Diversidade, Diferença e Deficiência Implicações Educacionais 01

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Pincel Atômico - 01/12/2024 19:40:16 1/4
LUDMILA CARDOSO
FERREIRA
Avaliação Online (SALA EAD) - Todos Capitulos/Referencias
Atividade finalizada em 08/11/2024 16:17:03 (2869220 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
DIVERSIDADE, DIFERENÇA E DEFICIÊNCIA: IMPLICAÇÕES EDUCACIONAIS [430078] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 50,00
pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Graduação: Pedagogia - Grupo: MARÇO/2022 - PED/MAR22 [64163]
Aluno(a):
91294228 - LUDMILA CARDOSO FERREIRA - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 40,00 pontos como nota
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69]
Questão
001
Marque a alternativa que complete corretamente a frase: “Um olhar atento do professor
deve”
Transferir a responsabilidade para profissionais que provêm apoio e não conduzir todo
o processo educacional.
no lugar de se enxergar sujeitos, enxergar apenas os transtornos e doenças.
diagnosticar se o estudante é TDAH, TOD etc.
X
vislumbrar que todos os estudantes têm potencialidades, merecem respeito deve-se
ultrapassar os diagnósticos.
separar e segregar os estudantes com dificuldades em acompanhar conteúdos
escolares.
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17]
Questão
002
(CESP/CEBRASPE/2019 – Adaptada) A respeito de novas tecnologias aplicadas à
educação, leia as afirmativas abaixo:
I. As tecnologias aplicadas à educação constituem um novo paradigma educacional
que engloba a descoberta e a criação, possibilitando ao aluno a construção do seu
conhecimento conforme o seu estilo individual de aprendizagem.
II. O uso efetivo da tecnologia por parte dos alunos não requer a assimilação da
tecnologia pelos professores.
III. As tecnologias da comunicação modificam as funções do docente de tal modo que
substituem o professor.
É correto o que se afirma em:
III.
II.
I e III.
II e III.
X I.
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91]
Questão
003
Sobre o Plano de Desenvolvimento Individualizado (PDI), assinale a alternativa
correta.
É um plano de ação que compreende informações sobre o professor de cada matéria.
É um Plano de Desenvolvimento apenas para Estudantes Autistas, Cegos, Surdos ou
com Síndrome de Down.
São feitos para períodos de apenas um ano letivo.
X
É um documento que tem a função de informar futuros docentes sobre como era o
estudante no passado.
Podem englobar inclusive mais do que um ano letivo.
Ludmila Cardoso
Retângulo
Ludmila Cardoso
Retângulo
Pincel Atômico - 01/12/2024 19:40:16 2/4
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85]
Questão
004
Aprendizagens significativas são
aquelas nas quais professores produzem conhecimentos, que os conteúdos fazem
sentido e passam a constituir os saberes discentes.
X
aquelas nas quais estudantes produzem conhecimentos, que os conteúdos fazem
sentido e passam a constituir os saberes discentes.
aquelas nas quais estudantes conseguem reproduzir os conhecimentos dos
professores.
aquelas nas quais estudantes produzem conhecimentos teóricos e iguais, onde os
conteúdos seguem um padrão.
aquelas nas quais estudantes produzem conhecimentos que fazem sentido para o
professor.
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04]
Questão
005
Em relação aos Stims de estudantes autistas:
Podemos permitir, mas não encorajar esse tipo de comportamento.
X
Só podemos permiti-los dentro de sala de aula, pois se o estudante será vítima de
bullying se fizer isso no pátio.
Não podemos permitir ou encorajar esse tipo de comportamento de forma alguma.
São comportamentos importantes de autorregulação de estudantes autistas.
São comportamentos disruptivos de autorregulação de estudantes autistas.
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79]
Questão
006
(FCC/2012 - Adaptada) A inclusão escolar, que visa a reverter o percurso de exclusão
de qualquer natureza e ampliar as possibilidades de inserção de crianças, jovens e
adultos em escolas regulares, tem sido defendida em conferências, convenções e
documentos internacionais. A Declaração de Salamanca, em 1994, propôs a escola
inclusiva como aquela
que reconhece e responde às diversas necessidades de seus alunos, assegurando um
currículo capaz de educá-los em espaços criados exclusivamente para os alunos com
necessidades educacionais especiais, reordenando e adaptando o trabalho
pedagógico para as classes que acolherão as crianças com estas características.
na qual se desenvolva uma pedagogia centrada no professor e capaz de educar as
crianças com diferentes necessidades, reordenando o trabalho pedagógico para as
classes que irão receber estas crianças com suas características, origens, condições
físicas, sensoriais, intelectuais, linguísticas ou emocionais, econômicas ou
socioculturais.
que tem como princípio o direito incondicional à escolarização de todos os alunos em
espaços educativos diferenciados; para isso a escola deve transformar-se num
ambiente exclusivo para o atendimento de pessoas com deficiência.
que tem como princípio o direito incondicional à escolarização de todos os alunos em
espaços educativos diferenciados; para isso a escola deve transformar-se para
receber estes alunos e isto deve constar no Projeto Político-Pedagógico da escola,
construído pela equipe gestora.
