Atividades Manifestacoes Ritmicas e Expressivas

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Atividade I – Manifestações Rítmicas e Expressivas 
 
Pergunta 1 
Quando concebemos a cultura como “cultivo do espírito”, a que nos referimos? 
Mostrar opções de resposta 
a) À cultura da alma, da essência suprema do ser humano; 
b) À cultura em seu caráter ancestral e sua relação com o culto; 
c) Exclusivamente à cultura do espírito esportivo, em suas diversas modalidades; 
d) Exclusivamente à cultura da dança e do ritmo como linguagem. 
e) À cultura das artes, letras, filosofia, ciências e práticas corporais elaboradas; 
 
Pergunta 2 
O estudo da Educação Física está estabelecido na educação básica na área de: 
Mostrar opções de resposta 
a) Linguagens, Códigos e suas Tecnologias; 
b) Ciências Exatas e suas Tecnologias; 
c) Linguagens, Ciências e suas Tecnologias. 
d) Ciências Sociais e suas Tecnologias; 
e) Ciências Humanas e suas Tecnologias; 
 
Pergunta 3 
Nos estudos de Manifestações Rítmicas e Expressivas, salienta-se a dimensão ______ do corpo. 
Mostrar opções de resposta 
a) sistêmica; 
b) cultural; 
c) pessoal. 
d) biológica; 
e) social; 
 
Pergunta 4 
A partir da teoria da evolução darwinista, Richard Dawkins propôs que a cultura humana estaria 
permeada de uma unidade replicadora chamada: 
Mostrar opções de resposta 
a) Gene 
b) Teme 
c) DNA 
d) Meme 
e) RNA 
 
Pergunta 2 
De que se constitui o corpo enquanto lugar da cultura? 
a) De uma multiplicidade de linguagens; 
b) Exclusivamente de indumentárias; 
c) Exclusivamente de aspectos biológicos; 
d) De uma linguagem singular; 
e) Exclusivamente de técnicas esportivas. 
 
Pergunta 3 
A palavra (e o conceito) “cultura” derivam de: 
a) cuidado; 
b) cultivo; 
c) conhecimento. 
d) comunidade; 
e) culto; 
 
Pergunta 4 
De que forma o ser humano começa a se diferenciar dos diversos animais? 
a) Com maiores máquinas de sobrevivência dos genes; 
b) Com o desenvolvimento tecnológico avançado; 
c) A procriação usada como chave evolutiva; 
d) Por meio da construção de edifícios altos; 
e) Refinando recursos para sua sobrevivência. 
 
Pergunta 1 
Sobre o ritmo, é correto afirmar que: 
a) pode ser encontrado na manifestação cultural de diversos povos. 
b) pode ser encontrado apenas em cultos e em caráter expositivo; 
c) não é possível encontrá-lo em nossos corpos; 
d) ele é parte exclusiva da linguagem musical; 
e) está desconectado da ancestralidade humana; 
 
Atividade II – Manifestações Rítmicas e Expressivas 
 
Pergunta 1 
O tambor característico da música hebraica tradicional faz referência a qual personagem bíblico? 
a) Miriam. 
b) Davi. 
c) Arão. 
d) Abrahão. 
e) Esther. 
 
Pergunta 2 
A criação dos primeiros instrumentos musicais está relacionada 
a) à expressão. 
b) à religião. 
c) à comunicação. 
d) ao esporte. 
e) ao lazer. 
 
Pergunta 3 
Sobre a linguagem musical, assinale a alternativa CORRETA: 
a) O aspecto essencialmente dançante do ritmo movia a música primitiva. 
b) Com a chegada da música eletrônica, o sagrado deixou de ocupar espaço nas manifestações 
musicais contemporâneas. 
c) Apenas o ser humano primitivo trazia o ritmo como parte de sua religiosidade. 
d) Os cultos e louvores são manifestações contemporâneas da relação entre a música e o 
sagrado. 
e) Os tambores – membranofones – são instrumentos musicais de uso exclusivamente 
religioso. 
 
Pergunta 4 
Comunicavam-se com o mundo oculto, pois conheciam o poder secreto das plantas e dos animais, 
conversavam com o fogo, a terra, a água e o ar. Criavam o seu próprio tambor, consagrado a seu 
ofício espiritual. 
Tratavam-se dos 
a) hebreus. 
b) celtas. 
c) pajés. 
d) xamãs. 
e) pais de santo. 
 
