Grécia Antiga: Berço da Civilização

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TEMA: GRÉCIA ANTIGA: BERÇO DA CIVILIZAÇÃO OCIDENTAL
6° ANO
	OBJETIVOS
· Conhecer e compreender a história e a cultura das civilizações hebraica, fenícia e persa.
· Compreender a organização política, social e econômica dessas sociedades antigas.
· Identificar as principais contribuições dessas civilizações para a humanidade.
· Desenvolver habilidades de pesquisa, análise crítica e argumentação.
	OBJETO DO CONHECIMENTO
· O Ocidente Clássico: aspectos da cultura na Grécia e em Roma.
· As noções de cidadania e política na Grécia e em Roma.
· Domínios e expansão das culturas grega e romana.
· O Mediterrâneo como espaço de interação entre as sociedades da Europa, da África e do Oriente Médio.
· O papel da mulher na Grécia e em Roma, e no período medieval.
	COMPETÊNCIAS:
1. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover os direitos humanos.
1. Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico-científico-informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, considerando suas variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas do mundo contemporâneo.
1. Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e ações que contribuam para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
1. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos instrumentos de investigação das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
1. Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no mesmo espaço e em espaços variados.
1. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum e a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
1. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e conexão.
	HABILIDADES 
· EF06HI09: Discutir o conceito de Antiguidade Clássica, seu alcance e limite na tradição ocidental, assim como os impactos sobre outras sociedades e culturas.
· EF06HI10: Explicar a formação da Grécia Antiga, com ênfase na formação da pólis e nas transformações políticas, sociais e culturais.
· EF06HI12: Associar o conceito de cidadania a dinâmicas de inclusão e exclusão na Grécia e Roma antigas.
· EF06HI15: Descrever as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e culturas no Mediterrâneo e seu significado.
· EF06HI19: Descrever e analisar os diferentes papéis sociais das mulheres no mundo antigo e nas sociedades medievais.
	RECURSOS
· Livro didático de história;
· Projetor;
· Mapa da Grécia Antiga;
· Imagens e vídeos relacionados à civilização grega antiga;
· Internet e ferramentas de pesquisa online;
· Caderno e caneta para os alunos.
	DURAÇÃO
· Conforme a carga horária e critério do professor
· Sugestão – 2 aulas
	APRESENTAÇÃO
· I. Introdução 
· Iniciar a aula apresentando o tema e seus objetivos;
· Questionar os alunos sobre o que eles sabem sobre a Grécia Antiga;
· Explicar que a Grécia Antiga é considerada um berço da civilização ocidental, e que nesse período ocorreram importantes avanços nas áreas da política, arte, filosofia e literatura.
· II. Contextualização 
· Apresentar um mapa da Grécia Antiga, destacando as principais cidades e regiões;
· Explicar o contexto histórico da Grécia Antiga, incluindo a formação da civilização e os principais acontecimentos políticos;
· Discutir a importância da localização geográfica da Grécia Antiga e sua relação com a formação da cultura grega.
· III. Cultura 
· Discutir as principais características da cultura grega, incluindo a mitologia, a arte e a literatura;
· Destacar a importância dos deuses e dos heróis na mitologia grega, e sua influência na cultura ocidental;
· Apresentar obras literárias importantes, como a Ilíada e a Odisseia, e discutir sua relevância para a literatura ocidental.
· IV. Filosofia 
· Explicar a importância da filosofia na Grécia Antiga;
· Apresentar alguns filósofos importantes, como Sócrates, Platão e Aristóteles;
· Discutir as principais ideias desses filósofos, incluindo a importância do conhecimento, da razão e da ética
· V. Conclusão 
· Revisar os principais pontos discutidos na aula;
· Responder a eventuais dúvidas dos alunos;
· Fazer uma reflexão sobre a importância da Grécia Antiga para a formação da cultura ocidental.
	CRITÉRIOS AVALIATIVOS
· Os alunos poderão ser avaliados por meio da participação ativa nas discussões e debates propostos ao longo da aula;
· Os alunos também poderão ser avaliados através de uma atividade de escrita, como um resumo ou uma redação, em que devem aplicar os conhecimentos adquiridos durante a aula;
· É importante lembrar que a avaliação deve ser compatível com o nível de habilidade e competência dos alunos, e deve seguir as orientações da BNCC para a área de história.
Observações:
É importante que o professor faça uso de recursos visuais, como imagens e vídeos, para prender a atenção dos alunos e facilitar o entendimento do conteúdo.
O tempo de cada atividade pode ser ajustado de acordo com as necessidades da turma.
	INDICADORES DE AVALIAÇÃO
O processo de ensino e aprendizagem da História no Ensino Fundamental – Anos Finais está pautado por três procedimentos básicos:
1° - Pela identificação dos eventos considerados importantes na história do Ocidente (África, Europa e América, especialmente o Brasil), ordenando-os de forma cronológica e localizando-os no espaço geográfico.
2° - Pelo desenvolvimento das condições necessárias para que os alunos selecionem, compreendam e reflitam sobre os significados da produção, circulação e utilização de documentos (materiais ou imateriais), elaborando críticas sobre formas já consolidadas de registro e de memória, por meio de uma ou várias linguagens.
3° - Pelo reconhecimento e pela interpretação de diferentes versões de um mesmo fenômeno, reconhecendo as hipóteses e avaliando os argumentos apresentados com vistas ao desenvolvimento de habilidades necessárias para a elaboração de proposições próprias.
SUGESTÕES DE ATIVIDADES
Questões
1. Qual é a civilização grega mais antiga conhecida? a) Civilização Micênica
b) Civilização Minoica
c) Civilização Romana
d) Civilização Persa
2. Quem é considerado o pai da democracia na Grécia Antiga? a) Sócrates
b) Péricles
c) Aristóteles
d) Platão
3. Qual era a principal característica das cidades-estado gregas, como Atenas e Esparta? a) Elas eram governadas por um imperador único.
b) Elas tinham governos e culturas independentes.
c) Elas estavam localizadas ao longo do rio Nilo.
d) Elas eram sempre aliadas.
4. Qual foi a guerra famosa entre as cidades-estado gregas e o Império Persa? a) Guerra do Peloponeso
b) Guerras Púnicas
c) Guerras Médicas
d) Guerra de Tróia
5. Quem era o líder de Atenas durante seu "Século de Ouro"? a) Alexandre, o Grande
b) Homero
c) Péricles
d) Leônidas
6. Qual foi a famosa batalha em que 300 espartanos lutaram contra os persas? a) Batalha de Maratona
b) Batalha de Salamina
c) Batalha de Plateia
d) Batalha de Termópilas
7. Quem é conhecido como o "pai da história" na Grécia Antiga? a) Platão
b) Heródoto
c) Aristóteles
d) Sófocles
8. Qual filósofo grego foi condenado à morte por suas ideias e métodos de ensino? a) Sócrates
b) Platãoc) Aristóteles
d) Péricles
9. Qual era a principal atividade econômica da Grécia Antiga? a) Agricultura e comércio
b) Mineração
c) Indústria têxtil
d) Criação de gado
10. Qual é a obra épica atribuída a Homero que descreve a guerra de Tróia? a) Ilíada
b) Odisséia
c) Eneida
d) Metamorfoses
Gabarito
1. b) Civilização Minoica
2. b) Péricles
3. b) Elas tinham governos e culturas independentes.
4. c) Guerras Médicas
5. c) Péricles
6. d) Batalha de Termópilas
7. b) Heródoto
8. a) Sócrates
9. a) Agricultura e comércio
10. a) Ilíada