20241128_175845

Prévia do material em texto

IMPORTANTE Data limite para aplicação UNIP EAD desta prova: 30/11/2024 Código da 124406619936 Curso: PEDAGOGIA (LICENCIATURA) Série: 4 Tipo: Bimestral AP Aluno: 2336909 EDIVANILDO BAIA DOS SANTOS I Questões objetivas - valendo 10 pontos Gerada em: 28/11/2024 às 09h48 Instruções para a realização da prova: 1. Leia as questões com atenção. 2. Confira seu nome e RA e verifique se caderno de questão e folha de respostas correspondem à sua disciplina. 3. as primeiro DO cademo lie 4. Serão consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas. 5. Não se esqueça de assinar a folha de respostas. 6. Utilize caneta preta para preencher a folha de respostas. 7. Preencha todo o espaço da bolha referente à alternativa escolhida, a caneta, conforme instruções: não rasure, não preencha não ultrapasse os limites para 8. Preste atenção para não deixar nenhuma questão sem 9. Só assinale uma alternativa por questão. 10. Não se esqueça de responder às questões discursivas, quando houver, e de entregar a folha de respostas para tutor do polo presencial, devidamente assinada. 11. Não é permitido consulta a nenhum material durante a prova, exceto quando indicado o uso do material de 12 de confirmar sua através da assinatura digital (login Boa Questões de múltipla escolha Disciplina: 801660 CONTEUDOS DE LINGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTAL Questão 1: De acordo com a BNCC, é essencial que o aluno aprenda a conhecer as diferentes funções e os efeitos de sentido provocados nos textos pelo uso dos sinais de pontuação (ponto final, ponto de interrogação, de exclamação, vírgula, ponto e vírgula, dois pontos). Renata, que é professora do quinto ano, está pianejando atividades para o ensino da pontuação para seus De acordo com o que apresentado na disciplina Conteúdos de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental I sobre o ensino reflexivo da pontuação, são questões que a profa. Talita deve considerar ao planejar suas atividades: I. Ensinar cada sinal de pontuação isoladamente garante que o aluno entenda sua função na frase. ii. gêneros para propicia e que não se pontua textos abstratos, mas que os gêneros possuem propriedades gramaticais, textuais e sócio discursivas específicas. III. Utilizar gêneros textuais para o ensino da pontuação, possibilita ao aluno se apropriar de um sistema de pontuação em um contexto que tenha significado para ele. IV Os sinais de pontuação têm funções específicas nos textos e todos os gêneros textuais são de acordo com essas funções, não havendo de um ou outro sinal nos diferentes textuais. Está correto somente o que se encontra em: A) I, e III. C) I, e IV. D) e IV.