Pergunta 2 
Na África Antiga, além de sua relação com o sagrado, os tambores eram utilizados para 
a) comunicação. 
b) expressão. 
c) diversão. 
d) guerra. 
e) lazer. 
 
 
Pergunta 3 
Qual destes instrumentos pode ser considerado um emblema da música moderna? 
a) Derbak. 
b) Taiko. 
c) Drum’n bass. 
d) Bodhran. 
e) Bateria. 
 
Pergunta 2 
Em qual destas manifestações culturais o atabaque NÃO é um instrumento característico? 
a) Forró. 
b) Jongo. 
c) Samba. 
d) Capoeira. 
e) Axé music. 
 
Pergunta 3 
Rum, rumpi e lê são classificações de qual instrumento musical? 
a) Tambor xamânico – Sibéria. 
b) Sabar – Senegal. 
c) Djembe – Guiné. 
d) Atabaque – Brasil. 
e) Kpanlogo – Gana. 
 
Pergunta 4 
A origem da música eletrônica dançante está fortemente associada a qual banda? 
a) Mawaca. 
b) Omnia. 
c) Sisters of Mercy. 
d) Eurythmic. 
e) Kraftwerk. 
 
Atividade III – Manifestações Rítmicas e Expressivas 
 
Pergunta 1 
O hambone e o saman são conhecidos por fazerem uso de: 
a) sucata. 
b) tambores. 
c) percussão corporal. 
d) percussão vocal. 
e) instrumentos musicais inusitados. 
 
Pergunta 2 
Quais destes elementos devem estar presentes no planejamento de um percurso de aprendizagem 
rítmica? 
I. Troca de experiências. 
II. Registro. 
III. Apreciação. 
IV. Contextualização. 
V. Ampliação de repertório. 
É correto o que se afirma apenas em: 
a) I e V. 
b) II, IV e V. 
c) I, II, III, IV e V. 
d) II, III, IV e V. 
e) Apenas I. 
 
Pergunta 3 
Quando estudamos a origem de um som, nos referimos à sua: 
a) Fonte Sonora. 
b) Percussão. 
c) Cadência. 
d) Intensidade. 
e) Altura. 
 
Pergunta 4 
Qual destes grupos nasceu em uma escola pública por meio de seu professor? 
a) PianOrquestra. 
b) Embatucadores. 
c) Stomp. 
d) Barbatuques. 
e) Mayumana. 
 
Pergunta 1 
Sobre a regularidade rítmica, assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma afirmativa correta: 
a) Pode ser encontrada em práticas esportivas. 
b) É um elemento exclusivamente humano. 
c) As batidas do coração são um exemplo dela. 
d) Está presente na natureza. 
e) Está presente nas ações humanas. 
 
Pergunta 3 
Qual destes grupos não tem como foco explorar formas inusitadas de usar objetos e/ou instrumentos 
musicais como fontes sonoras? 
a) Barbatuques. 
b) Stomp. 
c) PianOrquestra. 
d) Embatucadores. 
e) Mayumana. 
 
Pergunta 4 
Quanto à veracidade das afirmações, assinale a alternativa correta. 
I. Os pássaros fazem música tal como os seres humanos. 
II. A música é uma atividade criativa. 
III. A música rítmica foi a primeira música que nasceu na humanidade. 
É correto afirmar que: 
a) II e III são verdadeiros. 
b) Apenas I é verdadeiro. 
c) Apenas III é verdadeiro. 
d) I e III são verdadeiros. 
e) Apenas II é verdadeiro. 
 
Pergunta 1 
Quais destes sons não tem o corpo como fonte sonora? 
a) Beatbox. 
b) Palmada. 
c) Canto. 
d) Castanhola. 
e) Sapateado. 
 
Pergunta 3 
Qual destes grupos é um expoente da percussão corporal no Brasil? 
a) Barbatuques. 
b) Stomp. 
c) Embatucadores. 
d) Mayumana. 
e) PianOrquestra. 
 
