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Brasil

Licenciatura Integrada em Matemática e Física

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Gestão Escolar

A disciplina de Gestão Escolar tem como objetivo capacitar profissionais para gerenciar instituições de ensino, desde a educação infantil até o ensino superior. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre planejamento estratégico, gestão de recursos humanos, financeiros e materiais, além de políticas educacionais e legislação. A disciplina é importante para diretores, coordenadores pedagógicos e demais profissionais que atuam na gestão de escolas, pois permite a compreensão dos processos administrativos e pedagógicos, contribuindo para a melhoria da qualidade do ensino oferecido.

Exam

Text

Avaliação da Disciplina - Planejamento e Prática em Supervisão Escolar (SUE01)

RESTRICTED

Graduate

Universidade Federal do Amazonas

ingryd martins

Other

O planejamento do trabalho pedagógico do supervisor escolar desenvolve-se em três etapas: planejamento, acompanhamento e controle. Relacione a prim...

Colégio Objetivo

O planejamento do trabalho pedagógico do supervisor escolar desenvolve-se em três etapas: planejamento, acompanhamento e controle. Relacione a primeira com a segunda coluna e identifique a resposta correta: I ) Planejar II) Acompanhar III ) Controlar ( ) é estar atento à execução do que fora planejado ( ) tem relação com a avaliação do trabalho ( ) é pensar o que e como fazer Assinale a alternativa correta: A II, III, I. B I, III, II. C III, I, II. D III, II, I.

High School

Estudando com Questões

Alarcão (2008) enfatiza a importância de valorar o que é endógeno, ou seja, o que se forma no interior da escola, chamando atenção especial para: A...

Alarcão (2008) enfatiza a importância de valorar o que é endógeno, ou seja, o que se forma no interior da escola, chamando atenção especial para: Assinale a alternativa correta: A Os recursos materiais, para atender a expectativa da comunidade escolar e consequentemente garantir a melhoria da qualidade da educação. B Os recursos humanos (entendidos como profissionais da educação e alunos) para que estes sejam o foco do trabalho do supervisor. C A estrutura física da escola, afinal uma escola bonita é sinônimo de boa educação. D Os espaços lúdicos da escola, pois são eles que garantem uma boa aprendizagem.

A Gestão Pedagógica no processo de educação democrática precisa promover parceria, organizar relações, mediar, orientar, repensar e sugerir alterna...

A Gestão Pedagógica no processo de educação democrática precisa promover parceria, organizar relações, mediar, orientar, repensar e sugerir alternativas e estratégias, refletir junto com o professor sobre o caminho que está percorrendo e o caminho a seguir para que alcance seus objetivos. Para o exercício da gestão democrática na escola existem algumas atividades pré-estabelecidas, com intuito de discutir os problemas da escola e buscar alternativas para resolver e melhorar a qualidade da educação. Entre estas atividades citamos: Assinale a alternativa correta: A Eleição para diretores, Associação de Pais e Professores, Conselho de Classe e Conferências com a comunidade externa. B Organização de Eventos na escola, Orientação Pedagógica, Provinha Brasil e o Regimento escolar. C Constituição do Conselho Escolar, Grêmio Estudantil, Elaboração do Projeto Político-Pedagógico, Avaliação Institucional, Associação de Pais e Professores, e se discute ainda a eleição para diretores. D Reunião Pedagógica, Grêmio Estudantil, Avaliação Docente e o Projeto Político Pedagógico.

O papel do supervisor escolar neste contexto é de mediador e articulador do processo educativo, buscando sempre a melhoria da qualidade do ensino, ...

O papel do supervisor escolar neste contexto é de mediador e articulador do processo educativo, buscando sempre a melhoria da qualidade do ensino, priorizando a assistência ao professor. Esta assistência dada ao professor visa o desenvolvimento profissional do mesmo, melhorando o desempenho de suas competências: Assinale a alternativa correta: A Habilidades, iniciativa e tomada de decisões B Saber, avaliar e a prática pedagógica. C Conhecimento, habilidades e atitudes. D Valores, saber fazer e saber conviver.

A distribuição dos recursos financeiros se dá por meio de Programas. Estes Programas procuram atender as diferentes necessidades da escola, como re...

A distribuição dos recursos financeiros se dá por meio de Programas. Estes Programas procuram atender as diferentes necessidades da escola, como reforma, ampliação, formação continuada, valorização dos profissionais da educação, alimentação escolar, transporte escolar, implantação e ampliação de programas voltados às tecnologias. Relacione a primeira com a segunda coluna e em seguida, assinale a seqüência correta: ( A ) PNATE ( B ) PNAE ( C ) FUNDEB ( D ) PDDE ( ) Programa Nacional de Alimentação do Escolar ( ) Programa Dinheiro Direto na Escola ( ) Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação ( ) Programa Nacional de Transporte do Escolar Assinale a alternativa correta: A B, D, C, A. B B, C, D, A. C C , D, B, A. D A, B, C, D.

Diante da crescente mudança na área educacional, muitos educadores se preocupam com a reestruturação do processo ensino e aprendizagem, desenvolven...

Diante da crescente mudança na área educacional, muitos educadores se preocupam com a reestruturação do processo ensino e aprendizagem, desenvolvendo e aprofundando as concepções pedagógicas refletidas nos métodos adotados, os quais favorecem a realização da aprendizagem, a qualidade do ensino e a transformação de potencialidades em capacidades. Sob essa perspectiva, é correto afirmar que: Assinale a alternativa correta: A Além da orientação necessária às inovações metodológicas e práticas pedagógicas, o supervisor precisa desenvolver o espírito de equipe e fiscalizar a gestão escolar e a merenda escolar. B Uma das funções dos supervisores educacionais é estimular os professores a buscar novos conhecimentos, melhorar a qualidade dos saberes oferecidos aos alunos e reformular os conteúdos e a da prática de ensino. C O supervisor escolar precisa propiciar momentos de estudo com sua equipe de professores, num processo de educação continuada fora do ambiente escolar, a fim de que todos os professores desenvolvam as mesmas habilidades. D O supervisor escolar passa a ser visto como um agente controlador e fiscalizador da prática educativa.

No decorrer de nossos estudos, pudemos conhecer alguns elementos necessários para o planejamento dos processos pedagógicos da escola, que a autora ...

No decorrer de nossos estudos, pudemos conhecer alguns elementos necessários para o planejamento dos processos pedagógicos da escola, que a autora Mary Rangel aborda no texto “Supervisão: do sonho à ação – uma prática em transformação”(In: FERREIRA, 2010): Relacione as colunas correspondentes: I- Supervisão dos programas II- - Supervisão da escolha dos livros didáticos III- - Supervisão do planejamento de ensino IV- Supervisão dos métodos de ensino V- Supervisão da avaliação VI - Supervisão da recuperação VII - Supervisão do Projeto pedagógico da escola VIII- Supervisão da Pesquisa ( ) considerando o livro didático como uma das ferramentas que auxiliam o professor em seu trabalho o pedagógico, é papel do supervisor, participar da escolha do livro juntamente com o grupo docente, identificando se os conteúdos abordados são adequados à faixa etária e se atendem as necessidades da escola. ( ) o como colocar em prática o que foi planejado, também faz parte do processo pedagógico em que o supervisor deve estar atento. Existem diversos métodos e técnicas que podem ser utilizados pelo docente, os quais ganham vida no cotidiano escolar por meio da ação do professor. ( ) acompanhar o processo avaliativo escolhido pelo professor é também papel do supervisor. Sugerir maneiras alternativas de avaliar o aluno, acompanhar as avaliações observando os instrumentos utilizados para avaliar, participar dos conselhos de classe, são formas de auxiliar o professor. ( ) acompanhar o que está sendo planejado (conteúdos) e de que forma serão abordados, observando a interdisciplinaridade, é papel do supervisor escolar, pois, proporcionará momentos de troca de experiências e de elaboração de planejamentos, coletivamente. ( ) acompanhar e participar das reflexões acerca do projeto pedagógico da escola, dá condições ao supervisor de pontuar o que está dando certo em sua área e o que ainda precisa ser melhorado; permite que sejam feitos planejamentos sobre o que é pertinente ao seu trabalho e opinar em questões que podem melhorar o trabalho do outro, mas que atinge o todo. ( ) considerando as modernas teorias de que o conhecimento é construído nas relações sociais e com o meio, e que, não está pronto e acabado, é importante que a escola abra espaço para a pesquisa, que o professor planeje este momento e o supervisor acompanhe. A pesquisa motiva, mobiliza e faz com que todos saiam de suas zonas de conforto. ( ) neste elemento se enquadra o planejamento de ensino seja de curso, de unidade ou de aula. O supervisor com olhar observador, ficará atento à intencionalidade do planejamento verificando objetivos, conteúdos, procedimento, avaliação e bibliografia. ( ) A recuperação é o momento de rever, de reexplicar, reorganizar, repetir só que de outra forma, o que já fora dito num determinado momento, pois, a recuperação também faz parte do processo de ensino-aprendizagem. Assinale a alternativa correspondente: A VI – II – V – IV – III – VII – I – VIII. B II – IV – V - I – VII - VIII – III – VI. C II – IV – I – VI – III – VIII – V – VII. D V – III – IV – II – VI – I – VII – VIII.

Relacione as colunas: (   ) Relaciona-se às questões gerais de captação e aplicação de recursos financeiros. (  ) Retrata a legalidade das ações e ...

Relacione as colunas: ( ) Relaciona-se às questões gerais de captação e aplicação de recursos financeiros. ( ) Retrata a legalidade das ações e a relação da escola com outras instâncias do sistema de ensino – Municipais, Estadual e Federal. ( ) Refere-se àqueles aspectos gerais de organização da escola como: gerenciamento do quadro de pessoal, registro sobre a vida da escola etc. ( ) Diz respeito ao trabalho da escola como um todo em sua finalidade primeira e a todas as atividades, inclusive à forma de gestão, à abordagem curricular e à relação escola – comunidade. Assinale a alternativa correspondente: A II, I, III, IV. B IV, III, I, II. C I, II, IV, III. D III, IV, II, I.

“Um novo marco na história da educação brasileira, a qual propõe que a formação de especialistas seja oferecida nos cursos de Pedagogia, em nível d...

“Um novo marco na história da educação brasileira, a qual propõe que a formação de especialistas seja oferecida nos cursos de Pedagogia, em nível de Pós-graduação ou Complementação, com intuito de formação em exercício das práticas pedagógicas e como estas deveriam ser desenvolvidas, visto que o supervisor é aquele que contextualiza, auxilia, pesquisa, coordena as atividades pedagógicas em parceria com os professores”. Este conceito de supervisão surge a partir do seguinte documento legal: A Lei de Diretrizes da Educação Nacional – Lei N. 9394/96. B Constituição Federal de 1988 – CF. C Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA. D Consolidação das Leis Trabalhistas - CLT.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: I - A aproximação entre tecnologias e educação nos estimula a refletir a prática pedag...

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: I - A aproximação entre tecnologias e educação nos estimula a refletir a prática pedagógica vigente nas escolas. Pois, no processo de introdução e uso das novas tecnologias na educação é exigido do professor, junto com aprender a utilizar essas tecnologias, que avaliem e modifiquem os métodos de ensino utilizados. Para tanto, isto precisa estar contemplado no Projeto Político-Pedagógico da escola. PORQUE II - O professor precisa ver as tecnologias como uma forma de qualificar melhor sua prática pedagógica e evitar a resistência pelo desconhecido e entender que o computador e o software educacional é uma ferramenta a mais para auxiliá-lo no processo educativo. Vale ressaltar ainda que a qualidade do ensino está no bom planejamento da aula independente do uso ou não das tecnologias. A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

A partir desta afirmação, é possível afirmar que: Sobre políticas públicas, a autora Hofling afirma que é o “Estado implantando um projeto de gover...

A partir desta afirmação, é possível afirmar que: Sobre políticas públicas, a autora Hofling afirma que é o “Estado implantando um projeto de governo, através de programas, de ações voltadas para setores específicos da sociedade”. A São programas, atividades, ações que o Estado desenvolve e que atinge direta ou indiretamente a sociedade. B As Políticas públicas estão relacionadas a forma que se convencem as pessoas a se filiarem num determinado partido. C São leis que existem como cumprimento burocrático. D As políticas públicas se resumem ao plano de governo de um candidato que concorre num pleito eleitoral.

Portanto, podemos considerar que: É possível perceber que o supervisor possui diferentes papéis, o de orientar, supervisionar e agregar esforços a ...

