Desenvolvimento de Videodança

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Desenvolvimento de 
coreografia e roteiro
Arte
4o bimestre – Aula 5
Ensino Médio
● Roteiro de videodança. ● Explorar o conceito de videodança 
e desenvolver roteiros para 
videodanças curtas.
• Como você 
resumiria o 
vídeo a que 
acabou de 
assistir?
• Por que você 
acredita que os 
artistas 
escolheram o 
título 
Selvacidade 
para esta obra? 
Justifique.
BEMFOX. Selvacidade | 
Videodança. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v
=GBTtF3uFupE. Acesso em: 6 
ago. 2024. 
Assista ao vídeo a seguir e discuta os pontos elencados com seus colegas e 
seu professor.
5 MINUTOS
PUXE 
MAIS
Para começar
https://www.youtube.com/watch?v=GBTtF3uFupE
https://www.youtube.com/watch?v=GBTtF3uFupE
Vamos retomar o conceito de 
videodança? 
Com seus colegas e com a mediação de 
seu professor, levantem as principais 
palavras-chave ligadas a esse conceito 
e organizem-nas no quadro.
Em seguida, realizem uma formulação 
coletiva sobre a videodança, valendo-se 
de seus repertórios pessoais e dos 
conhecimentos estruturados na aula 
anterior.
Retomando conceitos: 
videodança
© Pexels
5 MINUTOS
Na prática
A videodança é um produto híbrido realizado com a mistura entre o audiovisual e 
a dança e tem como principal elemento o movimento. É diferente do mero 
registro documental de um espetáculo porque pressupõe uma adaptação do que 
é captado do palco para a linguagem televisiva ou a criação de danças 
concebidas especialmente para a projeção na tela. Isso significa que os 
movimentos da câmera – travellings, panorâmicas, zoom in, zoom out –, assim 
como a escolha dos planos, a montagem e a edição das cenas são tão 
importantes para o resultado final quanto os movimentos capturados pelas 
lentes.
(ENCICLOPÉDIA ITAÚ CULTURAL, 2015)
“ 10 MINUTOS
Foco no conteúdo
Existem diferentes formas de se elaborar um roteiro. A escolha dessas formas deve considerar 
a linguagem artística a ser trabalhada. Por exemplo: no teatro, os roteiros (ou textos 
dramáticos) concentram-se nos diálogos dos personagens e nas rubricas, textos que 
contextualizam ações ou estados emocionais. Já no audiovisual, os roteiros também detalham 
como devem ser captadas as imagens.
Uma boa forma de começar a escrita de um roteiro é determinar o seu tema principal. Em 
seguida, é importante determinar qual ou quais serão os personagens centrais da situação. 
Por fim, deve-se desenvolver uma sequência de acontecimentos.
Elaboração de roteiros
Tema Personagem Acontecimentos
Situação inicial
Situação final
Conflito
Foco no conteúdo
Muitas vezes, utiliza-se o formato de 
storyboard para facilitar a visualização. 
Esse formato consiste em desenhar como 
acontecerão os principais momentos de 
cada cena.
Além de determinar como a narrativa será 
contada, o storyboard também deve 
incluir informações a respeito dos 
ângulos e dos enquadramentos de 
câmera.
Ele também oferece informações a 
respeito da edição e das transições
entre as cenas.
Storyboard
© Pexels
Foco no conteúdo
Reúna-se com mais quatro colegas para começar a criação de um roteiro de videodança. 
Vocês devem elaborar:
• uma sinopse de até um parágrafo resumindo a narrativa;
• uma tabela segundo o modelo apresentado.
Tema Personagem/personagens Acontecimentos
Tema principal Personagem 1 (Acontecimento inicial)
Tema 
secundário 
(caso haja)
Personagem 2 (Conflito)
... (Acontecimento final)
A obra de vocês 
deverá ter, no 
máximo, 4 
minutos de 
duração. Por 
isso, resumam a 
narrativa em seus 
pontos principais. 
Lembre-se: 
“menos é mais!”
FICA A DICA
5 MINUTOS
Na prática
Agora, você e seu grupo vão transpor 
suas ideias narrativas e coreográficas 
para o formato de storyboard.
Ele deverá conter até 12 quadros. 
Insiram as anotações que 
considerarem relevantes para cada 
cena, como sequências de movimento 
ou anotações ligadas a planos e 
enquadramentos.
Dançando em quadrinhos
Reprodução – DANNY CHOO/WIKIMEDIA COMMONS, 2011. Disponível em: 
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:The_econte_storyboard.jpg. Acesso em: 6 
ago. 2024. 
15 MINUTOS
Na prática
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:The_econte_storyboard.jpg
• Como as combinações entre os movimentos coreográficos e as escolhas de captação 
audiovisual podem potencializar uma obra de videodança?
• Como explorar e aprimorar os movimentos coreográficos da videodança?
• Que tipo de trilha sonora pode contribuir com a narrativa? 
A partir da experiência da aula de hoje, reflita com seus colegas:
Lembrem-se de que vocês podem utilizar músicas com letras, músicas instrumentais, 
ruídos, sons cotidianos e, até mesmo, o silêncio!
FICA A DICA
Encerramento
ENCICLOPÉDIA ITAÚ CULTURAL Videodança, 22 out. 2015. Disponível em:
https://enciclopedia.itaucultural.org.br/termo14324/videodança. Acesso em: 6 ago. 2024.
LEMOV, D. Aula nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: 
Penso, 2018.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação, 2023. Caderno do Professor, 
Linguagens e suas tecnologias, 1a série – Ensino Médio, 1o bimestre – parte 2. Disponível em: 
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/1s%C3%A9rie-
Professor-LGG-1sem-parte2.pdf. Acesso em: 6 ago. 2024. 
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019. Disponível em: 
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/Curriculo_Paulista-
etapas-Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil-e-Ensino-Fundamental-ISBN.pdf. Acesso em: 2 ago. 
2024. 
VALENÇA, M. M.; TOSTES, A. P. B. O storytelling como ferramenta de aprendizado ativo. Carta 
Internacional, v. 14, n. 2, 2019. Disponível em: 
https://www.cartainternacional.abri.org.br/Carta/article/view/917. Acesso em: 6 ago. 2024.
Identidade visual: imagens © Getty Images.
Imagem de capa: SEDUC.
https://enciclopedia.itaucultural.org.br/termo14324/videodanca
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/1s%C3%A9rie-Professor-LGG-1sem-parte2.pdf
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/1s%C3%A9rie-Professor-LGG-1sem-parte2.pdf
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/Curriculo_Paulista-etapas-Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil-e-Ensino-Fundamental-ISBN.pdf
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/Curriculo_Paulista-etapas-Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil-e-Ensino-Fundamental-ISBN.pdf
https://www.cartainternacional.abri.org.br/Carta/article/view/917
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	Slide 2
	Slide 3
	Slide 4: Retomando conceitos: videodança
	Slide 5
	Slide 6: Elaboração de roteiros
	Slide 7: Storyboard
	Slide 8
	Slide 9: Dançando em quadrinhos
	Slide 10: A partir da experiência da aula de hoje, reflita com seus colegas:
	Slide 11
	Slide 12