Atividade IV – Manifestações Rítmicas e Expressivas 
 
Pergunta 1 
Considerando que entre o final do século XVIII e início do XIX surgiu na Europa o romantismo, 
movimento social e literário que se estendeu também ao campo da dança, as bailarinas do balé 
romântico 
a) dançavam descalças, com roupas grandes e compridas. As mulheres realizavam movimentos 
leves, fluidos e delicados. Era predominante a delicadeza na dança nesse período. 
b) eram representadas como seres alados, leves e delicados. As mulheres dançavam com tutus 
e pés descalços nesse período. Havia a busca por movimentos livres e improvisados. 
c) dançavam descalças, vestiam malhas soltas e realizavam movimentos livres, improvisados e 
quase sempre no chão. As emoções eram predominantes nesse período. 
d) eram representadas como seres alados e a figura da mulher era idealizada, inacessível e 
etérea, o que encantou a geração da época. O balé romântico buscava a fluidez, suavidade e 
delicadeza do movimento. Nesse período eram utilizados os “tutus românticos” – saias mais 
longas que o tutu prato – e as sapatilhas de ponta. 
e) dançavam com sapatilhas de ponta e malhas soltas. Os temas eram geralmentemitológicos e 
predominantes à emoção, dramaticidade e improvisação dos movimentos. 
 
Pergunta 2 
Fundamentando-se no Material didático desta Unidade e em Bourcier (1987), no que diz respeito à 
dança na Idade Média, analise as seguintes assertivas quanto à veracidade, pontuando V para 
VERDADEIRO ou F para FALSO: 
I. Entre as praticadas durante a Idade Média, destacaram-se a carola, uma dança de roda 
aberta ou fechada, na qual os executantes davam as mãos ou se seguravam pelo antebraço; 
e o tripudium – uma dança de três tempos –, em que os praticantes não se tocavam. 
II. Os camponeses dançavam por diversão e em cerimônias do cotidiano, tais como casamentos 
e em épocas de colheita. 
III. Ao longo da Idade Média, os eclesiásticos procuraram integrar a prática da dança na Igreja. 
Assim, as danças populares já enraizadas, como as praticadas por camponeses, eram 
executadas liturgicamente pelos eclesiásticos. 
IV. No geral, a carola e o tripudium tinham ritmos complexos, de modo que podiam ser dançadas 
apenas por eclesiásticos. 
As assertivas I, II, III e IV são, RESPECTIVAMENTE: 
a) F, V, V, F. 
b) F, V, F, V. 
c) V, V, F, F. 
d) V, V, V, V. 
e) F, F, V, F. 
 
Pergunta 3 
Considerando que o estudo da origem da dança é possível por meio de “documentos” deixados ao 
longo da história e que pesquisadores e estudiosos entendem que a dança tenha se originado há 
cerca de 14.000 anos a.C. entre os homens pré-históricos, leia atentamente as seguintes assertivas 
sobre a “dança primitiva” quanto à veracidade, pontuando V para VERDADEIRO ou F para FALSO: 
I. Os principais registros das manifestações rítmicas ou danças na Pré-História são encontrados 
em pinturas nas paredes de cavernas, conhecidas por “arte rupestre”. 
II. A arte rupestre dos períodos paleolítico e mesolítico apresenta figuras que se assemelham a 
pessoas dançando em volta de animais em um ato de apresentação artística. 
III. De acordo com Paul Bourcier (1987, p. 5), seria a representação dos ancestrais de 
dançarinos. 
IV. A dança era um ato cerimonial capaz de colocar aqueles que a executassem em um estado 
mágico, fora do habitual. 
V. Um dos primeiros registros desses ancestrais dançarinos está localizado na gruta de Gabillou, 
na França e data de 10.000 anos a.C. Em uma parede da gruta encontra-se uma silhueta 
vista de perfil realizando uma espécie de salto. 
As assertivas I, II, III, IV e V são, RESPECTIVAMENTE: 
a) V, F, V, V, F. 
b) V, V, V, V, V. 
c) V, V, F, V, V. 
d) V, F, V, V, V. 
e) V, F, V, F, V. 
 
