Figuras de Linguagem em Português

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Português - Parte III - Questões 
 
 
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Sumário 
 
Figuras de Linguagem ............................................................................................................... 3 
Questões Sem Comentários .................................................................................................... 4 
Gabarito ................................................................................................................................. 21 
Questões Comentadas ........................................................................................................... 22 
Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos ................... 62 
Questões Sem Comentários .................................................................................................. 63 
Gabarito ................................................................................................................................. 90 
Questões Comentadas ........................................................................................................... 91 
Parônimos e Homônimos / Hipônimos e Hiperônimos ....................................................... 138 
Questões Sem Comentários ................................................................................................ 139 
Gabarito ............................................................................................................................... 147 
Questões Comentadas ......................................................................................................... 148 
Coesão e Coerência ............................................................................................................... 176 
Questões Sem Comentários ................................................................................................ 177 
Gabarito ............................................................................................................................... 192 
Questões Comentadas ......................................................................................................... 193 
Tipologia ................................................................................................................................. 218 
Questões Sem Comentários ................................................................................................ 219 
Gabarito ............................................................................................................................... 274 
Questões Comentadas ......................................................................................................... 275 
Variação Linguística .............................................................................................................. 362 
Questões Sem Comentários ................................................................................................ 363 
Gabarito ............................................................................................................................... 374 
Questões Comentadas ......................................................................................................... 375 
Redação Oficial ...................................................................................................................... 404 
Questões Sem Comentários ................................................................................................ 405 
Gabarito ............................................................................................................................... 430 
Questões Comentadas ......................................................................................................... 431 
 
 
 
 
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Figuras de Linguagem 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Questões Sem Comentários 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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(ITAME/Prefeitura de Avelinópolis - GO/2019) 
01) No trecho: Fiquei preocupado para saber o resultado do concurso. A figura de linguagem é uma: 
A) Elipse. 
B) Silepse. 
C) Anáfora. 
D) Assonância. 
 (FADESP/Câmara de Abaetetuba - PA/2018) 
02) O enunciado que contém exemplo de prosopopeia é 
A) Pela primeira vez na história da humanidade adquirimos a possibilidade de ganhar o sustento sem levantar da 
cadeira. (linhas 1 e 2) 
B) O conforto da vida moderna, no entanto, vem cobrando um alto preço: (linha 5) 
C) Durante quadro dias, os do grupo “Sit” passaram 14 horas diárias sentados. (linha 25) 
D) Uma hora de exercícios moderados ou intensos faz o contrário. (linhas 36 e 37) 
 (COTEC/Prefeitura de Turmalina - MG/2019) 
03) Segundo o gramático Cegalla (1997), o pleonasmo é o emprego de palavras redundantes, que, como 
figura de linguagem, visa a um efeito expressivo, com o fim de reforçar ou enfatizar uma ideia. Porém, 
alguns são considerados vícios de linguagem pela norma padrão da língua, por serem repetições 
desnecessárias, que são usadas fora do contexto da linguagem literária. No primeiro parágrafo do texto, a 
autora faz uso de um pleonasmo, conforme se verifica na alternativa 
A) “[...] o mergulho pra dentro, na tão propagada busca de autenticidade [...]” (Linhas 4-5) 
B) “Tenho a sensação que estamos complicando demais a vida.” (Linha 1) 
C) “[...] a situação no Brasil não está bonita nem fácil [...]” (Linhas 1-2) 
D) “Será que precisa ser assim, sofrido o tempo todo?” (Linhas 6-7) 
 (COTEC/Prefeitura de Turmalina - MG/2019) 
04) No texto, a autora faz uso da conotação tanto para produzir efeito positivo como efeito negativo. Um 
exemplo de uma metáfora com valor positivo encontra-se na alternativa 
A) “[...] pode ser que fique mais leve passar pelos dias cinzas se cada um de nós cuidar do que é sua 
responsabilidade, sem complicar.” (Linhas 25-26) 
B) “A realidade não vai ficar cor de rosa só porque eu e você queremos [...]” (Linhas 24-25) 
C) “[...] a cabeça e a agenda explodindo, não são sinônimo de sucesso nem de maturidade.” (Linhas 26-27) 
D) “Quando foi a última vez em que mandou uma mensagem desse tipo sem elucubrar 200 vezes a respeito antes 
[...]” (Linhas 19-20) 
 (FCM/Prefeitura de Guarani - MG/2019) 
05) A figura de linguagem denominada prosopopeia aparece no trecho 
A) “No sofá de palhinha furada no assento, duas almofadas que pareciam ter sido feitas com os restos de um 
antigo vestido, os bordados salpicados de vidrilho.” 
B) “A mulher não respondeu, concentrada no esforço de subir a estreita escada de caracol que ia dar no quarto. 
Acendeu a luz.” 
C) “Em seguida, calçou os sapatos e como uma equilibrista andando no fio de arame, foi pisando firme, um pé 
diante do outro na trilha de formigas.” 
D) “Uma formiguinha que escapou da matança passou perto do meu pé, já ia esmagá-la quando vi que levava as 
mãos à cabeça, como uma pessoa desesperada.” 
 (FCM/Prefeitura de Guarani - MG/2019) 
06) A figura de linguagem denominada prosopopeia aparece no trecho 
A) “No sofá de palhinha furada no assento, duas almofadas que pareciam ter sido feitas com os restos de um 
antigo vestido, os bordados salpicados de vidrilho.” 
B) “A mulher não respondeu, concentrada no esforço de subir a estreita escada de caracol que ianão da marca); 
Ex: A viagem à lua foi um verdadeiro avanço para o “homem” (humanidade); 
Ex: Maria comeu dois pratos no almoço (comeu o que estava no prato); 
Ex: “Graham Bell” eliminou as distâncias (Inventor do telefone); 
Ex: José chegou em um “Ford” (Carro - Henry Ford fundou a Ford Motor Company); 
Ex: Antônio, pela “cruz” vencerás (Cruz simboliza a fé em Deus e Jesus); 
Ex: Ganharás o pão com o “suor de teu rosto” (Trabalho); 
Ex: José tomou Danone (Marca de Iogurte); 
Ex: Maria usou Band-Aid (Marca de Curativo); 
Não se confunde com Metáfora, pois esta se baseia num processo de associação de ideias, de semelhança, 
de comparação mental. 
Ex: Marina tem uma fome de leão. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 14:05. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 14:13. (Autora: MUNIZ, Carla). 
 
Letra A: Metonímia. (Troca o conteúdo pelo continente); 
 
Letra B: Metonímia. (Troca o produto pela marca); 
 
Letra C: Antonomásia (Espécie de Metonímia). (Troca o indivíduo por características que é conhecido); 
 
Letra D: Catacrese. 
 
Catacrese 
Figura de linguagem utilizada para nomear algo que não tem um nome específico. Utiliza um termo fora do 
seu sentido real de forma cristalizada. 
É considerado um tipo de Metáfora. 
Ex: Pé da mesa; 
Ex: Cabeça de Alho; 
Ex: Braço do violão; 
Ex: Costas da cadeira; 
Ex: Céu da boca; 
Ex: Batata da perna; 
Ex: Cabeça de prego. 
Fonte: https://www.figuradelinguagem.com/catacrese/ 
 
Letra E: Metonímia. (Troca da obra pelo autor). 
 
Gabarito: Letra D. 
(Colégio Pedro II/Colégio Pedro II/2018) 
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https://www.significados.com.br/metonimia/
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18) “Um mar azul turquesa à la Istambul enchendo os olhos” (Texto IV, verso 2) 
No verso destacado, há a presença de figuras de linguagem, dentre as quais destacam-se 
A) antítese e metonímia. 
B) anacoluto e paradoxo. 
C) comparação e metáfora. 
D) prosopopeia e aliteração. 
Comentário: 
 
“Um mar azul turquesa à La (igual) Istambul enchendo os olhos” 
 
Metáfora 
A palavra metáfora, do grego metaphorá (mudança; transposição), pelo latim metaphŏra- (metáfora), 
permite a substituição de um termo por outro. 
Ocorre quando o uso de uma palavra ou expressão possui o sentido de outra, tendo a possibilidade de 
fazermos uma relação comparativa. 
Ex: José vive surfando na era digital; 
Ex: Maria carrega o mundo nas costas; 
Ex: Antônio é muito frio em seus pensamentos; 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 09:39. (Autora: MUNIZ, Carla). 
 
Gabarito: Letra C. 
(Colégio Pedro II/Colégio Pedro II/2018) 
19) A figura de linguagem presente nos versos foi corretamente indicada em 
A) “O mal suplantou a bondade/ A mentira superou a verdade” (v. 7-8) – sinestesia. 
B) “Quem tem muito quer ter mais/ Quem não tem resta sonhar” (v. 9-10) – antítese. 
C) “Eu quero ser livre e liberar/ Eu quero estudar e aprender” (v. 18-19) – personificação. 
D) “Querem alcançar o infinito/ Querem conseguir o que não está escrito” (v. 5-6) – comparação. 
Comentário: 
 
Letra A: Errada. 
 
Sinestesia 
Trata-se de uma mistura de sensações relacionadas aos sentidos: tato, audição, olfato, paladar e visão. 
Ex: “E um doce vento, que se erguera, punha nas folhas alagadas e lustrosas um frêmito alegre e doce.” 
(Eça De Queiros) 
Ex: “Por uma única janela envidraçada, (…) entravam claridades cinzentas e surdas, sem sombras.” 
(Clarice Lispector) 
Ex: “Insônia roxa. A luz a virgular-se em medo. / O aroma endoideceu, upou-se em cor, quebrou / Gritam-
me sons de cor e de perfumes.” (Mário de Sá-Carneiro) 
Fonte: https://www.todamateria.com.br/figura-de-linguagem-sinestesia/ 
 
Letra B: Correta. 
 
Antítese 
Trata-se da utilização de palavras ou expressões com sentidos opostos. 
Ex: José está entre a vida e a morte. 
Ex: Essa luz sobre trevas é forte. 
Ex: Maria e José se amam e se odeiam ao mesmo tempo. 
Ex: Manuel tentou separar a verdade da mentira. 
Ex: O segredo é rir para não chorar. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 11:59. 
 
Letra C: Errada. 
 
Prosopopeia ou Personificação 
Consistem em atribuir a seres irracionais ou objetos inanimados qualidades, sentimentos e ações dos 
seres humanos. 
Ex: A noite do dia 25 estava cruel. (Cruel é uma característica dada ao ser humano); 
Ex: A pedra canta para a flor; 
Ex: A rosa ficou triste; 
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https://www.significados.com.br/metafora/
https://www.todamateria.com.br/figura-de-linguagem-sinestesia/
https://www.figuradelinguagem.com/antitese/
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Ex: Alegria que não tem onde encostar. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 08:18. 
 
Letra D: Errada. 
 
 
Gabarito: Letra B. 
(COMVEST UFAM/UFAM/2018) 
20) Leia os seguintes versos de Manoel de Barros, início do poema “Os deslimites da palavra”: 
 
Ando muito completo de vazios. 
 
Meu órgão de morrer me predomina. 
 
Estou sem eternidades. 
 
Assinale a alternativa na qual consta a figura de linguagem expressa no primeiro verso do poema (“Ando 
muito completo de vazios”): 
A) Metáfora 
B) Paradoxo 
C) Eufemismo 
D) Hipérbole 
E) Sinestesia 
Comentário: 
 
Paradoxo ou Oxímoro 
Trata-se da aproximação de palavras contrárias, que se associam a um mesmo pensamento, reunindo 
ideias contraditórias em um mesmo contexto. 
Ex: A dor para Antônio é um prazer. 
Ex: José vive sonhando acordado por Maria. 
Ex: João é um pobre menino rico. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 13:19. 
 
Gabarito: Letra B. 
(Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ/Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ/2019) 
21) Há dois termos que se contrapõem pelo sentido, formando uma antítese, no seguinte trecho: 
A) “Será que a ausência da enxaqueca me fará menos responsável, menos diligente?” 
B) “...incluindo os três dias por mês, pelo menos, que passo de cama, consumida pela dor paralisante e a náusea 
intensa.” 
C) “...afirma que conseguimos realizar mais quando nossos recursos (no meu caso, a saúde) são limitados do que 
quando são abundantes.” 
D) “Adolescente motivada e dedicadíssima, acreditava que todas as portas estavam abertas para mim...” 
Comentário: 
 
Antítese 
Trata-se da utilização de palavras ou expressões com sentidos opostos. 
Ex: José está entre a vida e a morte. 
Ex: Essa luz sobre trevas é forte. 
Ex: Maria e José se amam e se odeiam ao mesmo tempo. 
Ex: Manuel tentou separar a verdade da mentira. 
Ex: O segredo é rir para não chorar. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 11:59. 
 
“...afirma que conseguimos realizar mais quando nossos recursos (no meu caso, a saúde) são limitados do que 
quando são abundantes.” 
 
Gabarito: Letra C. 
(IDECAN/IF-PB/2019) 
22) No texto acima, a sentença “Tinha uns sessenta e quatro anos, rijos e prósperos...” (linha 7) possui o 
seguinte recurso linguístico: 
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https://www.figuradelinguagem.com/prosopopeia-personificacao/
https://www.figuradelinguagem.com/paradoxo/
https://www.figuradelinguagem.com/antitese/
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A) antonomásia 
B) anacoluto 
C) modalização 
D) catacrese 
E) paronomásia 
Comentário: 
 
Modalização 
É a maneira pela qual a pessoaapresenta sua opinião ao texto. Através desse recurso é possível perceber o 
tipo de atitude que o locutor do texto pretende defender. Em resumo, o autor tenta apresentar o seu ponto 
de vista ou opinião. 
Ex: 
Normal: * Vai chover terça. 
Modalizador: Acho que vai chover terça. 
 
Normal: Ele tem 60 anos de profissão. 
Modalizador: Ele tem uns 60 anos de profissão. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 14:48. 
 
“...afirma que conseguimos realizar mais quando nossos recursos (no meu caso, a saúde) são limitados do que 
quando são abundantes.” 
 
Gabarito: Letra C. 
(CETAP/Prefeitura de Ourém - PA/2017) 
23) A figura de linguagem presente em: "Todos estamos deitados na sarjeta (...)" é: 
A) a metáfora. 
B) a metonimia. 
C) a hipérbole. 
D) a silepse de pessoa 
E) o pleonasmo. 
Comentário: 
 
Silepse 
É a concordância que se faz com o termo que não está expresso no texto, mas sim com a ideia que ele 
representa. 
É uma concordância anormal, psicológica, espiritual, latente, porque se faz com um termo oculto, 
facilmente subentendido. 
Silepse de gênero 
A concordância é feita com a ideia. 
Ex: A linda Rio de Janeiro surpreende a todos. (O adjetivo “linda” não concorda com Rio de Janeiro, mas 
sim com o termo “cidade” que está subentendido – A linda cidade do Rio de Janeiro.) 
Silepse de Número 
Ex: A passeata passou. Andaram por toda capital paulista. (O verbo “andaram” não concorda com o sujeito 
da oração, mas sim com a ideia de pluralidade que está contida nele). 
Fonte: "Silepse" em Só Português. Virtuous Tecnologia da Informação, 2007-2020. Consultado em 23/12/2019 às 15:01. Disponível na 
Internet em https://www.soportugues.com.br/secoes/estil/estil8_2.php 
 
"Todos estamos deitados na sarjeta (...)": Na frase o verbo “estamos” não concorda com todos, mas sim com o 
sujeito oculto “nós”, apresentando-se assim um caso de silepse. Caso o verbo concordasse com “Todos”, ficaria 
na 3º pessoa do plural (Todos estão deitados na sarjeta). Houve uma concordância com a ideia, porque o autor da 
frase se quis incluir no grupo formado por “todos”. 
 
Gabarito: Letra D. 
(CETAP/Prefeitura de Ourém - PA/2017) 
24) Utilize o Fragmento a seguir para responder a questão: "água mole em pedra dura, tanto bate até que 
fura". 
Ao dar características animadas a seres inanimados, foi usado(a): 
A) uma prosopopeia. 
B) um eufemismo. 
C) um hipérbato. 
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https://www.dicionarioinformal.com.br/modaliza%C3%A7%C3%A3o/
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34 
D) uma metáfora. 
Comentário: 
 
Prosopopeia ou Personificação 
Consistem em atribuir a seres irracionais ou objetos inanimados qualidades, sentimentos e ações dos 
seres humanos. 
Ex: A noite do dia 25 estava cruel. (Cruel é uma característica dada ao ser humano); 
Ex: A pedra canta para a flor; 
Ex: A rosa ficou triste; 
Ex: Alegria que não tem onde encostar. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 08:18. 
 
Gabarito: Letra A. 
 (FUNDEP/Prefeitura de Lagoa Santa - MG/2019) 
25) 
 
 
A relação entre “Pena de Morte no Brasil” e “Pleonasmo” é responsável por gerar o efeito de humor na 
tirinha, porque 
A) leva o leitor a perceber que aquilo que a personagem diz é exatamente o contrário do que ela tem a intenção 
de dizer. 
B) faz com que as relações entre “pena de morte” e “Brasil” se tornem tão óbvias que elas configuram a reiteração 
de uma mesma ideia. 
C) mostra o efeito de exagero marcado na fala da personagem, que aponta para o excesso de violência no Brasil. 
D) suaviza os termos relacionados à morte e à violência, na tentativa de construir um eufemismo. 
Comentário: 
 
Pleonasmo 
Consiste na repetição de palavras com o mesmo significado, ocorrendo uma redundância. 
Pleonasmo Literário 
Redundância de palavras para ser mais enfático. Procura reforçar o que deseja transmitir. 
“Chovia uma triste chuva de resignação” (Manuel Bandeira) 
"Ó mar salgado, quanto do teu sal/ São lágrimas de Portugal!” (Fernando Pessoa) 
"Morrerás morte vil na mão de um forte." (Gonçalves Dias). 
Pleonasmo Vicioso 
Usado na fala coloquial, ocorre a redundância de palavras sem objetivo algum. 
Ex: Entrar para dentro; 
Ex: Descer para baixo; 
Ex: Ver com os olhos; 
Ex: Conclusão final; 
Ex: Fatos reais (Fatos já faz referência a realidade); 
Ex: Sair para fora; 
Ex: Elo de ligação; 
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35 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 08:31. (Autora: NEVES, Flávia.) 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 08:52. 
 
Ao dizer que a pena de morte é pleonasmo no Brasil, ele quis dizer que ela, mesmo que não oficialmente, já está 
presente no Brasil, de maneira implícita. Ele quis fazer uma equivalência entre Brasil e pena de morte. 
 
Gabarito: Letra B. 
 (IBFC/SEDUC-MT/2017) 
26) Considere a oração “Hoje vivemos num mundo de caixas-pretas.”(5º§) para responder à questão. 
A oração em questão tem sua expressividade estruturada por meio da seguinte figura de estilo: 
A) ironia. 
B) comparação. 
C) eufemismo. 
D) metáfora. 
E) personificação. 
Comentário: 
 
Metáfora 
A palavra metáfora, do grego metaphorá (mudança; transposição), pelo latim metaphŏra- (metáfora), 
permite a substituição de um termo por outro. 
Ocorre quando o uso de uma palavra ou expressão possui o sentido de outra, tendo a possibilidade de 
fazermos uma relação comparativa. 
Ex: José vive surfando na era digital; 
Ex: Maria carrega o mundo nas costas; 
Ex: Antônio é muito frio em seus pensamentos; 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 09:39. (Autora: MUNIZ, Carla). 
 
Gabarito: Letra D. 
(Planexcon/Câmara de Bofete - SP/2018) 
27) Nos versos do texto “A exceção e a Regra”: 
 
“Em que corre o sangue, 
Em que se ordena a desordem, 
Em que o arbitrário tem força de lei, 
Em que a humanidade se desumaniza…”, 
 
O emprego de repetições iniciais são características da figura de linguagem denominada: 
A) Metonímia 
B) Sinestesia 
C) Aliteração 
D) Antítese 
E) Anáfora 
Comentário: 
 
Anáfora 
Trata-se de repetição de uma mesma palavra de forma sucessiva, podendo estar no começo de orações, 
períodos ou versos. 
Ex: 
É pau, é pedra, é o fim do caminho 
É um resto de toco, é um pouco sozinho 
É um caco de vidro, é a vida, é o sol 
É a noite, é a morte, é o laço, é o anzol 
(Tom Jobim) 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 16:24. (Autora: MUNIZ, Carla). 
 
“Em que corre o sangue, 
Em que se ordena a desordem, 
Em que o arbitrário tem força de lei, 
Em que a humanidade se desumaniza…”, 
 
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https://www.normaculta.com.br/pleonasmo/
https://www.figuradelinguagem.com/pleonasmo/
https://www.significados.com.br/metafora/
https://www.significados.com.br/anafora/
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36 
Gabarito: Letra E. 
(IBADE/SEE-PB/2017) 
28) A frase "O cavalheirismo implica sempre em o homem tratar a mulher como se ela fosse 
incompetente.”, como efeito expressivo, mostra: 
A) presença de paradoxo 
B) ênfase em um pleonasma. 
C) uma comparação 
D) linguagem hiperbólica. 
E) formação de onomatopéia. 
Comentário: 
 
"O cavalheirismo implica sempre em o homem tratar a mulher como se ela fosse incompetente.”(Igual a) 
 
Gabarito: Letra C. 
(UFMA/UFMA/2019) 
29) Marque a opção que traz a figura de linguagem que se caracteriza pela oposição de palavras ou de 
ideias: 
A) Metáfora 
B) Antítese 
C) Metonímia 
D) Eufemismo 
E) Silepse 
Comentário: 
 
Antítese 
Trata-se da utilização de palavras ou expressões com sentidos opostos. 
Ex: José está entre a vida e a morte. 
Ex: Essa luz sobre trevas é forte. 
Ex: Maria e José se amam e se odeiam ao mesmo tempo. 
Ex: Manuel tentou separar a verdade da mentira. 
Ex: O segredo é rir para não chorar. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 11:59. 
 
Gabarito: Letra B. 
(UFMA/UFMA/2019) 
30) Indique a alternativa que contém a figura de linguagem que traz, lado a lado, duas ou mais sensações 
diferentes. 
A) Perífrase 
B) Eufemismo 
C) Hipérbole 
D) Sinestesia 
E) Catacrese 
Comentário: 
 
Sinestesia 
Trata-se de uma mistura de sensações diferentes relacionadas aos sentidos: tato, audição, olfato, 
paladar e visão. 
Ex: “E um doce vento, que se erguera, punha nas folhas alagadas e lustrosas um frêmito alegre e doce.” 
(Eça De Queiros) 
Ex: “Por uma única janela envidraçada, (…) entravam claridades cinzentas e surdas, sem sombras.” 
(Clarice Lispector) 
Ex: “Insônia roxa. A luz a virgular-se em medo. / O aroma endoideceu, upou-se em cor, quebrou / Gritam-
me sons de cor e de perfumes.” (Mário de Sá-Carneiro) 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 16:43. (Autora: DIANA, 
Daniela). 
 
Gabarito: Letra D. 
(COPEVE-UFAL/Prefeitura de Porto Calvo - AL/2019) 
31) No descomeço era o verbo. 
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37 
 
Só depois é que veio o delírio do verbo. 
O delírio do verbo estava no começo, lá 
onde a criança diz: Eu escuto a cor dos 
passarinhos... 
 
BARROS, Manoel de. O livro das ignorãças. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1993. 
 
O trecho destacado nos versos do poeta é um exemplo de 
A) antítese. 
B) hipérbole. 
C) catacrese. 
D) sinestesia. 
E) eufemismo. 
Comentário: 
 
Sinestesia 
Trata-se de uma mistura de sensações diferentes relacionadas aos sentidos: tato, audição, olfato, 
paladar e visão. 
Ex: “E um doce vento, que se erguera, punha nas folhas alagadas e lustrosas um frêmito alegre e doce.” 
(Eça De Queiros) 
Ex: “Por uma única janela envidraçada, (…) entravam claridades cinzentas e surdas, sem sombras.” 
(Clarice Lispector) 
Ex: “Insônia roxa. A luz a virgular-se em medo. / O aroma endoideceu, upou-se em cor, quebrou / Gritam-
me sons de cor e de perfumes.” (Mário de Sá-Carneiro) 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 16:43. (Autora: DIANA, 
Daniela). 
 
Gabarito: Letra D. 
(COPEVE-UFAL/Prefeitura de Porto Calvo - AL/2019) 
32) 
 
Na tira, além de uma metáfora, observa-se a figura de linguagem 
A) antítese. 
B) gradação. 
C) hipérbole. 
D) eufemismo. 
E) comparação. 
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38 
Comentário: 
 
Antítese 
Trata-se da utilização de palavras ou expressões com sentidos opostos. 
Ex: José está entre a vida e a morte. 
Ex: Essa luz sobre trevas é forte. 
Ex: Maria e José se amam e se odeiam ao mesmo tempo. 
Ex: Manuel tentou separar a verdade da mentira. 
Ex: O segredo é rir para não chorar. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 11:59. 
 
Gabarito: Letra A. 
(Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ/Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ/2019) 
33) 
Texto: A epidemia da ansiedade 
 
 De repente, do nada, uma preocupação surge na sua cabeça. Você começa a pensar naquilo, imagina 
mil possibilidades, tenta prever o que pode ou não acontecer. Então a mente acelera e começa a dar voltas 
em torno de si mesma: repete muitas e muitas vezes os mesmos cenários, plausíveis ou absurdos, num 
ciclo impossível de interromper. Quando você percebe, ficou a noite inteira em claro. 
 
 Todo mundo já passou por algo assim. A ansiedade faz parte da vida moderna. Sua forma patológica, o 
transtorno de ansiedade, é a segunda doença mental mais comum no planeta: segundo dados da OMS, 
264 milhões de pessoas sofrem desse mal – 14,9% a mais do que dez anos atrás. E o Brasil é o centro 
mundial do problema: 9,3% da população tem transtorno de ansiedade, quase o triplo da média 
internacional (3,5%). Na cidade de São Paulo, um estudo feito pela USP chegou a números ainda mais 
impressionantes: nada menos que 19,9% das pessoas têm a doença. Por ano, são vendidos 26,8 milhões 
de caixas do ansiolítico Rivotril (e demais remédios à base de clonazepan) no Brasil, segundo dados da 
empresa IQVIA, que audita o mercado farmacêutico. Seu consumo teve um crescimento de quase 300% na 
última década (em 2010, os brasileiros compraram aproximadamente 10 milhões de caixas desse remédio). 
 
 Nunca estivemos tão ansiosos – e, como você talvez já tenha percebido, isso não está nos fazendo 
bem. Mas a ansiedade pura e simples não é um transtorno. É uma estratégia bem-sucedida, que há 
centenas de milhares de anos tem garantido nossa sobrevivência. 
 
A gênese da ansiedade 
 
 Na savana africana, com suas grandes planícies, poucas árvores e muita vida animal, os humanos 
viviam vulneráveis ao ataque dos leões, leopardos, cobras e hienas. Se não fossem comidos por 
predadores, nossos antepassados tinham que se preocupar com outra ameaça: fome. A comida era 
incerta, pois eles dependiam da sorte na coleta e na caça. 
 
 Uma das estratégias de sobrevivência foi viver em grupos. Mas a vida comunitária trouxe novos 
problemas. Era preciso fazer força para ser aceito pelo grupo, e não acabar marginalizado ou mesmo 
expulso dele. O convívio também levava a disputas, geralmente resolvidas por meio da violência: 
pesquisas arqueológicas revelaram que os primeiros grupos humanos tinham altíssimas taxas de 
homicídio: 15% das pessoas morriam assassinadas. 
 
 Em suma, a vida era dura. E as pessoas que tiveram mais êxito em sobreviver e gerar descendentes, 
passando seus genes adiante, foram as mais capazes de antecipar as ameaças de predadores, fome, 
rejeição do grupo e violência. Ou seja, os mais ansiosos. 
 
 Hoje, é rara a pessoa que precise proteger-se de cobras e leões. Graças a seu intelecto, o ser 
humano transformou o mundo. Dominamos predadores, vencemos doenças, produzimos até mais comida 
do que o necessário e criamos leis para controlar e conter a violência (hoje, os homicídios são 
responsáveis por 0,005% das mortes no mundo). A vida nunca foi tão confortável, pacífica e próspera. Mas 
a ansiedade não desapareceu. Temos novas preocupações – o assaltante no trânsito, as contas de casa, a 
manutenção do emprego, a solidão, a quantidade de curtidas nas redes sociais etc. O mundo mudou, mas 
os medos não desapareceram; se transformaram. 
 
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39 
 Ansiedade e medo são intimamente ligados – ambos são estados aversivos engatilhados por uma 
ameaça. Mas o medo é provocado por um estímulo imediato, aqui e agora, como um assaltante armado. Já 
a ansiedade emerge diante de uma ameaça futura, que poderá ou não se concretizar – como aqueles 
pensamentos que vêm à cabeça ao andar numa rua escura de madrugada. Se o medo prepara o corpo para 
agir imediatamente,a ansiedade nos motiva a evitar a ameaça futura, fazer preparações para ela ou agir 
para que não ocorra. O que pode acontecer se eu andar numa rua vazia e mal iluminada, de madrugada? 
Há algum canto de onde pode aparecer um assaltante? Se surgir alguém devo sair correndo? Essa 
antecipação de consequências envolve o córtex pré-frontal – a região mais desenvolvida do cérebro 
humano. 
 
 “É provavelmente impossível sentir medo sem também sentir-se ansioso”, afirma o neurocientista 
americano Joseph LeDoux, autor do livro Anxious (não lançado no Brasil). Afinal, basta ter medo de uma 
coisa para começar a se preocupar com as consequências dela. “Ver uma pessoa com uma arma induz ao 
sentimento de medo. Mas a preocupação ou ansiedade rapidamente toma a dianteira, quando você passa 
a imaginar o que aquela pessoa vai fazer”, diz LeDoux. Da mesma forma, quando você está ansioso e vai 
caminhar em uma rua escura, pode sentir medo com algo que passaria batido – como uma sombra ou o 
barulho de um galho quebrando. 
 
 Nossas mentes são propensas à ansiedade. Ela nos trouxe até aqui porque, no grau certo, é benéfica. 
Mas certas características da vida nas cidades parecem ter dado um curto-circuito nesse mecanismo. 
 
Reportagem de Maurício Horta Revista Superinteressante. São Paulo: Abril, edição 399, fevereiro de 2019. 
(adaptado) 
 
Há uma hipérbole no seguinte fragmento do texto: 
A) “Ansiedade e medo são intimamente ligados.” 
B) “Seu consumo teve um crescimento de quase 300% na última década...” 
C) “É uma estratégia bem-sucedida, que há centenas de milhares de anos tem garantido nossa sobrevivência.” 
D) “Você começa a pensar naquilo, imagina mil possibilidades...” 
Comentário: 
 
Hipérbole 
Consistem em expressar um contexto de forma exagerada, além do normal. É o contrário do eufemismo. 
Ex: Ana chorou um mar de lágrimas. 
Ex: José estava morrendo de rir. 
Ex: Maria estava morta de cansada. 
Ex: Essa bolsa pesa uma tonelada. 
Ex: João leva dois anos para se ajeitar. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 11:29. 
 
Primeiro devemos ler o texto, pois analisaremos o que de fato é real e o que é conotativo. 
 
“Você começa a pensar naquilo, imagina mil possibilidades...” (É complicado de se imaginar 10 possibilidades, 
ainda mais 1000.). Esse número é hipotético, um exagero. 
 
Gabarito: Letra D. 
(FGV/DPE - RJ/2019) 
34) Muitas frases publicitárias ou poéticas utilizam repetições ou semelhanças fônicas a fim de melhorar o 
seu efeito; a frase em que essa utilização NÃO está presente é: 
A) “Quem te viu, quem te vê”; 
B) “Príncipe veste hoje o homem de amanhã”; 
C) “O rato roeu a roupa do rei de Roma”; 
D) “Air France: vá e volte voando”; 
E) “Um rei fraco faz fraca a forte gente”. 
Comentário: 
 
Aliteração 
São frases ou versos que apresentam repetição de consoantes iguais ou semelhantes. 
Ex: Chove chuva, chove sem parar. (Repetição do “Ch”); 
Ex: O rato roeu a roupa do rei de Roma.. (Repetição do “r”); 
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40 
Ex: Quem com ferro fere com ferro será ferido. (Repetição do “f”); 
Ex: O pato pateta Pintou o caneco. (Repetição do “p”); 
Fonte: Disponível em: Acessado: 24/12/2019 – 09:20. (Autora: DIANA, Daniela). 
Fonte: Disponível em: Acessado: 24/12/2019 – 09:39. 
 
Assonância 
Recurso sonoro que consiste em repetir sons de vogais em um verso ou em uma frase, especialmente as 
sílabas tônicas. 
Ex: Ó Formas alvas, brancas, Formas claras. (Repetição do “a”); 
Ex: “Berro pelo aterro/Pelo desterro/Berro por seu berro/Pelo seu erro” (Caetano Veloso).. (Repetição do 
“erro”); 
Ex: Eu via a pia da Lia. (Repetição do “ia”); 
Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Assonância 
Fonte: Disponível em: Acessado: 24/12/2019 – 10:03. (Autora: NEVES, Flávia.) 
 
Gabarito: Letra B. 
(CETREDE/Prefeitura de Quixeré - CE/2018) 
35) “Que arde no eterno azul, como uma eterna vela!” é uma figura de estilo chamada 
A) hipérbole. 
B) símile. 
C) eufemismo. 
D) metonímia. 
E) catacrese. 
Comentário: 
 
Comparação ou Símile 
Caracterizada pela aproximação entre dois ou mais elementos que apresentam uma característica em 
comum, podendo essa característica estar ou não salientada. 
Conectivos: como, feito, que nem, tal qual. 
Ex: Matemática é tão importante quanto português; 
Ex: José é amarelo que nem banana; 
Fonte: Disponível em: Acessado: 24/12/2019 – 10:27. (Autora: NEVES, Flávia.) 
 
Gabarito: Letra B. 
(UFAC/UFAC/2019) 
36) Marque a opção em que há, especificamente, uma metáfora: 
A) “A jandaia cantava ainda no olho do coqueiro.” (José de Alencar) 
B) “John, eu não esqueço, a felicidade é uma arma quente” (Belchior) 
C) “Sons noturnos. Perfumes macios. Fresca música da brisa” (Cecília Meireles) 
D) “Olhe, meu filho, os homens são como formigas.” (Érico Veríssimo) 
Comentário: 
 
Letra A: Errada. Catacrese. “A jandaia cantava ainda no olho do coqueiro.” 
 
Catacrese 
Figura de linguagem utilizada para nomear algo que não tem um nome específico. Utiliza um termo fora 
do seu sentido real de forma cristalizada. 
É considerado um tipo de Metáfora. 
Ex: Pé da mesa; 
Ex: Cabeça de Alho; 
Ex: Braço do violão; 
Ex: Costas da cadeira; 
Ex: Céu da boca; 
Ex: Batata da perna; 
Ex: Cabeça de prego. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 14:30. 
 
Letra B: Correta. 
 
Metáfora 
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https://pt.wikipedia.org/wiki/Assonância
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41 
A palavra metáfora, do grego metaphorá (mudança; transposição), pelo latim metaphŏra- (metáfora), 
permite a substituição de um termo por outro. 
Ocorre quando o uso de uma palavra ou expressão possui o sentido de outra, tendo a possibilidade de 
fazermos uma relação comparativa. 
Ex: José vive surfando na era digital; 
Ex: Maria carrega o mundo nas costas; 
Ex: Antônio é muito frio em seus pensamentos; 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 09:39. (Autora: MUNIZ, Carla). 
 
Letra C: Errada. Sinestesia. “Sons noturnos. Perfumes macios. Fresca música da brisa” 
 
Sinestesia 
Trata-se de uma mistura de sensações diferentes relacionadas aos sentidos: tato, audição, olfato, 
paladar e visão. 
Ex: “E um doce vento, que se erguera, punha nas folhas alagadas e lustrosas um frêmito alegre e doce.” 
(Eça De Queiros) 
Ex: “Por uma única janela envidraçada, (…) entravam claridades cinzentas e surdas, sem sombras.” 
(Clarice Lispector) 
Ex: “Insônia roxa. A luz a virgular-se em medo. / O aroma endoideceu, upou-se em cor, quebrou / Gritam-
me sons de cor e de perfumes.” (Mário de Sá-Carneiro) 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 16:43. (Autora: DIANA, 
Daniela). 
 
Letra D: Errada. Comparação. “Olhe, meu filho, os homens são como formigas.” 
 
Comparação ou Símile 
Caracterizada pela aproximação entre dois ou mais elementos que apresentam uma característica em 
comum, podendo essa característica estar ou não salientada. 
Conectivos: como, feito, que nem, tal qual. 
Ex: Matemática é tão importante quanto português; 
Ex: José é amarelo que nem banana; 
Fonte: Disponível em:> Acessado: 24/12/2019 – 10:27. (Autora: NEVES, Flávia.) 
 
Gabarito: Letra B. 
(UFAC/UFAC/2019) 
37) Assinale a alternativa em que não há expressão numérica de sentido indefinido: 
A) Quer que veja este filme pela milésima vez? 
B) Ele foi o décimo segundo colocado na corrida. 
C) Esta parede da tua casa tem milhões de buracos. 
D) Já pedi mais de mil vezes que a turma fizesse silêncio. 
E) É a centésima vez que explico isso hoje. 
Comentário: 
 
A única alternativa que apresenta uma expressão numérica em sentido definido é a letra B, as demais são 
Hipérboles. 
 
Hipérbole 
Consistem em expressar um contexto de forma exagerada, além do normal. É o contrário do eufemismo. 
Ex: Ana chorou um mar de lágrimas. 
Ex: José estava morrendo de rir. 
Ex: Maria estava morta de cansada. 
Ex: Essa bolsa pesa uma tonelada. 
Ex: João leva dois anos para se ajeitar. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 11:29. 
 
Gabarito: Letra B. 
(INSTITUTO AOCP/UFPB/2019) 
38) No trecho “[...] o vento chorava e soluçava como uma criança.”, observa-se a presença de duas figuras 
de linguagem. São elas, respectivamente: 
A) prosopopeia e comparação. 
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https://www.significados.com.br/metafora/
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https://www.normaculta.com.br/comparacao-ou-simile/
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42 
B) comparação e sinestesia. 
C) sinestesia e metáfora. 
D) metáfora e hipérbole. 
E) hipérbole e prosopopeia. 
Comentário: 
 
Prosopopeia ou Personificação 
Consistem em atribuir a seres irracionais ou objetos inanimados qualidades, sentimentos e ações dos 
seres humanos. 
Ex: A noite do dia 25 estava cruel. (Cruel é uma característica dada ao ser humano); 
Ex: A pedra canta para a flor; 
Ex: A rosa ficou triste; 
Ex: Alegria que não tem onde encostar. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 08:18. 
 
Comparação ou Símile 
Caracterizada pela aproximação entre dois ou mais elementos que apresentam uma característica em 
comum, podendo essa característica estar ou não salientada. 
Conectivos: como, feito, que nem, tal qual. 
Ex: Matemática é tão importante quanto português; 
Ex: José é amarelo que nem banana; 
Fonte: Disponível em: Acessado: 24/12/2019 – 10:27. (Autora: NEVES, Flávia.) 
 
Gabarito: Letra A. 
(INSTITUTO AOCP/UFPB/2019) 
39) 
 
 
Assinale a alternativa que indica a figura de linguagem presente no segundo quadrinho da tira. 
A) Pleonasmo. 
B) Metonímia. 
C) Antonomásia. 
D) Eufemismo. 
E) Hipérbole. 
Comentário: 
 
“Que tragédia!...Não há desgraça pior...” 
 
Hipérbole 
Consistem em expressar um contexto de forma exagerada, além do normal. É o contrário do eufemismo. 
Ex: Ana chorou um mar de lágrimas. 
Ex: José estava morrendo de rir. 
Ex: Maria estava morta de cansada. 
Ex: Essa bolsa pesa uma tonelada. 
Ex: João leva dois anos para se ajeitar. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 11:29. 
 
Gabarito: Letra E. 
(IBADE/CAERN/2018) 
40) 
 
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43 
 
 
O poema é formado por palavras que são pronunciadas de maneira parecida, mas que tem significados 
diferentes. Esse aspecto é característica da figura de linguagem: 
A) paronomásia. 
B) assonância. 
C) onomatopeia. 
D) metáfora. 
E) aliteração. 
Comentário: 
 
Paronomásia 
Caracterizada pela utilização de palavras parônimas, ou seja, palavras com significados diferentes que 
se escrevem e se pronunciam de forma parecida. 
Ex: Tráfego / Tráfico 
Ex: Pluvial / Fluvial 
Ex: Eminente / Iminente. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 24/12/2019 – 14:11. (Autora: NEVES, Flávia.) 
 
Gabarito: Letra A. 
(CESPE/SEFAZ-RS/2019) 
41) Pixis foi um músico medíocre, mas teve o seu dia de glória no distante ano de 1837. 
Em um concerto em Paris, Franz Liszt tocou uma peça do (hoje) desconhecido compositor, junto 
com outra, do admirável, maravilhoso e extraordinário Beethoven (os adjetivos aqui podem ser 
verdadeiros, mas — como se verá — relativos). A plateia, formada por um público refinado, culto e um 
pouco bovino, como são, sempre, os homens em ajuntamentos, esperava com impaciência. 
Liszt tocou Beethoven e foi calorosamente aplaudido. Depois, quando chegou a vez do obscuro e 
inferior Pixis, manifestou-se o desprezo coletivo. Alguns, com ouvidos mais sensíveis, depois de lerem o 
programa que anunciava as peças do músico menor, retiraram-se do teatro, incapazes de suportar música 
de má qualidade. 
 Como sabemos, os melômanos são impacientes com as obras de epígonos, tão céleres em 
reproduzir, em clave rebaixada, as novas técnicas inventadas pelos grandes artistas. 
Liszt, no entanto, registraria que um erro tipográfico invertera, no programa do concerto, os nomes 
de Pixis e Beethoven... 
A música de Pixis, ouvida como sendo de Beethoven, foi recebida com entusiasmo e paixão, e a de 
Beethoven, ouvida como sendo de Pixis, foi enxovalhada. 
Esse episódio, cômico se não fosse doloroso, deveria nos tornar mais atentos e menos arrogantes 
a respeito do que julgamos ser arte. 
 Desconsiderar, no fenômeno estético, os mecanismos de recepção é correr o risco de aplaudir 
Pixis como se fosse Beethoven. 
Charles Kiefer. O paradoxo de Pixis. In: Para ser 
escritor. São Paulo: Leya, 2010 (com adaptações). 
 
 
No trecho “aplaudir Pixis como se fosse Beethoven” (ℓ. 29 e 30), do texto 1A11-I, observa-se a figura de 
linguagem 
A) catacrese. 
B) metonímia. 
C) eufemismo. 
D) pleonasmo. 
E) personificação. 
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44 
Comentário: 
 
Aplaudir Pixis = Aplaudir a música. 
 
Metonímia 
É uma figura de linguagem que substitui uma palavra por outra, mantendo uma relação de proximidade 
com o referente da palavra substituída. 
Ex: Li Machado de Assis (Leitura do livro e não do autor); 
Ex: Comi Burger King (O consumo foi do sanduíche e não da marca); 
Ex: A viagem à lua foi um verdadeiro avanço para o “homem” (humanidade); 
Ex: Maria comeu dois pratos no almoço (comeu o que estava no prato); 
Ex: “Graham Bell” eliminou as distâncias (Inventor do telefone); 
Ex: José chegou em um “Ford” (Carro - Henry Ford fundou a Ford Motor Company); 
Ex: Antônio, pela “cruz” vencerás (Cruz simboliza a fé em Deus e Jesus); 
Ex: Ganharás o pão com o “suor de teu rosto” (Trabalho); 
Ex: José tomou Danone (Marca de Iogurte); 
Ex: Maria usou Band-Aid (Marca de Curativo); 
Não se confunde com Metáfora, pois esta se baseia num processo de associação de ideias, de semelhança, 
de comparação mental. 
Ex: Marina tem uma fome de leão. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 14:05. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 14:13. (Autora: MUNIZ, Carla). 
 
