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Interpretação x Compreensão Textual - diferenças
Resumo da videoaula
Língua Portuguesa
Prof Valber Freitas
Interpretação x Compreensão Textual - diferenças
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Língua Portuguesa
Prof Valber Freitas 
Sumário
O que você viu nesta videoaula? ..................................................................................................................... 3
Texto ............................................................................................................................................................... 3
Contexto .................................................................................................................................................................3
Interpretação x Compreensão de textos ................................................................................................................3
Caiu na prova .................................................................................................................................................. 3
Redes sociais .................................................................................................................................................. 5
Olá estudante!
Sou o professor Valber Freitas, graduado em Letras - Português/Literaturas pela UNIGRAN - MS. 
Atuo como professor de cursos preparatórios para concursos há 14 anos nas cidades de Brasília 
e Curitiba. Sou militar do Comando da Aeronáutica, onde me graduei na Escola de Especialistas 
no ano de 2007 e atualmente estou cedido ao Exército Brasileiro, onde trabalho há 3 anos como 
professor de Língua Portuguesa no Colégio Militar de Curitiba.
Bons estudos!
/aprovaconcursos
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Língua Portuguesa
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Texto
Texto é um conjunto coerente de enunciados, os 
quais podem ser escritos ou orais. Trata-se de uma 
composição de signos codificada sob a forma de um 
sistema e que forma uma unidade de sentido.
O texto tem intenção comunicativa: por meio dos 
seus signos, procura transmitir uma determinada men-
sagem que adquire sentido de acordo com o contexto. 
Contexto
É a situação concreta a que o texto se refere, logo 
todo texto tem um contexto. Há diferentes tipos de 
contextos (social, político, cultural, estético, esportivo, 
educacional, histórico...) e sua identificação é funda-
mental para que se possa compreender bem o texto. 
O que você viu nesta videoaula?
Este material é uma síntese dos conteúdos apresentados 
na videoaula.
Interpretação x Compreensão de textos
Há diferença no objetivo das questões de com-
preensão e de interpretação de textos:
Interpretação de Texto – Consiste em saber o que 
se infere (conclui) do que está escrito.
Compreensão ou Intelecção de Texto – Consiste 
em analisar o que realmente está escrito, ou seja, co-
letar dados do texto.
Interpretação (está fora do texto):
Depreende-se, infere-se, Conclui-se...
O texto permite deduzir que...
É possível subentender-se a partir do texto que...
Qual a intenção do autor quando afirma que...
Compreensão (está no texto):
Segundo o texto...
O autor/narrador do texto diz que...
O texto informa que...
No texto...
A interpretação de um texto, para ser bem feita, 
pressupõe o reconhecimento dos elementos que o 
compõem. Quando o texto possui uma natureza téc-
nica e dissertativa, sua intenção é apresentar ou com-
provar uma ideia – ao contrário de um texto literário, 
que procura provocar sentimentos, enredos. 
a) a ideia principal do texto: o que o autor pretende 
provar com este
texto?
b) os argumentos (ideias secundárias): o autor 
usa a argumentação e as objeções com o objetivo de 
reforçar a ideia principal.
Para interpretar um texto, precisamos ser capazes 
não apenas de entender o que se lê, mas também de 
perceber a intenção do que está escrito, notando o que 
está implícito no texto. 
Caiu na prova
1. Há uma diferença fundamental entre a cognição de 
crianças humanas e de cachorros: quando uma pessoa 
aponta para uma bola, os bebês sabem que esta é 
um objeto que está a uma certa distância, enquanto 
os cães, em geral, entendem a mão da pessoa como 
instrução sobre a direção na qual eles devem andar.
Essas características são o que os cientistas cogni-
tivos denominam vieses, e não verdades constantes. 
Ou seja: os cachorros também conseguem navegar 
o mundo em termos de objetos, e não de direções. 
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Contudo, nesse caso, o aprendizado é mais lento e 
menos intuitivo.
Um estudo com 82 cachorros não só comprovou a 
dificuldade canina com o conceito de objeto como des-
cobriu que ela é um ótimo indicador de inteligência: 
cãezinhos mais espertos, em geral, também têm uma 
concepção de objeto mais parecida com a humana. 
Essa descoberta é um passo importante para entender 
como se deu a evolução da inteligência ímpar exibida 
pelo ser humano, e em quais aspectos cruciais a nossa 
cognição difere da de outros animais.
De acordo com as ideias do texto 1A1-II, um dos as-
pectos cognitivos que difere os seres humanos dos 
cães é
a) a percepção do conceito de objeto.
b) o processo de evolução da inteligência humana.
c) a habilidade de reconhecer a palavra bola.
d) a capacidade de obedecer a comandos.
e) o potencial de compreender vieses.
2. O emprego de diminutivo no substantivo “cãezinhos” 
denota
a) a intenção de apresentar um aspecto simples 
em relação à inteligência humana.
b) que apenas cães de pequeno porte têm uma 
concepção de objeto mais parecida com a hu-
mana.
c) aproximação do leitor e demonstração de afetivi-
dade em relação aos animais a partir do uso da 
linguagem coloquial.
d) uma forma de estilo de linguagem do autor do 
texto.
e) ironia em relação aos animais, no caso os cães, 
citados no texto.
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Gabarito
1. Letra A
2. Letra C
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