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CA D E R N O
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2º ano do Ensino Fundamental
FLUÊNCIA EM LEITURA
2024
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CADERNO DO APLICADOR
AVALIAÇÃO DA FLUÊNCIA EM LEITURA
AVALIAÇÃO DE SAÍDA
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Caro aplicador,
Neste ano de 2024, a aplicação dos testes de fluência terá algumas novidades que contribuirão para 
maior agilidade na geração dos resultados.
Nesse contexto de inovações para este ano, você, aplicador, passará a ter um papel ainda mais 
importante no processo avaliativo, de modo a garantir uma coleta de informações que reflitam, 
realmente, as características da leitura de cada estudante participante da avaliação.
Seu papel ganha contornos não apenas de um profissional que opera o aplicativo e orienta os 
estudantes para que possam realizar as três tarefas que compõem o teste, mas de alguém que contribui 
significativamente para uma avaliação justa de cada estudante.
Quais serão as mudanças e como você deve proceder?
Na primeira tarefa de leitura (ITEM 1: Lista de palavras), após o aplicativo finalizar a gravação, irão 
aparecer 3 (três) situações relativas à característica de leitura realizada pelo estudante, conforme a 
imagem abaixo.
Para indicar a situação de leitura, você precisa acompanhar a leitura do estudante, considerando a lista 
de palavras que se encontra no caderno do aplicador.
Situação de leitura:
1. Soletrou
Você deverá marcar essa opção se o estudante leu pronunciando, predominantemente, uma a uma as
letras das palavras sem dizê‑las de forma global ao final da leitura de cada palavra.
Por exemplo, na lista de palavras, consta a palavra CAMISA, e o estudante diz:
C – A – M – I – S – A 
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2. Silabou
Você deverá marcar essa opção se o estudante leu pronunciando, predominantemente, as palavras sílaba 
por sílaba, sem dizer a palavra de forma global ao final.
Por exemplo, na lista de palavras, consta a palavra SEMANA, e o estudante diz:
SE – MA – NA 
OU
S – E → SE 
M – A → MA
N – A → NA
3. Não se aplica
Você deverá marcar essa opção se a leitura do estudante não corresponder a nenhuma das duas 
situações anteriores.
IMPORTANTE! O aplicativo só avançará para a aplicação da próxima tarefa de leitura se uma das 
situações acima tiver sido marcada.
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APLICADOR, SIGA AS AÇÕES DESCRITAS E LEIA PARA O ESTUDANTE SOMENTE a(s) 
informação(ões) que apresenta(m) o desenho de um megafone m.
ORIENTAÇÕES PARA A APLICAÇÃO DAS TAREFAS DE FLUÊNCIA
• Iniciando a aplicação, diga para o estudante:
 M Vou pedir para que você leia várias palavras até o momento em que eu disser para você 
parar, mas antes vamos ver como você vai fazer para ler, ok?
• Feito isso, direcione o estudante para a leitura dos três exemplos de palavras. NESTE MOMENTO, 
mostre, no Caderno do Aluno, as palavras utilizadas como exemplo e a direção em que deve ser realizada 
a leitura (da esquerda para direita, de acordo com o sentido da seta).
• Peça para o estudante ler as palavras utilizadas como exemplo:
 M Leia essas três palavras.
Exemplos para teste de microfone:
TATU MAR VACA
ATENÇÃO! Caso o estudante apresente dificuldades para ler uma das palavras utilizadas como exemplo, 
espere até, no máximo, 3 segundos, para que ele tente realizar a leitura e, em seguida, leia a palavra para 
ele. Feito isso, diga para ele passar para a palavra seguinte.
• Depois que o estudante terminar a leitura das palavras utilizadas como exemplo, prepare‑o para o 
começo do teste:
 M Muito bem!
 M Agora, você vai ler as outras palavras que estão no quadro e parar quando eu disser PARE.
 M Procure ler da melhor maneira que você conseguir e não se preocupe se não der para ler 
todas as palavras, ok?
 M Vamos começar!
• Direcione o estudante para a página do Caderno do Aluno na qual se encontra o quadro com as palavras 
que ele deverá ler.
IMPORTANTE! Os quadros e o texto a serem lidos pelo estudante estão no Caderno do Aluno, no qual 
ele fará essa leitura.
• Aplicador, você deve:
1. INDICAR a primeira palavra a ser lida por ele no quadro.
2. ACIONAR o cronômetro do aplicativo assim que o estudante começar a ler a primeira palavra da sequência.
3. AGUARDAR até, no máximo, 3 segundos, para que o estudante leia a palavra. Caso o estudante não 
consiga ler uma palavra, indique a próxima para que ele possa prosseguir.
4. PEDIR para que o estudante pare a leitura quando o cronômetro encerrar a contagem de tempo.
IMPORTANTE! Em hipótese alguma, você poderá ajudar na leitura das palavras na sequência da avaliação.
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• O quadro de palavras a ser lido pelo estudante é:
BOCA FUTURO SOMA VOLUME CASA
 