Gabarito: Letra B. 
(NC-UFPR/Câmara de Quitandinha - PR/2018) 
42) Em determinado momento do texto, o autor faz uso da ironia. Assinale a alternativa na qual podemos 
constatar tal uso. 
A) “Por favor, veja o ponto e vírgula, prezado leitor. Que faz ele aí? É correto o seu emprego?”. 
B) “O tema da pesquisa, obviamente, é a violência noBrasil, que, como se sabe, é um país pacífico, solidário etc., 
etc., etc.”. 
C) “Esse título diz respeito a uma pesquisa realizada pelo Datafolha e publicada pelo Fórum Brasileiro de 
Segurança Pública”. 
D) “As informações são distintas, mas integram o mesmo assunto, o mesmo campo, o mesmo território, por isso 
foi empregado (corretissimamente) o ponto e vírgula [...]”. 
E) “O papel do ponto e vírgula é sempre o de separar partes autônomas de um todo [...]”. 
Comentário: 
 
“O tema da pesquisa, obviamente, é a violência no Brasil, que, como se sabe, é um país pacífico, solidário 
etc., etc., etc.”. 
 
Ironia 
É uma figura de linguagem na qual é dito, intencionalmente, o oposto do que se pretende transmitir. 
Revestida de um humor sutil, a ironia tem como objetivo a ridicularização e desvalorização de alguém ou de 
uma situação. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 24/12/2019 – 14:44. (Autora: NEVES, Flávia.) 
 
Gabarito: Letra B. 
(CESPE/Instituto Rio Branco/2018) 
43) A facilidade de comunicações acabou com esses tanques em que floresciam as diferentes culturas. 
Quando antes se olhava o mapa-múndi e via-se cada país de um colorido diferente, podia-se tomar isso ao 
pé da letra. É verdade que o mundo continuou a ser uma colcha de retalhos; mas são todos da mesma cor. 
Bombaim, Roma, Tóquio, que se escondiam, cada um com seu peculiar mistério, nos compartimentos 
estanques da sua própria civilização, agora, a julgar pelos filmes, estão perfeitamente padronizados, 
universalizados. 
 E, no mundo de hoje, para desconsolo dos descendentes de Sindbad e de Marco Polo, a única cor 
local das cidades famosas são os turistas. 
Mário Quintana. Mapa-múndi. In: Prosa&Verso. Porto Alegre: Globo, 1978, p. 60. 
 
As expressões “tomar isso ao pé da letra” (l.4) e “colcha de retalhos” (l.5) são exemplos da função denotativa da 
linguagem. 
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45 
Comentário: 
 
Conotação x Denotação 
Conotação Denotação 
- Palavra com significação ampla; 
- Palavras cujos sentidos extrapolam o sentido comum; 
- palavra usada de modo criativo; 
- linguagem rica e expressiva. 
- Palavra com significação restrita; 
- Palavra com sentido comum do dicionário; 
- Palavra usada de modo automatizado; 
- Linguagem comum. 
Ex: Você é a lua do meu viver. Ex: O cavalo está na fazenda. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 09:13. 
 
Gabarito: Errado. 
(FUNDATEC/IMESF/2019) 
44) Considere os seguintes fragmentos do texto: 
No primeiro, é feito um juízo de valor depreciativo sobre “as relações”, mas com um linguajar ameno; o texto 
também chama as indústrias de tabaco de “usinas de câncer de pulmão”. No segundo, toma-se emprestado o 
verbo “azedar” (tornar amargo ou ácido o cheiro ou o gosto) a fim de melhor expressar o mau resultado da 
discussão. Tais escolhas de vocabulário constituem figuras de linguagem. 
 
Assinale a alternativa que apresenta o nome correto, respectivamente, das três figuras empregadas. 
A) Metáfora, metonímia e ironia. 
B) Hipérbole, metáfora e metonímia. 
C) Zeugma, metáfora e eufemismo. 
D) Metonímia, eufemismo e anacoluto. 
E) Eufemismo, metáfora e metáfora. 
Comentário: 
 
Item I: Eufemismo. 
 
Eufemismo 
Ocorre quando se troca uma palavra por outra mais leve ou sutil para suavizar certa mensagem a ser 
transmitida. 
Utilizado também para ocultar alguma expressão ou nome sagrado, assim como, para ocultar um termo 
secreto. 
Ex: Ela passou desta para a melhor. (Morreu); 
Ex: Antônio faltou com a verdade. (Mentiu); 
Ex: Maria está naqueles dias. (TPM); 
Ex: O ladrão subtraiu a carteira de Mário. (Roubou); 
Ex: Raí vive de caridade pública. (Esmolas). 
Fonte: Disponível em: Acessado: 24/12/2019 – 15:38. (Autora: MUNIZ, Carla). 
Fonte: Disponível em: Acessado: 24/12/2019 – 15:27. 
 
Item II e III: Metáfora. 
 
Metáfora 
A palavra metáfora, do grego metaphorá (mudança; transposição), pelo latim metaphŏra- (metáfora), 
permite a substituição de um termo por outro. 
Ocorre quando o uso de uma palavra ou expressão possui o sentido de outra, tendo a possibilidade de 
fazermos uma relação comparativa. 
Ex: José vive surfando na era digital; 
Ex: Maria carrega o mundo nas costas; 
Ex: Antônio é muito frio em seus pensamentos; 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 09:39. (Autora: MUNIZ, Carla). 
 
Gabarito: Letra E. 
(UERR/IPERON - RO/2018) 
45) No trecho: “O WALL STREET JOURNAL RELATOU que a rede social de Mark Zuckerberg está 
trabalhando...”, identifica-se uma figura de linguagem conhecida como: 
A) hipérbole 
B) metonímia 
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46 
C) pleonasmo 
D) catacrese 
E) anáfora 
Comentário: 
 
Metonímia 
É uma figura de linguagem que substitui uma palavra por outra, mantendo uma relação de proximidade 
com o referente da palavra substituída. 
Ex: Li Machado de Assis (Leitura do livro e não do autor); 
Ex: Comi Burger King (O consumo foi do sanduíche e não da marca); 
Ex: A viagem à lua foi um verdadeiro avanço para o “homem” (humanidade); 
Ex: Maria comeu dois pratos no almoço (comeu o que estava no prato); 
Ex: “Graham Bell” eliminou as distâncias (Inventor do telefone); 
Ex: José chegou em um “Ford” (Carro - Henry Ford fundou a Ford Motor Company); 
Ex: Antônio, pela “cruz” vencerás (Cruz simboliza a fé em Deus e Jesus); 
Ex: Ganharás o pão com o “suor de teu rosto” (Trabalho); 
Ex: José tomou Danone (Marca de Iogurte); 
Ex: Maria usou Band-Aid (Marca de Curativo); 
Não se confunde com Metáfora, pois esta se baseia num processo de associação de ideias, de semelhança, 
de comparação mental. 
Ex: Marina tem uma fome de leão. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 14:05. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 14:13. (Autora: MUNIZ, Carla). 
 
Gabarito: Letra B. 
(IDECAN/CRF-SP/2018) 
46) Analise o trecho: “Engoli com esforço quando notei o choro emudecido daquele homem.” (2º§) Há no 
trecho destacado a presença de qual figura de linguagem? 
A) Metáfora. 
B) Paradoxo. 
C) Eufemismo. 
D) Prosopopeia. 
Comentário: 
 
Choro = Algo barulhento. 
 
Emudecido = Algo silencioso. 
 
Paradoxo ou Oxímoro 
Trata-se da aproximação de palavras contrárias, que se associam a um mesmo pensamento, reunindo 
ideias contraditórias em um mesmo contexto. 
Ex: A dor para Antônio é um prazer. 
Ex: José vive sonhando acordado por Maria. 
Ex: João é um pobre menino rico. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 13:19. 
 
Gabarito: Letra B. 
(FCM/IFN-MG/2018) 
47) Considerando a linguagem figurada, associe corretamente a figura de linguagem a sua respectiva 
frase. 
Figuras 
(1) Sinestesia 
(2) Animismo 
(3) Antítese 
(4) Símile 
(5) Catacrese 
(6) Sinédoque 
 
Frases 
( ) Mil cabeças de gado. 
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47 
( ) Verdade que o engano contamina. 
( ) Enterrar uma agulha na pele. 
( ) Sonata cariciosa da água. 
( ) Águas órfãs fugindo. 
 
A sequência correta dessa associação é 
A) (5); (2); (3); (1); (6). 
B) (3); (6); (2); (5); (4). 
C) (2); (4); (3); (6); (1). 
D) (6); (3); (5); (1); (2). 
E) (5); (1); (2); (3); (6). 
Comentário: 
 
(6) Mil cabeças de gado. 
 
Sinédoque 
Trata-se da substituição de um termo por outro, ocasionando uma ampliação ou diminuição do sentido. 
Ex: O Brasil foi para a final da Copa de 94. (Brasil refere-se à equipe de futebol que representa o país); 
Ex: José é o Judas do parlamento. (Traidor); 
Ex: João não tem um teto para morar. (Casa); 
Ex: O Homem destrói os campos. (Seres humanos). 
Fonte: Disponível em: Acessado: 24/12/2019 – 15:55. 
 
(3) Verdade que o engano contamina. 
 
Antítese 
Trata-se da utilização de palavras ou expressões com sentidos opostos. 
Ex: José está entre a vida e a morte. 
Ex: Essa luz sobre trevas é forte. 
Ex: Maria e José se amam e se odeiam ao mesmo tempo. 
Ex: Manuel tentou separar a verdade da mentira. 
Ex: O segredo é rir para não chorar. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 11:59. 
 
(5) Enterrar uma agulha na pele. 
 
Catacrese 
Figura de linguagem utilizada para nomear algo que não tem um nome específico. Utiliza um termo fora do 
seu sentido real de forma cristalizada. 
É considerado um tipo de Metáfora. 
Ex: Pé da mesa; 
Ex: Cabeça de Alho; 
Ex: Braço do violão; 
Ex: Costas da cadeira; 
Ex: Céu da boca; 
Ex: Batata da perna; 
Ex: Cabeça de prego. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 14:30. 
 
(1) Sonata cariciosa da água. 
 
Sonata (Audição) cariciosa (tato) da água. 
 
Sinestesia 
Trata-se de uma mistura de sensações relacionadas aos sentidos: tato, audição, olfato, paladar e visão. 
Ex: “E um doce vento, que se erguera, punha nas folhas alagadas e lustrosas um frêmito alegre e doce.” 
(Eça De Queiros) 
Ex: “Por uma única janela envidraçada, (…) entravam claridades cinzentas e surdas, sem sombras.” 
(Clarice Lispector) 
Ex: “Insônia roxa. A luz a virgular-se em medo. / O aroma endoideceu, upou-se em cor, quebrou / Gritam-
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48 
me sons de cor e de perfumes.” (Mário de Sá-Carneiro) 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 16:43. (Autora: DIANA, 
Daniela). 
 
( ) Águas órfãs fugindo. 
 
Prosopopeia ou Personificação ou Animismo 
Consistem em atribuir a seres irracionais ou objetos inanimados qualidades, sentimentos e ações dos 
seres humanos. 
Ex: A noite do dia 25 estava cruel. (Cruel é uma característica dada ao ser humano); 
Ex: A pedra canta para a flor; 
Ex: A rosa ficou triste; 
Ex: Alegria que não tem onde encostar. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 08:18. 
 
Gabarito: Letra D. 
(FCM/IFN-MG/2018) 
48) Figuras de linguagem são recursos utilizados normalmente para tornar mais expressivo o que 
queremos dizer. As mais comuns são a metáfora e a metonímia. 
Analise as frases abaixo, indicando (1) para exemplo de metáfora e (2), para exemplo de metonímia. 
( ) A Amazônia é o pulmão do mundo. 
( ) O marido relata ter bebido apenas dois copos de leite. 
( ) O suspeito resolveu quebrar o silêncio. 
( ) A mulher alega que tem cinco bocas para alimentar. 
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é: 
A) 1, 1, 2, 2. 
B) 1, 2, 1, 2. 
C) 2, 1, 2, 1. 
D) 2, 2, 1, 1. 
Comentário: 
 
A Amazônia é o pulmão do mundo. 
O suspeito resolveu quebrar o silêncio. 
 
Metáfora 
A palavra metáfora, do grego metaphorá (mudança; transposição), pelo latim metaphŏra- (metáfora), 
permite a substituição de um termo por outro. 
Ocorre quando o uso de uma palavra ou expressão possui o sentido de outra, tendo a possibilidade de 
fazermos uma relação comparativa. 
Ex: José vive surfando na era digital; 
Ex: Maria carrega o mundo nas costas; 
Ex: Antônio é muito frio em seus pensamentos; 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 09:39. (Autora: MUNIZ, Carla). 
 
O marido relata ter bebido apenas dois copos de leite. 
A mulher alega que tem cinco bocas para alimentar. 
 
Metonímia 
É uma figura de linguagem que substitui uma palavra por outra, mantendo uma relação de proximidade 
com o referente da palavra substituída. 
Ex: Li Machado de Assis (Leitura do livro e não do autor); 
Ex: Comi Burger King (O consumo foi do sanduíche e não da marca); 
Ex: A viagem à lua foi um verdadeiro avanço para o “homem” (humanidade); 
Ex: Maria comeu dois pratos no almoço (comeu o que estava no prato); 
Ex: “Graham Bell” eliminou as distâncias (Inventor do telefone); 
Ex: José chegou em um “Ford” (Carro - Henry Ford fundou a Ford Motor Company); 
Ex: Antônio, pela “cruz” vencerás (Cruz simboliza a fé em Deus e Jesus); 
Ex: Ganharás o pão com o “suor de teu rosto” (Trabalho); 
Ex: José tomou Danone (Marca de Iogurte); 
Ex: Maria usou Band-Aid (Marca de Curativo); 
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49 
Não se confunde com Metáfora, pois esta se baseia num processo de associação de ideias, de semelhança, 
de comparação mental. 
Ex: Marina tem uma fome de leão. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 14:05. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 14:13. (Autora: MUNIZ, Carla). 
 
Gabarito: Letra B. 
(IDECAN/CRF-SP/2018) 
49) Releia o trecho: “[...] assim seria o Velho Mundo se o império com sede em Roma não tivesse se 
desintegrado: uma única nação contornando o Mediterrâneo ao longo das costas europeia, asiática e 
africana.” (1º§) A expressão destacada é uma referência figurativa ao continente europeu. Que figura é 
essa que está no cerne de tal expressão? 
A) Perífrase. 
B) Metáfora. 
C) Eufemismo. 
D) Prosopopeia. 
Comentário: 
 
Perífrase 
Utilização de uma expressão ou frase que corresponda indiretamente a certo nome ou palavra. 
Consiste no uso de muitas palavras ou uma frase complexa para se referir a algo que poderia ser dito de 
modo simples. 
Ex: Maria mora na “cidade luz” (Paris); 
Ex: Estou morando na “terra da garoa” (São Paulo); 
Fonte: Disponível em: Acessado: 24/12/2019 – 16:33. (Autora: MUNIZ, Carla). 
 
Antonomásia 
Substituição de um nome próprio por um nome comum, possuindo tais nomes uma relação lógica e 
inconfundível entre si. 
Ex: Maria mora na “Sampa” (São Paulo); 
Ex: Zidanne treina os “Galácticos” (Real Madrid); 
Ex: O “Timão” perdeu mais uma. (Corinthians). 
Fonte: Disponível em: Acessado: 24/12/2019 – 16:47. (Autor: 
BUGLIA, Fernando). 
 
Gabarito: Letra A. 
(VUNESP/MPE-SP/2018) 
50) No contexto dos dois últimos parágrafos, o autor faz referência a “uma boa metáfora”, figura de 
linguagem que se caracteriza por 
A) associar, em uma só unidade, expressões que designam sensações relativas a diferentes órgãos dos sentidos. 
B) aproximar termos contrários entre si, que coexistem e se associam numa mesma expressão. 
C) estabelecer relações de similaridadeentre termos, com base no compartilhamento de traços comuns de 
sentido. 
D) atribuir qualificações e ações próprias do ser humano a seres não-humanos, transferindo a estes traços 
daqueles. 
E) empregar expressões atenuadas para fazer referências que seriam consideradas chocantes ou grosseiras. 
Comentário: 
 
Letra A: Conceito de Sinestesia. 
 
Letra B: Conceito de Antítese. 
 
Letra D: Conceito de Prosopopeia. 
 
Letra E: Conceito de Eufemismo. 
 
Metáfora 
A palavra metáfora, do grego metaphorá (mudança; transposição), pelo latim metaphŏra- (metáfora), 
permite a substituição de um termo por outro. 
Ocorre quando o uso de uma palavra ou expressão possui o sentido de outra, tendo a possibilidade de 
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50 
fazermos uma relação comparativa. 
Ex: José vive surfando na era digital; 
Ex: Maria carrega o mundo nas costas; 
Ex: Antônio é muito frio em seus pensamentos; 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 09:39. (Autora: MUNIZ, Carla). 
 
Gabarito: Letra C. 
(Colégio Pedro II/Colégio Pedro II/2018) 
51) O autor do Texto I utiliza variados recursos linguísticos, dentre eles, figuras de linguagem. Releia a 
frase, observando o trecho em destaque: 
Vi templos maravilhosos com esculturas de pedra dançando nas paredes e pássaros de todas as cores 
cantando nos telhados. 
 
Assinale a alternativa em que se repete a figura de linguagem que consta do trecho destacado. 
A) “Os prédios ruíram, viraram pó.” 
B) “(...) que não mataria nossa fome (...).” 
C) “Eu repetia esses versos como uma fórmula mágica (...).” 
D) “Escalei montanhas nevadas onde o vento gelado me lambia o rosto.” 
Comentário: 
 
Letra A e B: Hipérbole. 
 
Letra C: Comparação. 
 
Letra D: Correta. 
 
Prosopopeia ou Personificação 
Consistem em atribuir a seres irracionais ou objetos inanimados qualidades, sentimentos e ações dos 
seres humanos. 
Ex: A noite do dia 25 estava cruel. (Cruel é uma característica dada ao ser humano); 
Ex: A pedra canta para a flor; 
Ex: A rosa ficou triste; 
Ex: Alegria que não tem onde encostar. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 08:18. 
 
Gabarito: Letra D. 
(Colégio Pedro II/Colégio Pedro II/2018) 
52) No texto III, o uso da figura de linguagem aliteração pode ser verificado, predominantemente, em: 
A) “As vozes mudas caladas/ engasgadas nas gargantas”. 
B) “Na voz de minha filha/ se fará ouvir a ressonância”. 
C) “A voz de minha mãe/ ecoou baixinho revolta” 
D) “Ecoou lamentos/ de uma infância perdida.” 
Comentário: 
 
“As vozes mudas caladas/ engasgadas nas gargantas” 
 
Aliteração 
São frases ou versos que apresentam repetição de consoantes iguais ou semelhantes. 
Ex: Chove chuva, chove sem parar. (Repetição do “Ch”); 
Ex: O rato roeu a roupa do rei de Roma.. (Repetição do “r”); 
Ex: Quem com ferro fere com ferro será ferido. (Repetição do “f”); 
Ex: O pato pateta Pintou o caneco. (Repetição do “p”); 
Fonte: Disponível em: Acessado: 24/12/2019 – 09:20. (Autora: DIANA, Daniela). 
Fonte: Disponível em: Acessado: 24/12/2019 – 09:39. 
 
Assonância 
Recurso sonoro que consiste em repetir sons de vogais em um verso ou em uma frase, especialmente as 
sílabas tônicas. 
Ex: Ó Formas alvas, brancas, Formas claras. (Repetição do “a”); 
Ex: “Berro pelo aterro/Pelo desterro/Berro por seu berro/Pelo seu erro” (Caetano Veloso).. (Repetição do 
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51 
“erro”); 
Ex: Eu via a pia da Lia. (Repetição do “ia”); 
Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Assonância 
Fonte: Disponível em: Acessado: 24/12/2019 – 10:03. (Autora: NEVES, Flávia.) 
 
Gabarito: Letra A. 
(VUNESP/PC-SP/2018) 
53) Há palavras empregadas com sentido figurado em: 
A) “um construtor com o qual eu conversava me disse” (3° parágrafo). 
B) “me perguntei se era realmente preciso escolher” (3° parágrafo). 
C) “Não são poucas as pessoas que eu conheço que negligenciam o descanso” (2° parágrafo). 
D) “quem acha que sombra e água fresca são luxo e não merecimento” (2°parágrafo). 
E) “lamentou o pouco tempo passado com os netos” (3° parágrafo). 
Comentário: 
 
Conotação x Denotação 
Conotação Denotação 
- Palavra com significação ampla; 
- Palavras cujos sentidos extrapolam o sentido comum; 
- palavra usada de modo criativo; 
- linguagem rica e expressiva. 
- Palavra com significação restrita; 
- Palavra com sentido comum do dicionário; 
- Palavra usada de modo automatizado; 
- Linguagem comum. 
Ex: Você é a lua do meu viver. Ex: O cavalo está na fazenda. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 09:13. 
 
Gabarito: Letra D. 
(FGV/COMPESA/2018) 
54) “O drama dessas crianças tiradas dos braços de seus pais e mães.” 
Nesse segmento do texto há um exemplo sublinhado de linguagem figurada denominada 
A) ironia. 
B) eufemismo. 
C) metáfora. 
D) metonímia. 
E) hipérbole. 
Comentário: 
 
Trata-se de uma metonímia, que é a troca de um termo por outro similar. 
 
“O drama dessas crianças tiradas dos braços de seus pais e mães.” 
 (Separadas) 
Não teria como ser eufemismo, pois este tem a função de suavizar e o termo “tiradas dos braços” não tem função 
de eufemismo. 
 
Metonímia 
É uma figura de linguagem que substitui uma palavra por outra, mantendo uma relação de proximidade 
com o referente da palavra substituída. 
Ex: Li Machado de Assis (Leitura do livro e não do autor); 
Ex: Comi Burger King (O consumo foi do sanduíche e não da marca); 
Ex: A viagem à lua foi um verdadeiro avanço para o “homem” (humanidade); 
Ex: Maria comeu dois pratos no almoço (comeu o que estava no prato); 
Ex: “Graham Bell” eliminou as distâncias (Inventor do telefone); 
Ex: José chegou em um “Ford” (Carro - Henry Ford fundou a Ford Motor Company); 
Ex: Antônio, pela “cruz” vencerás (Cruz simboliza a fé em Deus e Jesus); 
Ex: Ganharás o pão com o “suor de teu rosto” (Trabalho); 
Ex: José tomou Danone (Marca de Iogurte); 
Ex: Maria usou Band-Aid (Marca de Curativo); 
Não se confunde com Metáfora, pois esta se baseia num processo de associação de ideias, de semelhança, 
de comparação mental. 
Ex: Marina tem uma fome de leão. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 14:05. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 14:13. (Autora: MUNIZ, Carla). 
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52 
 
 
Eufemismo 
Ocorre quando se troca uma palavra por outra mais leve ou sutil para suavizar certa mensagem a ser 
transmitida. 
Utilizado também para ocultar alguma expressão ou nome sagrado, assim como, para ocultar um termo 
secreto.Ex: Ela passou desta para a melhor. (Morreu); 
Ex: Antônio faltou com a verdade. (Mentiu); 
Ex: Maria está naqueles dias. (TPM); 
Ex: O ladrão subtraiu a carteira de Mário. (Roubou); 
Ex: Raí vive de caridade pública. (Esmolas). 
Fonte: Disponível em: Acessado: 24/12/2019 – 15:38. (Autora: MUNIZ, Carla). 
Fonte: Disponível em: Acessado: 24/12/2019 – 15:27. 
 
Gabarito: Letra D. 
(INAZ do Pará/CRF-PE/2018) 
55) Se ao invés da frase “Shakespeare disse que a vida é feita de som e fúria”, o autor do texto tivesse 
optado por “O escritor de Romeu e Julieta disse que a vida é feita de som e fúria”, a figura de linguagem 
utilizada estaria sendo a: 
A) Metonímia. 
B) Perífrase. 
C) Metáfora. 
D) Sinestesia. 
E) Silepse. 
Comentário: 
 
Perífrase 
Utilização de uma expressão ou frase que corresponda indiretamente a certo nome ou palavra. 
Consiste no uso de muitas palavras ou uma frase complexa para se referir a algo que poderia ser dito de 
modo simples. 
Ex: Maria mora na “cidade luz” (Paris); 
Ex: Estou morando na “terra da garoa” (São Paulo); 
Ex: A “terra dos faraós” é bonita. (Egito). 
Fonte: Disponível em: Acessado: 24/12/2019 – 16:33. (Autora: MUNIZ, Carla). 
 
Gabarito: Letra B. 
(INSTITUTO AOCP/TRT - 1ª REGIÃO (RJ)/2018) 
56) Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s). 
I. A metáfora é uma figura de linguagem que consiste no desvio da significação própria de uma palavra, 
nascido de uma comparação mental ou característica comum entre dois seres ou fatos. Um exemplo está 
na frase “Criamos museus, parques, tombamos construções, fazemos estátuas e mostras sobre o 
passado.” 
II. A gradação é uma figura de linguagem que consiste em uma sequência de ideias dispostas em sentido 
ascendente ou descendente. Um exemplo está na frase “Em compensação, há o tempo que corre, voa, 
falta.”. 
III. A prosopopeia é uma figura de linguagem pela qual fazemos os seres inanimados ou irracionais agirem 
e sentirem como humanos. Um exemplo está na frase “Em compensação, há o tempo que corre, voa, 
falta.”. 
A) Apenas I. 
B) Apenas I e II. 
C) Apenas II e III. 
D) Apenas I e III. 
E) I, II e III. 
Comentário: 
 
Item I: Errado. A frase apresentada está em sentido real (denotativo). 
 
Metáfora 
A palavra metáfora, do grego metaphorá (mudança; transposição), pelo latim metaphŏra- (metáfora), 
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53 
permite a substituição de um termo por outro. 
Ocorre quando o uso de uma palavra ou expressão possui o sentido de outra, tendo a possibilidade de 
fazermos uma relação comparativa. 
Ex: José vive surfando na era digital; 
Ex: Maria carrega o mundo nas costas; 
Ex: Antônio é muito frio em seus pensamentos; 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 09:39. (Autora: MUNIZ, Carla). 
 
Item II: Correto. Em compensação, há o tempo que corre, voa, falta. 
 
Gradação 
Utiliza uma sequência de palavras que intensificam uma ideia de maneira gradativa por meio da 
enumeração de elementos. 
Ex: “O trigo... nasceu, cresceu, espigou, amadureceu, colheu-se.” (Padre Antônio Vieira) 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 10:15. (Autora: DIANA, 
Daniela). 
 
Item III: Correto. Em compensação, há o tempo que corre, voa, falta. 
 
Prosopopeia ou Personificação 
Consistem em atribuir a seres irracionais ou objetos inanimados qualidades, sentimentos e ações dos 
seres humanos. 
Ex: A noite do dia 25 estava cruel. (Cruel é uma característica dada ao ser humano); 
Ex: A pedra canta para a flor; 
Ex: A rosa ficou triste; 
Ex: Alegria que não tem onde encostar. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 08:18. 
 
Gabarito: Letra C. 
(DEPSEC/UNIFAP/2018) 
57) Genericamente, as figuras de linguagem tornam mais expressivas as mensagens transmitidas por 
meio da fala ou da escrita. Assinale a alternativa que classifica corretamente as figuras de linguagem, com 
seus respectivos exemplos: 
A) Figuras de pensamento: antítese, hipérbole e prosopopeia. 
B) Figuras de palavras: alegoria, metáfora e aliteração. 
C) Figuras de construção: anacoluto, zeugma e antítese. 
D) Figuras de som: aliteração, perífrase e ironia. 
E) Figuras de estilo: catacrese, pleonasmo e paradoxo. 
Comentário: 
 
Figuras de Linguagem 
Figuras de Palavras ou 
semânticas 
Figuras de Pensamento 
Figuras de Sintaxe ou 
construção 
Figuras de Som ou 
harmonia 
Comunicação através 
das palavras. 
Comunicação através da 
combinação de ideias e 
pensamentos. 
Comunicação por meio 
da inversão, repetição 
ou omissão dos termos 
na construção das 
frases. 
Comunicação através do 
som. 
Metáfora; 
Comparação; 
Metonímia; 
Catacrese; 
Sinestesia; 
Perífrase; 
Antonomásia. 
Hipérbole; 
Eufemismo; 
Litote; 
Ironia; 
Personificação ou 
Prosopopeia; 
Antítese; 
Paradoxo ou Oxímoro; 
Gradação ou Clímax; 
Apóstrofe. 
Elipse; 
Pleonasmo; 
Zeugma; 
Hipérbato; 
Silepse; 
Polissíndeto; 
Assíndeto; 
Anacoluto; 
Anáfora. 
Aliteração; 
Paronomásia; 
Assonância; 
Onomatopeia. 
Fonte: https://www.todamateria.com.br/figuras-de-linguagem/ 
 
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Gabarito: Letra A. 
(FGV/MPE-BA/2017) 
58) O texto abaixo de Machado de Assis que exemplifica o processo de paródia é: 
A) “ Maio é também cantado na nossa poesia como o mês das flores – e aliás todo o ano se pode dizer delas”. 
B) “Bem-aventurados os que não descem, porque deles é o primeiro beijo das moças”. 
C) “Lá se iam bailes e festas, lá ia a liberdade e a folga”. 
D) “Reflexionou muito sem adiantar nada. Ora que sim, ora que não” 
E) “A inocência não teria mais puro rosto; a hipocrisia não encontraria mais impassível máscara”. 
Comentário: 
 
Paródia 
É caracterizada como sendo uma subversão de um tema já trabalhado por outro autor. 
Ocorre um rompimento com o que foi dito anteriormente, havendo uma clara alteração da abordagem. 
Ex: Quem tem boca vai a Roma. (ditado popular) 
 Quem tem carro vai a Roma. (paródia) 
Fonte: Disponível em: Acessado: 24/12/2019 – 20:18. (Autora: NEVES, Flávia.) 
 
Frase (Paródia): “Bem-aventurados os que não descem, porque deles é o primeiro beijo das moças”. 
 
Frase Original: “Bem-aventurados os que sofrem perseguição por causa da justiça, porque deles é o reino dos 
céus;” (Mateus 5:10). 
 
Gabarito: Letra B. 
(VUNESP/TJ-SP/2018) 
59) Assinale a alternativa em que há expressão(ões) empregada(s) em sentido figurado. 
A) Oscar Wilde, por exemplo, dizia de George Moore: escreveu excelente inglês, até que descobriu a gramática. 
B) Aliás, inglês eu não aprendi na escola. Foi lendo as revistas MAD e outras que vocês podem imaginar. 
C) Este pouco de gramática que eu sei, por exemplo, foram Dona Maria de Lourdes e Dona Nair Freitas que me 
ensinaram. 
D) Ora, dirão os professores, vida é gramática. De acordo. Vou até mais longe: vida é pontuação. 
E) Simples: tenho em minha biblioteca três livros contendo exclusivamente citações. 
Comentário: 
 
Conotação x Denotação 
Conotação Denotação 
- Palavra com significação ampla; 
- Palavrascujos sentidos extrapolam o sentido comum; 
- palavra usada de modo criativo; 
- linguagem rica e expressiva. 
- Palavra com significação restrita; 
- Palavra com sentido comum do dicionário; 
- Palavra usada de modo automatizado; 
- Linguagem comum. 
Ex: Você é a lua do meu viver. Ex: O cavalo está na fazenda. 
Fonte: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/conteudo/sentido/39768 
 
Gabarito: Letra D. 
(FGV/TJ-AL/2018) 
60) “Como digo repetidas vezes, me valendo do óbvio, a comunicação virtual está em sua pré-história”. 
A utilização do termo “pré-história” mostra um tipo de linguagem figurada denominado: 
A) metáfora; 
B) metonímia; 
C) pleonasmo; 
D) paradoxo; 
E) hipérbole. 
Comentário: 
 
Metáfora 
A palavra metáfora, do grego metaphorá (mudança; transposição), pelo latim metaphŏra- (metáfora), 
permite a substituição de um termo por outro. 
Ocorre quando o uso de uma palavra ou expressão possui o sentido de outra, tendo a possibilidade de 
fazermos uma relação comparativa. 
Ex: José vive surfando na era digital; 
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Ex: Maria carrega o mundo nas costas; 
Ex: Antônio é muito frio em seus pensamentos; 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 09:39. (Autora: MUNIZ, Carla). 
 
Gabarito: Letra A. 
(CS-UFG/SANEAGO - GO/2018) 
61) Leia o Texto para responder à questão. 
 
Resgatar as receitas é convocar as “almas” com o perfume doce das damas-da-noite que habitam as 
frestas dos muros desgastados de adobe e as tortuosas ruas de pedras. Almas que habitam os quintais 
sombreados pelas mangueiras. É evocar frases e sons retidos na argamassa das paredes de taipas. É 
trazer novamente as luzes e o brilho das licoreiras de cristal e dos saraus no Palácio Conde dos Arcos. 
Ouvir ecos das vozes recitando poemas no Clube Literário. É sentir o calor do abraço de despedida e o 
som dos pés se arrastando na procissão. É, quase possível, ouvir o órgão e as velas escorrendo dos 
castiçais na Igreja Boa Morte. Os latidos dos cães no mercado. A voz longínqua do vendedor de bolo de 
arroz na tarde quente. As “almas” das coisas podem re-existir, tocar corações, sussurrar lembranças, 
habitar cozinhas modernas, pessoas diversas em outras cidades e países. 
Só a Arte, aqui a arte culinária, permite esse trânsito, subvertendo o espaço-tempo linear, conduzindo a 
memória de cada um a lugares esquecidos, lugares nunca visitados – enriquecer o cotidiano trivial de 
cada um. Uma fatia de bolo pode sim, como diz Proust, conter toda uma infância, uma cidade, um estado e 
um país. 
LIMA, Ana Chrisitna da Rocha. Nádia Köller – memórias e receitas de 
Goyaz. Goiânia: Eclea, 2017. p. 13. 
 
Predominam no texto as características da composição literária, e os sentidos, em todo o texto, são 
produzidos por meio do mecanismo da 
A) pressuposição. 
B) sinestesia. 
C) comparação. 
D) sinédoque. 
Comentário: 
 
Questão inteligente! O que predomina no texto é a comparação de forma implícita. 
 
Resgatar as receitas é (como ou que nem ou igual) convocar as “almas” com o perfume doce das damas-da-
noite que habitam as frestas dos muros desgastados de adobe e as tortuosas ruas de pedras. Almas que habitam 
os quintais sombreados pelas mangueiras. É (como ou que nem ou igual) evocar frases e sons retidos na 
argamassa das paredes de taipas. É (como ou que nem ou igual) trazer novamente as luzes e o brilho das 
licoreiras de cristal e dos saraus no Palácio Conde dos Arcos. Ouvir ecos das vozes recitando poemas no Clube 
Literário. É (como ou que nem ou igual) sentir o calor do abraço de despedida e o som dos pés se arrastando na 
procissão. É (como ou que nem ou igual), quase possível, ouvir o órgão e as velas escorrendo dos castiçais na 
Igreja Boa Morte. Os latidos dos cães no mercado. A voz longínqua do vendedor de bolo de arroz na tarde quente. 
As “almas” das coisas podem re-existir, tocar corações, sussurrar lembranças, habitar cozinhas modernas, 
pessoas diversas em outras cidades e países. 
Só a Arte, aqui a arte culinária, permite esse trânsito, subvertendo o espaço-tempo linear, conduzindo a memória 
de cada um a lugares esquecidos, lugares nunca visitados – enriquecer o cotidiano trivial de cada um. Uma fatia 
de bolo pode sim, como diz Proust, conter toda uma infância, uma cidade, um estado e um país. 
 
Gabarito: Letra C. 
(FGV/Câmara de Salvador - BA/2018) 
62) “Foram 61.619 pessoas que perderam a vida devido à violência”. Nesse segmento, o autor do texto 1 
utilizou um tipo de linguagem figurada na expressão “perderam a vida”; esse tipo de figura se caracteriza 
por: 
A) substituir um termo por outro de significado semelhante; 
B) comparar dois termos por meio de alguma semelhança; 
C) deslocar um termo sintático para uma ordem inversa; 
D) atribuir uma ação humana a um ser inanimado; 
E) modificar um termo para que se torne menos agressivo. 
Comentário: 
 
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56 
Eufemismo 
Ocorre quando se troca uma palavra por outra mais leve ou sutil para suavizar certa mensagem a ser 
transmitida. 
Utilizado também para ocultar alguma expressão ou nome sagrado, assim como, para ocultar um termo 
secreto. 
Ex: Ela passou desta para a melhor. (Morreu); 
Ex: Antônio faltou com a verdade. (Mentiu); 
Ex: Maria está naqueles dias. (TPM); 
Ex: O ladrão subtraiu a carteira de Mário. (Roubou); 
Ex: Raí vive de caridade pública. (Esmolas). 
Fonte: https://www.significados.com.br/exemplos-eufemismo/ 
Fonte: https://www.figuradelinguagem.com/eufemismo/ 
 
Gabarito: Letra E. 
(IBADE/SEE -PB/2017) 
63) Em “Se eu contar para eles que tinha seletor, que fazia barulho clac, clac, clac.” há um recurso 
expressivo denominado: 
A) metonímia. 
B) onomatopeia. 
C) hipérbato. 
D) sinédoque. 
E) apóstrofe. 
Comentário: 
 
Onomatopeia 
Trata-se da utilização de vocábulos para representar um som. 
Ex: O galo cantou: “Có-có-ricó” 
Ex: Os passarinhos cantavam: “piu, piu, piu, piu” 
Ex: Risos: rsrsrsrs! He! He!, kkkkk!, . 
Ex: A menina espirrou: “Atchim!”. 
Ex: Alívio: “Ufa!”. 
Ex: Tosse: Cof! Cof!. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 11:42. 
 
Gabarito: Letra B. 
(Orhion Consultoria/Prefeitura de Jaguariúna - SP/2018) 
64) Hino Nacional Brasileiro 
 
 Ouviram do Ipiranga as margens plácidas 
 De um povo heroico o brado retumbante, 
 E o sol da liberdade, em raios fúlgidos, 
 Brilhou no céu da pátria nesse instante. 
 
 Se o penhor dessa igualdade 
 Conseguimos conquistar com braço forte, 
 Em teu seio, ó liberdade, 
 Desafia o nosso peito a própria morte! 
 
Assinale a alternativa CORRETA que contém a figura de linguagem que pode ser observada na primeira estrofe: 
A) Zeugma e hipérbato. 
B) Hipérbato e prosopopeia. 
C) Hipérbato e metonímia. 
D) Aliteração e zeugma. 
Comentário: 
 
Hipérbato ou Inversão 
Consiste em inverter a sequência normal dos termos da oração, ficando a ordem indireta. 
Ex: Cantava desenfreado José. (Ordem direta: José cantava desenfreado.); 
Ex: Brilham como estrela seus olhos. (Ordem direta: Seus olhos brilham como estrela.); 
Fonte: https://www.figuradelinguagem.com/hiperbato-inversao/ 
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https://www.figuradelinguagem.com/eufemismo/
https://www.figuradelinguagem.com/onomatopeia/dar no quarto. 
Acendeu a luz.” 
C) “Em seguida, calçou os sapatos e como uma equilibrista andando no fio de arame, foi pisando firme, um pé 
diante do outro na trilha de formigas.” 
D) “Uma formiguinha que escapou da matança passou perto do meu pé, já ia esmagá-la quando vi que levava as 
mãos à cabeça, como uma pessoa desesperada.” 
 (IDECAN/IF-PB/2019) 
07) Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de gradação. 
A) “Era chuva fininha e chuva grossa, 
 matinal e noturna” (linhas 11 e 12) 
B) “Que nada! As cordas d'água mais deliram, e Maria, torneira desatada, mais se dilata em sua chuvarada.” 
(linhas 42 a 44) 
C) “Ela chovia em mim, em cada gesto, pensamento, desejo, sono, e o resto.” (linhas 9 e 10) 
D) “Eu lhe dizia em vão - pois que Maria quanto mais eu rogava, mais chovia.” (linhas 17 e 18) 
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6 
E) “Choveu tanto Maria em minha casa 
 que a correnteza forte criou asa” (linhas 27 e 28) 
 (IBADE/Prefeitura de Jaru - RO/2019) 
08) Em “Os participantes do projeto EHT morriam de medo de que ele não fosse bem-sucedido.”, a figura 
de linguagem presente é: 
A) metáfora 
B) perífrase 
C) eufemismo 
D) sinestesia 
E) hipérbole 
 (IBADE/Prefeitura de Jaru - RO/2019) 
09) Em “...grasnou com o típico kau-kau das águias.”, a expressão destacada consiste na figura chamada: 
A) aliteração 
B) elipse 
C) zeugma 
D) onomatopeia 
E) pleonasmo 
 (NUCEPE/Prefeitura de Teresina - PI/2019) 
10) Em “Experimente ver pela primeira vez o que você vê todo dia, sem ver.”, a expressão destacada 
consiste na figura chamada: 
A) aliteração 
B) elipse 
C) zeugma 
D) onomatopeia 
E) antítese 
 (CETREDE/Prefeitura de Quixeré - CE/2018) 
11) “...A jovem mãe cruzou as franjas da rede, para que as moscas não inquietassem o filho acalentado, e 
foi ao encontro do irmão: 
 
 - Caubi vai tornar às montanhas dos tabajaras! disse ela com brandura. O guerreiro anuviou-se: 
 
 - Tu despedes teu irmão da cabana para que ele não veja a tristeza que a enche. 
 
 - Araquém teve muitos filhos em sua mocidade; uns a guerra levou e morreram como valentes; outros 
escolheram uma esposa e geraram por sua vez numerosa prole; filhos de sua velhice, Araquém só teve 
dois. Iracema é a rola que o caçador tirou do ninho. Só resta o guerreiro Caubi ao velho Pajé, para suster 
seu corpo vergado e guiar seu passo trêmulo. 
 
 - Caubi partirá quando a sombra deixar o rosto de Iracema. - Como a estrela que só brilha de noite, vive 
Iracema em sua tristeza. Só os olhos do esposo podem apagar a sombra em seu rosto. Parte, para que 
eles não se turvem com tua vista. 
 
 - Teu irmão parte para te fazer a vontade; mas ele voltará todas as vezes que o cajueiro florescer para 
sentir em seu coração o filho de teu ventre. 
 
 Entrou na cabana. Iracema tirou da rede a criança, e ambos, mãe e filho, palpitaram sobre o peito do 
guerreiro tabajara. Depois Caubi passou a porta e sumiu-se entre as árvores.” 
 
“Caubi partirá quando a sombra deixar o rosto de Iracema”. A figura de linguagem presente nesse período 
é 
A) metonímia. 
B) comparação. 
C) antítese. 
D) eufemismo. 
E) metáfora. 
 (FGV/Prefeitura de Salvador - BA/2019) 
12) “É provável que nunca na história tenham sido escritos tantos tratados, ensaios, teorias e análises 
sobre a cultura como em nosso tempo. O fato é ainda mais surpreendente porque a cultura, no sentido 
tradicionalmente dado a esse vocábulo, está prestes a desaparecer em nossos dias. E talvez já tenha 
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desaparecido, discretamente esvaziada de conteúdo, tendo este sido substituído por outro, que desnatura 
o conteúdo que ela teve”. (Mário Vargas Llosa, A civilização do espetáculo, p. 11) 
Esse primeiro parágrafo de um livro famoso se apoia numa modalidade de linguagem figurada 
denominada 
A) antítese. 
B) metonímia. 
C) paradoxo. 
D) metáfora. 
E) sinestesia. 
 (IDIB/Câmara de Petrolina - PE/2019) 
13) Em “O Tribunal de Contas apontou estas irregularidades: falta de assinatura e de identificação no 
documento.”, a expressão destacada consiste na figura chamada: 
A) aliteração 
B) elipse 
C) zeugma 
D) onomatopeia 
E) pleonasmo 
 (CONTEMAX/Prefeitura de Lucena - PB/2019) 
14) Temos um exemplo de metonímia no termo em destaque do trecho: “... e que vá durar milhões de anos 
até você se recuperar.”. 
 (CONTEMAX/Prefeitura de Lucena - PB/2019) 
15) Assinale a alternativa CORRETA quanto a figura de linguagem predominante no trecho: “nada sem 
Deus é tudo.”: 
A) Metáfora 
B) Hipérbole 
C) Aliteração 
D) Antítese 
E) Pleonasmo 
 (FUNRIO/Prefeitura de Porto de Moz - PA/2019) 
16) Apelo 
 
 Amanhã faz um mês que a Senhora está longe de casa. Primeiros dias, para dizer a verdade, não senti 
falta, bom chegar tarde, esquecido na conversa de esquina. Não foi ausência por uma semana: o batom 
ainda no lenço, o prato na mesa por engano, a imagem de relance no espelho. Com os dias, Senhora, o 
leite primeira vez coalhou. A notícia de sua perda veio aos poucos:apilha de jornais ali no chão, ninguém 
os guardou debaixo da escada. Toda a casa era um corredor deserto, e até o canário ficou mudo. Para não 
dar parte de fraco, ah, Senhora, fui beber com os amigos. Uma hora da noiteeles se iam e eu ficava só, 
sem o perdão de sua presença a todas as aflições do dia, como a última luz na varanda. 
 
 E comecei a sentir falta das pequenas brigas por causa do tempero na salada - o meu jeito de querer 
bem. Acaso é saudade, Senhora? Às suas violetas na janela, não lhes poupei água e elas murcham. Não 
tenho botão na camisa, calço a meia furada. Que fim levou o saca-rolhas? Nenhum de nós sabe, sem a 
Senhora, conversar com os outros: bocas raivosas mastigando. Venha para casa, Senhora, por favor. 
(Dalton Trevisan) 
 
O autor do texto apresenta uma linguagem que omite termos facilmente percebidos pelo contexto ou 
situação. Essa figura de linguagem é denominada: 
A) Metáfora. 
B) Anáfora. 
C) Elipse. 
D) Sínquise. 
E) Anacoluto. 
 (CETREDE/Prefeitura de Aquiraz - CE/2017) 
17) Em qual das opções não ocorre metonímia? 
A) Bebi dois copos de leite. 
B) Comprei um Ford. 
C) Pedro sempre foi o Cristo da turma. 
D) Lucas recebe uma mesada semanal. 
E) Gosto de ler Jorge Amado. 
 (Colégio Pedro II/Colégio Pedro II/2018) 
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8 
18) “Um mar azul turquesa à la Istambul enchendo os olhos” (Texto IV, verso 2) 
No verso destacado, há a presença de figuras de linguagem, dentre as quais destacam-se 
A) antítese e metonímia. 
B) anacoluto e paradoxo. 
C) comparação e metáfora. 
D) prosopopeia e aliteração. 
 (Colégio Pedro II/Colégio Pedro II/2018) 
19) A figura de linguagem presente nos versos foi corretamente indicada em 
A) “O mal suplantou a bondade/ A mentira superou a verdade” (v. 7-8) – sinestesia. 
B) “Quem tem muito quer ter mais/ Quem não tem resta sonhar” (v. 9-10) – antítese. 
C) “Eu quero ser livre e liberar/ Eu quero estudar e aprender” (v. 18-19) – personificação. 
D) “Querem alcançar o infinito/ Querem conseguir o que não está escrito” (v. 5-6) – comparação. 
 (COMVEST UFAM/UFAM/2018) 
20) Leia os seguintes versos de Manoel de Barros, início do poema “Os deslimites da palavra”: 
 
Ando muito completo de vazios. 
 
Meu órgão de morrer me predomina. 
 
Estou sem eternidades. 
 
Assinale a alternativa na qual consta a figura de linguagem expressa no primeiro verso do poema (“Ando 
muito completo de vazios”): 
A) Metáfora 
B) Paradoxo 
C) Eufemismo 
D) Hipérbole 
E) Sinestesia 
 (Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ/Prefeitura do Rio de Janeiro -https://www.figuradelinguagem.com/hiperbato-inversao/
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57 
 
Frase Original (Ordem Indireta): Ouviram do Ipiranga as margens plácidas De um povo heroico o brado 
retumbante... 
 
Frase na Ordem direta: As margens plácidas do Ipiranga ouviram o brado retumbante de um povo heroico... 
 
Prosopopeia ou Personificação 
Consistem em atribuir a seres irracionais ou objetos inanimados qualidades, sentimentos e ações dos 
seres humanos. 
Ex: A noite do dia 25 estava cruel. (Cruel é uma característica dada ao ser humano); 
Ex: A pedra canta para a flor; 
Ex: A rosa ficou triste; 
Ex: Alegria que não tem onde encostar. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 08:18. 
 
Frase na Ordem direta: As margens plácidas do Ipiranga ouviram o brado retumbante de um povo heroico... 
 
Gabarito: Letra B. 
(FGV/ALERJ/2017) 
65) A frase abaixo que NÃO mostra uma ambiguidade é: 
A) Pagar a matrícula já custa mais caro; 
B) Mais vale um cachorro amigo que um amigo cachorro; 
C) A organização da empresa trouxe benefícios; 
D) Vasco e Flamengo jogam na próxima semana; 
E) João encontrou Maria andando pela areia da praia. 
Comentário: 
 
Letra A: Ambiguidade. O “já” torna a frase ambígua: Pagar JÁ a matrícula custa mais caro ou pagar a matrícula 
custa JÁ mais caro. Não se sabe a que oração pertence o advérbio. 
 
Letra B: Não existe ambiguidade. 
 
Letra C: Ambiguidade. (Foi uma organização (arrumação) ou a empresa que levou benefícios a alguém?) 
 
Letra D: Ambiguidade. (Vasco e Flamengo se enfrentam ou jogam com outros times?) 
 
Letra E: Ambiguidade. (João estava andando pela praia ou Maria?) 
 
Ambiguidade 
Trata-se de um vício de linguagem. 
Há a duplicidade de sentido em palavras do texto. 
Ex: Andrei avistou o menino da esquina com o seu primo. (O primo é o de Andrei ou o primo do menino da 
esquina? Não se sabe). 
Ex: José pulou em cima da mesa e quebrou uma das pernas. (Pernas da mesa ou uma das pernas de José? 
Não se sabe). 
Fonte: https://www.figuradelinguagem.com/ambiguidade/ 
 
Gabarito: Letra B. 
(INAZ do Pará/CFF/2017) 
66) No segundo quadro da tirinha abaixo é possível perceber uma figura de linguagem chamada: 
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https://www.figuradelinguagem.com/prosopopeia-personificacao/
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A) Hipérbato 
B) Antítese 
C) Aliteração 
D) Hipérbole 
E) Anáfora 
Comentário: 
 
Aliteração 
São frases ou versos que apresentam repetição de consoantes iguais ou semelhantes. 
Ex: Chove chuva, chove sem parar. (Repetição do “Ch”); 
Ex: O rato roeu a roupa do rei de Roma.. (Repetição do “r”); 
Ex: Quem com ferro fere com ferro será ferido. (Repetição do “f”); 
Ex: O pato pateta Pintou o caneco. (Repetição do “p”); 
Fonte: Disponível em: Acessado: 24/12/2019 – 09:20. (Autora: DIANA, Daniela). 
Fonte: Disponível em: Acessado: 24/12/2019 – 09:39. 
 
“Chove chuva chuvarada...” 
 
Gabarito: Letra C. 
(IBFC/TJ-PE/2017) 
67) Na passagem “Claro que não! Afinal, você é você! Se você acabar, acaba tudo e, convenhamos, isso 
não faz o menor sentido.” (4º§), o autor faz uso da figura de linguagem: 
A) Prosopopeia. 
B) Metáfora. 
C) Ironia. 
D) Metonímia. 
E) Comparação. 
Comentário: 
 
“Claro que não! Afinal, você é você! Se você acabar, acaba tudo e, convenhamos, isso não faz o menor sentido.” 
(O autor ironiza ao falar que o homem é o centro das atenções). 
 
Ironia 
É uma figura de linguagem na qual é dito, intencionalmente, o oposto do que se pretende transmitir. 
Revestida de um humor sutil, a ironia tem como objetivo a ridicularização e desvalorização de alguém ou de 
uma situação. 
Fonte: https://www.normaculta.com.br/ironia/ 
 
Gabarito: Letra C. 
(IBFC/TJ-PE/2017) 
68) Considere o fragmento abaixo para responder a questão. 
“A conclusão óbvia é que uma língua não é como nos ensinaram: clara e relacionada diretamente a um 
fato ou situação que ela representa como um espelho.” (3º§) 
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https://www.figuradelinguagem.com/aliteracao/
https://www.normaculta.com.br/ironia/
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Ao aproximar, semanticamente, a língua de um espelho, o autor emprega a seguinte figura de linguagem: 
A) Hipérbole. 
B) Metáfora. 
C) Eufemismo. 
D) Símile. 
E) Prosopopeia. 
Comentário: 
 
“A conclusão óbvia é que uma língua não é como nos ensinaram: clara e relacionada diretamente a um fato ou 
situação que ela representa como um espelho.” 
 
Comparação ou Símile 
Caracterizada pela aproximação entre dois ou mais elementos que apresentam uma característica em 
comum, podendo essa característica estar ou não salientada. 
Conectivos: como, feito, que nem, tal qual. 
Ex: Matemática é tão importante quanto português; 
Ex: José é amarelo que nem banana; 
Fonte: Disponível em: Acessado: 24/12/2019 – 10:27. (Autora: NEVES, Flávia.) 
 
Gabarito: Letra C. 
(IBFC/TJ-PE/2017) 
69) “A resposta que lhe daria seria: “Essa estória não aconteceu nunca para que aconteça sempre...”(5º§) 
 
No último período, ocorre um jogo de palavras entre os advérbios explicitando a seguinte figura de 
linguagem 
A) ironia. 
B) eufemismo. 
C) paradoxo. 
D) personificação. 
E) antítese. 
Comentário: 
 
Essa estória não aconteceu nunca para que aconteça sempre...”(5º§) 
 
Paradoxo ou Oxímoro 
Trata-se da aproximação de palavras contrárias, que se associam a um mesmo pensamento, reunindo 
ideias contraditórias em um mesmo contexto. 
Ex: A dor para Antônio é um prazer. 
Ex: José vive sonhando acordado por Maria. 
Ex: João é um pobre menino rico. 
Fonte: https://www.figuradelinguagem.com/paradoxo/ 
 
Gabarito: Letra C. 
(INSTITUTO AOCP/SEJUS-CE/2017) 
70) No excerto “O acúmulo de compromissos preenche horários livres, adia o lazer e a vida social [...]”, 
tem-se a figura de linguagem chamada Zeugma. 
Comentário: 
 
Elipse 
Figura de linguagem em que ocorre a omissão de uma palavra, ficando subentendida no texto. 
Ex: Na escola, apenas 3 salas de aula (O verbo “havia” está subentendido no texto); 
Ex: O dia talvez fosse bom, não existissem os problemas (A omissão da conjunção “Caso” ou “se”); 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 13:23. 
 
Zeugma 
Figura de linguagem semelhante à Elipse, a diferença é que os termos que foram omitidos já foram 
mencionados. 
Ex: José andou de bicicleta, Ana, de patins. (O verbo “andou” foi omitido, no segundo trecho) 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 13:45. (Autora: DIANA, 
Daniela). 
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https://www.normaculta.com.br/comparacao-ou-simile/
https://www.figuradelinguagem.com/paradoxo/
https://www.figuradelinguagem.com/elipse/
https://www.todamateria.com.br/figura-de-linguagem-elipse/
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Gabarito: Correto. 
(NUCEPE/Prefeitura de Teresina - PI/2017) 
71) 
 
 
A esse tipo de uso figurado da linguagem presente acima dá-se o nome de: 
A) Prosopopeia. 
B) Catacrese. 
C) Sinédoque. 
D) Silepse. 
E) Metonímia. 
Comentário: 
 
Catacrese 
Figura de linguagem utilizada para nomear algo que não tem um nome específico. Utiliza um termo fora do 
seu sentido real de forma cristalizada. 
É considerado um tipo de Metáfora. 
Ex: Pé da mesa; 
Ex: Cabeça de Alho; 
Ex: Braçodo violão; 
Ex: Costas da cadeira; 
Ex: Céu da boca; 
Ex: Batata da perna; 
Ex: Cabeça de prego. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 14:30. 
 
Gabarito: Letra B. 
(UTFPR/UTFPR/2017) 
72) O texto de Luis Fernando Veríssimo menciona as figuras de linguagem metáfora e paradoxo. 
Identifique nos exemplos abaixo: metáfora (1) e paradoxo (2). 
 
( ) Esta questão é apenas a ponta do iceberg. 
 
( ) Eu estou sempre dando murro em ponta de faca. 
 
( ) O teto que o abrigava era também desproteção. 
 
( ) Ele não encara a realidade, vive sonhando acordado. 
 
( ) O pobre demonstrou sábia ignorância. 
 
( ) Meu pensamento é um rio subterrâneo. (Fernando Pessoa) 
 
( ) Buscava a resposta no coração do Brasil. 
 
( ) Estou cheio de me sentir vazio. (Renato Russo) 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência adequada. 
A) 1,1,2,2,2,1,1,2. 
B) 1,1,2,2,1,1,2,2. 
C) 2,1,2,1,1,2,2,1. 
D) 2,2,1,1,2,2,1,1. 
E) 1,2,1,2,1,2,2,1. 
Comentário: 
 
Paradoxo ou Oxímoro 
Trata-se da aproximação de palavras contrárias, que se associam a um mesmo pensamento, reunindo 
ideias contraditórias em um mesmo contexto. 
Ex: A dor para Antônio é um prazer. 
Ex: José vive sonhando acordado por Maria. 
Ex: João é um pobre menino rico. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 13:19. 
 
O teto que o abrigava era também desproteção. 
Ele não encara a realidade, vive sonhando acordado. 
O pobre demonstrou sábia ignorância. 
Estou cheio de me sentir vazio. (Renato Russo) 
 
Metáfora 
A palavra metáfora, do grego metaphorá (mudança; transposição), pelo latim metaphŏra- (metáfora), 
permite a substituição de um termo por outro. 
Ocorre quando o uso de uma palavra ou expressão possui o sentido de outra, tendo a possibilidade de 
fazermos uma relação comparativa. 
Ex: José vive surfando na era digital; 
Ex: Maria carrega o mundo nas costas; 
Ex: Antônio é muito frio em seus pensamentos; 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 09:39. (Autora: MUNIZ, Carla). 
 
Esta questão é apenas a ponta do iceberg. 
Eu estou sempre dando murro em ponta de faca. 
Meu pensamento é um rio subterrâneo. (Fernando Pessoa) 
Buscava a resposta no coração do Brasil. 
 
Gabarito: Letra A. 
 
 
 
 
 
 
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Significação Contextual de Palavras e 
Expressões. Sinônimos e Antônimos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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(FCC/TRF - 4ª REGIÃO/2019) 
01) Na frase Na altamente desenvolvida divisão de trabalho, a expressão tornou-se um instrumento 
utilizado pelos técnicos a serviço do mercado (2° parágrafo), o segmento sublinhado pode ser substituído, 
sem prejuízo para o sentido básico do contexto, por: 
A) uma ferramenta do uso de especialistas em operações comerciais. 
B) um utensílio desenvolvido por trabalhadores servis do sistema de negócios. 
C) um atributo próprio de quem gerencia as operações do mercado. 
D) uma operação que beneficia os especialistas empresariais. 
E) um fator decisivo para que os acionistas de uma empresa façam-na lucrativa. 
 (FCC/TRF - 4ª REGIÃO/2019) 
02) Educação familiar 
 
 A família cumpre cada vez menos a sua função de instituição de aprendizagem e educação. Ouve-se dizer hoje, 
repetidamente, o mesmo a respeito dos filhos de famílias das camadas superiores da sociedade, “nada trouxeram 
de casa”. Os professores universitários comprovam até que ponto é escassa a formação substancial, realmente 
experimentada pelos jovens, que possa ser considerada como pré-adquirida. 
 
 Mas isso depende do fato de que a formação cultural perdeu a sua utilidade prática. Mesmo que a família ainda 
se esforçasse por transmiti-la, a tentativa estaria condenada ao fracasso porque, com a certeza dos bens 
familiares hereditários, esvaziaram-se alguns motivos de insegurança e sentimento de desproteção. Por parte dos 
filhos, a tendência atual consiste em furtarem-se a essa educação, que se apresenta como uma introversão 
inoportuna, e em orientarem-se, de preferência, pelas exigências da chamada “vida real”. 
 
 O momento específico da renúncia pessoal, que hoje mutila os indivíduos, impedindo a individuação, não é a 
proibição familiar, ou não o é inteiramente, mas a frieza, a indiferença tanto mais penetrante quanto mais 
desagregada e vulnerável a família se torna. 
 
(Adaptado de: HORKHEIMER, Max, e ADORNO, Theodor (orgs.). Temas básicos da Sociologia. São Paulo: Cultrix, 1973, p. 143) 
 
Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sentido de um segmento em: 
A) a sua função de instituição (1° parágrafo) = a sua identidade funcional 
B) é escassa a formação substancial (1° parágrafo) = é substanciosa a escassez formativa 
C) esvaziaram-se alguns motivos (2° parágrafo) = restringiram-se certos pretextos 
D) consiste em furtarem-se (2° parágrafo) = reside em se esquivarem 
E) impedindo a individuação (3° parágrafo) = expurgando o individualismo 
 (FCC/TRF - 4ª REGIÃO/2019) 
03) Educação familiar 
 
 A família cumpre cada vez menos a sua função de instituição de aprendizagem e educação. Ouve-se dizer 
hoje, repetidamente, o mesmo a respeito dos filhos de famílias das camadas superiores da sociedade, “nada 
trouxeram de casa”. Os professores universitários comprovam até que ponto é escassa a formação substancial, 
realmente experimentada pelos jovens, que possa ser considerada como pré-adquirida. 
 
 Mas isso depende do fato de que a formação cultural perdeu a sua utilidade prática. Mesmo que a família ainda 
se esforçasse por transmiti-la, a tentativa estaria condenada ao fracasso porque, com a certeza dos bens 
familiares hereditários, esvaziaram-se alguns motivos de insegurança e sentimento de desproteção. Por parte dos 
filhos, a tendência atual consiste em furtarem-se a essa educação, que se apresenta como uma introversão 
inoportuna, e em orientarem-se, de preferência, pelas exigências da chamada “vida real”. 
 
 O momento específico da renúncia pessoal, que hoje mutila os indivíduos, impedindo a individuação, não é a 
proibição familiar, ou não o é inteiramente, mas a frieza, a indiferença tanto mais penetrante quanto mais 
desagregada e vulnerável a família se torna. 
 
(Adaptado de: HORKHEIMER, Max, e ADORNO, Theodor (orgs.). Temas básicos da Sociologia. São Paulo: Cultrix, 1973, p. 143) 
 
No segundo parágrafo, a expressão introversão inoportuna indica 
A) o juízo que fazem os jovens de hoje de uma eventual iniciativa educacional da família. 
B) a maneira pela qual reage a sociedade quando está em risco a educação familiar. 
C) a reação dos pais quando solicitados a se encarregarem de iniciativas educacionais. 
D) o programa que antigamente pautava a escolarização dos estudantes universitários. 
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65 
E) o modo pelo qual se planeja reconstituir a importância da educaçãofamiliar. 
 (FCC/TRF - 4ª REGIÃO/2019) 
04) O motorista do 8-100 
 
 Fui convidado por um colega da redação de jornal, outro dia, a ver um belo espetáculo. Que eu estivesse pela 
manhã bem cedo junto ao último edifício da Avenida Rio Branco para assistir à coleta de lixo. Fui. Vi chegar o 
caminhão 8-100 da Limpeza Urbana e saltarem os ajudantes que se puseram a carregar e despejar as latas de 
lixo. Enquanto isso, que fazia o motorista? O mesmo de toda manhã. Pegava um espanador e um pedaço de 
flanela, e fazia o seu carro ficar rebrilhando de beleza. 
 
 É costume dizer que a esperança é a última que morre. Nisso está uma das crueldades da vida: a esperança 
vive à custa de mutilações. Vai minguando e secando devagar, se despedindo dos pedaços de si mesma, se 
apequenando e empobrecendo, e no fim é tão mesquinha e despojada que se reduz ao mais elementar instinto de 
sobrevivência e ao conformismo. 
 
 Esse motorista, que limpa seu caminhão, não é um conformado, é o herói silencioso que lança um protesto 
superior. A vida o obriga a catar lixo e imundície; ele aceita a sua missão, mas a supera com esse protesto de 
beleza e dignidade. Muitos recebem com a mão suja os bens mais excitantes e tentadores da vida; e as flores que 
vão colhendo no jardim de uma existência fácil logo têm, presa em seus dedos frios, uma corrupção que as 
desmerece e avilta. O motorista do caminhão 8-100 parece dizer aos homens da cidade: “O lixo é vosso: meus 
são estes metais que brilham, meus são estes vidros que esplendem, minha é esta consciência limpa”. 
 
(Adaptado de: BRAGA, Rubem. O homem rouco. Rio de Janeiro: Editora do Autor, 1963, p. 145-146) 
 
Explora-se no texto o emprego de expressões que constituem uma oposição de sentido, tal como se 
observa na relação entre 
A) um espanador e um pedaço de flanela / ficar rebrilhando de beleza (1° parágrafo). 
B) vive à custa de mutilações / se apequenando e empobrecendo (2° parágrafo). 
C) herói silencioso / lança um protesto superior (3° parágrafo). 
D) recebem com a mão suja / uma corrupção que as desmerece (3° parágrafo). 
E) A vida o obriga a catar lixo e imundície / protesto de beleza e dignidade (3°parágrafo). 
 (VUNESP/Câmara de Piracicaba - SP/2019) 
05) Ao filósofo americano Daniel Dennett, os editores da revista Edge perguntaram: “Em 2013, o que deve nos 
preocupar?”. Ele contou que em 1980 se temia que a revolução do computador aumentasse a distância entre os 
países ricos “do Ocidente” e os países pobres, que não teriam acesso à nova tecnologia e a seus aparelhos. A 
verdade é que a informática criou fortunas enormes, mas permitiu também a mais profunda disseminação 
niveladora da tecnologia que já se viu na história. “Celulares e laptops e, agora, smartphones e tablets puseram a 
conectividade nas mãos de bilhões”, afirmou Dennett. 
 
 O planeta, segundo o filósofo, ficou mais transparente na informação como ninguém imaginaria há 40 anos. 
Isso é maravilhoso, disse Dennett, mas não é o paraíso. E citou a lista daquilo com que devemos nos preocupar: 
ficamos dependentes e vulneráveis neste novo mundo, com ameaças à segurança e à privacidade. E sobre as 
desigualdades, ele disse que Golias ainda não caiu; milhares de Davis*, porém, estão rapidamente aprendendo o 
que precisam. Os “de baixo” têm agora meios para confrontar os “de cima”. O conselho do filósofo é que os ricos 
devem começar a pensar em como reduzir as distâncias criadas pelo poder e pela riqueza de poucos. 
 
* referência ao episódio bíblico em que Davi, aparentemente mais fraco, derrota o gigante Golias. 
 
(Míriam Leitão. História do futuro: o horizonte do Brasil no século XXI. Rio de Janeiro, Intrínseca, 2015) 
 
A expressão que apresenta sentido correspondente ao de desigualdades, no texto, é: 
A) revolução do computador. (1° parágrafo) 
B) disseminação niveladora da tecnologia. (1° parágrafo) 
C) conectividade nas mãos de bilhões. (1º parágrafo) 
D) ameaças à segurança e à privacidade. (2° parágrafo) 
E) distâncias criadas pelo poder e pela riqueza de poucos. (2° parágrafo) 
 (FCC/DETRAN-SP/2019) 
06) Platão alfinetou Diógenes, e este retorquiu com serenidade. 
 
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66 
A frase acima manterá seu sentido básico caso se substituam os elementos sublinhados, 
respectivamente, por: 
A) redarguiu − correspondeu − harmonia 
B) provocou − replicou − tranquilidade 
C) incitou − devolveu − presteza 
D) recriminou − interpôs − dignidade 
E) perturbou − rebateu − animosidade 
 (CESPE/Instituto Hospital Base do Distrito Federal/2018) 
07) Leia o Texto. 
Do alto do penhasco, Roy olhou para baixo, para o homem que desenhava na areia. A figura que começou 
a surgir o impressionou. Era um rosto extraordinário, não retratado de forma realista, mas de maneira que parecia 
visto de vários ângulos ao mesmo tempo. Na verdade, parecia muito um Picasso. 
Assim que essa ideia passou por sua cabeça, seu coração parou. Ele levou o binóculo aos olhos, que 
então teve necessidade de esfregar. O homem na praia era Picasso. 
O pulso de Roy se acelerou. Ele passava por aquele caminho todo dia e sabia que logo a maré ia subir e 
lavar um Picasso original autêntico. Ele tinha de fazer algo para salvá-lo. Mas como? 
Tentar deter o mar era inútil. Também não havia como fazer um molde da areia, mesmo que ele tivesse 
tempo para isso, coisa que ele não tinha. Talvez conseguisse correr até em casa para buscar sua câmera. Mas 
isso, no máximo, preservaria um registro da obra, não o próprio quadro. E se ele tentasse fazer isso, quando 
voltasse, a imagem provavelmente já teria sido apagada pelo oceano. Talvez, então, ele devesse apenas desfrutar 
aquela imagem particular enquanto ela durasse. Ele ficou ali olhando, sem saber se ria ou chorava. 
 
Ray Bradbury. In the season of calm weather. In: Julian Baggini. O porco 
filosófico: 100 experiências de pensamento para a vida cotidiana. Trad. 
Edmundo Barreiros. Rio de Janeiro: Relume Demurá, 2006, p. 45. 
 
Acerca dos sentidos e dos aspectos gramaticais do texto precedente, julgue o seguinte item. 
O vocábulo “logo” (l.6) introduz uma ideia de conclusão, razão por que poderia ser substituído por portanto, desde 
que isolado por vírgulas, sem alteração dos sentidos originais do texto. 
 (CESPE/Instituto Hospital Base do Distrito Federal/2018) 
08) Leia o Texto. 
Nasci no Brás, durante a Segunda Guerra. Da rua em que morávamos até a Praça da Sé, são vinte 
minutos de caminhada. 
Quando estava com sete anos, acordei com os olhos inchados, e meu pai me levou ao pediatra. Ao 
voltarmos, o futebol ininterrupto que jogávamos com bola de borracha na porta da fábrica em frente parou e a 
molecada correu até nós. Queriam saber se era verdade que os médicos davam injeções enormes na bunda das 
crianças. 
Nenhum daqueles filhos de operários, meus irmãos ou eu havia ido ao pediatra; só os fortes sobreviviam, 
a morte de crianças era aceita com resignação. Em várias regiões do país, a mortalidade infantil ultrapassava 
uma centena para cada mil nascidos. 
Se a assistência médica não chegava efetivamente ao Brás fabril, o primeiro bairro da zona leste, 
encostado no centro da cidade que mais crescia na América Latina, que cuidados recebiam aqueles da zona rural, 
que constituíam mais de 70% da população? 
Sarampo, caxumba, catapora, difteria e tosse comprida eram doenças da infância, tão inevitáveis quanto a 
noite e o dia. Qualquer episódio de febre que deixasse a criança apática enlouquecia as mães, apavoradas pelo 
fantasma onipresente da poliomielite. O som metálico das próteses que acompanhava os passos de meninas e 
meninos era ouvido em toda parte. 
No pronto-socorro de pediatria, os bebês com diarreia e desidratação eram atendidos em uma sala com 
trinta berços, ao lado dos quais as mães passavam os dias e as noites em vigília. Morriam quatro ou cinco em 
cada plantão de12 horas. 
Em 1988, o SUS passou a fazer parte da Constituição Federal. Nós nos tornamos o único país com mais 
de 100 milhões de habitantes que ousou oferecer saúde para todos. Apesar de termos nos esquecido de onde 
sairiam os recursos para tamanho desafio, dos descasos, das interferências políticas, hoje são raras as crianças 
sem acesso a pediatra. 
Em contraste com as imagens de unidades de saúde caindo aos pedaços e prontos-socorros com doentes 
no chão, as equipes do Saúde da Família atendem, de casa em casa, a maior parte do país continental. Temos o 
maior programa gratuito de vacinações e de transplante de órgãos do mundo. A distribuição universal de 
medicamentos contra HIV não só impediu que a epidemia se transformasse em catástrofe nacional, como serviu 
de base para o combate em países da África e da Ásia. 
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Se pensarmos que, nos tempos desassistidos de minha infância, o Brasil tinha 50 milhões de habitantes, 
enquanto hoje somos 200 milhões, a assistência médica deu um salto quantitativo e de qualidade muito superior 
ao de outras áreas sociais, apesar de todas as deficiências gerenciais. 
 
Drauzio Varella. Os visionários do SUS. 14/12/2015. 
Internet: (com adaptações) 
 
A respeito dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto CG1A1AAA, julgue o item a seguir. 
No texto, a palavra “resignação” (l.8) foi empregada com o sentido de apatia. 
 (CESPE/Instituto Hospital Base do Distrito Federal/2018) 
09) Leia o Texto. 
A vida de Florence Nightingale, a criadora da moderna enfermagem, daria um romance. Florence estava 
destinada a receber uma boa educação, a casar-se com um cavalheiro de fina estirpe, a ter filhos, a cuidar da 
casa e da família. Mas logo ficou claro que a menina não se conformaria a esse modelo. Era diferente; gostava 
de matemática, e era o que queria estudar (os pais não deixaram). Aos dezesseis anos, algo aconteceu: Deus 
falou-me — escreveu depois — e convocou-me para servi-lo. 
Servir a Deus significava, para ela, cuidar dos enfermos, e especialmente dos enfermos hospitalizados. 
Naquela época, os hospitais curavam tão pouco e eram tão perigosos (por causa da sujeira, do risco de infecção) 
que os ricos preferiam tratar-se em casa. Hospitalizados eram só os pobres, e Florence preparou-se para cuidar 
deles, praticando com os indigentes que viviam próximos à sua casa. Viajou por toda a Europa, visitando 
hospitais. Coisa que os pais não viam com bons olhos: enfermeiras eram consideradas pessoas de categoria 
inferior, de vida desregrada. Mas Florence foi em frente e logo surgiu a oportunidade para colocar em prática o 
que aprendera. Sidney Herbert, membro do governo inglês e amigo pessoal, pediu-lhe que chefiasse um grupo de 
enfermeiras enviadas para o front turco, uma tarefa a que Florence entregou-se de corpo e alma; providenciava 
comida, remédios, agasalhos, além de supervisionar o trabalho das enfermeiras. Mais que isso, fez estudos 
estatísticos (sua vocação matemática enfim triunfou) mostrando que a alta mortalidade dos soldados resultava das 
péssimas condições de saneamento. 
Isso tudo não quer dizer que Florence fosse, pelos padrões habituais, uma mulher feliz. Para começar, 
não havia, em sua vida, lugar para ligações amorosas. Cortejou-a o político e poeta Richard Milnes, Barão 
Houghton, mas ela rejeitou-o. Ao voltar da guerra, algo estranho lhe aconteceu: recolheu-se ao leito e nunca mais 
deixou o quarto. É possível, e até provável, que isso tenha resultado de brucelose, uma infecção crônica contraída 
durante a guerra; mas havia aí um óbvio componente emocional, uma forma de fuga da realidade. Contudo — 
Florence era Florence —, mesmo acamada, continuou trabalhando intensamente. Colaborou com a comissão 
governamental sobre saúde dos militares, fundou uma escola para treinamento de enfermeiras, escreveu um livro 
sobre esse treinamento. 
Estranha, a Florence Nightingale? Talvez. Mas estranheza pode estar associada a qualidades admiráveis. 
Grande e estranho é o mundo; grandes, ainda que estranhas, são muitas pessoas. E se elas têm grandeza, ao 
mundo pouco deve importar que sejam estranhas. 
 
Moacyr Scliar. Uma estranha, e admirável, mulher. 
Internet: (com adaptações). 
 
Acerca dos aspectos linguísticos do texto CG2A1AAA, julgue o próximo item. 
 
Mantidos os sentidos do texto, a expressão “se conformaria” (ℓ.3) poderia ser substituída por se resignaria. 
 (FGV/Prefeitura de Salvador - BA/2019) 
10) Leia o Texto. 
“A cada dez feminicídios cometidos em 23 países da América Latina e Caribe em 2017, quatro ocorreram 
no Brasil. Segundo informações da Comissão Econômica para a América Latina e o Caribe (Cepal), vinculada à 
Organização das Nações Unidas (ONU), ao menos 2.795 mulheres foram assassinadas na região, no ano 
passado, em razão de sua identidade de gênero. Desse total, 1.133 foram registrados no Brasil.” 
 
Tribuna da Bahia, 18/11/2018. 
 
O vocábulo feminicídio se refere a crimes contra mulheres. Assinale a opção que indica o vocábulo 
formado com esse mesmo radical e que tem seu significado corretamente indicado. 
A) infanticídio / assassinato de soldados. 
B) parricídio/ assassinato do pai ou antepassado. 
C) regicídio / assassinato do príncipe-regente. 
D) matricídio / assassinato de caráter religioso. 
E) suicídio / assassinato dos próprios sonhos. 
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 (FGV/Prefeitura de Salvador - BA/2019) 
11) Leia o Texto. 
“A banalização das artes e da literatura, o triunfo do jornalismo sensacionalista e a frivolidade da política são 
sintomas de um mal maior que afeta a sociedade contemporânea: a ideia temerária de converter em bem supremo 
nossa natural propensão a nos divertirmos”. 
 
Mário Vargas Llosa, A civilização do espetáculo 
 
Assinale a opção em que os termos destacados contêm uma visão negativa. 
A) das artes / da literatura. 
B) sensacionalista / política. 
C) banalização / frivolidade. 
D) sintomas / temerária. 
E) contemporânea / propensão. 
 (VUNESP/Prefeitura de Guarulhos - SP/2019) 
12) Leia o Texto. 
Considere os sentidos que os vocábulos destacados nos trechos a seguir imprimem às relações que estabelecem: 
 
•... Roma, Cidade Aberta, filme-símbolo do neorrealismo italiano assinado por Roberto Rossellini. (1º parágrafo) • 
Até que tudo se transforma. (3º parágrafo) 
 
Nos contextos apresentados, os vocábulos por e Até expressam, respectivamente, 
A) proximidade e assunto. 
B) tempo e inclusão. 
C) instrumento e intensificação da ação. 
D) agente e limite posterior de tempo. 
E) modo e restrição espacial. 
 (VUNESP/Prefeitura de Guarulhos - SP/2019) 
13) Roma 
 
 O filme Roma está constantemente entre dois caminhos. É pessoal e grandioso, popular e intelectual, 
tecnológico – rodado em 65 mm digital – e clássico – feito em preto e branco com a mesma ousadia dos 
movimentos cinematográficos das décadas de 1950 e 1960. O título, uma referência a Colonia Roma, bairro da 
Cidade do México, também remete a Roma, Cidade Aberta, filme-símbolo do neorrealismo italiano assinado por 
Roberto Rossellini. 
 
 Ao revisitar a própria memória, o cineasta Alfonso Cuarón escolhe olhar para Cleo, a empregada, de 
origem indígena, de uma família branca de classe média. Resgata, assim, não apenas os seus anos de formação, 
mas todas as particularidades do passado do país. O México no início dos anos 1970 fervilhava entre revoluções 
sociais e a influência da cultura estrangeira. Cleo, porém, se mantinha ingênua, centrada nas suas obrigações: 
lavar o pátio, buscar as crianças na escola, lavar a roupa, colocar os pequenos para dormir. 
 
 Até que tudo se transforma.A família perfeita desmorona, com o pai que sai de casa, a mãe que não se 
conforma com o fim do casamento e os filhos jogados de um lado para o outro na confusão dos adultos. Enquanto 
isso, Cleo se apaixona, engravida, é enganada e deixada à própria sorte. Duas mulheres de diferentes origens 
compartilham a dor do abandono. Juntas, reencontram a resiliência que segura o mundo frente às paixões 
autocentradas. 
 
 O cineasta, que além da direção e do roteiro assina a fotografia e a montagem (ao lado de Adam Gough), 
retrata sua história, entrelaçada com a de seu país, como se na vida adulta reencontrasse o olhar da infância, cujo 
fascínio por cada descoberta aumenta o tamanho e a importância de tudo. 
 
 O que Cuarón faz em Roma é raro. São camadas e camadas sobrepostas para reproduzir a complexidade 
do seu imaginário afetivo e das relações sociais de um país. Entre muitas inspirações, referências e técnicas, sua 
assinatura está na sinceridade com que olha para si mesmo e para os seus personagens, encontrando beleza e 
verdade no que muitos menosprezam. Esse é um filme simples e complicado, como a própria vida. 
 
(Natália Bridi. Omelete. 11.01.2019. www.omelete.com.br. Adaptado) 
 
O vocábulo resiliência, destacado no terceiro parágrafo, abarca o sentido de 
A) amor incondicional que as mães têm por seus filhos. 
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B) cumplicidade partilhada por pessoas de uma mesma origem. 
C) ressentimento que permanece após uma desilusão amorosa. 
D) falta de amor-próprio que inibe o desenvolvimento das mulheres. 
E) capacidade de se recompor após uma situação difícil. 
 (VUNESP/Prefeitura de Guarulhos - SP/2019) 
14) Roma 
 
 O filme Roma está constantemente entre dois caminhos. É pessoal e grandioso, popular e intelectual, 
tecnológico – rodado em 65 mm digital – e clássico – feito em preto e branco com a mesma ousadia dos 
movimentos cinematográficos das décadas de 1950 e 1960. O título, uma referência a Colonia Roma, bairro da 
Cidade do México, também remete a Roma, Cidade Aberta, filme-símbolo do neorrealismo italiano assinado por 
Roberto Rossellini. 
 
 Ao revisitar a própria memória, o cineasta Alfonso Cuarón escolhe olhar para Cleo, a empregada, de 
origem indígena, de uma família branca de classe média. Resgata, assim, não apenas os seus anos de formação, 
mas todas as particularidades do passado do país. O México no início dos anos 1970 fervilhava entre revoluções 
sociais e a influência da cultura estrangeira. Cleo, porém, se mantinha ingênua, centrada nas suas obrigações: 
lavar o pátio, buscar as crianças na escola, lavar a roupa, colocar os pequenos para dormir. 
 
 Até que tudo se transforma. A família perfeita desmorona, com o pai que sai de casa, a mãe que não se 
conforma com o fim do casamento e os filhos jogados de um lado para o outro na confusão dos adultos. Enquanto 
isso, Cleo se apaixona, engravida, é enganada e deixada à própria sorte. Duas mulheres de diferentes origens 
compartilham a dor do abandono. Juntas, reencontram a resiliência que segura o mundo frente às paixões 
autocentradas. 
 
 O cineasta, que além da direção e do roteiro assina a fotografia e a montagem (ao lado de Adam Gough), 
retrata sua história, entrelaçada com a de seu país, como se na vida adulta reencontrasse o olhar da infância, cujo 
fascínio por cada descoberta aumenta o tamanho e a importância de tudo. 
 
 O que Cuarón faz em Roma é raro. São camadas e camadas sobrepostas para reproduzir a complexidade 
do seu imaginário afetivo e das relações sociais de um país. Entre muitas inspirações, referências e técnicas, sua 
assinatura está na sinceridade com que olha para si mesmo e para os seus personagens, encontrando beleza e 
verdade no que muitos menosprezam. Esse é um filme simples e complicado, como a própria vida. 
 
(Natália Bridi. Omelete. 11.01.2019. www.omelete.com.br. Adaptado) 
 
As informações “rodado em 65 mm digital” e “feito em preto e branco com a mesma ousadia dos 
movimentos cinematográficos das décadas de 1950 e 1960”, destacadas com travessões no primeiro 
parágrafo, ligam-se, respectivamente, aos vocábulos tecnológico e clássico com o propósito de 
A) mostrar que são sinônimos. 
B) ilustrar a que se referem. 
C) contestar seus sentidos. 
D) apresentá-los como hipotéticos. 
E) distorcer seus significados. 
 (VUNESP/Prefeitura de Guarulhos - SP/2019) 
15) Roma 
 
 O filme Roma está constantemente entre dois caminhos. É pessoal e grandioso, popular e intelectual, 
tecnológico – rodado em 65 mm digital – e clássico – feito em preto e branco com a mesma ousadia dos 
movimentos cinematográficos das décadas de 1950 e 1960. O título, uma referência a Colonia Roma, bairro da 
Cidade do México, também remete a Roma, Cidade Aberta, filme-símbolo do neorrealismo italiano assinado por 
Roberto Rossellini. 
 
 Ao revisitar a própria memória, o cineasta Alfonso Cuarón escolhe olhar para Cleo, a empregada, de 
origem indígena, de uma família branca de classe média. Resgata, assim, não apenas os seus anos de formação, 
mas todas as particularidades do passado do país. O México no início dos anos 1970 fervilhava entre revoluções 
sociais e a influência da cultura estrangeira. Cleo, porém, se mantinha ingênua, centrada nas suas obrigações: 
lavar o pátio, buscar as crianças na escola, lavar a roupa, colocar os pequenos para dormir. 
 
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 Até que tudo se transforma. A família perfeita desmorona, com o pai que sai de casa, a mãe que não se 
conforma com o fim do casamento e os filhos jogados de um lado para o outro na confusão dos adultos. Enquanto 
isso, Cleo se apaixona, engravida, é enganada e deixada à própria sorte. Duas mulheres de diferentes origens 
compartilham a dor do abandono. Juntas, reencontram a resiliência que segura o mundo frente às paixões 
autocentradas. 
 
 O cineasta, que além da direção e do roteiro assina a fotografia e a montagem (ao lado de Adam Gough), 
retrata sua história, entrelaçada com a de seu país, como se na vida adulta reencontrasse o olhar da infância, cujo 
fascínio por cada descoberta aumenta o tamanho e a importância de tudo. 
 
 O que Cuarón faz em Roma é raro. São camadas e camadas sobrepostas para reproduzir a complexidade 
do seu imaginário afetivo e das relações sociais de um país. Entre muitas inspirações, referências e técnicas, sua 
assinatura está na sinceridade com que olha para si mesmo e para os seus personagens, encontrando beleza e 
verdade no que muitos menosprezam. Esse é um filme simples e complicado, como a própria vida. 
 
(Natália Bridi. Omelete. 11.01.2019. www.omelete.com.br. Adaptado) 
 
Considere o seguinte trecho do primeiro parágrafo: 
 
(1) O filme Roma está constantemente entre dois caminhos. (2) É pessoal e grandioso, popular e 
intelectual, tecnológico – rodado em 65 mm digital – e clássico – feito em preto e branco com a mesma 
ousadia dos movimentos cinematográficos das décadas de 1950 e 1960. 
 
Um vocábulo que pode ser usado para qualificar a palavra caminhos, no sentido de explicitar a relação de 
sentido que se estabelece entre os períodos (1) e (2), é 
A) contrários 
B) idênticos 
C) inviáveis 
D) irreais 
E) exagerados 
 (VUNESP/Prefeitura de Guarulhos - SP/2019) 
16) Leia o texto para responder a questão. 
 
A arte mostra-se presente na história da humanidade desde os tempos mais remotos. Sem dúvida, ela pode ser 
considerada como sendo uma necessidade de expressão do ser humano, surgindo como fruto da relação 
homem/mundo. Por meio da arte a humanidade expressa suas necessidades, crenças, desejos, sonhos. Todos 
têm uma história, quepode ser individual ou coletiva. As representações artísticas nos oferecem elementos que 
facilitam a compreensão da história dos povos em cada período. 
 
(Rosane K. Biesdorf e Marli F. Wandscheer. Arte, uma necessidade humana: função social e educativa. Itinerarius reflectionis.) 
 
A expressão Sem dúvida, em destaque no texto, pode ser substituída, sem prejuízo do sentido, por 
A) Seguramente 
B) Eventualmente 
C) Porventura 
D) Sobretudo 
E) Usualmente 
 (VUNESP/Prefeitura de Guarulhos - SP/2019) 
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O verbo ir está empregado com o mesmo sentido e a mesma função que o verificado na fala do primeiro 
quadrinho na seguinte frase: 
A) Vai-se mais um ano, e a obra ainda não foi concluída como o planejado. 
B) A rodovia que vai de uma cidade a outra terá a instalação de um pedágio. 
C) Ele vai ao evento de transporte público, porque não gosta de usar carro. 
D) O museu permanecerá fechado no próximo mês, pois vai haver uma reforma. 
E) A economia da região vai bem, apesar da crise global dos últimos anos. 
 (FGV/ Prefeitura de Salvador - BA/2019) 
18) “Apesar de todos os avanços, a Aids continua sendo uma doença grave, não tem cura, e só no Brasil mata 11 
mil pessoas por ano. Quem hoje a adquire vai precisar inevitavelmente tomar remédios pelo resto da vida e 
conviver com seus efeitos colaterais.” 
Sobre a estruturação desse parágrafo, assinale a afirmativa incorreta. 
A) “Apesar de” equivale a “embora”. 
B) O termo “só” poderia vir após “Brasil”, sem modificação de sentido. 
C) O termo “por ano” equivale a “anualmente”. 
D) Em “Quem hoje a adquire”, o termo “a” se refere à Aids. 
E) Nos segmentos “por ano” e “pelo resto da vida” a preposição “por” mostra sentido de tempo. 
 (FGV/ Prefeitura de Salvador - BA/2019) 
19) “Ler é essencial. Através da leitura, testamos os nossos próprios valores e experiências com as dos outros. No 
final de cada livro, ficamos enriquecidos com novas experiências, novas ideias, novas pessoas. Eventualmente, 
ficaremos a conhecer melhor o mundo e um pouco melhor de nós próprios”. 
 
site Universo de Literacias. 
 
O termo “No final de cada livro” equivale a 
A) quando chegamos ao final de cada livro. 
B) após a leitura de cada livro. 
C) na conclusão de cada livro. 
D) ao chegarmos ao final de uma narrativa. 
E) se chegamos ao fim de uma história. 
 (FGV/ Prefeitura de Salvador - BA/2019) 
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20) Os dicionários de sinônimos mostram um conjunto de vocábulos que podem ter significados equivalentes em 
determinados contextos. Temos a seguir um conjunto de vocábulos considerados sinônimos: morrer – falecer – 
desencarnar – perecer – sucumbir – expirar. 
 
Assinale a opção em que a lacuna deve ser preenchida com o verbo “perecer”. 
A) Com o terremoto, muitos dos habitantes vieram a ________. 
B) Os espíritos dizem que o ________ é só uma etapa. 
C) Apesar da luta, Tancredo Neves veio a ________ no hospital de Brasília. 
D) Muitos pacientes terminais devem ________ neste final de semana. 
E) Muitos brasileiros devem ________ de causas naturais em 2018. 
 (FGV/ Prefeitura de Salvador - BA/2019) 
21) Assinale a opção em que a palavra sublinhada está empregada em sentido lógico. 
A) “Negar a verdade é um adultério do coração.” 
B) “A vida é uma viagem durante a noite.” 
C) “Viver é jogar pontes sobre os rios que passam.” 
D) “Não se governa com ideias, mas com pessoas.” 
E) “A ingratidão é a amnésia do coração.” 
 (FGV/ Prefeitura de Salvador - BA/2019) 
22) As frases a seguir criticam alguma característica ou procedimento humano. Assinale a opção que 
indica a frase que tem essa característica identificada erroneamente. 
A) “Camarão que dorme a correnteza leva” / inércia. 
B) “Quem fica olhando o vento jamais semeará, quem fica olhando as nuvens jamais ceifará” / indiferença. 
C) “Os bispos são, no jogo de xadrez, os que estão mais próximos dos reis” / interesse. 
D) “Todo homem tem seu preço. E alguns até dão desconto” / corrupção. 
E) “O tempo é um grande professor, mas infelizmente ele mata todos os seus discípulos” / brevidade da vida. 
 (FGV/ Prefeitura de Salvador - BA/2019) 
23) Assinale a opção que apresenta a frase em que o vocábulo “maior” deveria ser trocado por outro mais 
adequado. 
A) Ônibus maiores foram comprados neste mês. 
B) Os maiores prejuízos foram para a indústria. 
C) Maiores informações na Secretaria de Fazenda. 
D) Maiores lucros foram para os atravessadores. 
E) Nunca se viram maiores filas de emprego. 
 (CESPE/PGM - Campo Grande - MS/2019) 
24) Leia o texto. 
 
A jurisdição constitucional na contemporaneidade apresenta-se como uma consequência praticamente 
natural do Estado de direito. É ela que garante que a Constituição ganhará efetividade e que seu projeto não será 
cotidianamente rasurado por medidas de exceção desenhadas atabalhoadamente. Mais do que isso, a jurisdição é 
a garantia do projeto constitucional, quando os outros poderes buscam redefinir os rumos durante a caminhada. 
Nesses termos, a jurisdição constitucional também se apresenta como medida democrática. Por meio 
dela, as bases que estruturaram democraticamente o Estado são conservadas, impedindo que o calor dos fatos 
mude a interpretação constitucional ou procure fugir de sua incidência sempre que os acontecimentos alegarem 
certa urgência. 
Ademais, é a garantia hodierna de que os ventos da mudança não farão despencar os edifícios que 
sustentam as bases constitucionais, independentemente das maiorias momentâneas e dos clamores populares. 
 
Emerson Ademir Borges de Oliveira. Jurisdição constitucional: entre a guarda 
da Constituição e o ativismo judicial. In: Revista Jurídica da Presidência. 
Brasília, v. 20, n.º 121, jun.-set./2018, p. 468-94 (com adaptações) 
 
A respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item que se segue. 
Os sentidos e a correção gramatical do texto seriam mantidos caso se substituísse a forma verbal “garante” (ℓ.2) 
por assegura. 
 (CESPE/PGM - Campo Grande - MS/2019) 
25) Leia o texto. 
 
Nunca os litígios estruturais estiveram tão em voga no Brasil. Uma confluência de fatores contribui para 
tanto. Entre eles, é possível mencionar o avanço na conscientização da luta pela implementação de direitos — 
decorrente tanto da amplitude do texto constitucional de 1988 quanto das inovações tecnológicas de comunicação 
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que estendem sua divulgação —, o crescimento expressivo do número de profissionais do direito dispostos a 
litigar essa espécie de causas e o deslocamento do eixo de poder em favor do Poder Judiciário. Garantida sua 
autonomia, era previsível que o Poder Judiciário, elevado ao papel de guardião do texto constitucional, expandisse 
sua atuação para searas antes inauditas. 
 Curiosamente, essa é uma revolução silenciosa, pelo menos do ponto de vista prático: ressalvados casos 
específicos, boa parte dos operadores envolvidos em um processo relativo a um litígio estrutural sequer percebe, 
conscientemente, sua posição. A teoria brasileira sobre o assunto, desenvolvida pelos estudiosos, apesar de 
existente, ainda não se pode dizer disseminada. 
 
E. V. D. Lima. Litígios estruturais: decisão e implementação de mudanças socialmente relevantes 
pela via processual. In: Marco Félix Jobim e Sérgio Cruz Arenhart (Org.). Processos estruturais. 
1.ª ed. Salvador: Editora Juspodivm, v. 1, 2017, p. 369-422 (com adaptações) 
 
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir. 
A palavra “disseminada” (ℓ.11) tem o mesmosentido de aceita. 
 (CESPE/Prefeitura de Boa Vista - RR/2019) 
26) Leia o texto. 
 
A cultura brasileira sempre se viu como uma cultura da mistura. Louva-se a tendência brasileira à 
assimilação do que é significativo e importante das outras culturas. O Brasil celebra a mistura da contribuição de 
brancos, negros e índios na formação da nacionalidade, exaltando o enriquecimento cultural e a ausência de 
fronteiras de nossa cultura. De nosso ponto de vista, o misturado é completo; o puro é incompleto. Trata-se 
evidentemente de uma autodescrição da cultura brasileira. Há então todo um culto à mulata, representante por 
excelência da raça brasileira; do sincretismo religioso, sinal de tolerância; do convívio harmônico de culturas que 
se digladiam em outras partes do mundo. A identidade nacional está inextricavelmente vinculada à mistura racial. 
No entanto, a decantada mistura brasileira não é indiscriminada, ela é seletiva. Há sistemas que não são 
aceitos na mistura. No primeiro período de construção da identidade nacional, não há a ideia da mistura das três 
raças, que hoje se consideram constitutivas da nacionalidade, mas somente dos índios e brancos. Os negros 
estavam excluídos. Essa mistura não era desejável, pois se tratava de escravos. 
 
Jose Luiz Fiorin. Identidade nacional e exclusão racial. In: Cadernos de 
estudos linguísticos, v. 58, n.º 1, 2016, p. 64-5 (com adaptações) 
Acerca das ideias e dos sentidos do texto CB1A1-II, julgue o item a seguir. 
Na linha 7, o advérbio “inextricavelmente” tem o significado de inexoravelmente. 
 (FCC/SEMEF Manaus - AM/2019) 
27) É importante guardar imagens. Porém, é mais importante viver cada momento com intensidade. (4º parágrafo) 
Sem que nenhuma outra alteração seja feita na frase, as relações de sentido e a correção do segmento 
acima estarão preservadas caso se substitua o elemento sublinhado por 
A) Conquanto 
B) Embora 
C) Porquanto 
D) Conforme 
E) Todavia 
 (FGV/Prefeitura de Niterói - RJ/2018) 
28) “Antecederam” e “sucederam” são exemplos de antônimos, como o caso dos vocábulos sublinhados 
abaixo: 
A) “Nem tudo que reluz é ouro, nem tudo que balança, cai”; 
B) “Mais vale um pássaro na mão, que dois voando”; 
C) “A vida é feita de altos e baixos, mais baixos que altos”; 
D) “Os três mosqueteiros na verdade são quatro”; 
E) “A tristeza duradoura leva à depressão” 
 (FGV/Prefeitura de Niterói - RJ/2018) 
29) Na intenção de identificar notícias falsas, foram dadas várias “dicas” de como reconhecê-las. A 
primeira delas dizia: 
 
“Notícias falsas frequentemente apresentam manchetes apelativas em letras maiúsculas e com pontos de 
exclamação. Se as afirmações chocantes na manchete parecerem inacreditáveis, desconfie”. 
 
O significado adequado do adjetivo “apelativas” no texto acima é: 
A) que denota uma classe de seres; 
B) que é usada na comunicação direta com o falante; 
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C) que atrai a atenção por meio de recursos excessivos; 
D) que apela para imagens antiéticas, mas verdadeiras; 
E) que emprega palavras estranhas em frases desconexas. 
 (FGV/Prefeitura de Niterói - RJ/2018) 
30) O cartaz publicitário de um evento de moda no Rio de Janeiro mostrava o seguinte: 
VESTE-RIO A MODA AQUI É FAZER NEGÓCIO A frase A moda aqui é fazer negócio tem sua originalidade 
apoiada no(na): 
A) emprego de linguagem não figurada; 
B) duplicidade de sentido da palavra “moda”; 
C) utilização de linguagem coloquial; 
D) inversão dos termos sintáticos da frase; 
E) uso de erro gramatical intencional. 
 (FCC/SEMEF Manaus - AM/2019) 
31) Respeitando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sentido de um segmento do texto em: 
A) descrições gloriosas (1º parágrafo) = impressões empenhadas 
B) causou-lhe asco e perplexidade (1º parágrafo) = submeteu-o a relutantes sentimentos. 
C) suficiente para quebrar o espírito (1º paragrafo) = disponível para aquebrantar o humor. 
D) olhos capazes de ver e constatar (2º parágrafo) = olhos dispostos a analisar e discorrer. 
E) chama de uma irrefreável afirmação (2º parágrafo) = ardor de uma incontida positivação. 
 (VUNESP/Prefeitura de Itapevi - SP/2019) 
32) Considere as frases: 
• ... estava sempre esperando a visita de alguém ilustre. • Baixinha, resoluta, percorria a casa com uma flanela 
na mão... • Sacudia a ponta do charuto sobre um cinzeiro cheio e errava deliberadamente o alvo. 
Os termos em destaque nas frases têm como sinônimos adequados ao contexto, correta e 
respectivamente: 
A) notável; determinada; propositalmente. 
B) imponente; hábil; impensadamente. 
C) sentencioso; indolente; manifestamente. 
D) observador; servil; insistentemente. 
E) crítico; obstinada; indiscriminadamente. 
 (VUNESP/Prefeitura de Itapevi - SP/2019) 
33) O sentido expresso pelo termo destacado em “... a resposta aparece na forma de programas para evitar o 
crescimento da desigualdade...” também pode ser corretamente identificado na expressão destacada em: 
A) ...em meio às celebrações do centenário da Organização Internacional do Trabalho. 
B) ...a extinção de profissões e de tarefas dentro de várias ocupações, diante da automação e da robotização 
aceleradas. 
C) ...trabalhar com o conceito de aprendizagem ao longo da vida, ou seja, desde a primeira infância, a fim de 
desenvolver competências. 
D) Por isso, o relatório clama por uma agenda econômica centrada em seres humanos... 
E) É importante lembrar que, segundo pesquisadores, haverá em poucos anos a extinção de profissões... 
 (VUNESP/Prefeitura de Itapevi - SP/2019) 
34) Leia a tira para responder à questão. 
 
 
 
No contexto da tira, emprega-se a frase 
A) “O mundo é uma máquina...”, em sentido próprio, para fazer referência ao atual estágio de evolução tecnológica 
em que se encontra a humanidade. 
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B) “... é uma máquina de moer corações.”, em sentido figurado, para expressar a ideia de que, nas relações 
sociais, predominam o respeito e o altruísmo. 
C) “Como alguém tem coragem de operar...”, em sentido figurado, para condenar a apatia de algumas pessoas em 
um contexto de transformações sociais. 
D) “Certamente é gente...”, em sentido próprio, para negar que possam existir pessoas indiferentes ao fato de o 
mundo ser um ambiente hostil. 
E) “... gente que não tem coração.”, em sentido figurado, para se referir à insensibilidade de pessoas cujas ações 
tornam o mundo um lugar opressivo. 
 (CESPE/SLU-DF/2019) 
35) Leia o Texto. 
 
Não faz muito tempo, fui assistir à ópera As Bodas de Fígaro, de Mozart. Aproximando-se o final do 
espetáculo, o personagem mais importante, Fígaro, faz um comentário cruel a respeito das mulheres. Na 
montagem que vi, o diretor de cena teve a ideia de acender as luzes da plateia durante o canto de Fígaro, que 
saiu do palco e dirigiu-se aos homens presentes. 
Logo atrás de mim, uma senhora furiosa levantou-se. Fez o sinal de “não” nas fuças do pobre cantor e 
retirou-se protestando em voz alta. Pensei que ela poderia ter prestado mais atenção. O tema nuclear de As 
Bodas de Fígaro é atual: trata-se de desmascarar, denunciar e punir um poderoso aristocrata que é violento 
predador sexual. 
Aquela senhora furiosa revoltou-se antes do tempo e não viu a condenação do conde brutal. Tal 
suscetibilidade, decorrente da situação inferior em que, do modo mais injusto, as mulheres são mantidas em 
nossas sociedades, é compreensível. Mas indignou-se cedo demais. 
Indignação: eis o problema. Nunca tive simpatia por essa palavra. Pressupõe cólera e desprezo. Quando 
estamos sozinhos, a indignação nos embriaga como se fosse uma droga. Arrebata a alma, enfurece as vísceras, 
dilata os pulmões e nos faz acreditar na veemência do nosso ódio. 
Viramos heróis justiceiros diante de nós mesmos.A solidão indignada faz grandes discursos interiores 
contra aquilo que erigimos como inimigo. Serve para dar boa consciência. É um prazer solitário. Exaltados, 
arquitetamos vinganças e reparações. Depois, o balão murcha, sobrando apenas nossa miserável impotência. 
Ao se manifestar na presença de outra pessoa, ou de duas, ou em um pequeno grupo, a indignação leva 
ao descontrole. Nervosos, falamos alto e dizemos coisas que, na calma, jamais pronunciaríamos. Porque não 
somos mais nós que falamos, mas algo que está em nós e que ocupou nosso corpo esvaziado de qualquer poder 
reflexivo: a indignação. 
 
Jorge Coli. A indignação enfurece as vísceras e nos embriaga como se 
fosse droga. Internet: (com adaptações). 
 
A respeito dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto CB1A1-III, julgue o item subsecutivo. 
No período em que aparece, o termo “nuclear” (ℓ.6) tem o mesmo sentido de central. 
 (CESPE/SLU-DF/2019) 
36) Leia o Texto. 
 
Não faz muito tempo, fui assistir à ópera As Bodas de Fígaro, de Mozart. Aproximando-se o final do 
espetáculo, o personagem mais importante, Fígaro, faz um comentário cruel a respeito das mulheres. Na 
montagem que vi, o diretor de cena teve a ideia de acender as luzes da plateia durante o canto de Fígaro, que 
saiu do palco e dirigiu-se aos homens presentes. 
Logo atrás de mim, uma senhora furiosa levantou-se. Fez o sinal de “não” nas fuças do pobre cantor e 
retirou-se protestando em voz alta. Pensei que ela poderia ter prestado mais atenção. O tema nuclear de As 
Bodas de Fígaro é atual: trata-se de desmascarar, denunciar e punir um poderoso aristocrata que é violento 
predador sexual. 
Aquela senhora furiosa revoltou-se antes do tempo e não viu a condenação do conde brutal. Tal 
suscetibilidade, decorrente da situação inferior em que, do modo mais injusto, as mulheres são mantidas em 
nossas sociedades, é compreensível. Mas indignou-se cedo demais. 
Indignação: eis o problema. Nunca tive simpatia por essa palavra. Pressupõe cólera e desprezo. Quando 
estamos sozinhos, a indignação nos embriaga como se fosse uma droga. Arrebata a alma, enfurece as vísceras, 
dilata os pulmões e nos faz acreditar na veemência do nosso ódio. 
Viramos heróis justiceiros diante de nós mesmos. A solidão indignada faz grandes discursos interiores 
contra aquilo que erigimos como inimigo. Serve para dar boa consciência. É um prazer solitário. Exaltados, 
arquitetamos vinganças e reparações. Depois, o balão murcha, sobrando apenas nossa miserável impotência. 
Ao se manifestar na presença de outra pessoa, ou de duas, ou em um pequeno grupo, a indignação leva 
ao descontrole. Nervosos, falamos alto e dizemos coisas que, na calma, jamais pronunciaríamos. Porque não 
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somos mais nós que falamos, mas algo que está em nós e que ocupou nosso corpo esvaziado de qualquer poder 
reflexivo: a indignação. 
 
Jorge Coli. A indignação enfurece as vísceras e nos embriaga como se 
fosse droga. Internet: (com adaptações). 
 
A respeito dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto CB1A1-III, julgue o item subsecutivo. 
Na linha 10, o autor emprega o termo “suscetibilidade” para questionar a desigualdade de gênero enfrentada pelas 
mulheres como motivo que justificasse a reação da senhora na ópera. 
 (CESPE/CGE - CE/2019) 
37) Leia o Texto. 
 
Ainda hoje, em muitos rincões do nosso país, são encontrados administradores públicos cujas ações em muito se 
assemelham às de Nabucodonosor, rei do império babilônico, que, buscando satisfazer sua rainha Meda, saudosa 
das colinas e florestas de sua pátria, providenciou a construção de estupendos jardins suspensos. Essa 
excentricidade, que consumiu anos de labor e gastos incalculáveis, culminou em uma das sete maravilhas do 
mundo antigo. 
Tal “maravilha”, que originou mais ônus do que propriamente benefícios, apresenta grande similitude com 
devaneios atuais em que se constata o gasto de dinheiro público com atos de motivação fútil e imoral, finalidade 
dissociada do interesse público e em total afronta à razoabilidade administrativa, com flagrante desproporção entre 
o numerário despendido e o benefício auferido pela coletividade. 
Além da insensatez detectada em alguns atos de administração, constata-se a existência de situação mais 
grave e preocupante, a degeneração de caráter em muitos entre os que ascendem à gestão do interesse público. 
Essa degeneração, em alguns casos, precede a investidura; em outros, tem causas endêmicas, sendo o resultado 
inevitável da interação com um meio viciado. 
 
Emerson Garcia e Rogério Pacheco Alves. Improbidade 
administrativa. 8.ª ed. São Paulo: Saraiva, 2014, p. 47 (com adaptações) 
 
No texto CB1A1-II, a palavra “labor” (l.4) é sinônimo de 
A) trabalho. 
B) favor. 
C) luta 
D) atenção. 
E) sofrimento. 
 (VUNESP/Prefeitura de Itapevi - SP/2019) 
38) Leia o Texto. 
 
“Tire suas próprias conclusões” 
 
Essa é a frase que mais tenho ouvido recentemente. Passada a euforia de uma notícia qualificada como 
“bomba”, logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi 
veiculado em partes. 
 
É preciso saber de tudo e entender de tudo. É preciso tirar as próprias conclusões para não depender de 
ninguém, e é esse o grande e contraditório imperativo dos nossos tempos. É uma ordem a uma experimentação 
libertária, e uma quase contradição do termo. O imperativo que liberta também aprisiona: você só passa a ser, ou 
a pertencer, se tiver uma conclusão. Sobre qualquer coisa. 
 
Nas últimas décadas psicanalistas se debruçaram sobre as mudanças nos arranjos produtivos e sociais de 
cada período histórico para compreender e nomear as formas de sofrimento decorrentes delas. A revolução 
industrial, a divisão social do trabalho, a urbanização desenfreada e as guerras, por exemplo, fizeram explodir o 
número de sujeitos impacientes, irritadiços e perturbados com a velocidade das transformações e suas 
consequentes perdas de referências simbólicas. 
Pensando sobre o imperativo “Leia/Veja/Assista” e “Tire suas próprias conclusões”, começo a desconfiar 
de que estamos diante de uma nova forma de sofrimento relacionado a um mal-estar ainda não nomeado. 
Afinal, que tipo de sujeito está surgindo de nossa nova organização social? O que a vida em rede diz sobre as 
formas como nos relacionamos com o mundo? Que tipos de valores surgem dali? E, finalmente, que tipo de 
sofrimento essa vida em rede tem causado? 
Vou arriscar e sair correndo, já sob o risco de percorrer um campo que não é meu: estamos vendo surgir o 
sujeito preso à ideia da obrigação de ter algo a dizer. Ao longo dos séculos essa angústia era comum aos 
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chamados formadores de opinião e artistas, responsáveis por reinterpretar o mundo. Hoje basta ter um celular 
com conexão 3G para ser chamado a opinar sobre qualquer coisa. Pensamos estar pensando mesmo quando 
estamos apenas terceirizando convicções ao compartilhar aquilo que não escrevemos. 
É uma nova versão de um conflito descrito por Clarice Lispector a respeito da insuficiência da linguagem. 
Algo como: “Não só não consigo dizer o que penso como o que penso passa a ser o que digo”. Se vivesse nas 
redes que atribuem a ela frases que jamais disse, o “dizer” e o “pensar” teriam a interlocução de um outro verbo: 
“compartilhar”. 
 
(Matheus Pichonelli, Carta Capital. 18.03.2016. www.cartacapital.com.br. Adaptado) 
 
No sexto parágrafo, o verbo pensar em “Pensamos estar pensando...” veicula, em cada ocorrência 
respectivamente, sentidos que equivalem a 
A) rememorar e corroborar uma opinião. 
B) refutar uma ideia e elucubrar. 
C) induzir a erro e suscitaruma impressão. 
D) fantasiar e agir com intransigência. 
E) supor e conceber uma ideia. 
 (CESPE/PGE-PE/2019) 
39) Leia o Texto. 
 
Passávamos férias na fazenda da Jureia, que ficava na região de lindas propriedades cafeeiras. Íamos de 
automóvel até Barra do Piraí, onde pegávamos um carro de boi. Lembro-me do aboio do condutor, a pé, ao lado 
dos animais, com uma vara: “Xô, Marinheiro! Vâmu, Teimoso!”. Tenho ótimas recordações de lá e uma foto da 
qual gosto muito, da minha infância, às gargalhadas, vestindo um macacão que minha própria mãe costurava, com 
bastante capricho. Ela fazia um para cada dia da semana, assim, eu podia me esbaldar e me sujar à vontade, 
porque sempre teria um macacão limpo para usar no dia seguinte. 
 
Jô Soares. O livro de Jô: uma autobiografia 
desautorizada. São Paulo: Companhia das Letras, 2017. 
 
Com relação aos aspectos linguísticos desse texto, julgue o item a seguir. 
A palavra “capricho” (l.5) está empregada no texto com o mesmo sentido de zelo. 
 (CESPE/PGE-PE/2019) 
40) Leia o Texto. 
 
Passávamos férias na fazenda da Jureia, que ficava na região de lindas propriedades cafeeiras. Íamos de 
automóvel até Barra do Piraí, onde pegávamos um carro de boi. Lembro-me do aboio do condutor, a pé, ao lado 
dos animais, com uma vara: “Xô, Marinheiro! Vâmu, Teimoso!”. Tenho ótimas recordações de lá e uma foto da 
qual gosto muito, da minha infância, às gargalhadas, vestindo um macacão que minha própria mãe costurava, com 
bastante capricho. Ela fazia um para cada dia da semana, assim, eu podia me esbaldar e me sujar à vontade, 
porque sempre teria um macacão limpo para usar no dia seguinte. 
 
Jô Soares. O livro de Jô: uma autobiografia 
desautorizada. São Paulo: Companhia das Letras, 2017. 
 
Com relação aos aspectos linguísticos desse texto, julgue o item a seguir. 
A substituição do conectivo “porque” (l.6) por pois manteria os sentidos originais do texto. 
 (CESPE/PGE-PE/2019) 
41) Leia o Texto. 
 
A modernidade é um contrato. Todos nós aderimos a ele no dia em que nascemos, e ele regula nossa 
vida até o dia em que morremos. Pouquíssimos entre nós são capazes de rescindi-lo ou transcendê-lo. Esse 
contrato configura nossa comida, nossos empregos e nossos sonhos; ele decide onde moramos, quem amamos e 
como morremos. 
À primeira vista, a modernidade parece ser um contrato extremamente complicado, por isso poucos 
tentam compreender no que exatamente se inscreveram. É como se você tivesse baixado algum software e ele te 
solicitasse assinar um contrato com dezenas de páginas em “juridiquês”; você dá uma olhada nele, passa 
imediatamente para a última página, tica em “concordo” e esquece o assunto. Mas a modernidade, de fato, é um 
contrato surpreendentemente simples. O contrato interno pode ser resumido em uma única frase: humanos 
concordam em abrir mão de significado em troca de poder. 
 
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Yuval Noah Harari. Homo Deus: uma breve história do amanhã. 
São Paulo: Companhia das Letras, 2016 (com adaptações) 
 
Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir. 
O termo ‘juridiquês’ (l.7) não faz parte do vocabulário oficial da língua portuguesa, contudo seu emprego não 
compromete a correção gramatical e está adequado ao nível de formalidade do texto. 
 (CESPE/PGE-PE/2019) 
42) Leia o Texto. 
 
A modernidade é um contrato. Todos nós aderimos a ele no dia em que nascemos, e ele regula nossa 
vida até o dia em que morremos. Pouquíssimos entre nós são capazes de rescindi-lo ou transcendê-lo. Esse 
contrato configura nossa comida, nossos empregos e nossos sonhos; ele decide onde moramos, quem amamos e 
como morremos. 
À primeira vista, a modernidade parece ser um contrato extremamente complicado, por isso poucos 
tentam compreender no que exatamente se inscreveram. É como se você tivesse baixado algum software e ele te 
solicitasse assinar um contrato com dezenas de páginas em “juridiquês”; você dá uma olhada nele, passa 
imediatamente para a última página, tica em “concordo” e esquece o assunto. Mas a modernidade, de fato, é um 
contrato surpreendentemente simples. O contrato interno pode ser resumido em uma única frase: humanos 
concordam em abrir mão de significado em troca de poder. 
 
 
Yuval Noah Harari. Homo Deus: uma breve história do amanhã. 
São Paulo: Companhia das Letras, 2016 (com adaptações) 
 
Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir. 
No trecho “tica em ‘concordo’” (l.8), o verbo ticar é sinônimo de clicar, mas difere deste por ser de uso informal. 
 (FGV/DPE-RJ/2019) 
43) “Em todas essas profecias havia uma constante: o mundo novo não conheceria mais a liberdade, pelo 
menos com a latitude e o conceito que dela então se tinha”(texto 4). 
O vocábulo sublinhado aparece com o mesmo sentido em: 
A) A liberdade não mais existirá no mundo futuro; 
B) Todos terão mais liberdade que agora; 
C) A sociedade futura terá mais tempo disponível; 
D) Dois mais dois serão sempre quatro; 
E) No futuro, viajaremos mais que agora. 
 (FGV/DPE-RJ/2019) 
44) A opção abaixo que mostra uma substituição semântica corretamente realizada, a partir de segmentos 
do texto 6, é: 
A) “passado recente” / passado ainda não esquecido; 
B) “ausência imperceptível” / ausência desapercebida; 
C) “mundo contemporâneo” / mundo em evolução; 
D) “nova vida” / vida recente; 
E) “criminosos intocados” / criminosos não punidos. 
 (CESPE/PGE-PE/2019) 
45) Leia o texto. 
O modelo econômico de produção capitalista, aperfeiçoado pelos avanços científicos e tecnológicos que, 
por sua vez, proporcionaram a reestruturação da produção e a Terceira Revolução Industrial, retirou do trabalho 
seu valor, transformando o empregado em simples mercadoria inserta no processo de produção. Nesse contexto, 
o trabalhador se vê tolhido da principal manifestação de sua humanidade e dignidade: o trabalho. A luta dos 
trabalhadores, portanto, não é mais apenas por condições melhores de subsistência, mas 10 pela própria 
dignidade do ser humano. 
Em face desse cenário, a opinião pública passa a questionar o papel do Estado e das instituições 
dominantes, no sentido de buscar um consenso sobre as consequências sociais da atividade econômica. A 
sociedade requer das organizações uma nova configuração da atividade econômica, pautada na ética e na 
responsabilidade para com a sociedade e o meio ambiente, a fim de minimizar problemas sociais como 
concentração de renda, precarização das relações de trabalho e falta de direitos básicos como educação, saúde e 
moradia, agravados, entre outros motivos, por propostas que concebem um Estado que seja parco em prestações 
sociais e no qual a própria sociedade se responsabilize pelos riscos de sua existência, só recorrendo ao Poder 
Público subsidiariamente, na impossibilidade de autossatisfação de suas necessidades. 
 
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Samia Moda Cirino. Sustentabilidade no meio ambiente de trabalho: um novo paradigma para 
a valorização do trabalho humano. Internet: (com adaptações) 
 
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item que se segue. 
A palavra “subsidiariamente” (l.14) foi empregada, no texto, com o mesmo sentido de compulsoriamente. 
 (VUNESP/UNICAMP/2019) 
46) Leia o texto. 
Página infeliz 
 
 O mercado editorial no Brasil nunca pareceu tão próximo de uma catástrofe - com as duas principais 
redes de livrarias do país, Saraiva e Cultura, em uma crise profunda, reduzindo o número de lojas e com dívidas 
que parecem sem fim. 
 
 Líder do mercado, a Saraiva, que já acumula atrasos de pagamentosa editores nos últimos anos, 
anunciou nesta semana o fechamento de 20 lojas. Em nota, a rede afirma que a medida tem a ver com “desafios 
econômicos e operacionais”, além de uma mudança na “dinâmica do varejo”. 
 
 Na semana anterior, a Livraria Cultura entrou em recuperação judicial. No pedido à Justiça, a rede afirma 
acumular prejuízos nos últimos quatro anos, ter custos que só crescem e vendas menores. Mesmo assim, diz a 
petição enviada ao juiz, não teria aumentado seus preços. 
 
 O enrosco da Cultura está explicado aí. Diante da crise, a empresa passou a pegar dinheiro emprestado 
com os bancos - o tamanho da dívida é de R$ 63 milhões. 
 
 Com os atrasos nos pagamentos das duas redes, editoras já promoveram uma série de demissões ao longo 
dos últimos dois anos. 
 
 O cenário de derrocada, contudo, parece estar em descompasso com os números de vendas. Desde o 
começo do ano, os dados compilados pela Nielsen, empresa de pesquisa de mercado, levantados a pedido do 
Sindicato Nacional dos Editores de Livros, mostravam que o meio livreiro vinha dando sinais de melhoras pela 
primeira vez, desde o início da recessão econômica que abala o país. 
 
 Simone Paulino, da Nós, editora independente de São Paulo, enxerga um descompasso entre as vendas 
em alta e a crise. Nas palavras dela, “um paradoxo assustador.” A editora nunca vendeu tanto na Cultura quanto 
nesses últimos seis meses”, diz. E é justamente nesse período que eles não têm sido pagos. 
 
 “O modelo de produção do livro é muito complicado. Você investe desde a compra do direito autoral ou 
tradução e vai investindo ao longo de todo o processo. Na hora que você deveria receber, esse dinheiro não 
volta”, diz Paulino. 
 
 “Os grandes grupos têm uma estrutura de advogados que vão ter estratégia para tentar receber. E para os 
pequenos? O que vai acontecer?” 
 
 Mas há uma esperança para os editores do país: o preço fixo do livro. Diante do cenário de crise, a maior 
parte dos editores aposta em uma carta tirada da manga no apagar das luzes do atual governo - a criação, no 
país, do preço fixo do livro - norma a ser implantada por medida provisória - nos moldes de boa parte de países 
europeus, como França e Alemanha. 
 
 Os editores se inspiram no pujante mercado europeu. Por lá, o preço fixo existe desde 1837, quando a 
Dinamarca criou a sua lei limitando descontos, abolida só em 2001. A crença é a de que a crise atual é em parte 
causada pela guerra de preço. Unificar o valor de capa permitiria um florescimento das livrarias independentes, 
uma vez que elas competiriam de forma mais justa com as grandes redes. 
 
(Folha de S. Paulo, 03.11.2018. Adaptado) 
 
Considere as palavras em destaque no texto - catástrofe, enrosco, derrocada, esperança e florescimento - e 
assinale a alternativa correta. 
A) Todas as palavras em destaque apresentam compatibilidade de sentido com a ideia contida no título - Página 
infeliz. 
B) As palavras - esperança e florescimento - sinalizam um cenário promissor para os grupos editoriais saírem da 
crise. 
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C) As palavras - enrosco, florescimento e esperança - atestam a problemática vivida pelos grandes grupos 
editoriais do país. 
D) Todas as palavras em destaque expressam a ideia de que o mercado editorial do país está em alta, apesar da 
recessão econômica. 
E) As palavras - catástrofe, enrosco e derrocada - evidenciam que os grupos editoriais poderão sair da crise, com 
a ajuda dos bancos. 
 (VUNESP/Prefeitura de Arujá - SP/2019) 
47) Uma expressão que atribui à frase um tom de generalização está destacada em: 
A) Há que se dizer que culpar terceiros sempre nos traz alívio. (1º parágrafo) 
B) Um dos maiores responsáveis por alagamentos nas cidades é o lixo... (2º parágrafo) 
C) Nos dias de hoje coletamos informações prontas... (3º parágrafo) 
D) ... cotidiano agitado e quase atropelado pelo que não nos afeta... (3º parágrafo) 
E) ... quase atropelado pelo que não nos afeta tanto por enquanto. (3º parágrafo) 
 (VUNESP/Prefeitura de Arujá - SP/2019) 
48) Leia o texto. 
 
Tudo o que não puder contar, não faça: 
 
Integridade é não agir errado mesmo sozinho 
 
 Immanuel Kant, famoso filósofo alemão do século 18, dizia: “Tudo o que não puder contar como faz, não 
faça!”. Ao jogarmos um simples papelzinho pela janela não temos consciência alguma de que não se trata apenas 
de um simples papelzinho. O que está por trás disso é absolutamente sério. O que estamos fazendo conosco, com 
o meio em que vivemos e com o mundo? Há que se dizer que culpar terceiros sempre nos traz alívio. 
 
 Mas não é um simples papelzinho... Se jogarmos três ao dia, serão quatorze por semana, e se milhões de 
pessoas de todo o mundo jogarem três míseros papéis por dia? Um dos maiores responsáveis por alagamentos 
nas cidades é o lixo, acarreta entupimento de bueiros e canalizações, levando a dispersar doenças e incômodo à 
população em geral. 
 
 O âmago desta questão é a consciência. Nos dias de hoje coletamos informações prontas e não levamos 
questões reflexivas ao cotidiano agitado e quase atropelado pelo que não nos afeta tanto por enquanto. 
 
 O que seremos no futuro? Seremos seres abastecidos virtualmente, mas submergidos no lixo? A grande 
preocupação é que a realidade virtual se sobreponha à realidade real! 
 
 A vida no planeta como a conhecemos acabará de forma dramática, e somente através desse processo de 
conscientização poderemos garantir a sustentabilidade ambiental. Sustentabilidade: “Pensar globalmente, agir 
localmente”. Não é um simples papelzinho. É questão de educação, caráter, reflexão! 
 
(Mario Sergio Cortella. http://mariosergiocortella.com. Adaptado) 
 
Estão empregadas como sinônimas, no segundo parágrafo, as palavras 
A) simples ... míseros 
B) alagamentos ... entupimento 
C) doenças ... incômodo 
D) mundo ... cidade 
E) lixo ... bueiro 
 (VUNESP/Prefeitura de Arujá - SP/2019) 
49) Leia o texto. 
 
Tudo o que não puder contar, não faça: 
 
Integridade é não agir errado mesmo sozinho 
 
 Immanuel Kant, famoso filósofo alemão do século 18, dizia: “Tudo o que não puder contar como faz, não 
faça!”. Ao jogarmos um simples papelzinho pela janela não temos consciência alguma de que não se trata apenas 
de um simples papelzinho. O que está por trás disso é absolutamente sério. O que estamos fazendo conosco, com 
o meio em que vivemos e com o mundo? Há que se dizer que culpar terceiros sempre nos traz alívio. 
 
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 Mas não é um simples papelzinho... Se jogarmos três ao dia, serão quatorze por semana, e se milhões de 
pessoas de todo o mundo jogarem três míseros papéis por dia? Um dos maiores responsáveis por alagamentos 
nas cidades é o lixo, acarreta entupimento de bueiros e canalizações, levando a dispersar doenças e incômodo à 
população em geral. 
 
 O âmago desta questão é a consciência. Nos dias de hoje coletamos informações prontas e não levamos 
questões reflexivas ao cotidiano agitado e quase atropelado pelo que não nos afeta tanto por enquanto. 
 
 O que seremos no futuro? Seremos seres abastecidos virtualmente, mas submergidos no lixo? A grande 
preocupação é que a realidade virtual se sobreponha à realidade real! 
 
 A vida no planeta como a conhecemos acabará de forma dramática, e somente através desse processo de 
conscientização poderemos garantir a sustentabilidade ambiental. Sustentabilidade: “Pensar globalmente, agir 
localmente”. Não é um simples papelzinho. É questão de educação, caráter, reflexão! 
 
(Mario Sergio Cortella. http://mariosergiocortella.com.RJ/2019) 
21) Há dois termos que se contrapõem pelo sentido, formando uma antítese, no seguinte trecho: 
A) “Será que a ausência da enxaqueca me fará menos responsável, menos diligente?” 
B) “...incluindo os três dias por mês, pelo menos, que passo de cama, consumida pela dor paralisante e a náusea 
intensa.” 
C) “...afirma que conseguimos realizar mais quando nossos recursos (no meu caso, a saúde) são limitados do que 
quando são abundantes.” 
D) “Adolescente motivada e dedicadíssima, acreditava que todas as portas estavam abertas para mim...” 
 (IDECAN/IF-PB/2019) 
22) No texto acima, a sentença “Tinha uns sessenta e quatro anos, rijos e prósperos...” (linha 7) possui o 
seguinte recurso linguístico: 
A) antonomásia 
B) anacoluto 
C) modalização 
D) catacrese 
E) paronomásia 
 (CETAP/Prefeitura de Ourém - PA/2017) 
23) A figura de linguagem presente em: "Todos estamos deitados na sarjeta (...)" é: 
A) a metáfora. 
B) a metonimia. 
C) a hipérbole. 
D) a silepse de pessoa 
E) o pleonasmo. 
 (CETAP/Prefeitura de Ourém - PA/2017) 
24) Utilize o Fragmento a seguir para responder a questão: "água mole em pedra dura, tanto bate até que 
fura". 
Ao dar características animadas a seres inanimados, foi usado(a): 
A) uma prosopopeia. 
B) um eufemismo. 
C) um hipérbato. 
D) uma metáfora. 
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 (FUNDEP/Prefeitura de Lagoa Santa - MG/2019) 
25) 
 
 
A relação entre “Pena de Morte no Brasil” e “Pleonasmo” é responsável por gerar o efeito de humor na 
tirinha, porque 
A) leva o leitor a perceber que aquilo que a personagem diz é exatamente o contrário do que ela tem a intenção 
de dizer. 
B) faz com que as relações entre “pena de morte” e “Brasil” se tornem tão óbvias que elas configuram a reiteração 
de uma mesma ideia. 
C) mostra o efeito de exagero marcado na fala da personagem, que aponta para o excesso de violência no Brasil. 
D) suaviza os termos relacionados à morte e à violência, na tentativa de construir um eufemismo. 
 (IBFC/SEDUC-MT/2017) 
26) Considere a oração “Hoje vivemos num mundo de caixas-pretas.”(5º§) para responder à questão. 
A oração em questão tem sua expressividade estruturada por meio da seguinte figura de estilo: 
A) ironia. 
B) comparação. 
C) eufemismo. 
D) metáfora. 
E) personificação. 
 (Planexcon/Câmara de Bofete - SP/2018) 
27) Nos versos do texto “A exceção e a Regra”: 
 
“Em que corre o sangue, 
Em que se ordena a desordem, 
Em que o arbitrário tem força de lei, 
Em que a humanidade se desumaniza…”, 
 
O emprego de repetições iniciais são características da figura de linguagem denominada: 
A) Metonímia 
B) Sinestesia 
C) Aliteração 
D) Antítese 
E) Anáfora 
 (IBADE/SEE-PB/2017) 
28) A frase "O cavalheirismo implica sempre em o homem tratar a mulher como se ela fosse 
incompetente.”, como efeito expressivo, mostra: 
A) presença de paradoxo 
B) ênfase em um pleonasma. 
C) uma comparação 
D) linguagem hiperbólica. 
E) formação de onomatopéia. 
 (UFMA/UFMA/2019) 
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29) Marque a opção que traz a figura de linguagem que se caracteriza pela oposição de palavras ou de 
ideias: 
A) Metáfora 
B) Antítese 
C) Metonímia 
D) Eufemismo 
E) Silepse 
 (UFMA/UFMA/2019) 
30) Indique a alternativa que contém a figura de linguagem que traz, lado a lado, duas ou mais sensações 
diferentes. 
A) Perífrase 
B) Eufemismo 
C) Hipérbole 
D) Sinestesia 
E) Catacrese 
 (COPEVE-UFAL/Prefeitura de Porto Calvo - AL/2019) 
31) No descomeço era o verbo. 
 
Só depois é que veio o delírio do verbo. 
O delírio do verbo estava no começo, lá 
onde a criança diz: Eu escuto a cor dos 
passarinhos... 
 
BARROS, Manoel de. O livro das ignorãças. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1993. 
 
O trecho destacado nos versos do poeta é um exemplo de 
A) antítese. 
B) hipérbole. 
C) catacrese. 
D) sinestesia. 
E) eufemismo. 
 (COPEVE-UFAL/Prefeitura de Porto Calvo - AL/2019) 
32) 
 
Na tira, além de uma metáfora, observa-se a figura de linguagem 
A) antítese. 
B) gradação. 
C) hipérbole. 
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D) eufemismo. 
E) comparação. 
 (Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ/Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ/2019) 
33) 
Texto: A epidemia da ansiedade 
 
 De repente, do nada, uma preocupação surge na sua cabeça. Você começa a pensar naquilo, imagina 
mil possibilidades, tenta prever o que pode ou não acontecer. Então a mente acelera e começa a dar voltas 
em torno de si mesma: repete muitas e muitas vezes os mesmos cenários, plausíveis ou absurdos, num 
ciclo impossível de interromper. Quando você percebe, ficou a noite inteira em claro. 
 
 Todo mundo já passou por algo assim. A ansiedade faz parte da vida moderna. Sua forma patológica, o 
transtorno de ansiedade, é a segunda doença mental mais comum no planeta: segundo dados da OMS, 
264 milhões de pessoas sofrem desse mal – 14,9% a mais do que dez anos atrás. E o Brasil é o centro 
mundial do problema: 9,3% da população tem transtorno de ansiedade, quase o triplo da média 
internacional (3,5%). Na cidade de São Paulo, um estudo feito pela USP chegou a números ainda mais 
impressionantes: nada menos que 19,9% das pessoas têm a doença. Por ano, são vendidos 26,8 milhões 
de caixas do ansiolítico Rivotril (e demais remédios à base de clonazepan) no Brasil, segundo dados da 
empresa IQVIA, que audita o mercado farmacêutico. Seu consumo teve um crescimento de quase 300% na 
última década (em 2010, os brasileiros compraram aproximadamente 10 milhões de caixas desse remédio). 
 
 Nunca estivemos tão ansiosos – e, como você talvez já tenha percebido, isso não está nos fazendo 
bem. Mas a ansiedade pura e simples não é um transtorno. É uma estratégia bem-sucedida, que há 
centenas de milhares de anos tem garantido nossa sobrevivência. 
 
A gênese da ansiedade 
 
 Na savana africana, com suas grandes planícies, poucas árvores e muita vida animal, os humanos 
viviam vulneráveis ao ataque dos leões, leopardos, cobras e hienas. Se não fossem comidos por 
predadores, nossos antepassados tinham que se preocupar com outra ameaça: fome. A comida era 
incerta, pois eles dependiam da sorte na coleta e na caça. 
 
 Uma das estratégias de sobrevivência foi viver em grupos. Mas a vida comunitária trouxe novos 
problemas. Era preciso fazer força para ser aceito pelo grupo, e não acabar marginalizado ou mesmo 
expulso dele. O convívio também levava a disputas, geralmente resolvidas por meio da violência: 
pesquisas arqueológicas revelaram que os primeiros grupos humanos tinham altíssimas taxas de 
homicídio: 15% das pessoas morriam assassinadas. 
 
 Em suma, a vida era dura. E as pessoas que tiveram mais êxito em sobreviver e gerar descendentes, 
passando seus genes adiante, foram as mais capazes de antecipar as ameaças de predadores, fome, 
rejeição do grupo e violência. Ou seja, os mais ansiosos. 
 
 Hoje, é rara a pessoa que precise proteger-se de cobras e leões. Graças a seu intelecto, o ser 
humano transformou o mundo. Dominamos predadores, vencemos doenças, produzimos até mais comida 
do que o necessário e criamos leis para controlar e conter a violência (hoje, os homicídios são 
responsáveis por 0,005% das mortes no mundo). A vida nunca foi tão confortável, pacífica e próspera. Mas 
a ansiedade não desapareceu. Temos novas preocupações – o assaltante no trânsito, as contas de casa, a 
manutenção do emprego, a solidão, a quantidade de curtidas nas redes sociais etc. O mundo mudou, mas 
os medos não desapareceram; se transformaram. 
 
 Ansiedade e medo são intimamente ligados – ambosAdaptado) 
 
O vocábulo Mas, no início do segundo parágrafo, sinaliza que a atitude de culpar terceiros por nossas 
faltas é 
A) decente. 
B) louvável. 
C) inevitável. 
D) irrelevante. 
E) reprovável. 
 (VUNESP/Prefeitura de Arujá - SP/2019) 
50) Considerando que a frase “Sonda espacial começa a explorar Marte” tem caráter informativo, 
contextualizando a temática do cartum, o vocábulo explorar deve ser entendido com o sentido de 
A) ocultar informações sigilosas de um público de curiosos. 
B) pesquisar de maneira teórica um objeto imaginado. 
C) percorrer uma região para estudá-la e conhecê-la. 
D) aproveitar-se de alguém com o fim de obter lucro. 
E) induzir um povo a erro visando favorecer um pequeno grupo. 
 (VUNESP/Prefeitura de Arujá - SP/2019) 
51) Considere as passagens: 
• Você pode até não suspeitar… (1º parágrafo); • Na verdade, vive-se uma verdadeira obsessão mundial por ele. 
(1º parágrafo); • … uma mudança em hábitos alimentares e em maneiras de preparo… (2º parágrafo). 
No contexto em que estão empregados, os termos destacados significam, correta e respectivamente: 
A) desconfiar … compulsão … costumes 
B) acreditar … interesse … regras 
C) pressentir … motivação … comportamentos 
D) entender … atenção … crenças 
E) adivinhar … descaso … manias 
 (CESPE/IPHAN/2018) 
52) Leia o texto. 
As consequências da extinção de línguas são diversas e irreparáveis. O desaparecimento de línguas tem 
impacto imediato na perda de diversidade cultural. 
O desconhecimento da diversidade linguística por grande parte da população brasileira é sustentado pela 
representação de uma suposta unidade da língua portuguesa, ou seja, pela ideia de que a língua portuguesa é 
a única língua falada no país. Essa falta de conhecimento e de valorização leva, por conseguinte, à 
marginalização e à discriminação de grupos falantes de outras línguas. 
A construção de uma política específica para a diversidade linguística constitui uma iniciativa que busca a 
valorização da diversidade linguística do país. Atuar para a sustentabilidade da diversidade linguística, entretanto, 
exige a articulação de produção de conhecimento sobre as línguas existentes no território nacional e de 
valorização e promoção dessas línguas. 
As línguas faladas por grupos sociais minoritários requerem atenção especial de uma política de 
salvaguarda da diversidade linguística, pois elas se encontram em posição de maior vulnerabilidade linguística. Tal 
situação decorre não só do fato de essas línguas serem faladas por grupos sociais pouco numerosos, mas 
também da falta de conhecimento sobre elas. Colocar no mapa as centenas de línguas ainda ocultadas pela 
representação majoritária de um país com uma única língua talvez seja o caminho mais significativo para o 
reconhecimento das línguas como patrimônio cultural. 
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Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional. Guia de pesquisa e 
documentação para o INDL: patrimônio cultural e diversidade linguística. 
Brasília: IPHAN, 2016, p. 23-4 (com adaptações). 
 
A respeito dos aspectos linguísticos do texto CB3A1-I, julgue o item seguinte. 
 
No texto, o adjetivo “diversas” (ℓ.1) foi empregado com o sentido de variadas. 
 (VUNESP/Câmara de Sertãozinho - SP/2019) 
53) Assinale a alternativa em que as expressões destacadas na frase têm sentidos opostos. 
A) ... proíbem o profissional de saúde de divulgar segredos de pacientes e até de denunciar crimes... 
B) ... induzidos por vilões internacionais, se recusam a imunizar seus filhos. 
C) ... o sistema de saúde precisa ser visto pelo cidadão como um aliado e não como um adversário. 
D) ... elas terão bons motivos para nunca mais pôr os pés numa unidade. 
E) .... se a fórmula mais draconiana propugnada pela promotora do Ministério Público fosse adotada... 
 (VUNESP/Câmara de Sertãozinho - SP/2019) 
54) Considere as frases do texto: 
 
• Lavar a roupa pode agravar a poluição por plástico no meio ambiente... 
• Uma outra opção, recomendada pelo Instituto de Engenheiros Mecânicos, em um novo relatório, seria o uso de 
sacolas de roupas de malha para reter os fios. 
 
Os termos destacados nas frases significam, correta e respectivamente, 
A) abrandar; não avançar. 
B) piorar; não deixar escapar. 
C) sobrecarregar; soltar 
D) aliviar; impedir de sair. 
E) reprimir; liberar. 
 (VUNESP/Câmara de Serrana - SP/2019) 
55) Considere as frases: 
• No plano biológico, a reprodução é um imperativo... 
 
• A paternidade também encerra dimensões culturais... 
 
• ... do ponto de vista estritamente econômico... 
As expressões destacadas nas frases têm como sinônimos adequados ao contexto 
A) uma imposição; contém; precisamente. 
B) um propósito; estende; plenamente. 
C) um estímulo; propicia; manifestamente. 
D) uma obsessão; sobrepõe; devidamente. 
E) uma afirmação; atenua; incontestavelmente. 
 (VUNESP/Câmara de Monte Alto - SP/2019) 
56) Considere as frases: 
 
I. Muitos daqueles que se opõem à imigração ignoram uma verdade inconveniente... 
 
II. ... é provável que a cidade teria se extinguido sem elas. 
 
As expressões em destaque nas frases encontram sinônimos adequados ao contexto em: 
A) I - inoportuna; II - desaparecido. 
B) I - inconsistente; II - se arruinado. 
C) I - indesejável; II - esmorecido. 
D) I - imprecisa; II - se consumado. 
E) I - infundada; II - se exaurido. 
 (VUNESP/Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP/2018) 
57) As expressões destacadas nas passagens – A nossa democracia é laica ... / ... Constituição de 1988, tão 
pródiga em direitos para todo mundo. – têm sentido, correta e respectivamente, de: 
A) desvinculada do mundo profano / generosa. 
B) associada ao mundo civil / concentrada. 
C) consagrada à religiosidade / concessiva. 
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D) independente de confissão religiosa / profusa. 
E) dependente de oligarquias / permissiva. 
 (VUNESP/Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP/2018) 
58) Um sinônimo para prescindível, em destaque no primeiro parágrafo, é 
A) dispensável. 
B) prejudicial. 
C) perigoso. 
D) divertido. 
E) elementar. 
 (FCC/Prefeitura de Recife - PE/2019) 
59) 
[Cartas sem resposta] 
 
 Deixamos na terra natal, além de recordações plantadas no ar, pessoas de saúde frágil e idade avançada, 
às quais prometemos que nossa visita não vai demorar. Mesquinhas preocupações, cansaço, displicência, tédio 
de viajar por lugares muito sabidos, cisma de avião, tudo isso e pequenos motivos nos afastam da nossa 
promessa. Acabamos escrevendo apenas cartas. Cartas, cartas! Repetem mecanicamente um carinho que devia 
ser cálido e físico, carregam abstrações, sombra de beijos, não beijos. E chega um dia em que já não recebemos 
cartas em resposta às que continuamos a mandar. 
 
(Adaptado de: ANDRADE, Carlos Drummond. Fala, amendoeira. São Paulo: Companhia das Letras, 2012, p. 167/168) 
 
Expressa-se no texto uma clara oposição de sentido entre os elementos: 
A) recordações plantadas no ar / pessoas de saúde frágil 
B) Mesquinhas preocupações / tédio de viajar 
C) cálido e físico / sombra de beijos 
D) Repetem mecanicamente / carregam abstrações 
E) displicência / pequenos motivos 
 (FCC/Prefeitura de Recife - PE/2019) 
60) 
Tempo é dinheiro 
 
 O primeiro relógio mecânico de que se tem registro - um artefato movido pelo escoamento da água sobre 
uma roda - foi inventado no século VIII por um matemático e monge budista chinês chamado Yi Xing. Mas, quando 
os missionários jesuítas portugueses introduziram na China, no século XVI, o relógio mecânico acionado por 
pesos e cordas, a novidade provocou sensação e assombro na corte imperial. Mais do que qualquer outra 
novidade tecnológica europeia, o aparelho deslumbrou os até então reticenteschineses não só pelo engenho e 
precisão, mas como fonte de enlevo e contemplação. 
 
 Os relógios europeus foram recebidos pelos chineses como um convite, um estímulo à meditação sobre o 
fluxo da existência, e foram tratados como verdadeiros brinquedos metafísicos. Jamais lhes ocorreu, porém, a 
ideia de tirar proveito daquele dispositivo visando disciplinar a jornada de trabalho, impor o ritmo dos negócios ou 
pautar a circulação das riquezas entre os consumidores. 
 
(Adaptado de: GIANETTI, Eduardo. Trópicos utópicos. São Paulo: Companhia das Letras, 2016, p. 154) 
 
Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sentido de um segmento do texto em: 
A) um artefato movido pelo escoamento da água (1º parágrafo) = um engenho apto a refluir a água. 
B) a novidade provocou sensação e assombro (1º parágrafo) = a originalidade impactou e atemorizou. 
C) os até então reticentes chineses (1º parágrafo) = os chineses àquela altura exultantes 
D) estímulo à meditação sobre o fluxo da existência (2º parágrafo) = motivo para apreender os impactos da vida. 
E) pautar a circulação das riquezas (2º parágrafo) = regular o fluxo dos bens econômicos. 
 (FCC/AFAP/2019) 
61) 
[Beleza e propaganda] 
 
 A crescente padronização do ideal de beleza feminina foi um dos efeitos imprevistos da popularização da 
fotografia, das revistas de grande circulação e do cinema a partir do início do século XX. Não é à toa que esse 
movimento coincide com a decolagem e vertiginosa ascensão da indústria da beleza (hoje um mercado com 
receita global acima de 200 bilhões de dólares). Como vender “a esperança dentro de um pote?" 
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 As estratégias variam ao infinito, porém a mais diabólica e (possivelmente) eficaz dentre todas - verdadeira 
premissa oculta do marketing da beleza - foi explicitada com brutal franqueza, em 1953, pelo então presidente da 
megavarejista de cosméticos americana Allied Stores: “O nosso negócio é fazer as mulheres infelizes com o que 
têm". 
 
 O atiçar cirúrgico da insegurança estética e a exploração metódica das hesitações femininas no universo da 
beleza abrem as portas ao infinito. Os números e lucros do setor reluzem, mas quem estimará a soma de todo o 
mal-estar causado pelo massacre diuturno de um padrão ideal de beleza? 
 
(Adaptado de: GIANETTI, Eduardo. Trópicos utópicos. São Paulo: Companhia das Letras, 2013, p. 104-105) 
 
O autor do texto explora com alguma frequência expressões com clara oposição de sentido, tal como ocorre entre 
A) crescente padronização e popularização da fotografia. 
B) coincide com a decolagem e vertiginosa ascensão. 
C) premissa oculta e brutal franqueza. 
D) variam ao infinito e a mais diabólica. 
E) insegurança estética e hesitações femininas. 
 (FCC/AFAP/2019) 
62) 
[Vocação de professor] 
 
 
 
 Escritor nas horas vagas, sou professor por vocação e destino. “A quem os deuses odeiam, fazem-no 
pedagogo”, diz o antigo provérbio; assim, pois, dando minhas aulas há tantos anos, talvez esteja expiando algum 
crime que ignoro, cometido porventura nalguma existência anterior. Apesar disso, não tenho maiores queixas de 
um ofício que, mantendo-me sempre no meio dos moços, me dá a ilusão de envelhecer menos rapidamente do 
que aqueles que passam a vida inteira entre adultos solenes e estereotipados. 
 
 Outra vantagem da minha profissão principal é fornecer material copioso para a profissão acessória. Se fosse 
ficcionista, que mina não teria à mão no mundo da adolescência, mina ainda insuficientemente explorada e cheia 
de tesouros! Mas, como não sou ficcionista, utilizo-me desse cabedal apenas para observação e reflexão; às 
vezes o aproveito nalgum monólogo inócuo, como este. 
 
(Adaptado de: RÓNAI, Paulo. Como aprendi o Português e outras aventuras. Rio de Janeiro: Edições de Janeiro, 2014, p. 109) 
 
Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sentido de um segmento do texto em: 
A) fazem-no pedagogo (1° parágrafo) = incentivam-no a ser um educador. 
B) expiando algum crime que ignoro (1° parágrafo) = focalizando algum deslize insuspeito. 
C) cometido porventura (1° parágrafo) = desempenhado afortunadamente. 
D) fornecer material copioso (2° parágrafo) = implementar objetiva medida. 
E) utilizo-me desse cabedal (2° parágrafo) = lanço mão dessa riqueza. 
 (VUNESP/UFABC/2019) 
63) 
Millennials são iguais aos pais, porém mais pobres, conclui Fed 
 
 
 A turma nascida entre 1981 e 1997 não tem tantas particularidades assim na análise dos gastos com 
automóveis, alimentação e moradia. Aos olhos da opinião pública americana, os jovens da geração Millennial são 
assassinos em série — responsabilizados pela morte lenta do queijo processado, do cartão de crédito, do táxi, do 
peru de Ação de Graças e até do divórcio. Poucos setores saíram ilesos da matança cultural promovida pela 
juventude americana. 
 
 Agora surgiram argumentos em sua defesa. Um novo estudo do banco central dos EUA (Federal Reserve) 
afirma que a turma nascida entre 1981 e 1997 — famosa por adorar aplicativos — não é tão diferente dos pais. 
Essa geração é apenas mais pobre nesta mesma etapa da vida, já que muitos de seus integrantes chegaram à 
idade adulta durante a crise financeira. 
 
 “Encontramos pouca evidência de que lares de millennials têm gostos e preferências de consumo inferiores 
aos de gerações passadas, quando se leva em conta idade, renda e uma maior variedade de características 
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demográficas”, escreveram os autores Christopher Kurz, Geng Li e Daniel J. Vine. As conclusões deles se 
baseiam em uma análise de gastos, renda, endividamento, patrimônio líquido e fatores demográficos de várias 
gerações. 
 
 A impressão de que os millennials não têm tantas particularidades assim também se revela na análise 
granular dos gastos deles com automóveis, alimentação e moradia. “São principalmente as diferenças de idade 
média e então as diferenças de renda média que explicam grande parte da diferença de consumo entre os 
millennials e outros grupos”, segundo o estudo. 
 
(Jeremy Herron e Luke Kawa. Exame. 01.12.2018.https://exame.abril.com. br. Adaptado) 
 
Considere o sentido veiculado pelas palavras destacadas em negrito nos seguintes fragmentos textuais: 
 
• … fatores demográficos… (3° parágrafo) 
 
• A impressão de que os millennials não têm… (4° parágrafo) 
 
• … também se revela na análise… (4° parágrafo) 
 
No contexto em que se inserem, as palavras em destaque podem ser substituídas, sem prejuízo do 
sentido, respectivamente, por 
A) hereditários, constatação, confirma. 
B) geográficos, sensação, retifica. 
C) ambientais, noção, contesta. 
D) populacionais, opinião, manifesta. 
E) econômicos, desconfiança, pressente. 
 (VUNESP/TJ-SP/2019) 
64) Considere as passagens: 
 
• O próximo governo não encontrará um ambiente econômico internacional sereno. (1° parágrafo) 
 
• Não tardará até que investidores hoje aparentemente otimistas comecem a cobrar resultados concretos. (2° 
parágrafo) 
 
• Nos EUA, a alta dos juros, num contexto de emprego elevado e inflação perto da meta, já leva parte do mercado 
a temer uma desaceleração abrupta do PIB em 2019. (9° parágrafo) 
 
Os termos destacados significam, correta e respectivamente: 
A) impassível; verdadeiros; previsível. 
B) tranquilo; reais; brusca. 
C) intempestivo; sensíveis; conturbada. 
D) ordeiro; maciços; inopinada. 
E) confiante; efetivos; paulatina. 
 (VUNESP/TJ-SP/2019) 
65) Na passagem do 3º parágrafo “... que exortou o mundo a fazer dos cuidados primários de saúde o pilar da 
cobertura universal de saúde em 1978.”, os termos destacados significam, correta e respectivamente, 
A) obrigou e desejo.B) amainou e suporte. 
C) dissuadiu e modelo. 
D) orientou e incremento. 
E) estimulou e arrimo. 
 (VUNESP/TJ-SP/2019) 
66) Considere os trechos do texto. 
 
• Afinal, cuidar do maior bem do indivíduo – a vida – não é algo trivial. (1° parágrafo) 
 
• ... e mais a mediação e a interpretação de tecnologias, incluindo a famigerada inteligência artificial. (2° 
parágrafo) 
 
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• Esses doutores teriam uma função diferente, atuando na interface entre o conhecimento biomédico e a 
tecnologia... (7° parágrafo) 
 
Os termos destacados podem ser substituídos, respectivamente e sem alteração do sentido do texto, por: 
A) banal; afamada; interação. 
B) inusitado; arrojada; colaboração. 
C) corriqueiro; temida; contradição. 
D) evidente; exaltada; incompatibilidade. 
E) irrelevante; depreciada; subordinação. 
 (VUNESP/TJ-SP/2019) 
67) Considere os trechos do texto. 
 
Mas convém não abusar do romantismo... (1° parágrafo) 
 
... vendendo serviços (ou, de forma mais precisa, acessos). (10° parágrafo) 
 
... não está apenas nos números; está no retrato de uma nova geração... (12º parágrafo) 
 
... o triunfo do espírito sobre a matéria. (último parágrafo) 
 
Sem alteração do sentido do texto, as expressões destacadas podem ser substituídas, respectivamente, 
por: 
A) do padecimento; chula; na síntese; a conquista. 
B) da compaixão; delicada; na condenação; a vitória. 
C) do narcisismo; exata; na exaltação; o malogro. 
D) da emotividade; indevida; na crítica; a imposição. 
E) do sentimentalismo; acurada; na descrição; o êxito. 
 (VUNESP/MPE-SP/2019) 
68) Considere os trechos do texto. 
 
• ... combate persistente a empecilhos burocráticos e ineficiências do setor público. (2° parágrafo) 
 
• Numa perspectiva mais ampla, o ambiente de negócios vai se tornando mais amigável na maior parte do 
mundo. (6° parágrafo) 
 
• ... dados a carga elevada e o emaranhado de regras dos tributos incidentes sobre o consumo. (7° parágrafo) 
 
o contexto em que ocorrem, as expressões em destaque significam, correta e respectivamente: 
A) intermitente; justo; grupo restrito; que têm efeitos. 
B) fortuito; amistoso; conjunto ordenado; que se refletem. 
C) continuado; favorável; mistura confusa; que recaem. 
D) ocasional; sentimental; ajuntamento incoerente; que amenizam. 
E) frequente; harmonioso; compilação minuciosa; que se revertem. 
 (VUNESP/SEDUC-SP/2019) 
69) Considere o sentido contrário expresso pelos seguintes pares de palavras: 
 
• Cada livro, bom ou mau, medíocre ou brilhante, exigiu o melhor… 
 
Essa mesma relação de sentido pode ser verificada no par de palavras: 
A) inevitavelmente / conveniente. 
B) despreparadas / instruídas. 
C) fascinante / inconsistente. 
D) favorita / mensurável. 
E) melhor / inapropriado. 
 (VUNESP/SEDUC-SP/2019) 
70) Os termos em destaque nas frases – “Ele diminuiu a marcha, como se processasse a informação.” / “Não 
são pessoas primitivas ou despreparadas…” – apresentam sinônimos adequados ao contexto em: 
A) verificasse; antiquadas. 
B) recebesse; incomuns. 
C) refutasse; incultas. 
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D) percebesse; insolentes. 
E) complicasse; rudes. 
 (VUNESP/SEDUC-SP/2019) 
71) O termo destacado na frase “... onde a palavra seja chamada a dirimir dúvidas ou dinamitar certezas.” pode 
ser corretamente substituído, sem alteração do sentido do texto, por 
A) identificar. 
B) esclarecer. 
C) polemizar. 
D) despistar. 
E) desorientar. 
 (CESPE/SEFAZ-RS/2019) 
72) O termo destacado na frase “Pixis foi um músico medíocre, mas teve o seu dia de glória no distante ano de 
1837.” pode ser corretamente substituído, sem alteração do sentido do texto, por 
A) carente. 
B) tímido. 
C) humilde. 
D) inexpressivo. 
E) despretensioso. 
 (VUNESP/Câmara Municipal de São José dos Campos - SP/2018) 
73) Assinale a alternativa na qual se apresentam, nos colchetes e respectivamente, um sinônimo e um 
antônimo da palavra destacada no trecho do texto. 
A) … pessoas que praticam uma boa ação compensá-la com o avesso. [oposto; diverso] 
B) … acaba de receber amparo… [aporte; sustento] 
C) … a tese da benevolência como uma postura inquebrantável. [inflexível; persistente] 
D) … não é aplicada a todos, de modo incondicional. [limitado; imperioso] 
E) … envolvidas em conluio setorial, cartel implícito… [inevidente; manifesto] 
 (VUNESP/Câmara Municipal de São José dos Campos - SP/2018) 
74) 
Meu bem, meu mal 
 
 Na psicologia social, há uma definição de comportamento conhecida como “licença moral”. É o consentimento 
que autoriza as pessoas que praticam uma boa ação a compensá-la com o avesso. Dito de outro modo: quando 
alguém está certo de ter feito o bem, com compaixão e generosidade, pode sentir-se liberado para fazer o mal, 
com posturas egoístas, preconceituosas, antiéticas e – que surpresa! – até corruptas. No mundo corporativo, em 
que se aplaudem as companhias que cultivam valores morais e éticos, com doações e responsabilidade social, os 
desvios costumam cair como baldes de água fria e decepção – e estão longe de representar uma raridade. “No 
Brasil, muitas das empresas que são investigadas em esquemas de corrupção têm o seu instituto e sua fundação 
com ações filantrópicas, mas ao mesmo tempo estão envolvidas em conluio setorial, cartel implícito ou formas de 
ganhar recursos de bancos públicos”, diz o professor Sérgio Lazzarini, colunista de VEJA. 
 
 Esse fenômeno acaba de receber amparo acadêmico. Um trabalho realizado pelos economistas John List e 
Fatemeh Momeni, da Universidade de Chicago, nos Estados Unidos, põe em xeque a tese da benevolência como 
uma postura inquebrantável. O estudo revela que trabalhar para uma empresa socialmente responsável pode 
motivar os empregados a agir de forma exatamente oposta em outras searas. Eles se tornam irresponsáveis, mais 
propensos a trapacear. Para os autores, o gesto de bondade deflagra uma espécie de crédito para praticar 
desvios em outros contextos. 
 
 Mas, afinal de contas, todas as pessoas que doam trapaceiam? É atávico? Não necessariamente. A 
construção psicológica que diz que, “se fiz um bem, posso então relaxar e fazer algo errado” não é aplicada a 
todos, de modo incondicional. Há regras morais claras, muitas vezes jogadas para debaixo do tapete, mas que 
nunca deixam de incomodar, silenciosamente. Diz a psicóloga e professora Denise Ramos: “Nenhum corrupto é 
inconsciente. A pessoa sempre sabe o que está fazendo”. O nó, descoberto pelos professores de Chicago, é que, 
numa brincadeira com o batido adágio, assim como não há mal que dure para sempre, também não há bem que 
se eternize. É uma pena. Mas é humano, demasiadamente humano. 
 
 (Natália Cuminale. Veja, 07.03.2018. Adaptado) 
 
As palavras aplaudem (1° parágrafo) e atávico (3° parágrafo) estão empregadas no contexto em sentido 
A) figurado, respectivamente, de apoiam e de fatalmente histórico. 
B) figurado, respectivamente, de louvam e de naturalmente vinculado. 
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C) figurado, respectivamente, de elogiam e de realmente saudosista. 
D) próprio, respectivamente, de conclamam e de claramente memorável. 
E) próprio, respectivamente, de ovacionam e de decididamente herdado. 
 (VUNESP/UFTM/2018) 
75) Nas frases “Uma das principais marcas do português brasileiro permanece alijada da escrita” e “e não exclui 
situações em que a comunicação prevê certa cerimônia”, os termos destacados significam, correta e 
respectivamente, 
A) reforçada e etiqueta. 
B) natural e popularidade. 
C) negada e formalidade. 
D) harmonizada e dignidade.E) desnecessária e polidez. 
 (VUNESP/Prefeitura de São Paulo - SP/2018) 
76) As expressões destacadas nas passagens – … ou simplesmente franquear ao seu disseminador o prazer 
de manipular multidões... / São lorotas destinadas a ludibriar os incautos... – têm antônimos, correta e 
respectivamente, em: 
A) impedir e incoerentes. 
B) reafirmar e imprevidentes. 
C) obstar e precavidos. 
D) conceder e prevenidos. 
E) dificultar e indecisos. 
 (CESPE/FUB/2018) 
77) 
O ensino superior no Brasil é oferecido por universidades, centros universitários, faculdades, institutos 
superiores e centros de educação tecnológica. O cidadão pode optar por três tipos de graduação: bacharelado, 
licenciatura e formação tecnológica. Os cursos de pós-graduação são divididos entre lato sensu (especializações e 
MBAs) e strictu sensu (mestrados e doutorados). 
Além da forma presencial, em que o aluno deve ter frequência em pelo menos 75% das aulas e 
avaliações, ainda é possível formar-se por meio do ensino a distância. Nessa modalidade, não é necessária a 
presença do aluno dentro de sala de aula, e ele recebe livros e apostilas e conta com a ajuda da Internet. Há 
também cursos semipresenciais, com aulas em sala e também a distância. 
A Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior, órgão do Ministério da Educação, é a 
unidade responsável por afiançar que a legislação educacional seja cumprida para garantir a qualidade dos cursos 
superiores do país. 
Para medir a qualidade dos cursos de graduação no país, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas 
Educacionais Anísio Teixeira (INEP) e o Ministério da Educação utilizam o índice geral de cursos (IGC), divulgado 
uma vez por ano, logo após a publicação dos resultados do ENADE. A base de cálculo do IGC é uma média dos 
conceitos dos cursos de graduação de uma instituição, ponderada a partir do número de matrículas mais as notas 
de pós-graduação de cada instituição de ensino superior. 
 
Internet: (com adaptações). 
 
Acerca das ideias e de aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir. 
Caso o termo “ponderada” (ℓ.15) fosse substituído por calculada, a coerência do texto seria mantida, embora seus 
sentidos fossem alterados. 
 (CESPE/FUB/2018) 
78) 
Ciência e tecnologia são potentes motores do desenvolvimento da sociedade moderna, pois produzem 
conhecimentos e inovações que transformam a vida de bilhões de pessoas. Da Internet à agricultura, da 
automação à indústria farmacêutica, o investimento em pesquisa científica viabilizou melhorias significativas no 
nosso dia a dia. A revolução nas comunicações, na produção de alimentos, na diversificação de máquinas e 
equipamentos e na sofisticação da medicina atesta avanços extraordinários alcançados pela sociedade na 
transição do século XX para o atual. 
Além disso, a complexidade dos desafios do mundo moderno coloca a ciência cada vez mais em 
evidência. A Organização Mundial de Saúde, em 2016, declarou o vírus zika uma emergência de saúde pública 
internacional. Esse vírus se espalhou de forma muito rápida em toda a América do Sul e na América Central e foi 
detectado em mais de 20 países. À época, não havia ainda vacina ou cura para a zika, o que exigiu de governos e 
autoridades sanitárias enorme esforço para gerir a adversidade, enquanto mais conhecimento sobre o vírus e seu 
controle fosse produzido. Em momentos como esse, fica claro quão imperativo é o investimento em pesquisa 
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científica. Conhecimento novo deveria ser gerado com rapidez para se conter a propagação do vírus e de seu 
vetor — o mosquito Aedes aegypti — em todo o globo. 
 
Ainda assim, há uma crítica recorrente do setor de ciência e tecnologia à crescente dificuldade de se 
garantir mais constância no apoio à pesquisa científica brasileira, seja pela limitação e instabilidade no fluxo dos 
recursos, seja pela percepção de que pouco uso é feito dos conhecimentos gerados. Quando recursos são mais 
escassos, acirra-se a discussão acerca da efetividade dos investimentos públicos em pesquisa científica e 
crescem comparações e oposição entre a pesquisa acadêmica, sem aplicação imediata, e a pesquisa aplicada, 
orientada à solução de problemas do mercado e da sociedade. Soma-se a isso o debate sobre os papéis dos 
setores público e privado na pesquisa científica e tecnológica. As pressões impostas pelo vírus zika ilustram bem 
quão estéreis são muitas dessas discussões, pois, sem sintonia entre a geração de conhecimento fundamental e 
aplicado e entre o investimento público e o privado, muitos problemas da sociedade ficarão sem solução. 
 
Internet: (com adaptações) 
 
Com relação a aspectos linguísticos do texto CB2A1-I, julgue o item que se segue. 
No texto, o termo “Ainda assim” (ℓ.16) expressa a mesma noção que exprimiria a locução Não obstante. 
 (CESPE/FUB/2018) 
79) 
Ciência e tecnologia são potentes motores do desenvolvimento da sociedade moderna, pois produzem 
conhecimentos e inovações que transformam a vida de bilhões de pessoas. Da Internet à agricultura, da 
automação à indústria farmacêutica, o investimento em pesquisa científica viabilizou melhorias significativas no 
nosso dia a dia. A revolução nas comunicações, na produção de alimentos, na diversificação de máquinas e 
equipamentos e na sofisticação da medicina atesta avanços extraordinários alcançados pela sociedade na 
transição do século XX para o atual. 
Além disso, a complexidade dos desafios do mundo moderno coloca a ciência cada vez mais em 
evidência. A Organização Mundial de Saúde, em 2016, declarou o vírus zika uma emergência de saúde pública 
internacional. Esse vírus se espalhou de forma muito rápida em toda a América do Sul e na América Central e foi 
detectado em mais de 20 países. À época, não havia ainda vacina ou cura para a zika, o que exigiu de governos e 
autoridades sanitárias enorme esforço para gerir a adversidade, enquanto mais conhecimento sobre o vírus e seu 
controle fosse produzido. Em momentos como esse, fica claro quão imperativo é o investimento em pesquisa 
científica. Conhecimento novo deveria ser gerado com rapidez para se conter a propagação do vírus e de seu 
vetor — o mosquito Aedes aegypti — em todo o globo. 
 
Ainda assim, há uma crítica recorrente do setor de ciência e tecnologia à crescente dificuldade de se 
garantir mais constância no apoio à pesquisa científica brasileira, seja pela limitação e instabilidade no fluxo dos 
recursos, seja pela percepção de que pouco uso é feito dos conhecimentos gerados. Quando recursos são mais 
escassos, acirra-se a discussão acerca da efetividade dos investimentos públicos em pesquisa científica e 
crescem comparações e oposição entre a pesquisa acadêmica, sem aplicação imediata, e a pesquisa aplicada, 
orientada à solução de problemas do mercado e da sociedade. Soma-se a isso o debate sobre os papéis dos 
setores público e privado na pesquisa científica e tecnológica. As pressões impostas pelo vírus zika ilustram bem 
quão estéreis são muitas dessas discussões, pois, sem sintonia entre a geração de conhecimento fundamental e 
aplicado e entre o investimento público e o privado, muitos problemas da sociedade ficarão sem solução. 
 
Internet: (com adaptações) 
 
Com relação a aspectos linguísticos do texto CB2A1-I, julgue o item que se segue. 
Mantendo-se o sentido e a correção gramatical do texto, a expressão “dia a dia” (ℓ.4) poderia ser substituída por 
cotidiano. 
 
 
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Gabarito 
1 A 31 E 61 C 
2 D 32 A 62 E 
3 A 33 C 63 D 
4 E 34 E 64 B 
5 E 35 C 65 E 
6 B 36 E 66 A 
7 E 37 A 67 E 
8 E 38 E 68 E 
9 C 39 C 69 B 
10 B 40 C 70 A 
11C 41 C 71 B 
12 D 42 E 72 D 
13 E 43 A 73 E 
14 B 44 E 74 B 
15 A 45 E 75 C 
16 A 46 B 76 C 
17 D 47 A 77 C 
18 B 48 A 78 C 
19 B 49 E 79 C 
20 A 50 C 
21 D 51 A 
22 B 52 C 
23 C 53 C 
24 C 54 B 
25 E 55 A 
26 E 56 A 
27 E 57 D 
28 C 58 A 
29 C 59 C 
30 B 60 E 
 
 
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Questões Comentadas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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(FCC/TRF - 4ª REGIÃO/2019) 
01) Na frase Na altamente desenvolvida divisão de trabalho, a expressão tornou-se um instrumento 
utilizado pelos técnicos a serviço do mercado (2° parágrafo), o segmento sublinhado pode ser substituído, 
sem prejuízo para o sentido básico do contexto, por: 
A) uma ferramenta do uso de especialistas em operações comerciais. 
B) um utensílio desenvolvido por trabalhadores servis do sistema de negócios. 
C) um atributo próprio de quem gerencia as operações do mercado. 
D) uma operação que beneficia os especialistas empresariais. 
E) um fator decisivo para que os acionistas de uma empresa façam-na lucrativa. 
Comentário: 
 
Trecho: “...um instrumento utilizado pelos técnicos a serviço do mercado...” 
 
Letra A: uma ferramenta do uso de especialistas em operações comerciais. 
 
Letra B: um utensílio desenvolvido por trabalhadores servis do sistema de negócios. 
 
Letra C: um atributo próprio de quem gerencia as operações do mercado. 
 
Letra D: uma operação que beneficia os especialistas empresariais. 
 
Letra E: um fator decisivo para que os acionistas de uma empresa façam-na lucrativa. 
 
Gabarito: Letra A. 
(FCC/TRF - 4ª REGIÃO/2019) 
02) Educação familiar 
 
 A família cumpre cada vez menos a sua função de instituição de aprendizagem e educação. Ouve-se dizer hoje, 
repetidamente, o mesmo a respeito dos filhos de famílias das camadas superiores da sociedade, “nada trouxeram 
de casa”. Os professores universitários comprovam até que ponto é escassa a formação substancial, realmente 
experimentada pelos jovens, que possa ser considerada como pré-adquirida. 
 
 Mas isso depende do fato de que a formação cultural perdeu a sua utilidade prática. Mesmo que a família ainda 
se esforçasse por transmiti-la, a tentativa estaria condenada ao fracasso porque, com a certeza dos bens 
familiares hereditários, esvaziaram-se alguns motivos de insegurança e sentimento de desproteção. Por parte dos 
filhos, a tendência atual consiste em furtarem-se a essa educação, que se apresenta como uma introversão 
inoportuna, e em orientarem-se, de preferência, pelas exigências da chamada “vida real”. 
 
 O momento específico da renúncia pessoal, que hoje mutila os indivíduos, impedindo a individuação, não é a 
proibição familiar, ou não o é inteiramente, mas a frieza, a indiferença tanto mais penetrante quanto mais 
desagregada e vulnerável a família se torna. 
 
(Adaptado de: HORKHEIMER, Max, e ADORNO, Theodor (orgs.). Temas básicos da Sociologia. São Paulo: Cultrix, 1973, p. 143) 
 
Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sentido de um segmento em: 
A) a sua função de instituição (1° parágrafo) = a sua identidade funcional 
B) é escassa a formação substancial (1° parágrafo) = é substanciosa a escassez formativa 
C) esvaziaram-se alguns motivos (2° parágrafo) = restringiram-se certos pretextos 
D) consiste em furtarem-se (2° parágrafo) = reside em se esquivarem 
E) impedindo a individuação (3° parágrafo) = expurgando o individualismo 
Comentário: 
 
Primeiro Passo: Fazer a leitura do texto para entender o significado de cada segmento. 
 
Letra A: Errada. 
 
Função de Instituição = Local de ensino. 
 
Identidade Funcional = Meio de identificação de um serviço ou função. 
 
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Letra B: Errada. 
 
É escassa a formação substancial = Ausência de substância para formação do jovem. 
 
É substanciosa a escassez formativa = Intensidade da falta formativa. Ex.: A escassez formativa é intensa. 
 
Letra C: Errada. 
 
Esvaziaram-se alguns motivos = Perda de sentido de alguns motivos. 
 
Restringiram-se certos pretextos = Limitação de certos pretextos. 
 
Letra D: Correta. 
 
Consiste em furtarem-se. 
Reside em se esquivarem. 
 
Furtar 
Furtar 
VTD e VTDI 
1. Apoderar-se de algo que pertence a outrem; roubar sem violência; pilhar, subtrair, tirar, tungar: Furtaram 
todos os eletrodomésticos da casa. Furtaram ao primo um livro de arte. 
VTDI 
2. Apresentar como seu (obra, ideia, trabalho de outrem): Furtou o projeto de tese de seu melhor amigo. 
VTD, VTDI e VPR 
3. Livrar-se de (algo) que desagrada, agride ou incomoda; desviar(-se), evitar: Furtou o corpo (ao golpe). 
Furtou o rosto (ao beijo). Não pôde furtar-se ao encontro. 
VTD 
4. Dar aparência enganadora com o objetivo de fraudar, trapacear; contrafazer, falsear, falsificar: Furtar uma 
assinatura. 
V. Intransitivo. 
5. Agir como ladrão: Ainda muito jovem, começou a furtar. 
V. Intransitivo. 
6. Trapacear no jogo. 
Fonte: https://michaelis.uol.com.br/moderno-portugues/busca/portugues-brasileiro/Furtar/ 
 
Letra E: Errada. 
 
Impedindo a individuação = Servir de obstáculo/Dificultar/Não consentir/Coibir à individuação. 
Expurgando o individualismo = Retirar/Limpar/Corrigir o individualismo. 
 
Gabarito: Letra D. 
(FCC/TRF - 4ª REGIÃO/2019) 
03) Educação familiar 
 
 A família cumpre cada vez menos a sua função de instituição de aprendizagem e educação. Ouve-se dizer 
hoje, repetidamente, o mesmo a respeito dos filhos de famílias das camadas superiores da sociedade, “nada 
trouxeram de casa”. Os professores universitários comprovam até que ponto é escassa a formação substancial, 
realmente experimentada pelos jovens, que possa ser considerada como pré-adquirida. 
 
 Mas isso depende do fato de que a formação cultural perdeu a sua utilidade prática. Mesmo que a família ainda 
se esforçasse por transmiti-la, a tentativa estaria condenada ao fracasso porque, com a certeza dos bens 
familiares hereditários, esvaziaram-se alguns motivos de insegurança e sentimento de desproteção. Por parte dos 
filhos, a tendência atual consiste em furtarem-se a essa educação, que se apresenta como uma introversão 
inoportuna, e em orientarem-se, de preferência, pelas exigências da chamada “vida real”. 
 
 O momento específico da renúncia pessoal, que hoje mutila os indivíduos, impedindo a individuação, não é a 
proibição familiar, ou não o é inteiramente, mas a frieza, a indiferença tanto mais penetrante quanto mais 
desagregada e vulnerável a família se torna. 
 
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https://michaelis.uol.com.br/moderno-portugues/busca/portugues-brasileiro/Furtar/
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94 
(Adaptado de: HORKHEIMER, Max, e ADORNO, Theodor (orgs.). Temas básicos da Sociologia. São Paulo: Cultrix, 1973, p. 143) 
 
No segundo parágrafo, a expressão introversão inoportuna indica 
A) o juízo que fazem os jovens de hoje de uma eventual iniciativa educacional da família. 
B) a maneira pela qual reage a sociedade quando está em risco a educação familiar. 
C) a reação dos pais quando solicitados a se encarregarem de iniciativas educacionais. 
D) o programa que antigamente pautava a escolarização dos estudantes universitários. 
E) o modo pelo qual se planeja reconstituir a importância da educação familiar. 
Comentário: 
 
“Por parte dos filhos, a tendência atual consiste em furtarem-se a essa educação, que se apresenta como uma 
introversão inoportuna, e em orientarem-se,de preferência, pelas exigências da chamada “vida real”.” 
 
A frase estabelece uma ideia (juízo) apresentada por parte dos filhos (jovens) sobre a eventual iniciativa 
educacional da família. 
 
Introverter = Concentrar-se/Recolher-se/Voltar-se para dentro. 
 
Inoportuno = Intempestivo/Inconveniente/Sem necessidade. 
 
Uma “introversão inoportuna” seria, então, um “inconveniente”, algo ruim, que veio na hora errada. Essa 
expressão traz um juízo do jovem, que renega os padrões antigos de educação. 
 
Gabarito: Letra A. 
(FCC/TRF - 4ª REGIÃO/2019) 
04) O motorista do 8-100 
 
 Fui convidado por um colega da redação de jornal, outro dia, a ver um belo espetáculo. Que eu estivesse pela 
manhã bem cedo junto ao último edifício da Avenida Rio Branco para assistir à coleta de lixo. Fui. Vi chegar o 
caminhão 8-100 da Limpeza Urbana e saltarem os ajudantes que se puseram a carregar e despejar as latas de 
lixo. Enquanto isso, que fazia o motorista? O mesmo de toda manhã. Pegava um espanador e um pedaço de 
flanela, e fazia o seu carro ficar rebrilhando de beleza. 
 
 É costume dizer que a esperança é a última que morre. Nisso está uma das crueldades da vida: a esperança 
vive à custa de mutilações. Vai minguando e secando devagar, se despedindo dos pedaços de si mesma, se 
apequenando e empobrecendo, e no fim é tão mesquinha e despojada que se reduz ao mais elementar instinto de 
sobrevivência e ao conformismo. 
 
 Esse motorista, que limpa seu caminhão, não é um conformado, é o herói silencioso que lança um protesto 
superior. A vida o obriga a catar lixo e imundície; ele aceita a sua missão, mas a supera com esse protesto de 
beleza e dignidade. Muitos recebem com a mão suja os bens mais excitantes e tentadores da vida; e as flores que 
vão colhendo no jardim de uma existência fácil logo têm, presa em seus dedos frios, uma corrupção que as 
desmerece e avilta. O motorista do caminhão 8-100 parece dizer aos homens da cidade: “O lixo é vosso: meus 
são estes metais que brilham, meus são estes vidros que esplendem, minha é esta consciência limpa”. 
 
(Adaptado de: BRAGA, Rubem. O homem rouco. Rio de Janeiro: Editora do Autor, 1963, p. 145-146) 
 
Explora-se no texto o emprego de expressões que constituem uma oposição de sentido, tal como se 
observa na relação entre 
A) um espanador e um pedaço de flanela / ficar rebrilhando de beleza (1° parágrafo). 
B) vive à custa de mutilações / se apequenando e empobrecendo (2° parágrafo). 
C) herói silencioso / lança um protesto superior (3° parágrafo). 
D) recebem com a mão suja / uma corrupção que as desmerece (3° parágrafo). 
E) A vida o obriga a catar lixo e imundície / protesto de beleza e dignidade (3°parágrafo). 
Comentário: 
 
OBS: A oposição não pode ser observada de forma isolada, faz-se necessário entender o contexto. 
 
Primeiro Passo: Ler o trecho do texto referente a cada alternativa. 
 
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A alternativa E possui uma oposição de sentido. 
Esse motorista, que limpa seu caminhão, não é um conformado, é o herói silencioso que lança um protesto 
superior. A vida o obriga a catar lixo e imundície; ele aceita a sua missão, mas (O.C.Adversativa) a supera 
com esse protesto de beleza e dignidade. 
 
Atente-se, que, às vezes, até mesmo os conhecimentos gramaticais podem ajudar a resolver uma questão de 
significação vocabular. 
 
Gabarito: Letra E. 
(VUNESP/Câmara de Piracicaba - SP/2019) 
05) Ao filósofo americano Daniel Dennett, os editores da revista Edge perguntaram: “Em 2013, o que deve nos 
preocupar?”. Ele contou que em 1980 se temia que a revolução do computador aumentasse a distância entre os 
países ricos “do Ocidente” e os países pobres, que não teriam acesso à nova tecnologia e a seus aparelhos. A 
verdade é que a informática criou fortunas enormes, mas permitiu também a mais profunda disseminação 
niveladora da tecnologia que já se viu na história. “Celulares e laptops e, agora, smartphones e tablets puseram a 
conectividade nas mãos de bilhões”, afirmou Dennett. 
 
 O planeta, segundo o filósofo, ficou mais transparente na informação como ninguém imaginaria há 40 anos. 
Isso é maravilhoso, disse Dennett, mas não é o paraíso. E citou a lista daquilo com que devemos nos preocupar: 
ficamos dependentes e vulneráveis neste novo mundo, com ameaças à segurança e à privacidade. E sobre as 
desigualdades, ele disse que Golias ainda não caiu; milhares de Davis*, porém, estão rapidamente aprendendo o 
que precisam. Os “de baixo” têm agora meios para confrontar os “de cima”. O conselho do filósofo é que os ricos 
devem começar a pensar em como reduzir as distâncias criadas pelo poder e pela riqueza de poucos. 
 
* referência ao episódio bíblico em que Davi, aparentemente mais fraco, derrota o gigante Golias. 
 
(Míriam Leitão. História do futuro: o horizonte do Brasil no século XXI. Rio de Janeiro, Intrínseca, 2015) 
 
A expressão que apresenta sentido correspondente ao de desigualdades, no texto, é: 
A) revolução do computador. (1° parágrafo) 
B) disseminação niveladora da tecnologia. (1° parágrafo) 
C) conectividade nas mãos de bilhões. (1º parágrafo) 
D) ameaças à segurança e à privacidade. (2° parágrafo) 
E) distâncias criadas pelo poder e pela riqueza de poucos. (2° parágrafo) 
Comentário: 
 
O conselho do filósofo é que os ricos devem começar a pensar em como reduzir as distâncias criadas pelo 
poder e pela riqueza de poucos. 
 
O trecho apresenta uma concentração de poder na mão de poucos (ricos), demonstrando uma desigualdade. 
 
Gabarito: Letra E. 
(FCC/DETRAN-SP/2019) 
06) Platão alfinetou Diógenes, e este retorquiu com serenidade. 
 
A frase acima manterá seu sentido básico caso se substituam os elementos sublinhados, 
respectivamente, por: 
A) redarguiu − correspondeu − harmonia 
B) provocou − replicou − tranquilidade 
C) incitou − devolveu − presteza 
D) recriminou − interpôs − dignidade 
E) perturbou − rebateu − animosidade 
Comentário: 
 
Alfinetar = Ferir, magoar com palavras/Criticar satiricamente/Incitar/Causar/Espetar/Ferir. 
 
Retorquir = Questionar/Replicar/Retrucar. 
 
Serenidade = Livre de perturbações/Tranquilo. 
 
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Letra A: Errada. 
 
Redarguiu = Responder ou replicar argumentando. 
Correspondeu = Retribuir/ Responder por algo recebido de modo similar/Apresentar relação de equivalência. 
Harmonia = Falta de discordância/ Equilíbrio/Concordância. 
 
Letra B: Correta. 
 
Provocou = Desafiar/Estimular/Incitar/Ser a causa/Causar/Ocasionar. 
Replicou = Responder a críticas/contestar. 
Tranquilidade = Sem perturbação ou alvoroço. 
 
Letra C: Errada. 
 
Incitou = Provocar. 
Devolveu = Mandar de volta. 
Presteza = Célere ou ligeiro ao fazer algo. 
 
Letra D: Errada. 
 
Recriminou = Responder a uma acusação com outra/ Fazer críticas severas; censurar, reprovar. 
Interpôs = Intervir em um conflito como forma de mediação/ Apresentar(-se) como impedimento ou obstáculo. 
Dignidade = Respeito/Autoridade/Honra/Ser nobre. 
 
Letra E: Errada. 
 
Perturbou = Incitar/Causar/Atordoar/Causar desorientação/Perder o controle 
Rebateu = Mandar de volta. 
Animosidade = coragem, ousadia/Excitação/Calor/Ardor. 
 
Fonte: https://michaelis.uol.com.br/moderno-portugues/busca/portugues-brasileiro/ 
 
Gabarito: Letra B. 
(CESPE/Instituto Hospital Base do Distrito Federal/2018) 
07) Leia o Texto. 
Do alto do penhasco, Roy olhou para baixo, para o homem que desenhava na areia. A figura que começou 
a surgir o impressionou. Era um rosto extraordinário, não retratado de forma realista, mas de maneira que parecia 
visto de vários ângulos ao mesmo tempo. Na verdade, parecia muito um Picasso. 
Assim que essa ideia passou por sua cabeça, seu coração parou. Ele levou o binóculo aosolhos, que 
então teve necessidade de esfregar. O homem na praia era Picasso. 
O pulso de Roy se acelerou. Ele passava por aquele caminho todo dia e sabia que logo a maré ia subir e 
lavar um Picasso original autêntico. Ele tinha de fazer algo para salvá-lo. Mas como? 
Tentar deter o mar era inútil. Também não havia como fazer um molde da areia, mesmo que ele tivesse 
tempo para isso, coisa que ele não tinha. Talvez conseguisse correr até em casa para buscar sua câmera. Mas 
isso, no máximo, preservaria um registro da obra, não o próprio quadro. E se ele tentasse fazer isso, quando 
voltasse, a imagem provavelmente já teria sido apagada pelo oceano. Talvez, então, ele devesse apenas desfrutar 
aquela imagem particular enquanto ela durasse. Ele ficou ali olhando, sem saber se ria ou chorava. 
 
Ray Bradbury. In the season of calm weather. In: Julian Baggini. O porco 
filosófico: 100 experiências de pensamento para a vida cotidiana. Trad. 
Edmundo Barreiros. Rio de Janeiro: Relume Demurá, 2006, p. 45. 
 
Acerca dos sentidos e dos aspectos gramaticais do texto precedente, julgue o seguinte item. 
O vocábulo “logo” (l.6) introduz uma ideia de conclusão, razão por que poderia ser substituído por portanto, desde 
que isolado por vírgulas, sem alteração dos sentidos originais do texto. 
Comentário: 
 
“O pulso de Roy se acelerou. Ele passava por aquele caminho todo dia e sabia que logo a maré ia subir e lavar 
um Picasso original autêntico. Ele tinha de fazer algo para salvá-lo. Mas como?” 
 
No contexto “logo” expressa uma ideia de tempo (...sabia que logo (daqui a pouco) a maré ia subir...) 
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https://michaelis.uol.com.br/moderno-portugues/busca/portugues-brasileiro/
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97 
 
Gabarito: Errado. 
(CESPE/Instituto Hospital Base do Distrito Federal/2018) 
08) Leia o Texto. 
Nasci no Brás, durante a Segunda Guerra. Da rua em que morávamos até a Praça da Sé, são vinte 
minutos de caminhada. 
Quando estava com sete anos, acordei com os olhos inchados, e meu pai me levou ao pediatra. Ao 
voltarmos, o futebol ininterrupto que jogávamos com bola de borracha na porta da fábrica em frente parou e a 
molecada correu até nós. Queriam saber se era verdade que os médicos davam injeções enormes na bunda das 
crianças. 
Nenhum daqueles filhos de operários, meus irmãos ou eu havia ido ao pediatra; só os fortes sobreviviam, 
a morte de crianças era aceita com resignação. Em várias regiões do país, a mortalidade infantil ultrapassava 
uma centena para cada mil nascidos. 
Se a assistência médica não chegava efetivamente ao Brás fabril, o primeiro bairro da zona leste, 
encostado no centro da cidade que mais crescia na América Latina, que cuidados recebiam aqueles da zona rural, 
que constituíam mais de 70% da população? 
Sarampo, caxumba, catapora, difteria e tosse comprida eram doenças da infância, tão inevitáveis quanto a 
noite e o dia. Qualquer episódio de febre que deixasse a criança apática enlouquecia as mães, apavoradas pelo 
fantasma onipresente da poliomielite. O som metálico das próteses que acompanhava os passos de meninas e 
meninos era ouvido em toda parte. 
No pronto-socorro de pediatria, os bebês com diarreia e desidratação eram atendidos em uma sala com 
trinta berços, ao lado dos quais as mães passavam os dias e as noites em vigília. Morriam quatro ou cinco em 
cada plantão de 12 horas. 
Em 1988, o SUS passou a fazer parte da Constituição Federal. Nós nos tornamos o único país com mais 
de 100 milhões de habitantes que ousou oferecer saúde para todos. Apesar de termos nos esquecido de onde 
sairiam os recursos para tamanho desafio, dos descasos, das interferências políticas, hoje são raras as crianças 
sem acesso a pediatra. 
Em contraste com as imagens de unidades de saúde caindo aos pedaços e prontos-socorros com doentes 
no chão, as equipes do Saúde da Família atendem, de casa em casa, a maior parte do país continental. Temos o 
maior programa gratuito de vacinações e de transplante de órgãos do mundo. A distribuição universal de 
medicamentos contra HIV não só impediu que a epidemia se transformasse em catástrofe nacional, como serviu 
de base para o combate em países da África e da Ásia. 
Se pensarmos que, nos tempos desassistidos de minha infância, o Brasil tinha 50 milhões de habitantes, 
enquanto hoje somos 200 milhões, a assistência médica deu um salto quantitativo e de qualidade muito superior 
ao de outras áreas sociais, apesar de todas as deficiências gerenciais. 
 
Drauzio Varella. Os visionários do SUS. 14/12/2015. 
Internet: (com adaptações) 
 
A respeito dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto CG1A1AAA, julgue o item a seguir. 
No texto, a palavra “resignação” (l.8) foi empregada com o sentido de apatia. 
Comentário: 
 
“Nenhum daqueles filhos de operários, meus irmãos ou eu havia ido ao pediatra; só os fortes sobreviviam, a morte 
de crianças era aceita com resignação. Em várias regiões do país, a mortalidade infantil ultrapassava uma 
centena para cada mil nascidos.” 
 
Resignação = Aceitação/Submissão à vontade de alguém/ Sujeição. 
 
Apatia = Insensibilidade/Indiferença/Desprezo em relação a todas as emoções. 
 
Gabarito: Errado. 
(CESPE/Instituto Hospital Base do Distrito Federal/2018) 
09) Leia o Texto. 
A vida de Florence Nightingale, a criadora da moderna enfermagem, daria um romance. Florence estava 
destinada a receber uma boa educação, a casar-se com um cavalheiro de fina estirpe, a ter filhos, a cuidar da 
casa e da família. Mas logo ficou claro que a menina não se conformaria a esse modelo. Era diferente; gostava 
de matemática, e era o que queria estudar (os pais não deixaram). Aos dezesseis anos, algo aconteceu: Deus 
falou-me — escreveu depois — e convocou-me para servi-lo. 
Servir a Deus significava, para ela, cuidar dos enfermos, e especialmente dos enfermos hospitalizados. 
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98 
Naquela época, os hospitais curavam tão pouco e eram tão perigosos (por causa da sujeira, do risco de infecção) 
que os ricos preferiam tratar-se em casa. Hospitalizados eram só os pobres, e Florence preparou-se para cuidar 
deles, praticando com os indigentes que viviam próximos à sua casa. Viajou por toda a Europa, visitando 
hospitais. Coisa que os pais não viam com bons olhos: enfermeiras eram consideradas pessoas de categoria 
inferior, de vida desregrada. Mas Florence foi em frente e logo surgiu a oportunidade para colocar em prática o 
que aprendera. Sidney Herbert, membro do governo inglês e amigo pessoal, pediu-lhe que chefiasse um grupo de 
enfermeiras enviadas para o front turco, uma tarefa a que Florence entregou-se de corpo e alma; providenciava 
comida, remédios, agasalhos, além de supervisionar o trabalho das enfermeiras. Mais que isso, fez estudos 
estatísticos (sua vocação matemática enfim triunfou) mostrando que a alta mortalidade dos soldados resultava das 
péssimas condições de saneamento. 
Isso tudo não quer dizer que Florence fosse, pelos padrões habituais, uma mulher feliz. Para começar, 
não havia, em sua vida, lugar para ligações amorosas. Cortejou-a o político e poeta Richard Milnes, Barão 
Houghton, mas ela rejeitou-o. Ao voltar da guerra, algo estranho lhe aconteceu: recolheu-se ao leito e nunca mais 
deixou o quarto. É possível, e até provável, que isso tenha resultado de brucelose, uma infecção crônica contraída 
durante a guerra; mas havia aí um óbvio componente emocional, uma forma de fuga da realidade. Contudo — 
Florence era Florence —, mesmo acamada, continuou trabalhando intensamente. Colaborou com a comissão 
governamental sobre saúde dos militares, fundou uma escola para treinamento de enfermeiras, escreveu um livro 
sobre esse treinamento. 
Estranha,a Florence Nightingale? Talvez. Mas estranheza pode estar associada a qualidades admiráveis. 
Grande e estranho é o mundo; grandes, ainda que estranhas, são muitas pessoas. E se elas têm grandeza, ao 
mundo pouco deve importar que sejam estranhas. 
 
Moacyr Scliar. Uma estranha, e admirável, mulher. 
Internet: (com adaptações). 
 
Acerca dos aspectos linguísticos do texto CG2A1AAA, julgue o próximo item. 
 
Mantidos os sentidos do texto, a expressão “se conformaria” (ℓ.3) poderia ser substituída por se resignaria. 
Comentário: 
 
Resignação = Aceitação/Submissão à vontade de alguém/ Sujeição. 
 
Resignar = Conformar-se. 
 
Gabarito: Correto. 
(FGV/Prefeitura de Salvador - BA/2019) 
10) Leia o Texto. 
“A cada dez feminicídios cometidos em 23 países da América Latina e Caribe em 2017, quatro ocorreram 
no Brasil. Segundo informações da Comissão Econômica para a América Latina e o Caribe (Cepal), vinculada à 
Organização das Nações Unidas (ONU), ao menos 2.795 mulheres foram assassinadas na região, no ano 
passado, em razão de sua identidade de gênero. Desse total, 1.133 foram registrados no Brasil.” 
 
Tribuna da Bahia, 18/11/2018. 
 
O vocábulo feminicídio se refere a crimes contra mulheres. Assinale a opção que indica o vocábulo 
formado com esse mesmo radical e que tem seu significado corretamente indicado. 
A) infanticídio / assassinato de soldados. 
B) parricídio/ assassinato do pai ou antepassado. 
C) regicídio / assassinato do príncipe-regente. 
D) matricídio / assassinato de caráter religioso. 
E) suicídio / assassinato dos próprios sonhos. 
Comentário: 
 
Infanticídio = Morte do filho provocada pela mãe por ocasião do parto ou durante o estado puerperal. 
 
Parricídio = Consiste no ato de uma pessoa matar seu próprio pai. Suzane von Richthofen assassinou o próprio 
pai. 
 
Regicídio = Ato de assassinar um rei ou uma rainha. 
 
Matricídio = Crime cometido pelo indivíduo que mata a própria mãe. 
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Suicídio = É o ato intencional de matar a si mesmo. 
 
Gabarito: Letra B. 
(FGV/Prefeitura de Salvador - BA/2019) 
11) Leia o Texto. 
“A banalização das artes e da literatura, o triunfo do jornalismo sensacionalista e a frivolidade da política são 
sintomas de um mal maior que afeta a sociedade contemporânea: a ideia temerária de converter em bem supremo 
nossa natural propensão a nos divertirmos”. 
 
Mário Vargas Llosa, A civilização do espetáculo 
 
Assinale a opção em que os termos destacados contêm uma visão negativa. 
A) das artes / da literatura. 
B) sensacionalista / política. 
C) banalização / frivolidade. 
D) sintomas / temerária. 
E) contemporânea / propensão. 
Comentário: 
 
Banalizar = Fazer com que fique banal ou comum; tornar vulgar; vulgarizar-se: o excesso de elogios banaliza um 
texto; banalizava-se naquela empresa. 
 
Frivolidade = Aquilo que não tem valor; o que não vale nada; ninharia. 
 
Gabarito: Letra C. 
(VUNESP/Prefeitura de Guarulhos - SP/2019) 
12) Leia o Texto. 
Considere os sentidos que os vocábulos destacados nos trechos a seguir imprimem às relações que estabelecem: 
 
•... Roma, Cidade Aberta, filme-símbolo do neorrealismo italiano assinado por Roberto Rossellini. (1º parágrafo) • 
Até que tudo se transforma. (3º parágrafo) 
 
Nos contextos apresentados, os vocábulos por e Até expressam, respectivamente, 
A) proximidade e assunto. 
B) tempo e inclusão. 
C) instrumento e intensificação da ação. 
D) agente e limite posterior de tempo. 
E) modo e restrição espacial. 
Comentário: 
 
Sentidos da Preposição “Por”: 
 
Referência a lugar: Por onde você corre? 
 
Meio: Ela puxou a menina pela orelha. 
 
Troca: Substituiu a bicicleta por dois patins. 
 
Tempo: José ficou por três horas esperando o médico. 
 
Agente da passiva: O paciente foi consultado pelo médico. /...assinado por Roberto Rossellini. 
 
Sentidos da palavra “até”: 
 
Limite: Vou até a beira da piscina/Fico acordado até às nove horas. 
 
Inclusão: Todos irão dormir, até (inclusive) o José. 
 
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100 
•... Roma, Cidade Aberta, filme-símbolo do neorrealismo italiano assinado por Roberto Rossellini. (1º parágrafo) • 
Até que tudo se transforma. 
 
Gabarito: Letra D. 
(VUNESP/Prefeitura de Guarulhos - SP/2019) 
13) Roma 
 
 O filme Roma está constantemente entre dois caminhos. É pessoal e grandioso, popular e intelectual, 
tecnológico – rodado em 65 mm digital – e clássico – feito em preto e branco com a mesma ousadia dos 
movimentos cinematográficos das décadas de 1950 e 1960. O título, uma referência a Colonia Roma, bairro da 
Cidade do México, também remete a Roma, Cidade Aberta, filme-símbolo do neorrealismo italiano assinado por 
Roberto Rossellini. 
 
 Ao revisitar a própria memória, o cineasta Alfonso Cuarón escolhe olhar para Cleo, a empregada, de 
origem indígena, de uma família branca de classe média. Resgata, assim, não apenas os seus anos de formação, 
mas todas as particularidades do passado do país. O México no início dos anos 1970 fervilhava entre revoluções 
sociais e a influência da cultura estrangeira. Cleo, porém, se mantinha ingênua, centrada nas suas obrigações: 
lavar o pátio, buscar as crianças na escola, lavar a roupa, colocar os pequenos para dormir. 
 
 Até que tudo se transforma. A família perfeita desmorona, com o pai que sai de casa, a mãe que não se 
conforma com o fim do casamento e os filhos jogados de um lado para o outro na confusão dos adultos. Enquanto 
isso, Cleo se apaixona, engravida, é enganada e deixada à própria sorte. Duas mulheres de diferentes origens 
compartilham a dor do abandono. Juntas, reencontram a resiliência que segura o mundo frente às paixões 
autocentradas. 
 
 O cineasta, que além da direção e do roteiro assina a fotografia e a montagem (ao lado de Adam Gough), 
retrata sua história, entrelaçada com a de seu país, como se na vida adulta reencontrasse o olhar da infância, cujo 
fascínio por cada descoberta aumenta o tamanho e a importância de tudo. 
 
 O que Cuarón faz em Roma é raro. São camadas e camadas sobrepostas para reproduzir a complexidade 
do seu imaginário afetivo e das relações sociais de um país. Entre muitas inspirações, referências e técnicas, sua 
assinatura está na sinceridade com que olha para si mesmo e para os seus personagens, encontrando beleza e 
verdade no que muitos menosprezam. Esse é um filme simples e complicado, como a própria vida. 
 
(Natália Bridi. Omelete. 11.01.2019. www.omelete.com.br. Adaptado) 
 
O vocábulo resiliência, destacado no terceiro parágrafo, abarca o sentido de 
A) amor incondicional que as mães têm por seus filhos. 
B) cumplicidade partilhada por pessoas de uma mesma origem. 
C) ressentimento que permanece após uma desilusão amorosa. 
D) falta de amor-próprio que inibe o desenvolvimento das mulheres. 
E) capacidade de se recompor após uma situação difícil. 
Comentário: 
 
Resiliência 
Propriedade que alguns corpos apresentam de retornar à forma original após terem sido submetidos a 
uma deformação elástica. 
Capacidade de se recobrar facilmente ou se adaptar à má sorte ou às mudanças. 
Fonte: https://www.dicionarioinformal.com.br/significado/resili%C3%AAncia/9227/ 
 
Gabarito: Letra E. 
(VUNESP/Prefeitura de Guarulhos - SP/2019) 
14) Roma 
 
 O filme Roma está constantemente entre dois caminhos. É pessoal e grandioso, popular e intelectual, 
tecnológico – rodado em 65 mm digital – e clássico – feito em preto e branco com a mesma ousadia dos 
movimentos cinematográficos das décadas de 1950 e 1960. O título, uma referência a Colonia Roma, bairro da 
Cidade do México, também remete a Roma, Cidade Aberta, filme-símbolo do neorrealismo italianoassinado por 
Roberto Rossellini. 
 
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101 
 Ao revisitar a própria memória, o cineasta Alfonso Cuarón escolhe olhar para Cleo, a empregada, de 
origem indígena, de uma família branca de classe média. Resgata, assim, não apenas os seus anos de formação, 
mas todas as particularidades do passado do país. O México no início dos anos 1970 fervilhava entre revoluções 
sociais e a influência da cultura estrangeira. Cleo, porém, se mantinha ingênua, centrada nas suas obrigações: 
lavar o pátio, buscar as crianças na escola, lavar a roupa, colocar os pequenos para dormir. 
 
 Até que tudo se transforma. A família perfeita desmorona, com o pai que sai de casa, a mãe que não se 
conforma com o fim do casamento e os filhos jogados de um lado para o outro na confusão dos adultos. Enquanto 
isso, Cleo se apaixona, engravida, é enganada e deixada à própria sorte. Duas mulheres de diferentes origens 
compartilham a dor do abandono. Juntas, reencontram a resiliência que segura o mundo frente às paixões 
autocentradas. 
 
 O cineasta, que além da direção e do roteiro assina a fotografia e a montagem (ao lado de Adam Gough), 
retrata sua história, entrelaçada com a de seu país, como se na vida adulta reencontrasse o olhar da infância, cujo 
fascínio por cada descoberta aumenta o tamanho e a importância de tudo. 
 
 O que Cuarón faz em Roma é raro. São camadas e camadas sobrepostas para reproduzir a complexidade 
do seu imaginário afetivo e das relações sociais de um país. Entre muitas inspirações, referências e técnicas, sua 
assinatura está na sinceridade com que olha para si mesmo e para os seus personagens, encontrando beleza e 
verdade no que muitos menosprezam. Esse é um filme simples e complicado, como a própria vida. 
 
(Natália Bridi. Omelete. 11.01.2019. www.omelete.com.br. Adaptado) 
 
As informações “rodado em 65 mm digital” e “feito em preto e branco com a mesma ousadia dos 
movimentos cinematográficos das décadas de 1950 e 1960”, destacadas com travessões no primeiro 
parágrafo, ligam-se, respectivamente, aos vocábulos tecnológico e clássico com o propósito de 
A) mostrar que são sinônimos. 
B) ilustrar a que se referem. 
C) contestar seus sentidos. 
D) apresentá-los como hipotéticos. 
E) distorcer seus significados. 
Comentário: 
 
“rodado em 65 mm digital” = Faz referência ao avanço tecnológico. 
 
“feito em preto e branco com a mesma ousadia dos movimentos cinematográficos das décadas de 1950 e 1960” 
= Faz referência a algo clássico (antigo), sem tecnologia. 
 
Gabarito: Letra B. 
(VUNESP/Prefeitura de Guarulhos - SP/2019) 
15) Roma 
 
 O filme Roma está constantemente entre dois caminhos. É pessoal e grandioso, popular e intelectual, 
tecnológico – rodado em 65 mm digital – e clássico – feito em preto e branco com a mesma ousadia dos 
movimentos cinematográficos das décadas de 1950 e 1960. O título, uma referência a Colonia Roma, bairro da 
Cidade do México, também remete a Roma, Cidade Aberta, filme-símbolo do neorrealismo italiano assinado por 
Roberto Rossellini. 
 
 Ao revisitar a própria memória, o cineasta Alfonso Cuarón escolhe olhar para Cleo, a empregada, de 
origem indígena, de uma família branca de classe média. Resgata, assim, não apenas os seus anos de formação, 
mas todas as particularidades do passado do país. O México no início dos anos 1970 fervilhava entre revoluções 
sociais e a influência da cultura estrangeira. Cleo, porém, se mantinha ingênua, centrada nas suas obrigações: 
lavar o pátio, buscar as crianças na escola, lavar a roupa, colocar os pequenos para dormir. 
 
 Até que tudo se transforma. A família perfeita desmorona, com o pai que sai de casa, a mãe que não se 
conforma com o fim do casamento e os filhos jogados de um lado para o outro na confusão dos adultos. Enquanto 
isso, Cleo se apaixona, engravida, é enganada e deixada à própria sorte. Duas mulheres de diferentes origens 
compartilham a dor do abandono. Juntas, reencontram a resiliência que segura o mundo frente às paixões 
autocentradas. 
 
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102 
 O cineasta, que além da direção e do roteiro assina a fotografia e a montagem (ao lado de Adam Gough), 
retrata sua história, entrelaçada com a de seu país, como se na vida adulta reencontrasse o olhar da infância, cujo 
fascínio por cada descoberta aumenta o tamanho e a importância de tudo. 
 
 O que Cuarón faz em Roma é raro. São camadas e camadas sobrepostas para reproduzir a complexidade 
do seu imaginário afetivo e das relações sociais de um país. Entre muitas inspirações, referências e técnicas, sua 
assinatura está na sinceridade com que olha para si mesmo e para os seus personagens, encontrando beleza e 
verdade no que muitos menosprezam. Esse é um filme simples e complicado, como a própria vida. 
 
(Natália Bridi. Omelete. 11.01.2019. www.omelete.com.br. Adaptado) 
 
Considere o seguinte trecho do primeiro parágrafo: 
 
(1) O filme Roma está constantemente entre dois caminhos. (2) É pessoal e grandioso, popular e 
intelectual, tecnológico – rodado em 65 mm digital – e clássico – feito em preto e branco com a mesma 
ousadia dos movimentos cinematográficos das décadas de 1950 e 1960. 
 
Um vocábulo que pode ser usado para qualificar a palavra caminhos, no sentido de explicitar a relação de 
sentido que se estabelece entre os períodos (1) e (2), é 
A) contrários 
B) idênticos 
C) inviáveis 
D) irreais 
E) exagerados 
Comentário: 
 
(1) O filme Roma está constantemente entre dois caminhos. 
 
(2) É pessoal e grandioso, popular e intelectual, tecnológico – rodado em 65 mm digital – e clássico – feito em 
preto e branco com a mesma ousadia dos movimentos cinematográficos das décadas de 1950 e 1960. 
 
Faz referência a dois caminhos contrários, um atual (tecnológico) e outro antigo (clássico). 
 
Gabarito: Letra A. 
(VUNESP/Prefeitura de Guarulhos - SP/2019) 
16) Leia o texto para responder a questão. 
 
A arte mostra-se presente na história da humanidade desde os tempos mais remotos. Sem dúvida, ela pode ser 
considerada como sendo uma necessidade de expressão do ser humano, surgindo como fruto da relação 
homem/mundo. Por meio da arte a humanidade expressa suas necessidades, crenças, desejos, sonhos. Todos 
têm uma história, que pode ser individual ou coletiva. As representações artísticas nos oferecem elementos que 
facilitam a compreensão da história dos povos em cada período. 
 
(Rosane K. Biesdorf e Marli F. Wandscheer. Arte, uma necessidade humana: função social e educativa. Itinerarius reflectionis.) 
 
A expressão Sem dúvida, em destaque no texto, pode ser substituída, sem prejuízo do sentido, por 
A) Seguramente 
B) Eventualmente 
C) Porventura 
D) Sobretudo 
E) Usualmente 
Comentário: 
 
Seguramente = Evidenemente/Certeza. 
 
Eventualmente = Acontecimentos incertos/Ocasional. 
 
Porventura = Por hipótese/Por acaso. 
 
Sobretudo = Principalmente/Acima dos demais. 
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Usualmente = Comumente. 
 
Gabarito: Letra A. 
(VUNESP/Prefeitura de Guarulhos - SP/2019) 
17) 
 
 
O verbo ir está empregado com o mesmo sentido e a mesma função que o verificado na fala do primeiro 
quadrinho na seguinte frase: 
A) Vai-se mais um ano, e a obra ainda não foi concluída como o planejado. 
B) A rodovia que vai de uma cidade a outra terá a instalação de um pedágio. 
C) Ele vai ao evento de transporte público, porque não gosta de usar carro. 
D) O museu permanecerá fechadono próximo mês, pois vai haver uma reforma. 
E) A economia da região vai bem, apesar da crise global dos últimos anos. 
Comentário: 
 
Daqui a treze anos eu vou ter vinte e um anos. 
 
A locução verbal “vou ter” apresenta uma ideia de futuro (o que ainda irá acontecer). 
 
O mesmo ocorre na alternativa D. 
 
O museu permanecerá fechado no próximo mês, pois vai haver uma reforma. 
 
Vou ter = Terei (Futuro do Presente do Indicativo). 
 
Vai haver = Haverá (Futuro do Presente do Indicativo). 
 
Gabarito: Letra D. 
(FGV/ Prefeitura de Salvador - BA/2019) 
18) “Apesar de todos os avanços, a Aids continua sendo uma doença grave, não tem cura, e só no Brasil mata 11 
mil pessoas por ano. Quem hoje a adquire vai precisar inevitavelmente tomar remédios pelo resto da vida e 
conviver com seus efeitos colaterais.” 
Sobre a estruturação desse parágrafo, assinale a afirmativa incorreta. 
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A) “Apesar de” equivale a “embora”. 
B) O termo “só” poderia vir após “Brasil”, sem modificação de sentido. 
C) O termo “por ano” equivale a “anualmente”. 
D) Em “Quem hoje a adquire”, o termo “a” se refere à Aids. 
E) Nos segmentos “por ano” e “pelo resto da vida” a preposição “por” mostra sentido de tempo. 
Comentário: 
 
O termo “só” não poderia vir após “Brasil”, pois ocasionaria modificação de sentido. 
 
“...e só no Brasil mata 11 mil pessoas por ano.” 
(Especifica apenas um país) 
 
“...e no Brasil só mata 11 mil pessoas por ano.” 
(Apresenta um sentido de insignificância em relação a quantidade de pessoas que morrem) 
 
Letra A: Correta. 
 
“Apesar de” e “embora” são Orações Subordinadas Adverbiais Concessivas. 
 
Letra C: Correta. 
 
Por ano = Anualmente. 
 
Letra D: Correta. 
 
Letra E: Correta. 
 
Sentidos da Preposição “Por”: 
 
Referência a lugar: Por onde você corre? 
 
Meio: Ela puxou a menina pela orelha. 
 
Troca: Substituiu a bicicleta por dois patins. 
 
Tempo: José ficou por três horas esperando o médico. 
 
Agente da passiva: O paciente foi consultado pelo médico. /...assinado por Roberto Rossellini. 
 
Gabarito: Letra B. 
(FGV/ Prefeitura de Salvador - BA/2019) 
19) “Ler é essencial. Através da leitura, testamos os nossos próprios valores e experiências com as dos outros. No 
final de cada livro, ficamos enriquecidos com novas experiências, novas ideias, novas pessoas. Eventualmente, 
ficaremos a conhecer melhor o mundo e um pouco melhor de nós próprios”. 
 
site Universo de Literacias. 
 
O termo “No final de cada livro” equivale a 
A) quando chegamos ao final de cada livro. 
B) após a leitura de cada livro. 
C) na conclusão de cada livro. 
D) ao chegarmos ao final de uma narrativa. 
E) se chegamos ao fim de uma história. 
Comentário: 
 
Quando chegamos ao final de cada livro: É possível ir ao final de cada livro sem lê-lo, apenas folheando. 
 
Na conclusão de cada livro: O escritor do livro conclui o livro ou o leitor conclui a leitura. 
 
Após a leitura de cada livro: O livro é lido por completo. 
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Gabarito: Letra B. 
(FGV/ Prefeitura de Salvador - BA/2019) 
20) Os dicionários de sinônimos mostram um conjunto de vocábulos que podem ter significados equivalentes em 
determinados contextos. Temos a seguir um conjunto de vocábulos considerados sinônimos: morrer – falecer – 
desencarnar – perecer – sucumbir – expirar. 
 
Assinale a opção em que a lacuna deve ser preenchida com o verbo “perecer”. 
A) Com o terremoto, muitos dos habitantes vieram a ________. 
B) Os espíritos dizem que o ________ é só uma etapa. 
C) Apesar da luta, Tancredo Neves veio a ________ no hospital de Brasília. 
D) Muitos pacientes terminais devem ________ neste final de semana. 
E) Muitos brasileiros devem ________ de causas naturais em 2018. 
Comentário: 
 
Parecer = Deixar de viver; morrer (esp. de morte prematura ou violenta). 
 
Ex.: Eles pareceram no terremoto. 
 
Fonte: https://agazetanews.com.br/noticia/opiniao/127487/esta-consumado-por-eloir-vieira 
 
Gabarito: Letra A. 
(FGV/ Prefeitura de Salvador - BA/2019) 
21) Assinale a opção em que a palavra sublinhada está empregada em sentido lógico. 
A) “Negar a verdade é um adultério do coração.” 
B) “A vida é uma viagem durante a noite.” 
C) “Viver é jogar pontes sobre os rios que passam.” 
D) “Não se governa com ideias, mas com pessoas.” 
E) “A ingratidão é a amnésia do coração.” 
Comentário: 
 
A única palavra que possui um sentido denotativo ou lógico é “ideias”. As demais estão no sentido figurativo ou 
conotativo. 
 
Conotação x Denotação 
Conotação Denotação 
- Palavra com significação ampla; 
- Palavras cujos sentidos extrapolam o sentido comum; 
- palavra usada de modo criativo; 
- Linguagem rica e expressiva. 
- Palavra com significação restrita; 
- Palavra com sentido comum do dicionário; 
- Palavra usada de modo automatizado; 
- Linguagem comum. 
Ex.: Você é a lua do meu viver. Ex.: O cavalo está na fazenda. 
Fonte: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/conteudo/sentido/39768 
 
Gabarito: Letra D. 
(FGV/ Prefeitura de Salvador - BA/2019) 
22) As frases a seguir criticam alguma característica ou procedimento humano. Assinale a opção que 
indica a frase que tem essa característica identificada erroneamente. 
A) “Camarão que dorme a correnteza leva” / inércia. 
B) “Quem fica olhando o vento jamais semeará, quem fica olhando as nuvens jamais ceifará” / indiferença. 
C) “Os bispos são, no jogo de xadrez, os que estão mais próximos dos reis” / interesse. 
D) “Todo homem tem seu preço. E alguns até dão desconto” / corrupção. 
E) “O tempo é um grande professor, mas infelizmente ele mata todos os seus discípulos” / brevidade da vida. 
Comentário: 
 
Letra A: Correta. 
 
“Camarão que dorme a correnteza leva” / inércia. 
 
Inércia = Sem ação/ Sem atividade/Falta de mobilidade/Não possui reação. 
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https://agazetanews.com.br/noticia/opiniao/127487/esta-consumado-por-eloir-vieira
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Letra B: Errada. 
 
“Quem fica olhando o vento jamais semeará, quem fica olhando as nuvens jamais ceifará” / indiferença. 
 
Polêmica! A letra B também poderia ser considerada correta. 
 
Inércia = Sem ação/ Sem atividade/Falta de mobilidade/Não possui reação. 
 
Indiferença = Falta de consideração/Apatia/Característica de quem se mantém tranquilo. 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br/indiferenca/ 
 
Letra C: Correta. 
 
“Os bispos são, no jogo de xadrez, os que estão mais próximos dos reis” / interesse. 
 
Interesse = útil/relevante. 
 
Letra D: Correta. 
 
“Todo homem tem seu preço. E alguns até dão desconto” / corrupção. 
 
Corrupção = Adulteração/Oferecer dinheiro a uma pessoa para obter benefício de forma ilícita/Uso de recursos 
em benefício próprio. 
 
Letra E: Correta. 
 
“O tempo é um grande professor, mas infelizmente ele mata todos os seus discípulos” / brevidade da vida. 
 
A vida possui pouco tempo. 
 
Gabarito: Letra B. 
(FGV/ Prefeitura de Salvador - BA/2019) 
23) Assinale a opção que apresenta a frase em que o vocábulo “maior” deveria ser trocado por outro mais 
adequado. 
A) Ônibus maiores foram comprados neste mês. 
B) Os maiores prejuízos foram para a indústria. 
C) Maiores informações na Secretaria de Fazenda. 
D) Maiores lucros foram para os atravessadores. 
E) Nunca se viram maiores filas de emprego. 
Comentário: 
 
Troque “maior” por “grande” e perceba que a alternativa C perde um pouco do sentido, já as demais não, pois 
estão relacionadas ao tamanho e não à quantidade. 
 
Maiores informações na Secretaria de Fazenda. 
Grandessão estados aversivos engatilhados por uma 
ameaça. Mas o medo é provocado por um estímulo imediato, aqui e agora, como um assaltante armado. Já 
a ansiedade emerge diante de uma ameaça futura, que poderá ou não se concretizar – como aqueles 
pensamentos que vêm à cabeça ao andar numa rua escura de madrugada. Se o medo prepara o corpo para 
agir imediatamente, a ansiedade nos motiva a evitar a ameaça futura, fazer preparações para ela ou agir 
para que não ocorra. O que pode acontecer se eu andar numa rua vazia e mal iluminada, de madrugada? 
Há algum canto de onde pode aparecer um assaltante? Se surgir alguém devo sair correndo? Essa 
antecipação de consequências envolve o córtex pré-frontal – a região mais desenvolvida do cérebro 
humano. 
 
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 “É provavelmente impossível sentir medo sem também sentir-se ansioso”, afirma o neurocientista 
americano Joseph LeDoux, autor do livro Anxious (não lançado no Brasil). Afinal, basta ter medo de uma 
coisa para começar a se preocupar com as consequências dela. “Ver uma pessoa com uma arma induz ao 
sentimento de medo. Mas a preocupação ou ansiedade rapidamente toma a dianteira, quando você passa 
a imaginar o que aquela pessoa vai fazer”, diz LeDoux. Da mesma forma, quando você está ansioso e vai 
caminhar em uma rua escura, pode sentir medo com algo que passaria batido – como uma sombra ou o 
barulho de um galho quebrando. 
 
 Nossas mentes são propensas à ansiedade. Ela nos trouxe até aqui porque, no grau certo, é benéfica. 
Mas certas características da vida nas cidades parecem ter dado um curto-circuito nesse mecanismo. 
 
Reportagem de Maurício Horta Revista Superinteressante. São Paulo: Abril, edição 399, fevereiro de 2019. 
(adaptado) 
 
Há uma hipérbole no seguinte fragmento do texto: 
A) “Ansiedade e medo são intimamente ligados.” 
B) “Seu consumo teve um crescimento de quase 300% na última década...” 
C) “É uma estratégia bem-sucedida, que há centenas de milhares de anos tem garantido nossa sobrevivência.” 
D) “Você começa a pensar naquilo, imagina mil possibilidades...” 
 (FGV/DPE - RJ/2019) 
34) Muitas frases publicitárias ou poéticas utilizam repetições ou semelhanças fônicas a fim de melhorar o 
seu efeito; a frase em que essa utilização NÃO está presente é: 
A) “Quem te viu, quem te vê”; 
B) “Príncipe veste hoje o homem de amanhã”; 
C) “O rato roeu a roupa do rei de Roma”; 
D) “Air France: vá e volte voando”; 
E) “Um rei fraco faz fraca a forte gente”. 
 (CETREDE/Prefeitura de Quixeré - CE/2018) 
35) “Que arde no eterno azul, como uma eterna vela!” é uma figura de estilo chamada 
A) hipérbole. 
B) símile. 
C) eufemismo. 
D) metonímia. 
E) catacrese. 
 (UFAC/UFAC/2019) 
36) Marque a opção em que há, especificamente, uma metáfora: 
A) “A jandaia cantava ainda no olho do coqueiro.” (José de Alencar) 
B) “John, eu não esqueço, a felicidade é uma arma quente” (Belchior) 
C) “Sons noturnos. Perfumes macios. Fresca música da brisa” (Cecília Meireles) 
D) “Olhe, meu filho, os homens são como formigas.” (Érico Veríssimo) 
 (UFAC/UFAC/2019) 
37) Assinale a alternativa em que não há expressão numérica de sentido indefinido: 
A) Quer que veja este filme pela milésima vez? 
B) Ele foi o décimo segundo colocado na corrida. 
C) Esta parede da tua casa tem milhões de buracos. 
D) Já pedi mais de mil vezes que a turma fizesse silêncio. 
E) É a centésima vez que explico isso hoje. 
 (INSTITUTO AOCP/UFPB/2019) 
38) No trecho “[...] o vento chorava e soluçava como uma criança.”, observa-se a presença de duas figuras 
de linguagem. São elas, respectivamente: 
A) prosopopeia e comparação. 
B) comparação e sinestesia. 
C) sinestesia e metáfora. 
D) metáfora e hipérbole. 
E) hipérbole e prosopopeia. 
 (INSTITUTO AOCP/UFPB/2019) 
39) 
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Assinale a alternativa que indica a figura de linguagem presente no segundo quadrinho da tira. 
A) Pleonasmo. 
B) Metonímia. 
C) Antonomásia. 
D) Eufemismo. 
E) Hipérbole. 
 (IBADE/CAERN/2018) 
40) 
 
 
 
O poema é formado por palavras que são pronunciadas de maneira parecida, mas que tem significados 
diferentes. Esse aspecto é característica da figura de linguagem: 
A) paronomásia. 
B) assonância. 
C) onomatopeia. 
D) metáfora. 
E) aliteração. 
 (CESPE/SEFAZ-RS/2019) 
41) Pixis foi um músico medíocre, mas teve o seu dia de glória no distante ano de 1837. 
Em um concerto em Paris, Franz Liszt tocou uma peça do (hoje) desconhecido compositor, junto 
com outra, do admirável, maravilhoso e extraordinário Beethoven (os adjetivos aqui podem ser 
verdadeiros, mas — como se verá — relativos). A plateia, formada por um público refinado, culto e um 
pouco bovino, como são, sempre, os homens em ajuntamentos, esperava com impaciência. 
Liszt tocou Beethoven e foi calorosamente aplaudido. Depois, quando chegou a vez do obscuro e 
inferior Pixis, manifestou-se o desprezo coletivo. Alguns, com ouvidos mais sensíveis, depois de lerem o 
programa que anunciava as peças do músico menor, retiraram-se do teatro, incapazes de suportar música 
de má qualidade. 
 Como sabemos, os melômanos são impacientes com as obras de epígonos, tão céleres em 
reproduzir, em clave rebaixada, as novas técnicas inventadas pelos grandes artistas. 
Liszt, no entanto, registraria que um erro tipográfico invertera, no programa do concerto, os nomes 
de Pixis e Beethoven... 
A música de Pixis, ouvida como sendo de Beethoven, foi recebida com entusiasmo e paixão, e a de 
Beethoven, ouvida como sendo de Pixis, foi enxovalhada. 
Esse episódio, cômico se não fosse doloroso, deveria nos tornar mais atentos e menos arrogantes 
a respeito do que julgamos ser arte. 
 Desconsiderar, no fenômeno estético, os mecanismos de recepção é correr o risco de aplaudir 
Pixis como se fosse Beethoven. 
Charles Kiefer. O paradoxo de Pixis. In: Para ser 
escritor. São Paulo: Leya, 2010 (com adaptações). 
 
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No trecho “aplaudir Pixis como se fosse Beethoven” (ℓ. 29 e 30), do texto 1A11-I, observa-se a figura de 
linguagem 
A) catacrese. 
B) metonímia. 
C) eufemismo. 
D) pleonasmo. 
E) personificação. 
 (NC-UFPR/Câmara de Quitandinha - PR/2018) 
42) Em determinado momento do texto, o autor faz uso da ironia. Assinale a alternativa na qual podemos 
constatar tal uso. 
A) “Por favor, veja o ponto e vírgula, prezado leitor. Que faz ele aí? É correto o seu emprego?”. 
B) “O tema da pesquisa, obviamente, é a violência no Brasil, que, como se sabe, é um país pacífico, solidário etc., 
etc., etc.”. 
C) “Esse título diz respeito a uma pesquisa realizada pelo Datafolha e publicada pelo Fórum Brasileiro de 
Segurança Pública”. 
D) “As informações são distintas, mas integram o mesmo assunto, o mesmo campo, o mesmo território, por isso 
foi empregado (corretissimamente) o ponto e vírgula [...]”. 
E) “O papel do ponto e vírgula é sempre o de separar partes autônomas de um todo [...]”. 
 (CESPE/Instituto Rio Branco/2018) 
43) A facilidade de comunicações acabou com esses tanques em que floresciam as diferentes culturas. 
Quando antes se olhava o mapa-múndi e via-se cada país de um colorido diferente, podia-se tomar isso ao 
pé da letra. É verdade que o mundo continuou a ser uma colcha de retalhos; mas são todos da mesma cor. 
Bombaim, Roma, Tóquio, que se escondiam, cada um com seu peculiar mistério, nos compartimentos 
estanques da sua própria civilização, agora, a julgar pelos filmes, estão perfeitamente padronizados, 
universalizados. 
 E, no mundo de hoje, para desconsolo dos descendentes de Sindbad e deinformações na Secretaria de Fazenda. 
 
O correto seria Mais informações, pois está relacionada à quantidade e não ao tamanho. 
 
Gabarito: Letra C. 
(CESPE/PGM - Campo Grande - MS/2019) 
24) Leia o texto. 
 
A jurisdição constitucional na contemporaneidade apresenta-se como uma consequência praticamente 
natural do Estado de direito. É ela que garante que a Constituição ganhará efetividade e que seu projeto não será 
cotidianamente rasurado por medidas de exceção desenhadas atabalhoadamente. Mais do que isso, a jurisdição é 
a garantia do projeto constitucional, quando os outros poderes buscam redefinir os rumos durante a caminhada. 
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Nesses termos, a jurisdição constitucional também se apresenta como medida democrática. Por meio 
dela, as bases que estruturaram democraticamente o Estado são conservadas, impedindo que o calor dos fatos 
mude a interpretação constitucional ou procure fugir de sua incidência sempre que os acontecimentos alegarem 
certa urgência. 
Ademais, é a garantia hodierna de que os ventos da mudança não farão despencar os edifícios que 
sustentam as bases constitucionais, independentemente das maiorias momentâneas e dos clamores populares. 
 
Emerson Ademir Borges de Oliveira. Jurisdição constitucional: entre a guarda 
da Constituição e o ativismo judicial. In: Revista Jurídica da Presidência. 
Brasília, v. 20, n.º 121, jun.-set./2018, p. 468-94 (com adaptações) 
 
A respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item que se segue. 
Os sentidos e a correção gramatical do texto seriam mantidos caso se substituísse a forma verbal “garante” (ℓ.2) 
por assegura. 
Comentário: 
 
Assegurar = Garantir/Afirmar com segurança e determinação/É certo. 
 
Gabarito: Correto. 
(CESPE/PGM - Campo Grande - MS/2019) 
25) Leia o texto. 
 
Nunca os litígios estruturais estiveram tão em voga no Brasil. Uma confluência de fatores contribui para 
tanto. Entre eles, é possível mencionar o avanço na conscientização da luta pela implementação de direitos — 
decorrente tanto da amplitude do texto constitucional de 1988 quanto das inovações tecnológicas de comunicação 
que estendem sua divulgação —, o crescimento expressivo do número de profissionais do direito dispostos a 
litigar essa espécie de causas e o deslocamento do eixo de poder em favor do Poder Judiciário. Garantida sua 
autonomia, era previsível que o Poder Judiciário, elevado ao papel de guardião do texto constitucional, expandisse 
sua atuação para searas antes inauditas. 
 Curiosamente, essa é uma revolução silenciosa, pelo menos do ponto de vista prático: ressalvados casos 
específicos, boa parte dos operadores envolvidos em um processo relativo a um litígio estrutural sequer percebe, 
conscientemente, sua posição. A teoria brasileira sobre o assunto, desenvolvida pelos estudiosos, apesar de 
existente, ainda não se pode dizer disseminada. 
 
E. V. D. Lima. Litígios estruturais: decisão e implementação de mudanças socialmente relevantes 
pela via processual. In: Marco Félix Jobim e Sérgio Cruz Arenhart (Org.). Processos estruturais. 
1.ª ed. Salvador: Editora Juspodivm, v. 1, 2017, p. 369-422 (com adaptações) 
 
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir. 
A palavra “disseminada” (ℓ.11) tem o mesmo sentido de aceita. 
Comentário: 
 
Disseminar = Espalhar/Divulgar/Deslocar por várias direções. 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br/disseminar/ 
 
Gabarito: Errado. 
(CESPE/Prefeitura de Boa Vista - RR/2019) 
26) Leia o texto. 
 
A cultura brasileira sempre se viu como uma cultura da mistura. Louva-se a tendência brasileira à 
assimilação do que é significativo e importante das outras culturas. O Brasil celebra a mistura da contribuição de 
brancos, negros e índios na formação da nacionalidade, exaltando o enriquecimento cultural e a ausência de 
fronteiras de nossa cultura. De nosso ponto de vista, o misturado é completo; o puro é incompleto. Trata-se 
evidentemente de uma autodescrição da cultura brasileira. Há então todo um culto à mulata, representante por 
excelência da raça brasileira; do sincretismo religioso, sinal de tolerância; do convívio harmônico de culturas que 
se digladiam em outras partes do mundo. A identidade nacional está inextricavelmente vinculada à mistura racial. 
No entanto, a decantada mistura brasileira não é indiscriminada, ela é seletiva. Há sistemas que não são 
aceitos na mistura. No primeiro período de construção da identidade nacional, não há a ideia da mistura das três 
raças, que hoje se consideram constitutivas da nacionalidade, mas somente dos índios e brancos. Os negros 
estavam excluídos. Essa mistura não era desejável, pois se tratava de escravos. 
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Jose Luiz Fiorin. Identidade nacional e exclusão racial. In: Cadernos de 
estudos linguísticos, v. 58, n.º 1, 2016, p. 64-5 (com adaptações) 
Acerca das ideias e dos sentidos do texto CB1A1-II, julgue o item a seguir. 
Na linha 7, o advérbio “inextricavelmente” tem o significado de inexoravelmente. 
Comentário: 
 
Inextricavel = Inseparável, indissoluto, não se separa, não se pode desembaraçar. 
 
Inexorável = Não se corrompe, inflexível. 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br 
 
Gabarito: Errado. 
(FCC/SEMEF Manaus - AM/2019) 
27) É importante guardar imagens. Porém, é mais importante viver cada momento com intensidade. (4º parágrafo) 
Sem que nenhuma outra alteração seja feita na frase, as relações de sentido e a correção do segmento 
acima estarão preservadas caso se substitua o elemento sublinhado por 
A) Conquanto 
B) Embora 
C) Porquanto 
D) Conforme 
E) Todavia 
Comentário: 
 
Porém é uma Oração Coordenada Adversativa, assim como Todavia. 
 
Conquanto e Embora são Orações Subordinadas Adverbiais Concessivas. 
 
Porquanto é Oração Subordinada Adverbial Causal. 
 
Conforme é Oração Subordinada Adverbial Conformativa. 
 
Gabarito: Letra E. 
(FGV/Prefeitura de Niterói - RJ/2018) 
28) “Antecederam” e “sucederam” são exemplos de antônimos, como o caso dos vocábulos sublinhados 
abaixo: 
A) “Nem tudo que reluz é ouro, nem tudo que balança, cai”; 
B) “Mais vale um pássaro na mão, que dois voando”; 
C) “A vida é feita de altos e baixos, mais baixos que altos”; 
D) “Os três mosqueteiros na verdade são quatro”; 
E) “A tristeza duradoura leva à depressão” 
Comentário: 
 
Tristeza e depressão estão no mesmo campo semântico, sendo sinônimas. 
 
O antônimo de alto é baixo. 
 
Gabarito: Letra C. 
(FGV/Prefeitura de Niterói - RJ/2018) 
29) Na intenção de identificar notícias falsas, foram dadas várias “dicas” de como reconhecê-las. A 
primeira delas dizia: 
 
“Notícias falsas frequentemente apresentam manchetes apelativas em letras maiúsculas e com pontos de 
exclamação. Se as afirmações chocantes na manchete parecerem inacreditáveis, desconfie”. 
 
O significado adequado do adjetivo “apelativas” no texto acima é: 
A) que denota uma classe de seres; 
B) que é usada na comunicação direta com o falante; 
C) que atrai a atenção por meio de recursos excessivos; 
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D) que apela para imagens antiéticas, mas verdadeiras; 
E) que emprega palavras estranhas em frases desconexas. 
Comentário: 
 
Apelar = Influenciar as pessoas de maneira não considerável. 
 
Gabarito: Letra C. 
(FGV/Prefeitura de Niterói - RJ/2018) 
30) O cartaz publicitário de um evento de moda no Rio de Janeiro mostrava o seguinte: 
VESTE-RIO A MODA AQUI É FAZER NEGÓCIOA frase A moda aqui é fazer negócio tem sua originalidade 
apoiada no(na): 
A) emprego de linguagem não figurada; 
B) duplicidade de sentido da palavra “moda”; 
C) utilização de linguagem coloquial; 
D) inversão dos termos sintáticos da frase; 
E) uso de erro gramatical intencional. 
Comentário: 
 
Moda = Estilo do momento, moda atual. 
 
Moda = Rotina. 
 
Gabarito: Letra B. 
(FCC/SEMEF Manaus - AM/2019) 
31) Respeitando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sentido de um segmento do texto em: 
A) descrições gloriosas (1º parágrafo) = impressões empenhadas 
B) causou-lhe asco e perplexidade (1º parágrafo) = submeteu-o a relutantes sentimentos. 
C) suficiente para quebrar o espírito (1º paragrafo) = disponível para aquebrantar o humor. 
D) olhos capazes de ver e constatar (2º parágrafo) = olhos dispostos a analisar e discorrer. 
E) chama de uma irrefreável afirmação (2º parágrafo) = ardor de uma incontida positivação. 
Comentário: 
 
Letra A: Errada. 
 
Descrições gloriosas (1º parágrafo) = impressões empenhadas 
 
Descrição = Ação de detalhar algo. 
 
Impressão = Opinião a partir de uma hipótese/palpite. 
 
Letra B: Errada. 
 
Causou-lhe asco e perplexidade (1º parágrafo) = submeteu-o a relutantes sentimentos. 
 
Causar = Provocar/Escandalizar/Chamar a atenção. 
 
Asco = Desprezo/Nojo. 
 
Perplexo = Pasmo/Indeciso/Irresoluto/Sem reação. 
 
Submeter = Subordinar/Acatar um ordem/Depender. 
 
Relutante = Teimoso/Obstinado/Resistência. 
 
Letra C: Errada. 
 
Suficiente para quebrar o espírito (1º parágrafo) = disponível para aquebrantar o humor. 
 
Suficiente = Essencial/Necessário/Bastante. 
 
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Espírito = Humor/Alma/Essência. 
 
Disponível = À disposição/Desocupado/Desimpedido. 
 
Aquebrantar = Domar/Vender/Partir/Alvo de inveja. 
 
Humor = Estado de Espírito/Temperamento. 
 
Letra D: Errada. 
 
Olhos capazes de ver e constatar (2º parágrafo) = olhos dispostos a analisar e discorrer 
 
Constatar = Verificar/Procurar a verdade/Perceber/Comprovar/Atestar. 
 
Discorrer = Dissertar/Expor/Apresentar ideias/Passar o tempo. 
 
Letra E: Correta. 
 
Chama de uma irrefreável afirmação (2º parágrafo) = ardor de uma incontida positivação. 
 
Chama = Incêndio/Luz/Excesso de paixão/Ardor. 
 
Irrefreável = Irreprimível/Incontido. 
 
Afirmar = Consolidar/Firme/Sustentar/Confirmar a verdade/Comprovar. 
 
Ardor = Calor intenso, forte/Queimadura/Picante. 
 
Incontido = Irreprimível/Irrefreado/Não consegue frear. 
 
Positivar = Tornar real/Concreto/Afirmar/Esclarecer. 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br 
 
Gabarito: Letra E. 
(VUNESP/Prefeitura de Itapevi - SP/2019) 
32) Considere as frases: 
• ... estava sempre esperando a visita de alguém ilustre. • Baixinha, resoluta, percorria a casa com uma flanela 
na mão... • Sacudia a ponta do charuto sobre um cinzeiro cheio e errava deliberadamente o alvo. 
Os termos em destaque nas frases têm como sinônimos adequados ao contexto, correta e 
respectivamente: 
A) notável; determinada; propositalmente. 
B) imponente; hábil; impensadamente. 
C) sentencioso; indolente; manifestamente. 
D) observador; servil; insistentemente. 
E) crítico; obstinada; indiscriminadamente. 
Comentário: 
 
Ilustre = Conhecido/Célebre/Notável/Nobre/Famoso. 
 
Resoluto = Decidido/Determinado/Resolvido/Objetivo. 
 
Deliberadamente = Propositalmente/Fez porque quis. 
 
Gabarito: Letra A. 
(VUNESP/Prefeitura de Itapevi - SP/2019) 
33) O sentido expresso pelo termo destacado em “... a resposta aparece na forma de programas para evitar o 
crescimento da desigualdade...” também pode ser corretamente identificado na expressão destacada em: 
A) ...em meio às celebrações do centenário da Organização Internacional do Trabalho. 
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111 
B) ...a extinção de profissões e de tarefas dentro de várias ocupações, diante da automação e da robotização 
aceleradas. 
C) ...trabalhar com o conceito de aprendizagem ao longo da vida, ou seja, desde a primeira infância, a fim de 
desenvolver competências. 
D) Por isso, o relatório clama por uma agenda econômica centrada em seres humanos... 
E) É importante lembrar que, segundo pesquisadores, haverá em poucos anos a extinção de profissões... 
Comentário: 
 
“... a resposta aparece na forma de programas para evitar o crescimento da desigualdade...” 
 (A fim de – Finalidade) 
 
O mesmo ocorre na alternativa C. 
 
“...trabalhar com o conceito de aprendizagem ao longo da vida, ou seja, desde a primeira infância, a fim de 
desenvolver competências.” 
 
Sentidos da Preposição “Para”: 
 
Orientação ou Sentido: Andaram para o setor interno. 
 
Determinar a Classificação: Filme proibido para menores de 21 anos. 
 
Contra: Remédio para ansiedade. 
 
Finalidade: Estudou para passar no vestibular./ Programas para evitar o crescimento da desigualdade. 
 
Opinião: Para José, a casa é bonita. 
 
Apto: Ele é o lateral para o seu time. 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br/para/ 
 
Gabarito: Letra C. 
(VUNESP/Prefeitura de Itapevi - SP/2019) 
34) Leia a tira para responder à questão. 
 
 
 
No contexto da tira, emprega-se a frase 
A) “O mundo é uma máquina...”, em sentido próprio, para fazer referência ao atual estágio de evolução tecnológica 
em que se encontra a humanidade. 
B) “... é uma máquina de moer corações.”, em sentido figurado, para expressar a ideia de que, nas relações 
sociais, predominam o respeito e o altruísmo. 
C) “Como alguém tem coragem de operar...”, em sentido figurado, para condenar a apatia de algumas pessoas em 
um contexto de transformações sociais. 
D) “Certamente é gente...”, em sentido próprio, para negar que possam existir pessoas indiferentes ao fato de o 
mundo ser um ambiente hostil. 
E) “... gente que não tem coração.”, em sentido figurado, para se referir à insensibilidade de pessoas cujas ações 
tornam o mundo um lugar opressivo. 
Comentário: 
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112 
 
“... gente que não tem coração.” 
 
Está em conotação, expressando que existem pessoas que não possuem sensibilidade ou empatia. 
 
 
Conotação x Denotação 
Conotação Denotação 
- Palavra com significação ampla; 
- Palavras cujos sentidos extrapolam o sentido comum; 
- palavra usada de modo criativo; 
- linguagem rica e expressiva. 
- Palavra com significação restrita; 
- Palavra com sentido comum do dicionário; 
- Palavra usada de modo automatizado; 
- Linguagem comum. 
Ex.: Você é a lua do meu viver. Ex.: O cavalo está na fazenda. 
Fonte: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/conteudo/sentido/39768 
 
Gabarito: Letra E. 
(CESPE/SLU-DF/2019) 
35) Leia o Texto. 
 
Não faz muito tempo, fui assistir à ópera As Bodas de Fígaro, de Mozart. Aproximando-se o final do 
espetáculo, o personagem mais importante, Fígaro, faz um comentário cruel a respeito das mulheres. Na 
montagem que vi, o diretor de cena teve a ideia de acender as luzes da plateia durante o canto de Fígaro, que 
saiu do palco e dirigiu-se aos homens presentes. 
Logo atrás de mim, uma senhora furiosa levantou-se. Fez o sinal de “não” nas fuças do pobre cantor e 
retirou-se protestando em voz alta. Pensei que ela poderia ter prestado mais atenção. O tema nuclear de As 
Bodas de Fígaro é atual: trata-se de desmascarar, denunciar e punir um poderoso aristocrata que é violento 
predador sexual. 
Aquela senhora furiosa revoltou-se antes do tempo e não viu a condenação do conde brutal. Tal 
suscetibilidade, decorrente da situação inferior em que, do modo mais injusto, asmulheres são mantidas em 
nossas sociedades, é compreensível. Mas indignou-se cedo demais. 
Indignação: eis o problema. Nunca tive simpatia por essa palavra. Pressupõe cólera e desprezo. Quando 
estamos sozinhos, a indignação nos embriaga como se fosse uma droga. Arrebata a alma, enfurece as vísceras, 
dilata os pulmões e nos faz acreditar na veemência do nosso ódio. 
Viramos heróis justiceiros diante de nós mesmos. A solidão indignada faz grandes discursos interiores 
contra aquilo que erigimos como inimigo. Serve para dar boa consciência. É um prazer solitário. Exaltados, 
arquitetamos vinganças e reparações. Depois, o balão murcha, sobrando apenas nossa miserável impotência. 
Ao se manifestar na presença de outra pessoa, ou de duas, ou em um pequeno grupo, a indignação leva 
ao descontrole. Nervosos, falamos alto e dizemos coisas que, na calma, jamais pronunciaríamos. Porque não 
somos mais nós que falamos, mas algo que está em nós e que ocupou nosso corpo esvaziado de qualquer poder 
reflexivo: a indignação. 
 
Jorge Coli. A indignação enfurece as vísceras e nos embriaga como se 
fosse droga. Internet: (com adaptações). 
 
A respeito dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto CB1A1-III, julgue o item subsecutivo. 
No período em que aparece, o termo “nuclear” (ℓ.6) tem o mesmo sentido de central. 
Comentário: 
 
Nuclear = Relacionado com núcleo (parte central) ou próprio deste. 
 
Gabarito: Correto. 
(CESPE/SLU-DF/2019) 
36) Leia o Texto. 
 
Não faz muito tempo, fui assistir à ópera As Bodas de Fígaro, de Mozart. Aproximando-se o final do 
espetáculo, o personagem mais importante, Fígaro, faz um comentário cruel a respeito das mulheres. Na 
montagem que vi, o diretor de cena teve a ideia de acender as luzes da plateia durante o canto de Fígaro, que 
saiu do palco e dirigiu-se aos homens presentes. 
Logo atrás de mim, uma senhora furiosa levantou-se. Fez o sinal de “não” nas fuças do pobre cantor e 
retirou-se protestando em voz alta. Pensei que ela poderia ter prestado mais atenção. O tema nuclear de As 
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Bodas de Fígaro é atual: trata-se de desmascarar, denunciar e punir um poderoso aristocrata que é violento 
predador sexual. 
Aquela senhora furiosa revoltou-se antes do tempo e não viu a condenação do conde brutal. Tal 
suscetibilidade, decorrente da situação inferior em que, do modo mais injusto, as mulheres são mantidas em 
nossas sociedades, é compreensível. Mas indignou-se cedo demais. 
Indignação: eis o problema. Nunca tive simpatia por essa palavra. Pressupõe cólera e desprezo. Quando 
estamos sozinhos, a indignação nos embriaga como se fosse uma droga. Arrebata a alma, enfurece as vísceras, 
dilata os pulmões e nos faz acreditar na veemência do nosso ódio. 
Viramos heróis justiceiros diante de nós mesmos. A solidão indignada faz grandes discursos interiores 
contra aquilo que erigimos como inimigo. Serve para dar boa consciência. É um prazer solitário. Exaltados, 
arquitetamos vinganças e reparações. Depois, o balão murcha, sobrando apenas nossa miserável impotência. 
Ao se manifestar na presença de outra pessoa, ou de duas, ou em um pequeno grupo, a indignação leva 
ao descontrole. Nervosos, falamos alto e dizemos coisas que, na calma, jamais pronunciaríamos. Porque não 
somos mais nós que falamos, mas algo que está em nós e que ocupou nosso corpo esvaziado de qualquer poder 
reflexivo: a indignação. 
 
Jorge Coli. A indignação enfurece as vísceras e nos embriaga como se 
fosse droga. Internet: (com adaptações). 
 
A respeito dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto CB1A1-III, julgue o item subsecutivo. 
Na linha 10, o autor emprega o termo “suscetibilidade” para questionar a desigualdade de gênero enfrentada pelas 
mulheres como motivo que justificasse a reação da senhora na ópera. 
Comentário: 
 
A palavra apresentada (suscetibilidade) está relacionada à senhora que se sentiu ofendida, mas não a 
desigualdade de gênero. 
 
Suscetibilidade = Sentir ofendido/Delicadeza. 
 
Gabarito: Errado. 
(CESPE/CGE - CE/2019) 
37) Leia o Texto. 
 
Ainda hoje, em muitos rincões do nosso país, são encontrados administradores públicos cujas ações em muito se 
assemelham às de Nabucodonosor, rei do império babilônico, que, buscando satisfazer sua rainha Meda, saudosa 
das colinas e florestas de sua pátria, providenciou a construção de estupendos jardins suspensos. Essa 
excentricidade, que consumiu anos de labor e gastos incalculáveis, culminou em uma das sete maravilhas do 
mundo antigo. 
Tal “maravilha”, que originou mais ônus do que propriamente benefícios, apresenta grande similitude com 
devaneios atuais em que se constata o gasto de dinheiro público com atos de motivação fútil e imoral, finalidade 
dissociada do interesse público e em total afronta à razoabilidade administrativa, com flagrante desproporção entre 
o numerário despendido e o benefício auferido pela coletividade. 
Além da insensatez detectada em alguns atos de administração, constata-se a existência de situação mais 
grave e preocupante, a degeneração de caráter em muitos entre os que ascendem à gestão do interesse público. 
Essa degeneração, em alguns casos, precede a investidura; em outros, tem causas endêmicas, sendo o resultado 
inevitável da interação com um meio viciado. 
 
Emerson Garcia e Rogério Pacheco Alves. Improbidade 
administrativa. 8.ª ed. São Paulo: Saraiva, 2014, p. 47 (com adaptações) 
 
No texto CB1A1-II, a palavra “labor” (l.4) é sinônimo de 
A) trabalho. 
B) favor. 
C) luta 
D) atenção. 
E) sofrimento. 
Comentário: 
 
Labor = Atividade/Trabalho. 
 
Gabarito: Letra A. 
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(VUNESP/Prefeitura de Itapevi - SP/2019) 
38) Leia o Texto. 
 
“Tire suas próprias conclusões” 
 
Essa é a frase que mais tenho ouvido recentemente. Passada a euforia de uma notícia qualificada como 
“bomba”, logo os atores de uma das partes corriam a público para disponibilizar a íntegra daquilo que antes foi 
veiculado em partes. 
 
É preciso saber de tudo e entender de tudo. É preciso tirar as próprias conclusões para não depender de 
ninguém, e é esse o grande e contraditório imperativo dos nossos tempos. É uma ordem a uma experimentação 
libertária, e uma quase contradição do termo. O imperativo que liberta também aprisiona: você só passa a ser, ou 
a pertencer, se tiver uma conclusão. Sobre qualquer coisa. 
 
Nas últimas décadas psicanalistas se debruçaram sobre as mudanças nos arranjos produtivos e sociais de 
cada período histórico para compreender e nomear as formas de sofrimento decorrentes delas. A revolução 
industrial, a divisão social do trabalho, a urbanização desenfreada e as guerras, por exemplo, fizeram explodir o 
número de sujeitos impacientes, irritadiços e perturbados com a velocidade das transformações e suas 
consequentes perdas de referências simbólicas. 
Pensando sobre o imperativo “Leia/Veja/Assista” e “Tire suas próprias conclusões”, começo a desconfiar 
de que estamos diante de uma nova forma de sofrimento relacionado a um mal-estar ainda não nomeado. 
Afinal, que tipo de sujeito está surgindo de nossa nova organização social? O que a vida em rede diz sobre as 
formas como nos relacionamos com o mundo? Que tipos de valores surgem dali? E, finalmente, que tipo de 
sofrimento essa vida em rede tem causado? 
Vou arriscar e sair correndo, já sob o risco de percorrer um campo que não é meu: estamos vendo surgir o 
sujeito preso à ideia da obrigação de ter algo a dizer. Ao longo dos séculos essa angústia era comum aos 
chamados formadores de opinião e artistas, responsáveis por reinterpretar o mundo. Hoje bastater um celular 
com conexão 3G para ser chamado a opinar sobre qualquer coisa. Pensamos estar pensando mesmo quando 
estamos apenas terceirizando convicções ao compartilhar aquilo que não escrevemos. 
É uma nova versão de um conflito descrito por Clarice Lispector a respeito da insuficiência da linguagem. 
Algo como: “Não só não consigo dizer o que penso como o que penso passa a ser o que digo”. Se vivesse nas 
redes que atribuem a ela frases que jamais disse, o “dizer” e o “pensar” teriam a interlocução de um outro verbo: 
“compartilhar”. 
 
(Matheus Pichonelli, Carta Capital. 18.03.2016. www.cartacapital.com.br. Adaptado) 
 
No sexto parágrafo, o verbo pensar em “Pensamos estar pensando...” veicula, em cada ocorrência 
respectivamente, sentidos que equivalem a 
A) rememorar e corroborar uma opinião. 
B) refutar uma ideia e elucubrar. 
C) induzir a erro e suscitar uma impressão. 
D) fantasiar e agir com intransigência. 
E) supor e conceber uma ideia. 
Comentário: 
 
“Pensamos estar pensando...” 
(Supomos/Achamos) 
 
Gabarito: Letra E. 
(CESPE/PGE-PE/2019) 
39) Leia o Texto. 
 
Passávamos férias na fazenda da Jureia, que ficava na região de lindas propriedades cafeeiras. Íamos de 
automóvel até Barra do Piraí, onde pegávamos um carro de boi. Lembro-me do aboio do condutor, a pé, ao lado 
dos animais, com uma vara: “Xô, Marinheiro! Vâmu, Teimoso!”. Tenho ótimas recordações de lá e uma foto da 
qual gosto muito, da minha infância, às gargalhadas, vestindo um macacão que minha própria mãe costurava, com 
bastante capricho. Ela fazia um para cada dia da semana, assim, eu podia me esbaldar e me sujar à vontade, 
porque sempre teria um macacão limpo para usar no dia seguinte. 
 
Jô Soares. O livro de Jô: uma autobiografia 
desautorizada. São Paulo: Companhia das Letras, 2017. 
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Com relação aos aspectos linguísticos desse texto, julgue o item a seguir. 
A palavra “capricho” (l.5) está empregada no texto com o mesmo sentido de zelo. 
Comentário: 
 
Zelo = Empenho extraordinário na execução de deveres ou de obrigações religiosas./Cuidado. 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br/zelo/ 
 
Gabarito: Correto. 
(CESPE/PGE-PE/2019) 
40) Leia o Texto. 
 
Passávamos férias na fazenda da Jureia, que ficava na região de lindas propriedades cafeeiras. Íamos de 
automóvel até Barra do Piraí, onde pegávamos um carro de boi. Lembro-me do aboio do condutor, a pé, ao lado 
dos animais, com uma vara: “Xô, Marinheiro! Vâmu, Teimoso!”. Tenho ótimas recordações de lá e uma foto da 
qual gosto muito, da minha infância, às gargalhadas, vestindo um macacão que minha própria mãe costurava, com 
bastante capricho. Ela fazia um para cada dia da semana, assim, eu podia me esbaldar e me sujar à vontade, 
porque sempre teria um macacão limpo para usar no dia seguinte. 
 
Jô Soares. O livro de Jô: uma autobiografia 
desautorizada. São Paulo: Companhia das Letras, 2017. 
 
Com relação aos aspectos linguísticos desse texto, julgue o item a seguir. 
A substituição do conectivo “porque” (l.6) por pois manteria os sentidos originais do texto. 
Comentário: 
 
Uso dos Porquês 
Por que Porque 
Por qual razão ou motivo; 
Pelo qual/Pelas quais; 
Ex.: José sabe a situação por que passei. 
 (pela qual) 
Ex.: Por que você vai ao parque? 
(Por qual motivo) 
Pode indicar: Causa, Motivo, Explicação; 
Pode ser substituído por “pois”, “visto que”, 
“dado que”; 
Cale a boca, porque quero dormir. 
 (pois) 
Por quê Porquê 
Encontrado nos finais das frases ou antes de 
uma pausa. Não pode haver artigo. 
Ex.: Você foi embora por quê? 
Indica motivo, causa ou razão; 
Geralmente acompanhado por um artigo ou 
por outro determinante. 
É considerado um Substantivo. 
Ex.: Eu queria saber o porquê da sua revolta. 
 
“...e me sujar à vontade, porque sempre teria um macacão...” 
 (pois) 
 
Gabarito: Correto. 
(CESPE/PGE-PE/2019) 
41) Leia o Texto. 
 
A modernidade é um contrato. Todos nós aderimos a ele no dia em que nascemos, e ele regula nossa 
vida até o dia em que morremos. Pouquíssimos entre nós são capazes de rescindi-lo ou transcendê-lo. Esse 
contrato configura nossa comida, nossos empregos e nossos sonhos; ele decide onde moramos, quem amamos e 
como morremos. 
À primeira vista, a modernidade parece ser um contrato extremamente complicado, por isso poucos 
tentam compreender no que exatamente se inscreveram. É como se você tivesse baixado algum software e ele te 
solicitasse assinar um contrato com dezenas de páginas em “juridiquês”; você dá uma olhada nele, passa 
imediatamente para a última página, tica em “concordo” e esquece o assunto. Mas a modernidade, de fato, é um 
contrato surpreendentemente simples. O contrato interno pode ser resumido em uma única frase: humanos 
concordam em abrir mão de significado em troca de poder. 
 
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Yuval Noah Harari. Homo Deus: uma breve história do amanhã. 
São Paulo: Companhia das Letras, 2016 (com adaptações) 
 
Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir. 
O termo ‘juridiquês’ (l.7) não faz parte do vocabulário oficial da língua portuguesa, contudo seu emprego não 
compromete a correção gramatical e está adequado ao nível de formalidade do texto. 
Comentário: 
 
O uso das aspas torna a palavra, no texto, formal. 
 
Neologismo 
Criação de uma palavra ou expressão nova, criada para apresentar um novo conceito ou objeto. 
Não é dicionarizado. 
Ex.: Shippar/Juridiquês/Dar zebra. 
Fonte: https://www.significados.com.br/exemplos-de-neologismo/ 
 
Gabarito: Correto. 
(CESPE/PGE-PE/2019) 
42) Leia o Texto. 
 
A modernidade é um contrato. Todos nós aderimos a ele no dia em que nascemos, e ele regula nossa 
vida até o dia em que morremos. Pouquíssimos entre nós são capazes de rescindi-lo ou transcendê-lo. Esse 
contrato configura nossa comida, nossos empregos e nossos sonhos; ele decide onde moramos, quem amamos e 
como morremos. 
À primeira vista, a modernidade parece ser um contrato extremamente complicado, por isso poucos 
tentam compreender no que exatamente se inscreveram. É como se você tivesse baixado algum software e ele te 
solicitasse assinar um contrato com dezenas de páginas em “juridiquês”; você dá uma olhada nele, passa 
imediatamente para a última página, tica em “concordo” e esquece o assunto. Mas a modernidade, de fato, é um 
contrato surpreendentemente simples. O contrato interno pode ser resumido em uma única frase: humanos 
concordam em abrir mão de significado em troca de poder. 
 
 
Yuval Noah Harari. Homo Deus: uma breve história do amanhã. 
São Paulo: Companhia das Letras, 2016 (com adaptações) 
 
Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir. 
No trecho “tica em ‘concordo’” (l.8), o verbo ticar é sinônimo de clicar, mas difere deste por ser de uso informal. 
Comentário: 
 
Normalmente palavras informais apresentadas no texto apresentam-se entre aspas, como é o caso da palavra 
“juridiquês”. A palavra “tica” é formal, tornando assim a assertiva incorreta. 
 
Ticar = Assinalar/Marcar com tique. 
 
Clicar = Acionar/Apertar/premer/pressionar o botão do mouse. 
 
Gabarito: Errado. 
(FGV/DPE-RJ/2019) 
43) “Em todas essas profecias havia uma constante: o mundo novo não conheceria mais a liberdade, pelo 
menos com a latitude e o conceito que dela então se tinha”(texto 4). 
O vocábulo sublinhado aparece com o mesmo sentido em: 
A) A liberdade não mais existirá no mundo futuro; 
B) Todos terão mais liberdade que agora; 
C) A sociedade futura terá mais tempo disponível;D) Dois mais dois serão sempre quatro; 
E) No futuro, viajaremos mais que agora. 
Comentário: 
 
Classificação da palavra “mais”: 
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117 
Advérbio de intensidade: José cantou mais. 
Advérbio de tempo: José não volta mais (novamente). 
Conjunção Aditiva: Um mais um é dois. 
Preposição: Foi correr mais os pais. 
 
Na frase apresentada o “mais” está no sentido de finalizar ou acabar. Nas alternativas apresentadas a Letra A 
(advérbio de tempo) é a correta, tendo sentido de quantidade as demais alternativas. Um macete para acertar 
esse tipo de questão é trocar o “mais” pelo “menos”. 
 
A) A liberdade não menos existirá no mundo futuro; 
B) Todos terão menos liberdade que agora; 
C) A sociedade futura terá menos tempo disponível; 
D) Dois menos dois serão sempre quatro; 
E) No futuro, viajaremos menos que agora. 
 
Gabarito: Letra A. 
(FGV/DPE-RJ/2019) 
44) A opção abaixo que mostra uma substituição semântica corretamente realizada, a partir de segmentos 
do texto 6, é: 
A) “passado recente” / passado ainda não esquecido; 
B) “ausência imperceptível” / ausência desapercebida; 
C) “mundo contemporâneo” / mundo em evolução; 
D) “nova vida” / vida recente; 
E) “criminosos intocados” / criminosos não punidos. 
Comentário: 
 
Letra A: Errada. “passado recente” / passado ainda não esquecido; 
 
Recente = Aconteceu há pouco tempo. 
 
Letra B: Errada. “ausência imperceptível” / ausência desapercebida; 
 
Imperceptível = Que não se consegue perceber por ser pouco importante. 
 
Desapercebido = Não prevenido/sem cautela. 
 
Despercebido = Que não se consegue perceber nem notar. 
 
Letra C: Errada. “mundo contemporâneo” / mundo em evolução; 
 
Contemporâneo = Tempo atual/Fez parte de uma mesma época. 
 
Evolução = Processo de modificação/Progresso/Alteração de estado. 
 
Letra D: Errada. “nova vida” / vida recente 
 
Nova vida = Recomeço. 
 
Recente = Aconteceu há pouco tempo. 
 
Letra E: Correta. “criminosos intocados” / criminosos não punidos. 
 
Intocável = Não pode ser atacado/Inalterável/Intangível. 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br 
 
Gabarito: Letra E. 
(CESPE/PGE-PE/2019) 
45) Leia o texto. 
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118 
O modelo econômico de produção capitalista, aperfeiçoado pelos avanços científicos e tecnológicos que, 
por sua vez, proporcionaram a reestruturação da produção e a Terceira Revolução Industrial, retirou do trabalho 
seu valor, transformando o empregado em simples mercadoria inserta no processo de produção. Nesse contexto, 
o trabalhador se vê tolhido da principal manifestação de sua humanidade e dignidade: o trabalho. A luta dos 
trabalhadores, portanto, não é mais apenas por condições melhores de subsistência, mas 10 pela própria 
dignidade do ser humano. 
Em face desse cenário, a opinião pública passa a questionar o papel do Estado e das instituições 
dominantes, no sentido de buscar um consenso sobre as consequências sociais da atividade econômica. A 
sociedade requer das organizações uma nova configuração da atividade econômica, pautada na ética e na 
responsabilidade para com a sociedade e o meio ambiente, a fim de minimizar problemas sociais como 
concentração de renda, precarização das relações de trabalho e falta de direitos básicos como educação, saúde e 
moradia, agravados, entre outros motivos, por propostas que concebem um Estado que seja parco em prestações 
sociais e no qual a própria sociedade se responsabilize pelos riscos de sua existência, só recorrendo ao Poder 
Público subsidiariamente, na impossibilidade de autossatisfação de suas necessidades. 
 
