ATIVIDADE Gestão pública na educação

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Gestão pública na educação
Questão 1
1,2/1,2
Embora ambos sejam utilizados na condução das ações públicas, a administração e a gestão apresentam significados distintos. Analise as afirmativas a respeito dos conceitos de administração e gestão e marque a alternativa correta.
Selecione a resposta:
· A
O termo "gestão" surgiu primeiro, pois teve origem nos estudos realizados nas indústrias do século XIX.
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"Administração" é o termo que surge primeiro, formulado por pesquisadores que atuavam na expansão das indústrias no século XIX, sendo posteriormente utilizado em todas as organizações, tanto públicas quanto privadas. "Gestão" é um termo mais recente e surge pela necessidade de evolução e adaptação da administração, a fim de acompanhar as exigências das mudanças ocorridas na sociedade posterior à década de 1990, sobretudo nas questões de dinamismo, flexibilidade e adaptação das organizações, para poderem continuar sendo eficientes e atingir seus resultados (eficácia). Logo, são dois termos diferentes, porém acabam ambos se fazendo presentes ainda hoje na grande maioria das organizações públicas e privadas, perseguindo os objetivos de cada uma em particular.
· B
O termo "gestão" é mais recente, sendo uma reconfiguração da administração, visando a ser flexível e adaptável à realidade contemporânea.
Você acertou!
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"Administração" é o termo que surge primeiro, formulado por pesquisadores que atuavam na expansão das indústrias no século XIX, sendo posteriormente utilizado em todas as organizações, tanto públicas quanto privadas. "Gestão" é um termo mais recente e surge pela necessidade de evolução e adaptação da administração, a fim de acompanhar as exigências das mudanças ocorridas na sociedade posterior à década de 1990, sobretudo nas questões de dinamismo, flexibilidade e adaptação das organizações, para poderem continuar sendo eficientes e atingir seus resultados (eficácia). Logo, são dois termos diferentes, porém acabam ambos se fazendo presentes ainda hoje na grande maioria das organizações públicas e privadas, perseguindo os objetivos de cada uma em particular.
· C
Os dois termos são conceitos sinônimos e apresentam o mesmo significado, podendo ser utilizados sem nenhuma alteração de sentido.
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"Administração" é o termo que surge primeiro, formulado por pesquisadores que atuavam na expansão das indústrias no século XIX, sendo posteriormente utilizado em todas as organizações, tanto públicas quanto privadas. "Gestão" é um termo mais recente e surge pela necessidade de evolução e adaptação da administração, a fim de acompanhar as exigências das mudanças ocorridas na sociedade posterior à década de 1990, sobretudo nas questões de dinamismo, flexibilidade e adaptação das organizações, para poderem continuar sendo eficientes e atingir seus resultados (eficácia). Logo, são dois termos diferentes, porém acabam ambos se fazendo presentes ainda hoje na grande maioria das organizações públicas e privadas, perseguindo os objetivos de cada uma em particular.
· D
A administração é superior ao conceito de gestão, pois trata das questões administrativas, enquanto a gestão trata das operacionais.
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"Administração" é o termo que surge primeiro, formulado por pesquisadores que atuavam na expansão das indústrias no século XIX, sendo posteriormente utilizado em todas as organizações, tanto públicas quanto privadas. "Gestão" é um termo mais recente e surge pela necessidade de evolução e adaptação da administração, a fim de acompanhar as exigências das mudanças ocorridas na sociedade posterior à década de 1990, sobretudo nas questões de dinamismo, flexibilidade e adaptação das organizações, para poderem continuar sendo eficientes e atingir seus resultados (eficácia). Logo, são dois termos diferentes, porém acabam ambos se fazendo presentes ainda hoje na grande maioria das organizações públicas e privadas, perseguindo os objetivos de cada uma em particular.
· E
"Administração" é um termo utilizado com relação a empresas públicas, e "gestão", com relação a organizações do setor privado.
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"Administração" é o termo que surge primeiro, formulado por pesquisadores que atuavam na expansão das indústrias no século XIX, sendo posteriormente utilizado em todas as organizações, tanto públicas quanto privadas. "Gestão" é um termo mais recente e surge pela necessidade de evolução e adaptação da administração, a fim de acompanhar as exigências das mudanças ocorridas na sociedade posterior à década de 1990, sobretudo nas questões de dinamismo, flexibilidade e adaptação das organizações, para poderem continuar sendo eficientes e atingir seus resultados (eficácia). Logo, são dois termos diferentes, porém acabam ambos se fazendo presentes ainda hoje na grande maioria das organizações públicas e privadas, perseguindo os objetivos de cada uma em particular.
Questão 2
1,2/1,2
A Constituição Federal de 1988 estabelece princípios para que a administração pública atue de forma ética e transparente na busca do bem público. Assinale a alternativa que apresenta os princípios constitucionais da administração pública.
Selecione a resposta:
· A
Planejamento, organização, direção e controle.
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O gestor público educacional deve pautar suas práticas a partir dos princípios constitucionais da administração pública, que são: o princípio da legalidade, que estabelece leis que deverão ser utilizadas para nortear o trabalho do gestor; da impessoalidade, que procura garantir que não haverá favorecimentos ou tratamentos diferenciados entre as pessoas; da moralidade, que visa a garantir ações éticas e moralmente aceitas pelos gestores; da publicidade, que permite que haja transparência e se tornem públicas as informações a todos da sociedade; e da eficiência, que significa que será realizado o melhor uso de recursos e perseguido o atingimento dos objetivos educacionais da oferta de educação de qualidade a todos. Lembramos que educação, saúde, habitação, saneamento e segurança pública são políticas sociais, e não princípios da administração pública, bem como as ações de planejamento, organização, direção e controle são consideradas os fundamentos da administração pública.
· B
Transparência, democracia, improbidade e burocracia.
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O gestor público educacional deve pautar suas práticas a partir dos princípios constitucionais da administração pública, que são: o princípio da legalidade, que estabelece leis que deverão ser utilizadas para nortear o trabalho do gestor; da impessoalidade, que procura garantir que não haverá favorecimentos ou tratamentos diferenciados entre as pessoas; da moralidade, que visa a garantir ações éticas e moralmente aceitas pelos gestores; da publicidade, que permite que haja transparência e se tornem públicas as informações a todos da sociedade; e da eficiência, que significa que será realizado o melhor uso de recursos e perseguido o atingimento dos objetivos educacionais da oferta de educação de qualidade a todos. Lembramos que educação, saúde, habitação, saneamento e segurança pública são políticas sociais, e não princípios da administração pública, bem como as ações de planejamento, organização, direção e controle são consideradas os fundamentos da administração pública.
· C
Educação, saúde, habitação, saneamento e segurança pública.
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O gestor público educacional deve pautar suas práticas a partir dos princípios constitucionais da administração pública, que são: o princípio da legalidade, que estabelece leis que deverão ser utilizadas para nortear o trabalho do gestor; da impessoalidade, que procura garantir que não haverá favorecimentos ou tratamentos diferenciados entre as pessoas; da moralidade, que visa a garantir ações éticas e moralmente aceitas pelos gestores; da publicidade, que permite que haja transparência e se tornem públicas as informações a todos da sociedade; e da eficiência, que significa que será realizado o melhor uso de recursos e perseguidoo atingimento dos objetivos educacionais da oferta de educação de qualidade a todos. Lembramos que educação, saúde, habitação, saneamento e segurança pública são políticas sociais, e não princípios da administração pública, bem como as ações de planejamento, organização, direção e controle são consideradas os fundamentos da administração pública.
· D
Ilegalidade, pessoalidade, amoralidade e eficácia.
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O gestor público educacional deve pautar suas práticas a partir dos princípios constitucionais da administração pública, que são: o princípio da legalidade, que estabelece leis que deverão ser utilizadas para nortear o trabalho do gestor; da impessoalidade, que procura garantir que não haverá favorecimentos ou tratamentos diferenciados entre as pessoas; da moralidade, que visa a garantir ações éticas e moralmente aceitas pelos gestores; da publicidade, que permite que haja transparência e se tornem públicas as informações a todos da sociedade; e da eficiência, que significa que será realizado o melhor uso de recursos e perseguido o atingimento dos objetivos educacionais da oferta de educação de qualidade a todos. Lembramos que educação, saúde, habitação, saneamento e segurança pública são políticas sociais, e não princípios da administração pública, bem como as ações de planejamento, organização, direção e controle são consideradas os fundamentos da administração pública.
· E
Legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência.
Você acertou!
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O gestor público educacional deve pautar suas práticas a partir dos princípios constitucionais da administração pública, que são: o princípio da legalidade, que estabelece leis que deverão ser utilizadas para nortear o trabalho do gestor; da impessoalidade, que procura garantir que não haverá favorecimentos ou tratamentos diferenciados entre as pessoas; da moralidade, que visa a garantir ações éticas e moralmente aceitas pelos gestores; da publicidade, que permite que haja transparência e se tornem públicas as informações a todos da sociedade; e da eficiência, que significa que será realizado o melhor uso de recursos e perseguido o atingimento dos objetivos educacionais da oferta de educação de qualidade a todos. Lembramos que educação, saúde, habitação, saneamento e segurança pública são políticas sociais, e não princípios da administração pública, bem como as ações de planejamento, organização, direção e controle são consideradas os fundamentos da administração pública.
Questão 3
1,2/1,2
Os gestores escolares se encarregam do cumprimento das políticas públicas educacionais em suas escolas. Analise as alternativas sobre a relação entre as políticas públicas educacionais e a gestão escolar e marque a afirmativa correta.
Selecione a resposta:
· A
As políticas públicas educacionais fornecem diretrizes a serem postas em prática pelos gestores educacionais, que deverão atuar cumprindo os princípios da administração pública.
Você acertou!
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A gestão escolar compreende agir nas áreas administrativa, pedagógica e financeira e, para que as ações dos gestores possam estar em consonância com o que é determinado pelo Ministério da Educação, são necessárias políticas públicas educacionais que possam nortear as ações dos gestores escolares, fornecendo regras, recursos e suporte para que as instituições de ensino possam perseguir seu objetivo maior de ofertar aprendizagem significativa e de qualidade a todos os seus alunos. Dessa forma, a gestão educacional tem relação direta com as políticas públicas educacionais, que devem ser amplamente conhecidas pelos seus gestores.
· B
O gestor de uma instituição de ensino pode optar por realizar ou não o atendimento das políticas públicas educacionais pertinentes à sua etapa da educação.
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A gestão escolar compreende agir nas áreas administrativa, pedagógica e financeira e, para que as ações dos gestores possam estar em consonância com o que é determinado pelo Ministério da Educação, são necessárias políticas públicas educacionais que possam nortear as ações dos gestores escolares, fornecendo regras, recursos e suporte para que as instituições de ensino possam perseguir seu objetivo maior de ofertar aprendizagem significativa e de qualidade a todos os seus alunos. Dessa forma, a gestão educacional tem relação direta com as políticas públicas educacionais, que devem ser amplamente conhecidas pelos seus gestores.
· C
A gestão de instituições de ensino se faz a partir dos documentos internos criados pela escola, e não por meio das políticas públicas desse setor.
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A gestão escolar compreende agir nas áreas administrativa, pedagógica e financeira e, para que as ações dos gestores possam estar em consonância com o que é determinado pelo Ministério da Educação, são necessárias políticas públicas educacionais que possam nortear as ações dos gestores escolares, fornecendo regras, recursos e suporte para que as instituições de ensino possam perseguir seu objetivo maior de ofertar aprendizagem significativa e de qualidade a todos os seus alunos. Dessa forma, a gestão educacional tem relação direta com as políticas públicas educacionais, que devem ser amplamente conhecidas pelos seus gestores.
· D
As políticas públicas educacionais acabam por tornar a gestão da escola mais robusta, engessada e menos democrática.
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A gestão escolar compreende agir nas áreas administrativa, pedagógica e financeira e, para que as ações dos gestores possam estar em consonância com o que é determinado pelo Ministério da Educação, são necessárias políticas públicas educacionais que possam nortear as ações dos gestores escolares, fornecendo regras, recursos e suporte para que as instituições de ensino possam perseguir seu objetivo maior de ofertar aprendizagem significativa e de qualidade a todos os seus alunos. Dessa forma, a gestão educacional tem relação direta com as políticas públicas educacionais, que devem ser amplamente conhecidas pelos seus gestores.
· E
Os gestores escolares precisam conhecer superficialmente as políticas públicas educacionais, pois cabe aos órgãos superiores da escola a sua execução e fiscalização.
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A gestão escolar compreende agir nas áreas administrativa, pedagógica e financeira e, para que as ações dos gestores possam estar em consonância com o que é determinado pelo Ministério da Educação, são necessárias políticas públicas educacionais que possam nortear as ações dos gestores escolares, fornecendo regras, recursos e suporte para que as instituições de ensino possam perseguir seu objetivo maior de ofertar aprendizagem significativa e de qualidade a todos os seus alunos. Dessa forma, a gestão educacional tem relação direta com as políticas públicas educacionais, que devem ser amplamente conhecidas pelos seus gestores.
Questão 4
1,2/1,2
“A gestão do projeto pedagógico é tarefa coletiva do corpo docente, liderado pelo gestor responsável, e se volta para a obtenção de um outro princípio constitucional da educação nacional, que é a garantia do padrão de qualidade” (CURY, 2007, p. 489).
A partir da citação do autor, é correto afirmar:
Selecione a resposta:
· A
Os principais responsáveis pela construção do projeto pedagógico são os professores das escolas.
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A citação remete a dois princípios constitucionais que tratam sobre as instituições de ensino: a gestão democrática e a garantia da qualidade de ensino e aprendizagem a todos. Reforça a ideia de que as ações do projeto pedagógico da escola devem proporcionar a participação da coletividade, sendo o gestor responsável (diretor) encarregado desse envolvimento. Quando existe participação nesse processo, a busca pelo padrão de qualidade requerido aumenta e as escolas podem atingir esse objetivo de forma mais eficiente.
· B
O projeto pedagógico da instituição, quando realizado individualmente pelo gestor da escola, garante maior eficiência e qualidade do ensino prestado.
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A citaçãoremete a dois princípios constitucionais que tratam sobre as instituições de ensino: a gestão democrática e a garantia da qualidade de ensino e aprendizagem a todos. Reforça a ideia de que as ações do projeto pedagógico da escola devem proporcionar a participação da coletividade, sendo o gestor responsável (diretor) encarregado desse envolvimento. Quando existe participação nesse processo, a busca pelo padrão de qualidade requerido aumenta e as escolas podem atingir esse objetivo de forma mais eficiente.
· C
Para garantir a qualidade do ensino de uma escola, é necessária a realização de uma gestão participativa na construção do projeto pedagógico.
Você acertou!
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A citação remete a dois princípios constitucionais que tratam sobre as instituições de ensino: a gestão democrática e a garantia da qualidade de ensino e aprendizagem a todos. Reforça a ideia de que as ações do projeto pedagógico da escola devem proporcionar a participação da coletividade, sendo o gestor responsável (diretor) encarregado desse envolvimento. Quando existe participação nesse processo, a busca pelo padrão de qualidade requerido aumenta e as escolas podem atingir esse objetivo de forma mais eficiente.
· D
A qualidade é inversamente proporcional à participação dos docentes na construção do projeto pedagógico da escola.
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A citação remete a dois princípios constitucionais que tratam sobre as instituições de ensino: a gestão democrática e a garantia da qualidade de ensino e aprendizagem a todos. Reforça a ideia de que as ações do projeto pedagógico da escola devem proporcionar a participação da coletividade, sendo o gestor responsável (diretor) encarregado desse envolvimento. Quando existe participação nesse processo, a busca pelo padrão de qualidade requerido aumenta e as escolas podem atingir esse objetivo de forma mais eficiente.
· E
Os princípios constitucionais da gestão democrática escolar e da garantia de qualidade são vistos de forma complementar e facultativa para as escolas.
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A citação remete a dois princípios constitucionais que tratam sobre as instituições de ensino: a gestão democrática e a garantia da qualidade de ensino e aprendizagem a todos. Reforça a ideia de que as ações do projeto pedagógico da escola devem proporcionar a participação da coletividade, sendo o gestor responsável (diretor) encarregado desse envolvimento. Quando existe participação nesse processo, a busca pelo padrão de qualidade requerido aumenta e as escolas podem atingir esse objetivo de forma mais eficiente.
Questão 5
1,2/1,2
Segundo a Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, as instituições de ensino públicas deverão adotar a gestão democrática. Analise as alternativas e marque aquela que apresenta práticas de gestão educacional democrática e participativa.
Selecione a resposta:
· A
Nomeação de diretores e vice-diretores pelo executivo municipal; participação no conselho escolar.
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A gestão democrática e participativa é percebida a partir do momento em que existem espaços abertos para que a coletividade possa inserir-se na escola e, assim, fazer parte de sua gestão. Dessa forma, podemos citar algumas dessas práticas como: a eleição dos gestores da escola pela comunidade escolar; a participação de alunos no grêmio estudantil das escolas; a participação de pais e docentes nas associações de pais e mestres; a participação da comunidade escolar no conselho escolar; a participação de representantes de pais e da escola no Conselho Municipal de Educação; os canais abertos de comunicação e sugestões para a comunidade; a construção coletiva e participativa do projeto político-pedagógico da escola, entre outros.
· B
Eleição dos gestores escolares pela comunidade escolar; participação na associação de pais e mestres.
Você acertou!
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A gestão democrática e participativa é percebida a partir do momento em que existem espaços abertos para que a coletividade possa inserir-se na escola e, assim, fazer parte de sua gestão. Dessa forma, podemos citar algumas dessas práticas como: a eleição dos gestores da escola pela comunidade escolar; a participação de alunos no grêmio estudantil das escolas; a participação de pais e docentes nas associações de pais e mestres; a participação da comunidade escolar no conselho escolar; a participação de representantes de pais e da escola no Conselho Municipal de Educação; os canais abertos de comunicação e sugestões para a comunidade; a construção coletiva e participativa do projeto político-pedagógico da escola, entre outros.
· C
Construção do projeto político-pedagógico realizado em gabinete pelo diretor; participação como membro do Conselho Municipal de Educação.
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A gestão democrática e participativa é percebida a partir do momento em que existem espaços abertos para que a coletividade possa inserir-se na escola e, assim, fazer parte de sua gestão. Dessa forma, podemos citar algumas dessas práticas como: a eleição dos gestores da escola pela comunidade escolar; a participação de alunos no grêmio estudantil das escolas; a participação de pais e docentes nas associações de pais e mestres; a participação da comunidade escolar no conselho escolar; a participação de representantes de pais e da escola no Conselho Municipal de Educação; os canais abertos de comunicação e sugestões para a comunidade; a construção coletiva e participativa do projeto político-pedagógico da escola, entre outros.
· D
Indicação de pais para compor a associação de pais e mestres pelo diretor; realização de plenárias para a participação da comunidade escolar na escrita do projeto político-pedagógico.
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A gestão democrática e participativa é percebida a partir do momento em que existem espaços abertos para que a coletividade possa inserir-se na escola e, assim, fazer parte de sua gestão. Dessa forma, podemos citar algumas dessas práticas como: a eleição dos gestores da escola pela comunidade escolar; a participação de alunos no grêmio estudantil das escolas; a participação de pais e docentes nas associações de pais e mestres; a participação da comunidade escolar no conselho escolar; a participação de representantes de pais e da escola no Conselho Municipal de Educação; os canais abertos de comunicação e sugestões para a comunidade; a construção coletiva e participativa do projeto político-pedagógico da escola, entre outros.
· E
Canal de comunicação aberto para ideias e sugestões da comunidade escolar; tomada de decisões autocrática e centralizada pela direção da escola.
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A gestão democrática e participativa é percebida a partir do momento em que existem espaços abertos para que a coletividade possa inserir-se na escola e, assim, fazer parte de sua gestão. Dessa forma, podemos citar algumas dessas práticas como: a eleição dos gestores da escola pela comunidade escolar; a participação de alunos no grêmio estudantil das escolas; a participação de pais e docentes nas associações de pais e mestres; a participação da comunidade escolar no conselho escolar; a participação de representantes de pais e da escola no Conselho Municipal de Educação; os canais abertos de comunicação e sugestões para a comunidade; a construção coletiva e participativa do projeto político-pedagógico da escola, entre outros.