TUCANO LOBO GATO BELEZA DEDO
 
NOVELA DATA BANANA SETE CAFÉ
 
CAMISA RATO CINEMA PÁGINA FELICIDADE
 
CAPACETE FÃ SÉCULO CREME MÚSICA
 
COPO ÓCULOS DENTISTA PAPEL SÁBADO
 
CABELO PASSADO MINUTO VEÍCULO TEMPO
 
SÓ ATIVIDADE MOLA PÉ NATUREZA
 
VIDRO SAPATO INFINITO SUCO CANETA
 
TURMA CIDADE MATA SOPA CARRO
 
LARANJA NAVIO SOL FADA TECLADO
 
CAMA TREM SOM TINTA CORAÇÃO
(D00088060)
• Encerrado o tempo para leitura, diga:
 M Muito bem!
 M Agora, você vai ler um quadro com palavras que foram inventadas e vai parar quando eu 
disser PARE.
 M Como antes, procure ler da melhor maneira que você conseguir e não se preocupe se não 
conseguir ler todas as palavras, ok?
 M Vamos começar!
• Direcione o estudante para a página do Caderno do Aluno na qual se encontra o quadro com as 
pseudopalavras que ele deverá ler.
• Aplicador, você deve:
1. INDICAR a primeira pseudopalavra a ser lida por ele no quadro.
2. ACIONAR o cronômetro do aplicativo assim que o estudante começar a ler a primeira pseudopalavra 
da sequência.
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3. AGUARDAR até, no máximo, 3 segundos, para que o estudante leia a pseudopalavra. Caso o estudante 
não consiga ler uma pseudopalavra, indique a próxima para que ele possa prosseguir.
4. PEDIR para que o estudante pare a leitura quando o cronômetro encerrar a contagem de tempo.
IMPORTANTE! Em hipótese alguma, você poderá ajudar na leitura das palavras na sequência da 
avaliação.
• O quadro de pseudopalavras a ser lido pelo estudante é:
VOMA FETURA GIVA POLAMO TAJA
 