Pergunta 4 
Considerando que o conceito de dança vem se alargando em uma ampla discussão desde a dança 
moderna, e que na Contemporaneidade, bailarinos e coreógrafos propõem novos experimentos e 
pesquisas de movimento, assinale a alternativa INCORRETA: 
a) A necessidade de conscientização do corpo e movimento fez com que a dança 
contemporânea carregasse um caráter experimental. 
b) O Grupo Corpo é uma companhia brasileira de dança contemporânea. 
c) Isadora Duncan rompeu com os padrões estéticos da dança, de modo que é considerada 
pioneira da dança contemporânea. Para Duncan, a dança é a expressão de sua vida pessoal. 
d) Na dança contemporânea todos os tipos de corpos são bem-vindos. Por exemplo, a 
Companhia Cena 11 traz diferentes corpos ao palco, a fim de quebrar barreiras da sociedade 
baseadas em padrões de beleza. 
e) A dança contemporânea propõe um diálogo aberto com diferentes leituras entre corpo e 
movimento, levando-nos a compreender a dança como produção de conhecimento e espaço 
para a diferença. 
 
Pergunta 2 
Leia atentamente as seguintes assertivas sobre a dança moderna quanto à veracidade, pontuando V 
para VERDADEIRO ou F para FALSO: 
I. Isadora Duncan, bailarina moderna, incorporou à dança movimentos intuitivos, naturais e 
mais instintivos. 
II. Em meio às grandes transformações sociais, políticas e econômicas do final do século XIX e 
início do XX, surgiram novos ideais e mudanças na sociedade, fatores que influenciaram 
efetivamente o mundo das artes, por exemplo, com o desenvolvimento da dança moderna. 
III. Pina Bausch e Isadora Duncan foram as pioneiras da dança moderna. 
IV. A dança moderna foi marcada por movimentos mais livres, novos estudos e pesquisas desses 
movimentos; porém, não rompeu absolutamente com o balé clássico. 
V. Ted Shawn pode ser considerado o “pai da dança moderna”, pois criou uma companhia de 
dança formada apenas por homens, colocando em questão os preconceitos de que a dança é 
apenas destinada às mulheres. 
As assertivas I, II, III, IV e V são, RESPECTIVAMENTE: 
a) V, F, F, F, F. 
b) V, V, V, V, V. 
c) F, V, F, V, V. 
d) V, V, F, V, V. 
e) V, V, F, F, V. 
 
Pergunta 3 
Leia atentamente as informações contidas nas colunas A e B para, em seguida, assinalar a 
alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre as informações nestas contidas. 
Coluna A: 
I. Nos cortejos funerários, dançarinos e dançarinas acompanhavam e guiavam o defunto até o 
início de sua vida pós-terrestre. 
II. Os primeiros grupos de dança surgiram nos cortejos em homenagem a Dionísio, o deus do 
vinho, da embriaguez, fertilidade e protetor das belas artes. 
III. O ideal de perfeição estava relacionado à harmonia entre o corpo e espírito, e o idealizado 
“corpo moldado” era adquirido por meio da dança e do esporte. 
IV. Nos cortejos em que se recebia a visita de deuses, como os que ocorriam em Luxor, por 
exemplo, o papel dos dançarinos era acolher as divindades. 
Coluna B: 
1. Egito. 
2. Grécia. 
A sequência CORRETA desta associação é 
a) I-2; II-2; III-1; IV-1. 
b) I-2; II-1; III-2; IV-1. 
c) I-1; II-2; III-1; IV-2. 
d) I-1; II-2; III-2; IV-1. 
e) I-1; II-1; III-2; IV-1. 
 
Pergunta 4 
Considerando que Pina Bausch foi uma importante coreógrafa e dançarina alemã nascida em 1940 
e que abriu os caminhos da dança para a dramaturgia, assinale a alternativa CORRETA: 
a) O Grupo Corpo foi fundado pela coreógrafa Pina Bausch, em 1975. 
b) O termo dança-teatro pode ser atribuído à Pina Bausch e Martha Graham. 
c) O termo dança-teatro pode ser atribuído à Pina Bausch, pois essa coreógrafa incorporou 
elementos das artes cênicas à dança. Assim, simples movimentos do dia a dia e pequenos 
gestos compõem as suas coreografias. 
d) Pina Bausch foi assistente de Ted Shawn e deixou bem claro os seus anseios pelos 
problemas sociais da época em que viveu. 
e) Para Pina Bausch compor as suas coreografias, desconsiderava o repertório particular de 
cada bailarino. 
 
