PLANO DE AULA 1 - MATEMÁTICA

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PLANO DE AULA 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Título: 
 Números naturais. 
Finalidade da aula: 
 Escrever números naturais de até 6 ordens. 
 Identificar a ordem ocupada por um algarismo ou seu valor posicional (ou valor 
relativo) em um número natural de até 6 ordens. 
 
Ano: 5º 
Objetos de conhecimento: 
 Sistema de numeração decimal: 
 Números naturais; 
 A representação dos números naturais – símbolos, algarismos e dígitos. 
 
Prática de linguagem: Números 
Habilidade (s) da BNCC: 
 (EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de 
milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração 
decimal. 
 
 
NÚMEROS NATURAIS 
SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL – CLASSES E ORDENS 
 
1. Em uma roda de conversa, iniciar a aula e perguntar aos alunos: 
Os números sempre existiram? 
Como faziam para representar quantidades sem os números? 
Deixar que expressem livremente suas opiniões, e logo após ler para a turma o texto 
abaixo. 
 
2. Leitura e discussão do texto “A história dos algarismos”, de Jussara de Barros. 
 
Os números foram criados, ao longo da história, diante da necessidade do homem, pois 
precisavam de uma forma de representar as quantidades. 
As primeiras representações numéricas apareceram em razão da necessidade de se 
fazer a contagem dos animais, por exemplo. Os pastores soltavam seu rebanho pela manhã e 
contavam esses animais através de pedrinhas que eram colocadas num saco. Para cada animal, 
usava-se uma pedrinha. Ao final do dia, ao buscar o rebanho, os pastores contavam de forma 
inversa, retirando do saco uma pedrinha para cada animal. 
 
 
Os egípcios foram um dos primeiros povos a criar um sistema de numeração. 
 
O homem percebeu que precisava de uma forma única de representar essas 
quantidades, para facilitar o entendimento entre os diferentes povos. 
Os egípcios foram um dos primeiros povos a criar um sistema de numeração. 
 
Os romanos também inventaram uma forma de contar as coisas, ou seja, o seu sistema de 
numeração, conhecidos como números romanos. Podemos encontrá-los até hoje, sendo usados na 
escrita dos séculos, em relógios, capítulos de livros, nomes dos papas, etc. 
 
Porém, os números que usamos foram criados pelos indianos, no Norte da Índia, em meados 
do século V da era cristã. As primeiras inscrições aparecem aproximadamente da forma como 
escrevemos. Descobriram as posições de se colocar os mesmos para formar os números maiores. 
Mas foram os árabes que difundiram essa forma de contagem e por isso ficaram conhecidos 
como indo-arábicos, através de um grande matemático chamado al-Khwārizmī, que deu o nome aos 
mesmos de “algarismos”. 
 
3. A utilização dos números em nosso dia-a-dia 
 
Questão inicial: Em que situações vocês utilizam números? 
 
Pedir aos alunos para elaborarem uma lista de situações em que usam números. Fazer a 
socialização das produções e organizar no quadro branco uma listagem única. Após a confecção 
dessa lista, questionar se, em todas as situações apresentadas, os números possuem a mesma função. 
Em quais indicam contagens, ordenação, resultados de medições, representam um código, como, 
por exemplo, número de telefone, CEP de um endereço, etc. Comentar que chamamos de “números 
naturais” os números 0,1,2,3,... e que eles formam um conjunto infinito de números. 
 
No quadro branco, organizar os números em uma tabela, de acordo com sua função e 
pedir que os alunos copiem no caderno. 
 
 
 
 
 
 
CONTAGEM ORDENAÇÃO 
1º, 2º, 3º 
MEDIÇÃO CÓDIGO 
pessoas fila peso CEP 
objetos campeonato altura telefone 
animais mês velocidade senha 
 dia da semana volume documentos 
 
Logo após distribuir uma cópia do texto abaixo para os alunos, pedir que colem no 
caderno e realizem a leitura compartilhada. 
 
 
SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL 
 
Distribuir para cada aluno uma cópia das páginas abaixo, pedir que realizem a leitura 
silenciosa e depois a compartilhada. Durante a leitura ir fazendo as explicações. 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES