04 - UNIDADE 4 - AVALIAÇÃO 1

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Pincel Atômico - 27/11/2024 21:10:38 1/4
PAULO JAIR KUHN DE
AZEREDO
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 8 (20838)
Atividade finalizada em 27/11/2024 21:10:22 (3093403 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA DESPORTIVA: ESPORTES NÃO CONVENCIONAIS, GINÁSTICAS, ATIVIDADES RITMICAS E EXPRESSIVAS [1155682] -
Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 4]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Educação Física - Grupo: FPD-JUN/2024 - SGegu0A180624 [129262]
Aluno(a):
91475631 - PAULO JAIR KUHN DE AZEREDO - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
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56]
Questão
001
De acordo com os PCN´s, um dos temas transversais a serem desenvolvidos nas
aulas de Educação Física é a Pluralidade Cultural. Neste contexto, as interseções da
Educação Física para este tema, permite,
Assinale a alternativa correta.
que o aluno vivencie apenas o que julga necessário.
que se conheça outras culturas, a fim de questionar cada uma delas.
X
que se vivenciem diferentes práticas corporais advindas das mais diversas
manifestações culturais.
que os alunos apenas conheçam outras culturas.
que se vivenciem diversas culturas, para que o aluno possa escolher a sua própria
cultura.
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61]
Questão
002
A melodia, ritmos, instrumentos de percussão e danças de origem afro-brasileiras
estão inseridas na cultura popular brasileira e são consideradas fundamentais para a
consolidação e perpetuação da memória e identidade social, as quais contribuem para
a consolidação da cultura popular brasileira. Sendo assim, assinale a dança que NÃO
é de natureza afro-brasileira.
jongo
Maculelê.
Congada.
Moçambique.
X Valsa.
Pincel Atômico - 27/11/2024 21:10:38 2/4
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27]
Questão
003
A figura a seguir ilustra a apresentação do teatro de bonecos do grupo Riso do Povo,
do mestre Zé Divina, de Pernambuco. Esse tipo de teatro, denominado mamulengo,
está intimamente ligado ao contexto histórico, cultural, social, político, econômico,
religioso e educativo da região Nordeste do Brasil. Apresentado em praças, feiras e
ruas, em linguagem provocativa e irreverente, com repertórios inspirados diretamente
nos fatos do cotidiano popular, o mamulengo ganha existência nos palcos por meio do
movimento das mãos dos atores que manipulam os bonecos, narram as histórias e
transcendem a realidade, metamorfoseando o real em momentos de magia e sedução.
A partir dessas informações, avalie
as afirmações a seguir:
I. O mamulengo dá vida ao objeto e à matéria e permite jogo cênico divertido em que
os atores de carne e osso cedem às formas animadas o lugar central da comunicação
teatral.
II. No mamulengo, os bonecos são os próprios agentes da ação dramática, e não
simples adereços cenográficos.
III. No mamulengo, os atores interagem com o público de forma a transportá-lo para a
mágica representação cênica.
É correto o que se afirma em:
X I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
I, apenas.
III, apenas.
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30]
Questão
004
Um professor de Educação Física explicita preocupações acerca do esporte na escola:
“Os rumos pedagógicos em relação a ele (esporte) não devem estar ligados à
transformação do Brasil em uma nação olímpica, mas sim permitir a todos os
escolares a realização de atividades corporais e o conhecimento de um bem cultural
construído pela humanidade ao longo do tempo. Um desses propósitos deve o ser o
da análise de como o esporte em nosso país vem sendo coisificado por empresários
de crianças, por ‘peneiras’ excludentes em todas as regiões do país [...] e até a
inclusão nas mentes infantis da ascensão social via esporte”.
José Ricardo da Silva Ramos. Jornal do Brasil, 17 out. 2001
A partir desse texto, pode-se afirmar, quanto à prática da Educação Física e do
Esporte na escola, que
é função social da escola oferecer a prática de atividades físicas e esportivas para
formação de atletas de alto nível, promovendo a mobilidade social.
a escola tem o papel de descobrir talentos e incentivar vocações em todas as áreas,
inclusive na Educação Física e no Esporte, provendo o nascimento de futuros ídolos
nacionais.
os profissionais das diversas áreas participam intensamente do processo de
construção de uma Educação Física para além do esporte de performance e
profissionalizante, inclusive em suas especificidades.
Pincel Atômico - 27/11/2024 21:10:38 3/4
X
a escola não é espaço exclusivamente para instrução escolar, pois deve proporcionar
uma formação geral contemplando elementos como a cidadania e o autoconhecimento
da condição sociocultural do aluno na sociedade.
a escola deve proporcionar uma formação esportiva e cultural condizente com a
promoção de uma saúde produtiva para que os alunos possam se inserir no mercado
de trabalho.
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29]
Questão
005
De acordo com a BNCC, no novo cenário mundial, reconhecer-se em seu contexto
histórico e cultural, comunicar-se, ser criativo, analítico-crítico, participativo, aberto ao
novo, colaborativo, resiliente, produtivo e responsável requer muito mais do que o
acúmulo de informações. Isso requer o desenvolvimento de competências para,
EXCETO:
Aplicar conhecimentos para resolver problemas.
Saber lidar com a informação cada vez mais disponível.
X Desenvolver dependência para tomar decisões.
Aprender a aprender.
Atuar com discernimento e responsabilidade nos contextos das culturas digitais.
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52]
Questão
006
A dança é importante para o índio preparar o corpo e a garganta e significa energia
para o corpo, que fica robusto. Na aldeia, para preparo físico, dançamos desde cinco
horas da manhã até seis horas da tarde, passa-se o dia inteiro dançando quando os
padrinhos planejam a dança dos adolescentes. O padrinho é como um professor, um
preparador físico dos adolescentes. Por exemplo, o padrinho sonha com um
determinado canto e planeja para todos entoarem. Todos os tipos de dança vêm dos
primeiros xavantes que foram descobrindo através da sabedoria como iria ser a cultura
Xavante. Até hoje existe essa cultura, essa celebração. Quando o adolescente fura a
orelha é obrigatório ele dançar toda a noite, tem de acordar meia-noite para dançar e
cantar, é obrigatório, eles vão chamando um ao outro com um grito especial.
(WÉRÉ' É TSI'RÓBÓ, E. A dança e o cantocelebração da existência xavante. Revista
do Pós-Graduação em Arte da UnB. V. 5, n. 2, dez. 2006)
A partir das informações sobre a dança Xavante, conclui-se que o valor da diversidade
artística e da tradição cultural apresentados originam- se da
multiculturalidade presente na sua manifestação cênica.
iniciativa individual do indígena para a prática da dança e do canto
inexistência de um planejamento da estética da dança, caracterizada pelo ineditismo.
excelente forma física apresentada pelo povo Xavante
X
preservação de uma identidade entre a gestualidade ancestral e a novidade dos
cantos a serem entoados.
Pincel Atômico - 27/11/2024 21:10:38 4/4
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Questão
007
As Leis nº 10.639/03 e 11.645/08 estabelecem diretrizes e bases da educação
nacional e tem como objetivo regulamentar o ensino obrigatório da História e Cultura
Afro-Brasileira e Indígena em todas as esferas na educação básica de ensino regular.
Em relação a essa temática , assinale como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes
afirmativas:
( ) Essas iniciativas possibilitam ações educativas capazes de ampliar a consciência
social, histórica e cidadã dos discentes, promovendo a reflexão acerca das identidades
étnico-raciais e culturais de povos indígenas e afro-brasileiros.
( ) As publicações dessas leis determinam como dever exclusivo aos professores de
história incluir conteúdos referentes à cultura e história de africanos, europeus, afro-
brasileiros e indígenas em suas aulas.
( ) Essas iniciativas contribuíram para a reflexão acerca da diversidade e pluralidade
étnico presente em território brasileira,promovendo a valorização da a cultura afro-
brasileira, africana e indígena.
( ) Foi um marco na história da diversidade cultural no brasil, haja vista a urgência e
importância dessas inciativas para a sociedade, que está atrelada a importância do
papel do educador no que diz respeito a ruptura de visões equivocada distorcidas,
construídas socialmente, sobre os povos africanos, afro-brasileiros e os indígenas.
V-F-F-V.
F-V-F-V.
F-V-V- F.
V-V-V-F.
X V- F- V- V.
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50]
Questão
008
Própria dos festejos juninos, a quadrilha nasceu como dança aristocrática. Oriunda dos
salões franceses, depois difundida por toda a Europa. No Brasil, foi introduzida como
dança de salão e, por sua vez, apropriada e adaptada pelo gosto popular. Para sua
ocorrência, é importante a presença de um mestre “marcante” ou “marcador”, pois é
quem determina as figurações diversas que os dançadores desenvolvem. Observa-se
a constância das seguintes marcações: “Tour”, “En avant”, “Chez des dames”, “Chez
des cheveliê”, “Cestinha de flor”, “Balancê”, “Caminho da roça”, “Olha a chuva”,
“Garranchê”, “Passeio”, “Coroa de flores”, “Coroa de espinhos” etc.
No Rio de Janeiro, em contexto urbano, apresenta transformações: surgem novas
figurações, o francês aportuguesado inexiste, o uso de gravações substitui a música
ao vivo, além do aspecto de competição, que sustenta os festivais de quadrilha,
promovidos por órgãos de turismo.
CASCUDO. L.C. Dicionário do folclore brasileiro. Rio de Janeiro: Melhoramentos.
1976.
As diversas formas de dança são demonstrações da diversidade cultural do nosso
país. Entre elas, a quadrilha é considerada uma dança folclórica por:
Possuir como característica principal os atributos divinos e religiosos e, por isso,
identificar uma nação ou região.
Necessitar de vestuário específico para a sua prática, o qual define seu país de
origem.
X
Abordar as tradições e costumes de determinados povo ou regiões distintas de uma
mesma nação.
Apresentar cunho artístico e técnicas apuradas, sendo também, considerada dança-
espetáculo.
Acontecer em salões e festas e ser influenciada por diversos gêneros musicais.