VEPO REBOGO TADA MOREJA NOBO
 
GETO SAFOVA MACI POTIÇA BOLEGA
 
FOTI CAGEDO RITE JERINE BEDAMECO
 
CATIBRADO DARONITA BILGO SU TREVEJADO
 
JEGA SUR MAGALHA CACHOFA ZA
 
TASECA DU XERIBE FACARENO RAZ
 
LUREMA DATRÃO DUX HECA VONORADOR
(D00088070)
• Encerrado o tempo para a leitura, diga:
 M Muito bem!
 M Agora, vou pedir que você leia um texto.
 M Você vai ler e, ao final, responderá a algumas perguntas sobre a história que leu.
 M Como antes, procure ler da melhor maneira que você conseguir.
 M Vamos começar!
• Aplicador, você deve:
1. MOSTRAR, no Caderno do Aluno, o texto e a direção em que deve ser realizada a leitura: da esquerda 
para a direita, começando pelo título.
2. ACIONAR o cronômetro do aplicativo assim que o estudante começar a ler a primeira palavra do título 
(ou do texto, caso ele salte o título).
3. AGUARDAR até, no máximo, 3 segundos, para que o estudante leia uma palavra do texto. Caso o 
estudante não consiga ler uma palavra, indique a próxima para que ele possa prosseguir.
4. NÃO INTERROMPER a leitura quando o cronômetro indicar o término do tempo, pois o estudante 
deverá ler o texto até o final.
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IMPORTANTE! Em hipótese alguma, você poderá ajudar na leitura do texto.
• O texto a ser lido pelo estudante é:
A TARTARUGA AVENTUREIRA
ERA UMA VEZ, NUMA FLORESTA [...], UMA PEQUENA TARTARUGA CHAMADA 
TITO. 
TITO SEMPRE SONHAVA EM EXPLORAR O MUNDO ALÉM DE SUA CASCA. 
ENQUANTO OS OUTROS ANIMAIS CORRIAM E BRINCAVAM, ELE OBSERVAVA, 
IMAGINANDO O QUE PODERIA EXISTIR ALÉM DA FLORESTA. 
UM DIA, TITO DECIDIU QUE ERA HORA DE [...] EMBARCAR EM UMA JORNADA. 
ELE SE DESPEDIU DE SEUS AMIGOS ANIMAIS E COMEÇOU SUA AVENTURA.
LOGO TITO SE DEPAROU COM UM RIACHO LARGO. [...] COM CORAGEM, 
COMEÇOU A ATRAVESSÁ‑LO.NO MEIO DO RIACHO, ENCONTROU UM PEIXE [...] 
CHAMADO PIPO. 
PIPO OFERECEU A TITO CARONA EM SUAS COSTAS E, JUNTOS, CONTINUARAM 
A JORNADA.
AO LONGO DO CAMINHO, TITO CONHECEU UMA CORUJA SÁBIA CHAMADA 
OLÍVIA, QUE LHE ENSINOU SOBRE AS ESTRELAS E A IMPORTÂNCIA DA AMIZADE. 
JUNTOS, AJUDARAM ALGUMAS ESTRELAS PERDIDAS A ENCONTRAREM SEU 
CAMINHO DE VOLTA AO CÉU. 
TITO PERCEBEU QUE A VERDADEIRA AVENTURA NÃO ERA APENAS EXPLORAR 
NOVOS LUGARES, MAS TAMBÉM FAZER NOVOS AMIGOS E APRENDER COM SUAS 
EXPERIÊNCIAS. COM A AMIZADE DE PIPO E OLÍVIA, TITO DESCOBRIU QUE NÃO 
PRECISAVA IR MUITO LONGE PARA ENCONTRAR A VERDADEIRA MAGIA DA VIDA.
AO RETORNAR À FLORESTA, TITO COMPARTILHOU SUAS AVENTURAS COM OS 
AMIGOS [...].
COELHO. A Tartaruga Aventureira. In: 10 histórias breves para crianças: diversão e aprendizado. Edição do autor, 2023. 
Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (D00088075)
IMPORTANTE! As perguntas sobre a compreensão do texto são apresentadas apenas aqui, no Caderno 
do Aplicador.
As perguntas de compreensão só devem ser aplicadas aos estudantes que conseguem realmente ler 
o texto até o final e que não estejam silabando ou dizendo apenas letras.
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• Encerrada a leitura do texto, diga: 
 M Muito bem!
 M Agora, farei 3 perguntas sobre o texto que você acabou de ler.
 M Fique tranquilo(a) e responda da melhor maneira que conseguir. Caso não consiga, é só 
falar, não tem problema.
 M Vamos começar!
ATENÇÃO! MARQUE, NO APLICATIVO, a resposta dada pelo estudante dentre as opções disponíveis 
(A, B, C, D ou E), conforme opções de resposta no Caderno do Aplicador.
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 • FAÇA a primeira pergunta:
 M De acordo com esse texto, qual era o sonho de Tito?
Opções de respostas:
A) O estudante respondeu que o sonho de Tito era explorar o mundo. 
B) O estudante respondeu que o sonho de Tito era explorar o mundo além de sua casca.
C) O estudante respondeu que o sonho de Tito era explorar novos lugares.
D) O estudante respondeu uma informação que não está no texto.
E) O estudante não respondeu.
ATENÇÃO! Aguarde o estudante responder e marque uma das opções de resposta (A, B, C, D ou E), ao 
término de cada resposta.
 • FAÇA a segunda pergunta:
 M De acordo com esse texto, ao se aventurar em novos lugares, o que Tito demonstrou ser?
Opções de respostas:
A) O estudante respondeu que ele demonstrou ser corajoso.
B) O estudante respondeu que ele demonstrou ser valente.
C) O estudante respondeu que ele demonstrou ser curioso.
D) O estudante respondeu uma informação que não pode ser retomada pela leitura desse texto.
E) O estudante não respondeu.
ATENÇÃO! Aguarde o estudante responder e marque uma das opções de resposta (A, B, C, D ou E), ao 
término de cada resposta.
 • FAÇA a terceira e última pergunta:
 M Qual é o assunto desse texto?
Opções de respostas:
A) O texto conta a história de uma tartaruga.
B) O texto conta a história de uma tartaruga que gostava de aventuras.
C) O estudante fez um resumo da história.
D) O estudante indicou outro assunto.
E) O estudante não respondeu.
ATENÇÃO! Aguarde o estudante responder e marque uma das opções de resposta (A, B, C, D ou E), ao 
término de cada resposta.
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