Portanto, podemos considerar que: É possível perceber que o supervisor possui diferentes papéis, o de orientar, supervisionar e agregar esforços a sua equipe. Portanto, para realizar o sonho de ser uma escola democrática e reflexiva, precisamos de uma reorganização da própria escola, criar e estimular espaços para discutir a escola e seus processos pedagógicos, onde o supervisor escolar assume uma postura mais ativa, efetiva e dinâmica. A A parceria entre alunos, pais, professores e escola garantem a qualidade do ensino nas escolas públicas. B As atribuições do supervisor pedagógico complementam as ações do gestor em busca da melhoria do ensino público e de parcerias com a comunidade. C O supervisor faz a gestão do âmbito escolar de maneira democrática e reflexiva. D O planejamento, a coordenação e acompanhamento pedagógico, e a avaliação como pilares da função do supervisor no âmbito educacional.

Neste contexto, o supervisor escolar tem como desafios: As expectativas com relação à escola foram ampliadas e os profissionais que atuam neste esp...

Neste contexto, o supervisor escolar tem como desafios: As expectativas com relação à escola foram ampliadas e os profissionais que atuam neste espaço, passam a compreender e traçar ações para atender a estas expectativas. A Evitar que os alunos se envolvam com drogas e fiquem discutindo nos corredores da escola. B Recuperar a aprendizagem dos alunos aplicando provas fáceis para que possam passar de ano e avançar os estudos nas séries seguintes. C Sensibilizar o grupo docente a refletir sobre questões como a pluralidade cultural, a relação família e escola, a influência das mídias na formação do indivíduo e a própria relação com os professores. D Conhecer as novas tecnologias, valorizar as datas comemorativas e possibilitar aos educando o avanço progressivo sem considerar as competências desenvolvidas.

O papel do supervisor nos projetos educacionais, neste sentido, é: O supervisor escolar desempenha importante papel no incentivo à participação de ...

O papel do supervisor nos projetos educacionais, neste sentido, é: O supervisor escolar desempenha importante papel no incentivo à participação de toda a comunidade escolar em projetos que podem ser desenvolvidos no ambiente educativo, uma vez que este profissional, diariamente circula nos corredores escolares estando em contato direto com pais, professores e alunos, justamente pela atribuição que sua profissão exige. A Colaborar na construção de atividades desafiadoras que possuem a finalidade de tornar a escola um ambiente competitivo, melhor de aprender e conviver, melhorando a qualidade do ensino. B Contribuir, incentivar, a execução de atividades voltadas a tornar a escola um ambiente melhor de se estar, melhor de aprender e conviver, melhorando a qualidade do ensino. C Supervisonar a execução das atividades e controlar o trabalho pedagógico a fim de tornar a escola um ambiente amistoso, melhorando a qualidade do ensino. D Dinamizar e assistir, ou seja, mobilizar, prestar assistência, contribuir, incentivar, o desenvolvimento de ações voltadas a tornar a escola um ambiente melhor de se estar, melhor de aprender e conviver.

Assinale a alternativa correta: O Projeto Político-Pedagógico é o documento norteador da organização de todo trabalho realizado na escola, por meio...

Assinale a alternativa correta: O Projeto Político-Pedagógico é o documento norteador da organização de todo trabalho realizado na escola, por meio de diversas formas de planejamento, sempre na busca de soluções para os problemas da escola pautados na ação coletiva e no diálogo entre alunos, professores, gestores, equipe pedagógica e técnico-administrativo, pais e comunidade local, sem perder o foco na função social da escola que é o processo de ensino e aprendizagem dos alunos. Para entender melhor o porquê de Projeto Político-Pedagógico (PPP), Lopes (2013) apresenta uma conceituação sobre os termos: I – Projeto II - Político III - Pedagógico Relacione a alternativa correspondente: A I, III, II. B II, I, III. C Nenhuma das alternativas. D III, II, I.

ar envolver toda a comunidade escolar: professores, especialistas, pais e alunos na elaboração do planejamento da escola, o qual será o documento n...

ar envolver toda a comunidade escolar: professores, especialistas, pais e alunos na elaboração do planejamento da escola, o qual será o documento norteador no desenvolvimento das ações educativas. Assinale a alternativa que apresenta o documento que norteia a prática pedagógica na escola e atende aos documentos legais que fundamentam as políticas públicas para educação brasileira: Assinale a alternativa correta: A Regimento escolar. B Projeto Político-Pedagógico. C Planejamento escolar. D Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9394/96), no Artigo 29, aponta como dever da família e da comunidade a educação da criança pe...

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9394/96), no Artigo 29, aponta como dever da família e da comunidade a educação da criança pequena com ação complementar da escola, proporcionando o desenvolvimento integral. No entanto, comentários como “não sei mais o que fazer com esta criança” ou ainda “vou levar para a escola para não me incomodar” tem sido mais frequentes nos corredores escolares. Devido a isso, é recomendável que a escola promova ações que: A Explicitem os papeis de cada um (escola e família) na educação das crianças. B Notifique os pais sobre sua responsabilidade na participação das ações da escola. C Determine os pais participarem da vida escolar de seus filhos. D Desafiem os familiares a contribuir com a escola.

Filosofia do Direito

A Filosofia do Direito é uma disciplina que busca compreender os fundamentos e princípios do Direito, bem como suas relações com a sociedade e a moral. Durante as aulas, os alunos estudam as principais correntes filosóficas que influenciaram o pensamento jurídico, como o positivismo, o jusnaturalismo e o marxismo. Além disso, a disciplina aborda temas como justiça, igualdade, liberdade e direitos humanos, contribuindo para a formação de uma visão crítica e reflexiva sobre o sistema jurídico e suas implicações na sociedade.

ara abordar a questão da supervisão é preciso conhecer o contexto em que sua ação se situa, para a partir daí repensar o papel político e social no...

Emef Ceara

ara abordar a questão da supervisão é preciso conhecer o contexto em que sua ação se situa, para a partir daí repensar o papel político e social no âmbito educacional. Neste sentido, vamos relembrar um pouco da trajetória deste profissional no decorrer da historia da educação:  Assinale V para alternativas Verdadeiras e F para as Falsas. (   ) Com o Programa América-Brasileiro de Assistência ao Ensino Elementar (PABAEE), na década de 50, aconteceu a formação dos primeiros supervisores, este programa tinha como objetivos inicialmente treinar o supervisor escolar com os métodos e técnicas utilizadas nas escolas primárias norte-americanas.(   )  O modelo de supervisão voltado para âmbito educacional, adotado inicialmente no Brasil, foi importado dos norte-americanos e instaurado como forma de controlar o trabalho pedagógico dentro das escolas e aperfeiçoar as técnicas utilizadas no processo de ensino.(   ) Com a Revolução Industrial,  no século XVIII, surgem a necessidade do controle e fiscalização dos processos produtivos da indústria, esta ideia é disseminada para outros segmentos da sociedade e em 1841 é adaptada para a educação.(   )  Com a reforma universitária de 1968 consolida-se a existência da supervisão escolar no sistema educacional brasileiro e amplia a atuação desse profissional para todo ensino, onde passa a exercer a função gestor no âmbito educacional.(   ) No século XX, com a criação de leis e decretos na área educacional o supervisor escolar passou a assumir função específica nas instituições de ensino. Marque a alternativa que apresenta a sequencia correta: A)  F, V, F, V, V. B)  Todas as alternativas são verdadeiras C)  V, F, V, V, F. D)  V, V, V, F, V.

Elementary School

Márcia Chaves da Silva

O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB), destina-se a:

A Os recursos do...

O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB), destina-se a: A Os recursos do Fundo destinam-se a financiar a educação básica: creche, pré-escola, ensino fundamental, ensino médio e educação de jovens e adultos. A distribuição do recurso é realizada com base no número de alunos e, do valor destinado, no mínimo 60% devem ser aplicados na remuneração dos profissionais do magistério. B É uma contribuição social destinada ao financiamento de programas, projetos e ações voltadas para o financiamento do ensino fundamental público, podendo ainda, ser aplicada na educação especial, desde que vinculada ao referido nível de ensino. C O Programa tem caráter suplementar e o objetivo é oferecer alimentação que atenda as necessidades nutricionais dos alunos que frequentam a creche, a pré-escola e o ensino fundamental, visando melhorar o rendimento escolar, e ainda, criar hábitos de alimentação saudável e contribuir para o crescimento e desenvolvimento das crianças. D É o programa em que se transfere recursos diretamente à unidade escolar, contribuindo com verba específica para que sejam supridas, com maior flexibilidade, necessidades básicas das instituições, como manutenção e melhoria da infra-estrutura física e pedagógica das escolas.

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Avaliação da Disciplina - Planejamento e Prática em Supervisão Escolar (SUE01)

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