Pergunta 2 
Considerando que o balé moderno russo foi marcado por uma linha revolucionária decorrente dos 
ideais do empresário artístico Sergei Pavlovich Diaghilev, cujo balé influenciou as gerações 
posteriores, leia atentamente as seguintes assertivas sobre o legado de Diaghilev quanto à sua 
veracidade, pontuando V para VERDADEIRO ou F para FALSO: 
I. Seguia o ideal de que não era necessário destruir o que foi construído de bom pelos 
antepassados para inovar e abrir novos caminhos; por essa razão manteve em seu repertório 
obras como O lago dos cisnes, A Bela Adormecida e Giselle. 
II. Foi um grande bailarino de sua época e junto a Michel Fokine e Alexandre Benois, Diaghilev 
criou um repertório para ópera de balés e grandes obras já recompostas por Fokine. 
III. Contratou e promoveu os melhores artistas, coreógrafos, músicos e dançarinos de sua época, 
promovendo nomes como Pablo Picasso, Henri Matisse, Igor Stravinsky, Ana Pavlova, 
Tamara Karsavina, George Balanchine, Vaslav Nijinsky, Igor Stravinsky, Claude Debussy, 
Maurice Ravel, Erik Satie, Richard Strauss, Sergei Prokofiev, entre outros. 
IV. Fundou a Ballets Russes, uma companhia de balé com sede em Paris e o seu período de 
atividades, que se estendeu de 1909 a 1929, ficou conhecido como “época de Diaghilev”. 
As assertivas I, II, III e IV são, RESPECTIVAMENTE: 
a) V, F, V, V. 
b) F, V, F, V. 
c) V, F, V, F. 
d) V, V, V, V. 
e) F, F, V, V.Atividade V – Manifestações Rítmicas e Expressivas 
 
Pergunta 1 
As pesquisas e os métodos de Rudolf Laban, ao encontro das grandes transformações que 
marcaram os movimentos de vanguarda, despertaram novas concepções para se pensar a dança. 
Laban elaborou teorias que envolveram estudos profundos acerca do: 
a) dançar folclórico. 
b) balé romântico. 
c) movimento humano. 
d) movimento surrealista. 
e) balé de corte. 
 
Pergunta 2 
Para Laban, nossos movimentos nascem de impulsos internos, denominados esforço. Leia as 
assertivas a seguir: 
I. [...] O esforço e a ação dele resultante podem ambos ser inconscientes e involuntários, mas 
estão sempre presentes em qualquer movimento corporal. 
II. [...] as pessoas possuem as mesmas características de esforço, portanto, a hereditariedade e 
o meio ambiente não exercem influência sobre nossos movimentos. 
III. [...] ações, em Laban, são sempre ações de esforço, ou seja, ações com determinados tipos 
de qualidades, acontecendo no dentro/fora do corpo presentes em qualquer movimento. 
IV. Essa ação interna é resultado não apenas de esforço físico, mas também intelectual e 
emocional, agindo como uma ação corponectiva. 
Sobre as ações de esforço de Rudolf Laban, são CORRETAS as seguintes afirmações: 
a) I e II, apenas. 
b) II e III, apenas. 
c) II, III e IV, apenas. 
d) I, II e III, apenas. 
e) I, III e IV, apenas. 
 
Pergunta 3 
Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” em relação aos Fatores de 
Movimento de Laban, para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências 
corretas entre as informações nessas contidas. 
Coluna A 
I. Relaciona-se com o foco e faz nuances entre espaço direto e flexível. Também podemos nos 
mover com vários focos. 
II. Relaciona-se à força. Pode ser do firme ao leve. 
III. Também chamada de fluxo, está presente em qualquer ação corporal e relaciona-se com o 
controle do movimento. Pode ser livre, fluente, liberada ou controlada, restrita, cortada. 
IV. Relaciona-se à velocidade à duração. Varia do súbito ao sustentado. 
Coluna B 
1. Fluência 
2. Espaço 
3. Peso 
4. Tempo 
A sequência CORRETA dessa associação é: 
a) I-1; II-2; III-3; IV-4. 
b) I-2; II-3; III-1; IV-4. 
c) I-2; II-1; III-3; IV-4. 
d) I-2; II-3; III-4; IV-1. 
e) I-3; II-2; III-4; IV-1. 
 