X
aberta às diferenças, na qual as crianças, jovens e adultos devem aprender juntos,
independentemente de suas características, origens, condições físicas, sensoriais,
intelectuais, linguísticas ou emocionais, econômicas ou socioculturais.
Pincel Atômico - 01/12/2024 19:40:16 3/4
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64]
Questão
007
( FCC/2018 – Adaptado) No combate à discriminação e ao preconceito, a escola, além
de instruir e educar, deve
elaborar, junto aos educadores e dirigente escolar, um conjunto de normas que
padronize o comportamento dos socioeducandos para que não haja várias orientações
sexuais.
estabelecer uma metodologia de ensino que garante a disciplina de todos os
socioeducandos, sejam brancos ou negros.
X
assumir junto com a comunidade, a sua função de garantir os direitos das crianças e
dos adolescentes.
exigir que todos educadores e equipe técnica sigam as diretrizes político-pedagógicas
da escola, evitando discutir as questões de gênero nas aulas.
discutir sistematicamente as regras de boa conduta a serem praticadas durante as
atividades escolares.
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67]
Questão
008
(Reis&Reis/ 2015 – Adaptada) Sobre a educação inclusiva nas escolas assinale a
alternativa correta.
A escola é aquela que garante a preferência no ensino educacional ao aluno destaque,
tratando todos de forma genérica sem haver necessidade de tratamento diferenciado
em nenhum aspecto.
A escola inclusiva deve trabalhar com o educando especial muitas atividades sem
levar em consideração os seus conhecimentos prévios.
A escola somente poderá ser considerada inclusiva quando estiver direcionada para
tratar os alunos de forma indiferente em todos os aspectos.
X
Escola inclusiva é aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada um
de seus alunos, reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um
de acordo com suas potencialidades e necessidades.
Em toda escola inclusiva, o aluno está sujeito a segregação, de modo a garantir a sua
caminhada no processo de aprendizagem e de construção das competências
necessárias para o exercício pleno da cidadania.
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15]
Questão
009
(FCC/2011 – Adaptada) Na Educação Inclusiva, os processos avaliativos são
importantes para acompanhar o desenvolvimento de cada estudante. Por isso,
devemos identificar as condições favorecedoras e as barreiras de aprendizagem
existentes para atender às necessidades educacionais de cada aluno. Então,
considere a situação abaixo:
Luciana é uma adolescente de 15 anos, com deficiência mental e com um quadro
motor associado, matriculada na 3a série do Ensino Fundamental I, do ensino regular.
A aluna, apesar de suas dificuldades, estava progredindo em suas aprendizagens
acadêmicas. Entretanto, como é bem desenvolvida do ponto de vista físico, atualmente
tem demonstrado dificuldades no convívio com colegas, muito menores que ela, e vem
demonstrando desinteresse pelas atividades acadêmicas e faltando comcerta
frequência à escola.
A atitude mais adequada da professora é
propor à direção da escola que a aluna seja automaticamente transferida para a 8a
série do ensino fundamental I, a fim de que possa conviver com alunos mais velhos,
independentemente de suas condições de aprendizagem.
encaminhar a aluna para um atendimento psicológico ou psiquiátrico, pois seu
desinteresse deve estar relacionado com uma depressão.
Pincel Atômico - 01/12/2024 19:40:16 4/4
propor à família a transferência da aluna para uma escola especial, compatível com
sua problemática e idade.
propor à família a transferência da aluna para uma escola especializada no
atendimento de múltiplas deficiências.
X
solicitar ajuda à equipe da escola para discutir a problemática da aluna, bem como
ouvir a demanda da própria aluna e da família e analisar todas as possibilidades e
alternativas, a fim de que juntos possam encontrar a melhor solução para o caso.
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83]
Questão
010
Leia a opinião de Skliar (2001) sobre a criação de leis para a Educação Inclusiva:
As leis deveriam ser o ponto de chegada e não o ponto inicial das transformações
pedagógicas. De acordo com o autor, a lei deveria levar em consideração as
concepções de professores, pais, alunos, funcionários e comunidade, uma vez que
todos são produtores de mudanças e não apenas operários. O que acontece é que as
escolas recebem, de forma verticalizada e imposta, instruções para modificar suas
práticas dentro de um prazo. Falando especificamente sobre a Educação Inclusiva,
acaba que este tema fica malvisto entre professores, que se sentem obrigados e
coagidos a fazer algo, sem nem serem ouvidos.
De acordo com Skliar é correto afirmar:
As leis para a Educação Inclusiva não são necessárias.
É muito mais eficaz para a escola desenvolver um trabalho em que as instruções são
de forma verticalizada e imposta.
Os professores estão corretos em manter uma postura alheia a demanda da Educação
Inclusiva.
A Educação Inclusiva deve ser assegurada somente no PPP da escola.
X
As leis para garantir a Educação Inclusiva são necessárias, mas devem ser
construídas por todos da escola.