Pergunta 4 
Parados ou em movimento, somos cercados por uma esfera e, ao nos movimentarmos, essa esfera 
se move conosco. Essa esfera imaginária na qual e com a qual acontecem os nossos movimentos 
foi conceituada por Laban como: 
a) Atmosfera. 
b) Cinesfera. 
c) Estratosfera. 
d) Litosfera. 
e) Magnetosfera. 
 
Pergunta 1 
Rudolf Laban é conhecido como um dos mais importantes pensadores da dança moderna ocidental 
do século XX. Leia as assertivas a seguir em relação às principais colaborações de Laban para a 
dança: 
I. A arte do corpo promovida por Laban possibilitou que bailarinos e artistas despertassem um 
novo olhar para a dança e ampliassem a consciência corporal em relação aos movimentos 
executados. 
II. Suas pesquisas e métodos trouxeram, ao encontro das grandes transformações e mudanças 
que marcaram a vanguarda modernista, novas concepções para se pensar a dança. 
III. Rudolf Laban é considerado o "pai do balé clássico". 
Contempla as principais contribuições de Rudolf Laban para a dança o que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) I, II e III, apenas. 
c) I e II, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) II, apenas. 
 
Pergunta 2 
Entre uma das consequências da Revolução Industrial (século XIX), podemos destacar, segundo o 
texto: 
a) libertação do corpo. 
b) melhora da saúde devido a rotina do trabalho. 
c) mais tempo livre para dançar. 
d) movimentos velozes e espontâneos. 
e) padronização, movimentos mecânicos e repetitivos. 
 
Pergunta 3 
De acordo com Rudolf Laban, as 8 principais ações básicas do movimento são: 
a) Torcer, pressionar, girar, socar, flutuar, deslizar, sacudir, pontuar. 
b) Torcer, pressionar, alongar, socar, flutuar, deslizar, sacudir, pontuar. 
c) Torcer, pressionar, chicotear, socar, flutuar, deslizar, sacudir, pontuar. 
d) Torcer, pressionar, sustentar, socar, flutuar, deslizar, sacudir, pontuar. 
e) Torcer, pressionar, flexionar, socar, flutuar, deslizar, sacudir, pontuar. 
 
 
Pergunta 4 
Nas últimas décadas, pesquisadoras da dança, como Isabel Marques e Lenira Rengel, têm estudado 
o ensino da dança nas escolas. As autoras apontam diversas problemáticas em relação ao tema que 
foram apontadas no texto. 
Leia as informações contidas nas colunas A e B para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne 
as correspondências CORRETAS entre as informações nessas contidas: 
Coluna A 
I. Muitos gestores querem atividades de dança na escola para “conter a agressividade” ou 
“acalmar os alunos”. 
II. Observa-se no ensino da Dança a ausência de reflexão, criação ou atitude crítica que estuda 
o corpo em uma perspectiva reguladora a partir de técnicas específicas. 
III. O ensino de Dança é geralmente pautado sob uma ótica tradicional, baseada em exercícios 
de cópia e repetição de movimentos. 
IV. A falta de conhecimento sobre a dança, por parte dos que integram o espaço escolar ainda é 
problemática, e continuam sendo identificados discursos supondo que a “dança na escola é 
boa para relaxar”, “para soltar as emoções” e “expressar-se espontaneamente”. 
Coluna B 
1. Isabel Marques 
2. Lenira Rengel 
A sequência CORRETA da associação entre as afirmativas e suas respectivas autoras é: 
a) I-1; II-1; III-2; IV-2. 
b) I-1; II-2; III-2; IV-1. 
c) I-2; II-2; III-1; IV-1. 
d) I-1; II-2; III-1; IV-2. 
e) I-2; II-1; III-1; IV-2. 
 
Pergunta 4 
Rudolf Laban ampliou e desenvolveu o conceito de coreologia com o propósito de defender o estudo 
da dança a partir de uma metodologia própria. Leia o excerto a seguir: 
“Coreologia é o estudo da gramática e da sintaxe da linguagem do movimento que lida não só com a 
forma exterior do movimento, mas também com seu conteúdo mental e emocional” (MOTA, 2012, p. 
66 apud LABAN, 1974, p. 8). 
O autor identificou algumas propriedades básicas inerentes ao movimento, o que permitiu a 
elaboração de proposições e o estabelecimento de princípios básicos de entendimento e aplicação 
do movimento. Leia as assertivas a seguir considerando os princípios básicos de entendimento e 
aplicação do movimento identificados por Mota (2012) na obra de Laban (1974) e analise-as quanto 
à veracidade – V para VERDADEIRO ou F para FALSO: 
I. A qualidade da vida está diretamente relacionada à sofisticação do movimento. 
II. A intenção, a variedade e a complexidade são características do movimento que fornecem as 
informações sobre a qualidade geral da vida. 
III. O movimento é apenas consciente. 
IV. O movimento está em todas as coisas vivas; movimento é igual à vida. 
V. O movimento não é universal. 
As assertivas I, II, III, IV e V são, respectivamente: 
a) V, V, F, V, V. 
b) F, F, V, F, V. 
c) V, V, F, V, F. 
d) F, V, F, V, F. 
e) V, F, V, V, F. 
Atividade VI – Manifestações Rítmicas e Expressivas 
 
Pergunta 1 
Em relação à contribuição de Rudolf Laban para o ensino de dança na escola, é correto afirmar que: 
a) É possível explorar os temas de movimento por ele elaborados. 
b) Rudolf Laban foi referencial no balé clássico. 
c) É possível explorar os princípios de movimento do balé clássico. 
d) Rudolf Laban foi um teórico, e não contribuiu para a prática da dança. 
e) Rudolf Laban foi um teórico e contribuiu para a prática da dança teatral. 
 
Pergunta 2 
Sobre a improvisação em dança no contexto escolar, é correto afirmar que: 
a) a improvisação não é adequada à escola, uma vez que apenas dançarinos profissionais são 
capazes de improvisar. 
b) é de suma importância que a improvisação em dança seja consciente e intencional por parte 
de quem a cria e a reproduz. 
c) é preciso abolir todo e qualquer tipo de imitação na escola, por isso a prática escolardeve ser 
apenas a improvisação. 
d) o professor deve adotar a improvisação na escola, pois improvisar é fácil e não requer 
nenhum conhecimento prévio sobre dança. 
e) a improvisação é um recurso exclusivo da dança de rua em que o dançarino mostra seu 
talento individual. 
 
Pergunta 3 
No decorrer desta Unidade, Laban foi destacado como uma das figuras mais importantes da dança. 
Leia as assertivas a seguir: 
I. Rudolf Laban desenvolveu significativas contribuições para o balé clássico. 
II. Rudolf Laban foi um importante estudioso da videodança. 
III. O método de Laban foi muito utilizado no ensino de dança sob a perspectiva contemporânea. 
IV. O método de Laban reforça as faculdades naturais de expressão e preserva a 
espontaneidade do movimento. 
V. As propostas de Laban compreendem a dança como um processo educativo acessível a 
todos, partindo da compreensão dos princípios dos movimentos. 
Em relação a Rudolf Laban e suas contribuições para o ensino de dança, é correto o que se afirma 
em: 
a) I, III e IV, apenas. 
b) II, III e IV, apenas. 
c) II, IV e V, apenas. 
d) I, II e III, apenas. 
e) III, IV e V, apenas. 
 
Pergunta 4 
De acordo com o material teórico desta unidade, ao refletir acerca do papel social do educador e da 
dança nas escolas, é importante se pensar: 
a) No papel midiático, econômico e político do corpo em nossa sociedade, uma vez que se faz 
urgente abordagens metodológicas e práticas em sala de aula que sejam compatíveis com as 
demandas políticas da sociedade contemporânea. 
b) No papel econômico, cultural e político do corpo em nossa sociedade, uma vez que se faz 
urgente abordagens metodológicas e práticas em sala de aula que sejam compatíveis com os 
padrões corporais impostos pela sociedade contemporânea. 
c) No papel social, cultural e político do corpo em nossa sociedade, uma vez que se faz urgente 
abordagens metodológicas e práticas em sala de aula que sejam compatíveis com as 
demandas sociais da sociedade contemporânea. 
d) No papel social, cultural e midiático do corpo em nossa sociedade, uma vez que se faz 
urgente abordagens metodológicas e práticas em sala de aula que sejam compatíveis com os 
ideais de beleza impostos pela mídia contemporânea. 
e) No papel econômico e político do corpo em nossa sociedade, uma vez que se faz urgente 
abordagens metodológicas e práticas em sala de aula que sejam compatíveis com as 
demandas econômicas da sociedade contemporânea. 
 
Pergunta 1 
Isabel Marques destaca a importância do docente que reconhece e considera em suas práticas 
metodológicas o repertório corporal e os conhecimentos trazidos pelos alunos no dia a dia. Leia as 
assertivas a seguir: 
I. A capacidade do professor de desenvolver e potencializar esses conhecimentos através do 
ensino da dança permite a construção de novos conhecimentos e habilidades, pois, uma vez 
que o indivíduo se expressa por meio do movimento, amplia também a sua leitura de mundo. 
II. É importante, para o educador, mesmo que ele não seja especialista em dança, ter um olhar 
mais crítico, que destaque as práticas ligadas à dança como linguagem a ser desvendada, 
que considere a dança em processos de criação artística, valorizando as vivências, as 
pesquisas de movimento e todas as experiências derivadas das práticas corporais, e não 
somente as comemorações festivas da escola. 
III. As práticas relacionadas ao ensino da dança devem propor também a reflexão, compreensão 
e o desenvolvimento de habilidades que promovam no aluno a criticidade e o poder de 
decisão, formando cidadãos críticos e conscientes de seu papel na sociedade. 
IV. A dança resume-se à aquisição de habilidades corporais, portanto, não engloba o 
desenvolvimento cognitivo, o autocontrole e entendimento da realidade social. 
Contempla as ideias de Isabel Marques destacadas no texto o que se afirma em: 
a) I e II, apenas. 
b) I, II e III, apenas. 
c) I, II e IV, apenas. 
d) I e IV, apenas. 
e) II, III e IV, apenas. 
 
Pergunta 2 
É possível, por meio da dança, problematizar e transformar as relações entre etnias, gêneros, 
idades, classes sociais e religiões dentro da sociedade. Leia as afirmativas a seguir e analise-as 
quanto à veracidade (V – Verdadeiro ou F – Falso): 
I. As relações entre etnias, gêneros, idades, classes sociais e religiões são questões presentes 
em nosso cotidiano e devem ser problematizadas em práticas pedagógicas, de modo que 
seja considerada a diversidade presente na sociedade. 
II. É imprescindível que as situações de aprendizagem voltadas à dança ocorram de maneira 
seletiva, que apenas os estudantes aptos à dança participem. 
III. É importante que o educador que ensina dança acolha a todos os tipos de corpos existentes 
na sociedade, considerando seus respectivos contextos históricos, regionais, suas crenças e 
seus valores de uma época ou religião. 
IV. A presença de todos os corpos na dança pode romper barreiras trazidas por ideais e padrões 
impostos ao longo da história e abre a discussão. 
V. Nas aulas de dança, espera-se que cada pessoa esteja propicia a desenvolver seus próprios 
movimentos, explorando suas aptidões e possibilidades. 
De acordo com o texto, as afirmativas I, II, III, IV e V são, respectivamente: 
a) F, V, F, V, V. 
b) V, F, V, V, F. 
c) F, F, V, V, V. 
d) V, V, F, V, V. 
e) V, F, V, V, V. 
 
Pergunta 4 
A dança desenvolve papéis diversos nas salas de aula, um deles, por exemplo, trabalha o 
rompimento de padrões de beleza e a definição de corpos ideais. No decorrer de sua história, os 
padrões e as ideias de beleza tornaram-se pauta de discussão e foram fortemente questionados a 
partir de: 
a) o Balé Romântico. 
b) o Balé Clássico. 
c) a Dança Popular. 
d) a Dança Moderna. 
e) a Dança Teatral. 
 
Pergunta 1 
De acordo com as situações de aprendizagem em dança abordadas nesta Unidade, diferentes 
planos de espaço podem ser explorados. Observe a imagem a seguir: 
 
Ao observar a imagem, pode-se dizer que: 
a) A maioria das crianças está explorando o espaço no plano baixo. 
b) Todas as crianças estão explorando o espaço no plano médio. 
c) Todas as crianças estão explorando o espaço no plano baixo. 
d) Todas as crianças estão explorando o espaço no plano alto. 
e) A maioria das crianças estão explorando o espaço no plano alto.