Samia Moda Cirino. Sustentabilidade no meio ambiente de trabalho: um novo paradigma para 
a valorização do trabalho humano. Internet: (com adaptações) 
 
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item que se segue. 
A palavra “subsidiariamente” (l.14) foi empregada, no texto, com o mesmo sentido de compulsoriamente. 
Comentário: 
 
Subsidiariamente = Prestar auxílio/Usado de maneira suplementar/Ajudar com recursos. 
 
Compulsoriamente = Obrigatoriamente/Compelir/Determinado Judicialmente. 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br 
 
Gabarito: Errado. 
(VUNESP/UNICAMP/2019) 
46) Leia o texto. 
Página infeliz 
 
 O mercado editorial no Brasil nunca pareceu tão próximo de uma catástrofe - com as duas principais 
redes de livrarias do país, Saraiva e Cultura, em uma crise profunda, reduzindo o número de lojas e com dívidas 
que parecem sem fim. 
 
 Líder do mercado, a Saraiva, que já acumula atrasos de pagamentos a editores nos últimos anos, 
anunciou nesta semana o fechamento de 20 lojas. Em nota, a rede afirma que a medida tem a ver com “desafios 
econômicos e operacionais”, além de uma mudança na “dinâmica do varejo”. 
 
 Na semana anterior, a Livraria Cultura entrou em recuperação judicial. No pedido à Justiça, a rede afirma 
acumular prejuízos nos últimos quatro anos, ter custos que só crescem e vendas menores. Mesmo assim, diz a 
petição enviada ao juiz, não teria aumentado seus preços. 
 
 O enrosco da Cultura está explicado aí. Diante da crise, a empresa passou a pegar dinheiro emprestado 
com os bancos - o tamanho da dívida é de R$ 63 milhões. 
 
 Com os atrasos nos pagamentos das duas redes, editoras já promoveram uma série de demissões ao longo 
dos últimos dois anos. 
 
 O cenário de derrocada, contudo, parece estar em descompasso com os números de vendas. Desde o 
começo do ano, os dados compilados pela Nielsen, empresa de pesquisa de mercado, levantados a pedido do 
Sindicato Nacional dos Editores de Livros, mostravam que o meio livreiro vinha dando sinais de melhoras pela 
primeira vez, desde o início da recessão econômica que abala o país. 
 
 Simone Paulino, da Nós, editora independente de São Paulo, enxerga um descompasso entre as vendas 
em alta e a crise. Nas palavras dela, “um paradoxo assustador.” A editora nunca vendeu tanto na Cultura quanto 
nesses últimos seis meses”, diz. E é justamente nesse período que eles não têm sido pagos. 
 
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119 
 “O modelo de produção do livro é muito complicado. Você investe desde a compra do direito autoral ou 
tradução e vai investindo ao longo de todo o processo. Na hora que você deveria receber, esse dinheiro não 
volta”, diz Paulino. 
 
 “Os grandes grupos têm uma estrutura de advogados que vão ter estratégia para tentar receber. E para os 
pequenos? O que vai acontecer?” 
 
 Mas há uma esperança para os editores do país: o preço fixo do livro. Diante do cenário de crise, a maior 
parte dos editores aposta em uma carta tirada da manga no apagar das luzes do atual governo - a criação, no 
país, do preço fixo do livro - norma a ser implantada por medida provisória - nos moldes de boa parte de países 
europeus, como França e Alemanha. 
 
 Os editores se inspiram no pujante mercado europeu. Por lá, o preço fixo existe desde 1837, quando a 
Dinamarca criou a sua lei limitando descontos, abolida só em 2001. A crença é a de que a crise atual é em parte 
causada pela guerra de preço. Unificar o valor de capa permitiria um florescimento das livrarias independentes, 
uma vez que elas competiriam de forma mais justa com as grandes redes. 
 
(Folha de S. Paulo, 03.11.2018. Adaptado) 
 
Considere as palavras em destaque no texto - catástrofe, enrosco, derrocada, esperança e florescimento- e 
assinale a alternativa correta. 
A) Todas as palavras em destaque apresentam compatibilidade de sentido com a ideia contida no título - Página 
infeliz. 
B) As palavras - esperança e florescimento - sinalizam um cenário promissor para os grupos editoriais saírem da 
crise. 
C) As palavras - enrosco, florescimento e esperança - atestam a problemática vivida pelos grandes grupos 
editoriais do país. 
D) Todas as palavras em destaque expressam a ideia de que o mercado editorial do país está em alta, apesar da 
recessão econômica. 
E) As palavras - catástrofe, enrosco e derrocada - evidenciam que os grupos editoriais poderão sair da crise, com 
a ajuda dos bancos. 
Comentário: 
 
Catástrofe = Desgraça/Calamidade/Fim lastimoso/Tragédia. 
 
Enrosco = Obstáculo/Problema/Questão. 
 
Derrocada = Destruir/Ruína/Colapso/aniquilação. 
 
Esperança = Confiança/Expectativa/Perspectiva/Fé. 
 
Florescimento = Expansão/Pujança/Antese. 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br 
 
Gabarito: Letra B. 
(VUNESP/Prefeitura de Arujá - SP/2019) 
47) Uma expressão que atribui à frase um tom de generalização está destacada em: 
A) Há que se dizer que culpar terceiros sempre nos traz alívio. (1º parágrafo) 
B) Um dos maiores responsáveis por alagamentos nas cidades é o lixo... (2º parágrafo) 
C) Nos dias de hoje coletamos informações prontas... (3º parágrafo) 
D) ... cotidiano agitado e quase atropelado pelo que não nos afeta... (3º parágrafo) 
E) ... quase atropelado pelo que não nos afeta tanto por enquanto. (3º parágrafo) 
Comentário: 
 
Palavras como nunca, jamais, incondicional, todos, sempre e definitivamente são exemplos de generalização. 
 
Frase = Há que se dizer que culpar terceiros sempre nos traz alívio. 
 
Gabarito: Letra A. 
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(VUNESP/Prefeitura de Arujá - SP/2019) 
48) Leia o texto. 
 
Tudo o que não puder contar, não faça: 
 
Integridade é não agir errado mesmo sozinho 
 
 Immanuel Kant, famoso filósofo alemão do século 18, dizia: “Tudo o que não puder contar como faz, não 
faça!”. Ao jogarmos um simples papelzinho pela janela não temos consciência alguma de que não se trata apenas 
de um simples papelzinho. O que está por trás disso é absolutamente sério. O que estamos fazendo conosco, com 
o meio em que vivemos e com o mundo? Há que se dizer que culpar terceiros sempre nos traz alívio. 
 
 Mas não é um simples papelzinho... Se jogarmos três ao dia, serão quatorze por semana, e se milhões de 
pessoas de todo o mundo jogarem três míseros papéis por dia? Um dos maiores responsáveis por alagamentos 
nas cidades é o lixo, acarreta entupimento de bueiros e canalizações, levando a dispersar doenças e incômodo à 
população em geral. 
 
 O âmago desta questão é a consciência. Nos dias de hoje coletamos informações prontas e não levamos 
questões reflexivas ao cotidiano agitado e quase atropelado pelo que não nos afeta tanto por enquanto. 
 
 O que seremos no futuro? Seremos seres abastecidos virtualmente, mas submergidos no lixo? A grande 
preocupação é que a realidade virtual se sobreponha à realidade real! 
 
 A vida no planeta como a conhecemos acabará de forma dramática, e somente através desse processo de 
conscientização poderemos garantir a sustentabilidade ambiental. Sustentabilidade: “Pensar globalmente, agir 
localmente”. Não é um simples papelzinho. É questão de educação, caráter, reflexão! 
 
(Mario Sergio Cortella. http://mariosergiocortella.com. Adaptado) 
 
Estão empregadas como sinônimas, no segundo parágrafo, as palavras 
A) simples ... míseros 
B) alagamentos ... entupimento 
C) doenças ... incômodo 
D) mundo ... cidade 
E) lixo ... bueiro 
Comentário: 
 
Simples = Mísero/Humilde/Vil/Singelo. 
 
Mísero = Coitado/Mesquinho/Ínfimo/Deplorável/Pífio. 
 
Alagamentos = Inundado/Excesso de água/Encharcado. 
 
Entupimento = Obstruído/Empanzinado/Cerrado/Selado/Tapado. 
 
Doenças = Moléstia/Afecção/Padecimento/Enfermidade. 
 
Incômodo = Embaraço/Inconveniência 
 
“Mas não é um simples papelzinho” 
 (Mísero) 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br 
 
Gabarito: Letra A. 
(VUNESP/Prefeitura de Arujá - SP/2019) 
49) Leia o texto. 
 
Tudo o que não puder contar, não faça: 
 
Integridade é não agir errado mesmo sozinho 
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 Immanuel Kant, famoso filósofo alemão do século 18, dizia: “Tudo o que não puder contar como faz, não 
faça!”. Ao jogarmos um simples papelzinho pela janela não temos consciência alguma de que não se trata apenas 
de um simples papelzinho. O que está por trás disso é absolutamente sério. O que estamos fazendo conosco, com 
o meio em que vivemos e com o mundo? Há que se dizer que culpar terceiros sempre nos traz alívio. 
 
 Mas não é um simples papelzinho... Se jogarmos três ao dia, serão quatorze por semana, e se milhões de 
pessoas de todo o mundo jogarem três míseros papéis por dia? Um dos maiores responsáveis por alagamentos 
nas cidades é o lixo, acarreta entupimento de bueiros e canalizações, levando a dispersar doenças e incômodo à 
população em geral. 
 
 O âmago desta questão é a consciência. Nos dias de hoje coletamos informações prontas e não levamos 
questões reflexivas ao cotidiano agitado e quase atropelado pelo que não nos afeta tanto por enquanto. 
 
 O que seremos no futuro? Seremos seres abastecidos virtualmente, mas submergidos no lixo? A grande 
preocupação é que a realidade virtual se sobreponha à realidade real! 
 
 A vida no planeta como a conhecemos acabará de forma dramática, e somente através desse processo de 
conscientização poderemos garantir a sustentabilidade ambiental. Sustentabilidade: “Pensar globalmente, agir 
localmente”. Não é um simples papelzinho. É questão de educação, caráter, reflexão! 
 
(Mario Sergio Cortella. http://mariosergiocortella.com. Adaptado) 
 
O vocábulo Mas, no início do segundo parágrafo, sinaliza que a atitude de culpar terceiros por nossas 
faltas é 
A) decente. 
B) louvável. 
C) inevitável. 
D) irrelevante. 
E) reprovável. 
Comentário: 
 
“Ao jogarmos um simples papelzinho pela janela não temos consciência alguma de que não se trata apenas de 
um simples papelzinho. O que estamos fazendo conosco, com o meio em que vivemos e com o mundo? Há que 
se dizer que culpar terceiros sempre nos traz alívio.” 
 
 “Mas não é um simples papelzinho... Se jogarmos três ao dia, serão quatorze por semana, e se milhões 
de pessoas de todo o mundo jogarem três míseros papéis por dia? Um dos maiores responsáveis por 
alagamentos nas cidades é o lixo, acarreta entupimento de bueiros e canalizações, levando a dispersar doenças e 
incômodo à população em geral.” 
 
Com a conjunção adversativa, o autor do texto estabelece que trata-se de uma atitude reprovável a atitude de 
culpar terceiros por nossas faltas. 
 
Gabarito: Letra E. 
(VUNESP/Prefeitura de Arujá - SP/2019) 
50) Considerando que a frase “Sonda espacial começa a explorar Marte” tem caráter informativo, 
contextualizando a temática do cartum, o vocábulo explorar deve ser entendido com o sentido de 
A) ocultar informações sigilosas de um público de curiosos. 
B) pesquisar de maneira teórica um objeto imaginado. 
C) percorrer uma região para estudá-la e conhecê-la. 
D) aproveitar-se de alguém com o fim de obter lucro. 
E) induzir um povo a erro visando favorecer um pequeno grupo. 
Comentário: 
 
Na frase apresentada a palavra “explorar” está no sentido de estudar e conhecer o planeta Marte. 
 
Explorar = Estudar/Examinar/Analisar/Enganar/Iludir. 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br 
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122 
 
Gabarito: Letra C. 
(VUNESP/Prefeitura de Arujá - SP/2019) 
51) Considere as passagens: 
• Você pode até não suspeitar… (1º parágrafo); • Na verdade, vive-se uma verdadeira obsessão mundial por ele. 
(1º parágrafo); • … uma mudança em hábitos alimentares e em maneiras de preparo… (2º parágrafo). 
No contexto em que estão empregados, os termos destacados significam, correta e respectivamente: 
A) desconfiar … compulsão … costumes 
B) acreditar … interesse … regras 
C) pressentir … motivação … comportamentos 
D) entender … atenção … crenças 
E) adivinhar … descaso … manias 
Comentário: 
 
Suspeitar = Presumir/Apreensão/Suposição/Desconfiar. 
 
Obsessão = Compulsão/Impertinência/Possessivo. 
 
Hábitos = Costume/Mania/Praxe/Rotina. 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br 
 
Gabarito: Letra A. 
(CESPE/IPHAN/2018) 
52) Leia o texto. 
As consequências da extinção de línguas são diversas e irreparáveis. O desaparecimento de línguas tem 
impacto imediato na perda de diversidade cultural. 
O desconhecimento da diversidade linguística por grande parte da população brasileira é sustentado pela 
representação de uma suposta unidade da língua portuguesa, ou seja, pela ideia de que a língua portuguesa é 
a única língua falada no país. Essa falta de conhecimento e de valorização leva, por conseguinte, à 
marginalização e à discriminação de grupos falantes de outras línguas. 
A construção de uma política específica para a diversidade linguística constitui uma iniciativa que busca a 
valorização da diversidade linguística do país. Atuar para a sustentabilidade da diversidade linguística, entretanto, 
exige a articulação de produção de conhecimento sobre as línguas existentes no território nacional e de 
valorização e promoção dessas línguas. 
As línguas faladas por grupos sociais minoritários requerem atenção especial de uma política de 
salvaguarda da diversidade linguística, pois elas se encontram em posição de maior vulnerabilidade linguística. Tal 
situação decorre não só do fato de essas línguas serem faladas por grupos sociais pouco numerosos, mas 
também da falta de conhecimento sobre elas. Colocar no mapa as centenas de línguas ainda ocultadas pela 
representação majoritária de um país com uma única língua talvez seja o caminho mais significativo para o 
reconhecimento das línguas como patrimônio cultural. 
 
Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional. Guia de pesquisa e 
documentação para o INDL: patrimônio cultural e diversidade linguística. 
Brasília: IPHAN, 2016, p. 23-4 (com adaptações). 
 
A respeito dos aspectos linguísticos do texto CB3A1-I, julgue o item seguinte. 
 
No texto, o adjetivo “diversas” (ℓ.1) foi empregado com o sentido de variadas. 
Comentário: 
 
Diverso = Variado/Vário/Alterado/Mudado/Distinto/Diferente. 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br 
 
Gabarito: Correto. 
(VUNESP/Câmara de Sertãozinho - SP/2019) 
53) Assinale a alternativa em que as expressões destacadas na frase têm sentidos opostos. 
A) ... proíbem o profissional de saúde de divulgar segredos de pacientes e até de denunciar crimes... 
B) ... induzidos por vilões internacionais, se recusam a imunizar seus filhos. 
C) ... o sistema de saúde precisa ser visto pelo cidadão como um aliado e não como um adversário. 
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123 
D) ... elas terão bons motivos para nunca mais pôr os pés numa unidade. 
E) .... se a fórmula mais draconiana propugnada pela promotora do Ministério Público fosse adotada... 
Comentário: 
 
Letra A: Errada. 
 
Divulgar = Esconder (Antônimo) 
 
Letra B: Errada. 
 
Recursar = Aceitar (Antônimo). 
 
Letra C: Correta. 
 
Aliado = Adversário (Antônimo). 
 
Letra D: Errada. 
 
Bom = Mau (Antônimo). 
 
Letra E: Errada. 
 
Propugnar (Defender) = Atacar/Afrontar/Contrariar (Antônimo). 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br 
 
Gabarito: Letra C. 
(VUNESP/Câmara de Sertãozinho - SP/2019) 
54) Considere as frases do texto: 
 
• Lavar a roupa pode agravar a poluição por plástico no meio ambiente... 
• Uma outra opção, recomendada pelo Instituto de Engenheiros Mecânicos, em um novo relatório, seria o uso de 
sacolas de roupas de malha para reter os fios. 
 
Os termos destacados nas frases significam, correta e respectivamente, 
A) abrandar; não avançar. 
B) piorar; não deixar escapar. 
C) sobrecarregar; soltar 
D) aliviar; impedir de sair. 
E) reprimir; liberar. 
Comentário: 
 
Agravar = Aumentar/Piorar/Exacerbar. 
 
Reter = Não deixar escapar ou soltar/deter/imobilizar/represar/reprimir/segurar. 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br 
 
Gabarito: Letra B. 
(VUNESP/Câmara de Serrana - SP/2019) 
55) Considere as frases: 
• No plano biológico, a reprodução é um imperativo... 
 
• A paternidade também encerra dimensões culturais... 
 
• ... do ponto de vista estritamente econômico... 
As expressões destacadas nas frases têm como sinônimos adequados ao contexto 
A) uma imposição; contém; precisamente. 
B) um propósito; estende; plenamente. 
C) um estímulo; propicia; manifestamente. 
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D) uma obsessão; sobrepõe; devidamente. 
E) uma afirmação; atenua; incontestavelmente. 
Comentário: 
 
Imperativo = Impor/Mandar/Ser autoritário. 
 
Encerra = Conter/Guardar. 
 
Estritamente = Precisamente/Exclusivamente/Absolutamente. 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br 
 
Gabarito: Letra A. 
(VUNESP/Câmara de Monte Alto - SP/2019) 
56) Considere as frases: 
 
I. Muitos daqueles que se opõem à imigração ignoram uma verdade inconveniente... 
 
II. ... é provável que a cidade teria se extinguido sem elas. 
 
As expressões em destaque nas frases encontram sinônimos adequados ao contexto em: 
A) I - inoportuna; II - desaparecido. 
B) I - inconsistente; II - se arruinado. 
C) I - indesejável; II - esmorecido. 
D) I - imprecisa; II - se consumado. 
E) I - infundada; II - se exaurido. 
Comentário: 
 
Inconveniente = Inadequado/Inoportuno/Imoral. 
 
Extinguir = Abolir/Retirar/Aniquilar. 
 
Exaurido = Exausto/Esgotado. 
 
Esmorecido = Abatido/Enfraquecido/Deprimido/Atenuado/Descorçoado. 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br 
 
Gabarito: Letra A. 
(VUNESP/Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP/2018) 
57) As expressões destacadas nas passagens – A nossa democracia é laica ... / ... Constituição de 1988, tão 
pródiga em direitos para todo mundo. – têm sentido, correta e respectivamente, de: 
A) desvinculada do mundo profano / generosa. 
B) associada ao mundo civil / concentrada. 
C) consagrada à religiosidade / concessiva. 
D) independente de confissão religiosa / profusa. 
E) dependente de oligarquias / permissiva. 
Comentário: 
 
Laico = Não possui uma religião/Não aceita influência religiosa. 
 
Pródigo = Esbanjador/Liberal/Generoso. 
 
Profuso = Pródigo/Generoso/Rico/Abundante. 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br 
 
Gabarito: Letra D. 
(VUNESP/Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP/2018) 
58) Um sinônimo para prescindível, em destaque no primeiro parágrafo, é 
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125 
A) dispensável. 
B) prejudicial. 
C) perigoso. 
D) divertido. 
E) elementar. 
Comentário: 
 
Prescindível = Dispensável/Baldado/Escusado/Inútil/Supérfluo. 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br 
 
Gabarito: Letra A. 
(FCC/Prefeitura de Recife - PE/2019) 
59) 
[Cartas sem resposta] 
 
 Deixamos na terra natal, além de recordações plantadas no ar,pessoas de saúde frágil e idade avançada, 
às quais prometemos que nossa visita não vai demorar. Mesquinhas preocupações, cansaço, displicência, tédio 
de viajar por lugares muito sabidos, cisma de avião, tudo isso e pequenos motivos nos afastam da nossa 
promessa. Acabamos escrevendo apenas cartas. Cartas, cartas! Repetem mecanicamente um carinho que devia 
ser cálido e físico, carregam abstrações, sombra de beijos, não beijos. E chega um dia em que já não recebemos 
cartas em resposta às que continuamos a mandar. 
 
(Adaptado de: ANDRADE, Carlos Drummond. Fala, amendoeira. São Paulo: Companhia das Letras, 2012, p. 167/168) 
 
Expressa-se no texto uma clara oposição de sentido entre os elementos: 
A) recordações plantadas no ar / pessoas de saúde frágil 
B) Mesquinhas preocupações / tédio de viajar 
C) cálido e físico / sombra de beijos 
D) Repetem mecanicamente / carregam abstrações 
E) displicência / pequenos motivos 
Comentário: 
 
“Cartas, cartas! Repetem mecanicamente um carinho que devia ser cálido e físico, carregam abstrações, sombra 
de beijos, não beijos.” 
 
“...um carinho que devia ser cálido (ardente/quente) e físico (Corpóreo/Material)...” 
 
“...carregam abstrações, sombra(Espírito/Alma) de beijos, não beijos.” 
 
O oposto de algo tangível (físico) é algo intangível (sombra/alma/espírito). 
 
Cálido = Ardente/Incandescente/Abrasador/Quente. 
 
Físico = Material/Corpóreo/Compleição. 
 
Sombra = Espírito/Alma. 
 
Displicência = Desatenção/Tédio/Desprezo. 
 
Abstração = Desatenção/Devaneio. 
 
Mesquinho = Desprezível/Pobre/Avaro/Sovina. 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br 
 
Gabarito: Letra C. 
(FCC/Prefeitura de Recife - PE/2019) 
60) 
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126 
 
 O primeiro relógio mecânico de que se tem registro - um artefato movido pelo escoamento da água sobre 
uma roda - foi inventado no século VIII por um matemático e monge budista chinês chamado Yi Xing. Mas, quando 
os missionários jesuítas portugueses introduziram na China, no século XVI, o relógio mecânico acionado por 
pesos e cordas, a novidade provocou sensação e assombro na corte imperial. Mais do que qualquer outra 
novidade tecnológica europeia, o aparelho deslumbrou os até então reticentes chineses não só pelo engenho e 
precisão, mas como fonte de enlevo e contemplação. 
 
 Os relógios europeus foram recebidos pelos chineses como um convite, um estímulo à meditação sobre o 
fluxo da existência, e foram tratados como verdadeiros brinquedos metafísicos. Jamais lhes ocorreu, porém, a 
ideia de tirar proveito daquele dispositivo visando disciplinar a jornada de trabalho, impor o ritmo dos negócios ou 
pautar a circulação das riquezas entre os consumidores. 
 
(Adaptado de: GIANETTI, Eduardo. Trópicos utópicos. São Paulo: Companhia das Letras, 2016, p. 154) 
 
Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sentido de um segmento do texto em: 
A) um artefato movido pelo escoamento da água (1º parágrafo) = um engenho apto a refluir a água. 
B) a novidade provocou sensação e assombro (1º parágrafo) = a originalidade impactou e atemorizou. 
C) os até então reticentes chineses (1º parágrafo) = os chineses àquela altura exultantes 
D) estímulo à meditação sobre o fluxo da existência (2º parágrafo) = motivo para apreender os impactos da vida. 
E) pautar a circulação das riquezas (2º parágrafo) = regular o fluxo dos bens econômicos. 
Comentário: 
 
Letra A: Errada. Um artefato movido pelo escoamento da água = um engenho apto a refluir a água. 
 
Escoamento = Vazão/Fluir uma corrente. 
 
Refluir = Voltar/Retroceder. 
 
Letra B: Errada. A novidade provocou sensação e assombro = a originalidade impactou e atemorizou. 
 
Apesar das palavras poderem ser sinônimas, elas não se encaixam no contexto e no sentido apresentado no 
texto. 
 
Novidade = Novo/Originalidade/Fofoca. 
 
Atemorizar = Assombrar/Assustar/Apavorar. 
 
Impactar = Provocar forte emoção/Chocar/Impelir. 
 
Letra C: Errada. Os até então reticentes chineses = os chineses àquela altura exultantes 
 
Reticente = Reservado/Calado/Indeciso/Quieto. 
 
Exultante = Alegre/Jubiloso/Ufano. 
 
Letra D: Errada. Estímulo à meditação sobre o fluxo da existência = motivo para apreender os impactos da vida. 
 
Fluxo = Movimentação/Circulação. 
 
Impacto = Embate/Choque/Tiro/Impelido. 
 
Letra E: Correta. Pautar a circulação das riquezas = regular o fluxo dos bens econômicos. 
 
Pautar = Modelar/Riscar/Orientar/Regular. 
 
Fluxo = Movimentação/Circulação. 
 
Riqueza = Abundância de bens/Fartura/Fortuna/Exuberância. 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br 
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127 
 
Gabarito: Letra E. 
(FCC/AFAP/2019) 
61) 
[Beleza e propaganda] 
 
 A crescente padronização do ideal de beleza feminina foi um dos efeitos imprevistos da popularização da 
fotografia, das revistas de grande circulação e do cinema a partir do início do século XX. Não é à toa que esse 
movimento coincide com a decolagem e vertiginosa ascensão da indústria da beleza (hoje um mercado com 
receita global acima de 200 bilhões de dólares). Como vender “a esperança dentro de um pote?" 
 
 As estratégias variam ao infinito, porém a mais diabólica e (possivelmente) eficaz dentre todas - verdadeira 
premissa oculta do marketing da beleza - foi explicitada com brutal franqueza, em 1953, pelo então presidente da 
megavarejista de cosméticos americana Allied Stores: “O nosso negócio é fazer as mulheres infelizes com o que 
têm". 
 
 O atiçar cirúrgico da insegurança estética e a exploração metódica das hesitações femininas no universo da 
beleza abrem as portas ao infinito. Os números e lucros do setor reluzem, mas quem estimará a soma de todo o 
mal-estar causado pelo massacre diuturno de um padrão ideal de beleza? 
 
(Adaptado de: GIANETTI, Eduardo. Trópicos utópicos. São Paulo: Companhia das Letras, 2013, p. 104-105) 
 
O autor do texto explora com alguma frequência expressões com clara oposição de sentido, tal como ocorre entre 
A) crescente padronização e popularização da fotografia. 
B) coincide com a decolagem e vertiginosa ascensão. 
C) premissa oculta e brutal franqueza. 
D) variam ao infinito e a mais diabólica. 
E) insegurança estética e hesitações femininas. 
Comentário: 
 
Letra A: Errada. Crescente padronização e popularização da fotografia. 
 
Não possuem sentidos opostos. 
 
Letra B: Errada. Coincide com a decolagem e vertiginosa ascensão. 
 
Palavras com sentidos semelhantes. 
 
Letra C: Correta. Premissa oculta e brutal franqueza. 
 
Ocultar = Disfarçar/Cobrir/Esconder/Dissimular. 
 
Franqueza = Sinceridade/Lisura/Abertura. 
 
Letra D: Errada. Variam ao infinito e a mais diabólica. 
 
Infinito = Não termina. 
 
Diabólica = Mal. 
 
Letra E: Errada. Insegurança estética e hesitações femininas. 
 
Hesitar = Não ter certeza/Desconfiar/Ficar inseguro. 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br 
 
Gabarito: Letra C. 
(FCC/AFAP/2019) 
62) 
[Vocação de professor] 
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128 
 
 
 
 Escritor nas horas vagas, sou professor por vocação e destino. “A quem os deuses odeiam, fazem-no 
pedagogo”, diz o antigo provérbio; assim, pois, dando minhas aulas há tantos anos, talvez esteja expiando algum 
crime que ignoro, cometido porventura nalguma existência anterior. Apesar disso, não tenho maiores queixas de 
um ofício que, mantendo-me sempre no meio dos moços, me dá a ilusão de envelhecer menos rapidamente do 
que aqueles que passam a vida inteira entre adultos solenese estereotipados. 
 
 Outra vantagem da minha profissão principal é fornecer material copioso para a profissão acessória. Se fosse 
ficcionista, que mina não teria à mão no mundo da adolescência, mina ainda insuficientemente explorada e cheia 
de tesouros! Mas, como não sou ficcionista, utilizo-me desse cabedal apenas para observação e reflexão; às 
vezes o aproveito nalgum monólogo inócuo, como este. 
 
(Adaptado de: RÓNAI, Paulo. Como aprendi o Português e outras aventuras. Rio de Janeiro: Edições de Janeiro, 2014, p. 109) 
 
Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sentido de um segmento do texto em: 
A) fazem-no pedagogo (1° parágrafo) = incentivam-no a ser um educador. 
B) expiando algum crime que ignoro (1° parágrafo) = focalizando algum deslize insuspeito. 
C) cometido porventura (1° parágrafo) = desempenhado afortunadamente. 
D) fornecer material copioso (2° parágrafo) = implementar objetiva medida. 
E) utilizo-me desse cabedal (2° parágrafo) = lanço mão dessa riqueza. 
Comentário: 
 
Letra A: Errada. Fazem-no pedagogo (1° parágrafo) = incentivam-no a ser um educador. 
 
Fazer = Realizar/Elaborar/Criar/Percorrer/Preparar/Compor/Provocar/Fingir. 
 
Incentivar = Promover/Incitar/Encorajar/Animar. 
 
Letra B: Errada. Expiando algum crime que ignoro (1° parágrafo) = focalizando algum deslize insuspeito. 
 
Expiar = Pagar/Purgar/Resgatar/Remir. 
 
Espiar = Observar/Espionar/Espreitar. 
 
Focalizar = Focar/Sinuar/Destacar/Evidenciar. 
 
Letra C: Errada. Cometido porventura (1° parágrafo) = desempenhado afortunadamente. 
 
Porventura = Por acaso/Possivelmente/Talvez/Quiçá. 
 
Afortunadamente = Bem-aventurado/Próspero/Feliz/Fausto. 
 
Letra D: Errada. Fornecer material copioso (2° parágrafo) = implementar objetiva medida. 
 
Copioso = Rico/Abundante/Volumoso. 
 
Letra E: Correta. Utilizo-me desse cabedal (2° parágrafo) = lanço mão dessa riqueza. 
 
Lançar Mão = Servir-se ou valer-se de algo ou alguém, utilizar algo ou alguém para fins próprios/Não medir 
esforços. 
 
Cabedal = Riqueza/Bens/Poder/Talento/Força. 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br / https://www.dicionarioinformal.com.br/lan%C3%A7ar%20m%C3%A3o/ 
 
Gabarito: Letra E. 
(VUNESP/UFABC/2019) 
63) 
Millennials são iguais aos pais, porém mais pobres, conclui Fed 
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129 
 
 
 A turma nascida entre 1981 e 1997 não tem tantas particularidades assim na análise dos gastos com 
automóveis, alimentação e moradia. Aos olhos da opinião pública americana, os jovens da geração Millennial são 
assassinos em série — responsabilizados pela morte lenta do queijo processado, do cartão de crédito, do táxi, do 
peru de Ação de Graças e até do divórcio. Poucos setores saíram ilesos da matança cultural promovida pela 
juventude americana. 
 
 Agora surgiram argumentos em sua defesa. Um novo estudo do banco central dos EUA (Federal Reserve) 
afirma que a turma nascida entre 1981 e 1997 — famosa por adorar aplicativos — não é tão diferente dos pais. 
Essa geração é apenas mais pobre nesta mesma etapa da vida, já que muitos de seus integrantes chegaram à 
idade adulta durante a crise financeira. 
 
 “Encontramos pouca evidência de que lares de millennials têm gostos e preferências de consumo inferiores 
aos de gerações passadas, quando se leva em conta idade, renda e uma maior variedade de características 
demográficas”, escreveram os autores Christopher Kurz, Geng Li e Daniel J. Vine. As conclusões deles se 
baseiam em uma análise de gastos, renda, endividamento, patrimônio líquido e fatores demográficos de várias 
gerações. 
 
 A impressão de que os millennials não têm tantas particularidades assim também se revela na análise 
granular dos gastos deles com automóveis, alimentação e moradia. “São principalmente as diferenças de idade 
média e então as diferenças de renda média que explicam grande parte da diferença de consumo entre os 
millennials e outros grupos”, segundo o estudo. 
 
(Jeremy Herron e Luke Kawa. Exame. 01.12.2018.https://exame.abril.com. br. Adaptado) 
 
Considere o sentido veiculado pelas palavras destacadas em negrito nos seguintes fragmentos textuais: 
 
• … fatores demográficos… (3° parágrafo) 
 
• A impressão de que os millennials não têm… (4° parágrafo) 
 
• … também se revela na análise… (4° parágrafo) 
 
No contexto em que se inserem, as palavras em destaque podem ser substituídas, sem prejuízo do 
sentido, respectivamente, por 
A) hereditários, constatação, confirma. 
B) geográficos, sensação, retifica. 
C) ambientais, noção, contesta. 
D) populacionais, opinião, manifesta. 
E) econômicos, desconfiança, pressente. 
Comentário: 
 
Demográfico = Relativo à população de um determinado local/Populacional. 
 
Impressão = Sensação/Sentimento/Palpite. 
 
Revela = Manifestar/Denunciar/Mostrar/Patentear/Confidenciar/Indicar/Confessar. 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br 
 
Gabarito: Letra D. 
(VUNESP/TJ-SP/2019) 
64) Considere as passagens: 
 
• O próximo governo não encontrará um ambiente econômico internacional sereno. (1° parágrafo) 
 
• Não tardará até que investidores hoje aparentemente otimistas comecem a cobrar resultados concretos. (2° 
parágrafo) 
 
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130 
• Nos EUA, a alta dos juros, num contexto de emprego elevado e inflação perto da meta, já leva parte do mercado 
a temer uma desaceleração abrupta do PIB em 2019. (9° parágrafo) 
 
Os termos destacados significam, correta e respectivamente: 
A) impassível; verdadeiros; previsível. 
B) tranquilo; reais; brusca. 
C) intempestivo; sensíveis; conturbada. 
D) ordeiro; maciços; inopinada. 
E) confiante; efetivos; paulatina. 
Comentário: 
 
Sereno = Pacífico/Suave/Delicado/Ameno/Tranquilo. 
 
Concreto = Real/Material/Espesso/Condensado/Definido. 
 
Abrupta = Brusca/Clivoso/Ladeirento/Íngreme/Rude. 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br 
 
Gabarito: Letra B. 
(VUNESP/TJ-SP/2019) 
65) Na passagem do 3º parágrafo “... que exortou o mundo a fazer dos cuidados primários de saúde o pilar da 
cobertura universal de saúde em 1978.”, os termos destacados significam, correta e respectivamente, 
A) obrigou e desejo. 
B) amainou e suporte. 
C) dissuadiu e modelo. 
D) orientou e incremento. 
E) estimulou e arrimo. 
Comentário: 
 
Exortar = Estimular/Incitar/Persuadir/Encorajar. 
 
Pilar = Coluna/Fundamento/Apoio/Estaca/Base. 
 
Arrimo = Esteio/Sustento/Amparo/Apoio/Encosto. 
 
Amainar = Ceder/Minorar/Abater/Calar/Arriar/Abrandar/Afrouxar/Acalmar. 
 
Dissuadir = Afastar/Desabusar/Desaconselhar. 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br 
 
Gabarito: Letra E. 
(VUNESP/TJ-SP/2019) 
66) Considere os trechos do texto. 
 
• Afinal, cuidar do maior bem do indivíduo – a vida – não é algo trivial. (1° parágrafo) 
 
• ... e mais a mediação e a interpretação de tecnologias, incluindo a famigerada inteligência artificial. (2° 
parágrafo) 
 
• Esses doutores teriam uma função diferente, atuando na interface entre o conhecimento biomédico e a 
tecnologia... (7° parágrafo) 
 
Os termos destacados podem ser substituídos, respectivamente e sem alteração do sentido do texto, por: 
A) banal; afamada; interação. 
B) inusitado; arrojada; colaboração. 
C) corriqueiro; temida; contradição. 
D) evidente; exaltada; incompatibilidade. 
E) irrelevante; depreciada; subordinação. 
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131 
Comentário: 
 
Trivial = Banal/Comum/Corriqueiro/Ordinário/Batido. 
 
Famigerado = Afamado/Celebrado/Célebre/Famoso/Notável.Interface = Interação/Conexão. 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br 
 
Gabarito: Letra A. 
(VUNESP/TJ-SP/2019) 
67) Considere os trechos do texto. 
 
Mas convém não abusar do romantismo... (1° parágrafo) 
 
... vendendo serviços (ou, de forma mais precisa, acessos). (10° parágrafo) 
 
... não está apenas nos números; está no retrato de uma nova geração... (12º parágrafo) 
 
... o triunfo do espírito sobre a matéria. (último parágrafo) 
 
Sem alteração do sentido do texto, as expressões destacadas podem ser substituídas, respectivamente, 
por: 
A) do padecimento; chula; na síntese; a conquista. 
B) da compaixão; delicada; na condenação; a vitória. 
C) do narcisismo; exata; na exaltação; o malogro. 
D) da emotividade; indevida; na crítica; a imposição. 
E) do sentimentalismo; acurada; na descrição; o êxito. 
Comentário: 
 
Romantismo = Sentimentalismo/Sentimentalidade. 
 
Preciso = Exato/Perfeito/Acurado/Indispensável/Conciso. 
 
Retrato = Exemplo/Modelo/Sósia/Expressão descritiva das características. 
 
Triunfo = Êxito/Vitória. 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br 
 
Gabarito: Letra E. 
(VUNESP/MPE-SP/2019) 
68) Considere os trechos do texto. 
 
• ... combate persistente a empecilhos burocráticos e ineficiências do setor público. (2° parágrafo) 
 
• Numa perspectiva mais ampla, o ambiente de negócios vai se tornando mais amigável na maior parte do 
mundo. (6° parágrafo) 
 
• ... dados a carga elevada e o emaranhado de regras dos tributos incidentes sobre o consumo. (7° parágrafo) 
 
o contexto em que ocorrem, as expressões em destaque significam, correta e respectivamente: 
A) intermitente; justo; grupo restrito; que têm efeitos. 
B) fortuito; amistoso; conjunto ordenado; que se refletem. 
C) continuado; favorável; mistura confusa; que recaem. 
D) ocasional; sentimental; ajuntamento incoerente; que amenizam. 
E) frequente; harmonioso; compilação minuciosa; que se revertem. 
Comentário: 
 
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132 
Persistente = Ininterrupto/Perpétuo/Inalterável/Permanente/Continuado. 
 
Amigável = Amistoso/Afável/Amistoso/Cordial. 
 
Emaranhado = Misturado/Confuso/Enredado/Inextricável/Complicado. 
 
Incidente = Imprevisível/Recai. 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br 
 
Gabarito: Letra E. 
(VUNESP/SEDUC-SP/2019) 
69) Considere o sentido contrário expresso pelos seguintes pares de palavras: 
 
• Cada livro, bom ou mau, medíocre ou brilhante, exigiu o melhor… 
 
Essa mesma relação de sentido pode ser verificada no par de palavras: 
A) inevitavelmente / conveniente. 
B) despreparadas / instruídas. 
C) fascinante / inconsistente. 
D) favorita / mensurável. 
E) melhor / inapropriado. 
Comentário: 
 
Despreparado = Preparado (Antônimo). 
 
Instruído = Leigo/Ignorante/Inexperiente (Antônimo). 
 
Fonte: https://www.antonimos.com.br 
 
Gabarito: Letra B. 
(VUNESP/SEDUC-SP/2019) 
70) Os termos em destaque nas frases – “Ele diminuiu a marcha, como se processasse a informação.” / “Não 
são pessoas primitivas ou despreparadas…” – apresentam sinônimos adequados ao contexto em: 
A) verificasse; antiquadas. 
B) recebesse; incomuns. 
C) refutasse; incultas. 
D) percebesse; insolentes. 
E) complicasse; rudes. 
Comentário: 
 
Processar = Verificar/Demandar/Conferir/Autuar. 
 
Primitivo = Antigo/Rudimentar/Tosco/Rude. 
 
Antiquado = Obsoleto/Arcaico/Desusado/Ultrapassado. 
 
Refutar = Negar/Rejeitar/Denegar/Desmentir/Rebater. 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br 
 
Gabarito: Letra A. 
(VUNESP/SEDUC-SP/2019) 
71) O termo destacado na frase “... onde a palavra seja chamada a dirimir dúvidas ou dinamitar certezas.” pode 
ser corretamente substituído, sem alteração do sentido do texto, por 
A) identificar. 
B) esclarecer. 
C) polemizar. 
D) despistar. 
E) desorientar. 
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133 
Comentário: 
 
Dirimir = Resolver/Desfazer/Esclarecer/Anular. 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br 
 
Gabarito: Letra B. 
(CESPE/SEFAZ-RS/2019) 
72) O termo destacado na frase “Pixis foi um músico medíocre, mas teve o seu dia de glória no distante ano de 
1837.” pode ser corretamente substituído, sem alteração do sentido do texto, por 
A) carente. 
B) tímido. 
C) humilde. 
D) inexpressivo. 
E) despretensioso. 
Comentário: 
 
Medíocre = Trivial/Comum/Banal/Vulgar/Inexpressivo. 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br 
 
Gabarito: Letra D. 
(VUNESP/Câmara Municipal de São José dos Campos - SP/2018) 
73) Assinale a alternativa na qual se apresentam, nos colchetes e respectivamente, um sinônimo e um 
antônimo da palavra destacada no trecho do texto. 
A) … pessoas que praticam uma boa ação compensá-la com o avesso. [oposto; diverso] 
B) … acaba de receber amparo… [aporte; sustento] 
C) … a tese da benevolência como uma postura inquebrantável. [inflexível; persistente] 
D) … não é aplicada a todos, de modo incondicional. [limitado; imperioso] 
E) … envolvidas em conluio setorial, cartel implícito… [inevidente; manifesto] 
Comentário: 
 
Avesso 
 
Sinônimo: Contrário/Oposto/Desfavorável. 
 
Antônimo: Favorável/Simpático/Obstinado/Oportuno. 
 
Amparo 
 
Sinônimo: Sustento/Apoio/Arrimo/Esteio. 
 
Antônimo: Desapoio/Desfavor/Topo/Privação/Solidão. 
 
Inquebrantável 
 
Sinônimo: Inflexível/Supercilioso/Acirrado/Inexorável 
 
Antônimo: Flexível/Ocioso/Vadio/Indolente/Liberal. 
 
Incondicional 
 
Sinônimo: Ilimitado/Completo/Absoluto/Imperioso. 
 
Antônimo: Limitado/Restrito/Curto/Pequeno/Estreito. 
 
Implícito 
 
Sinônimo: Oculto/Tácito/Obscuro. 
 
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134 
Antônimo: Manifesto/Nítido/Expresso/Claro/Literal/Cintilante/Luminoso/Luzidio/Reluzente. 
 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br / https://www.antonimos.com.br 
 
Gabarito: Letra E. 
(VUNESP/Câmara Municipal de São José dos Campos - SP/2018) 
74) 
Meu bem, meu mal 
 
 Na psicologia social, há uma definição de comportamento conhecida como “licença moral”. É o consentimento 
que autoriza as pessoas que praticam uma boa ação a compensá-la com o avesso. Dito de outro modo: quando 
alguém está certo de ter feito o bem, com compaixão e generosidade, pode sentir-se liberado para fazer o mal, 
com posturas egoístas, preconceituosas, antiéticas e – que surpresa! – até corruptas. No mundo corporativo, em 
que se aplaudem as companhias que cultivam valores morais e éticos, com doações e responsabilidade social, os 
desvios costumam cair como baldes de água fria e decepção – e estão longe de representar uma raridade. “No 
Brasil, muitas das empresas que são investigadas em esquemas de corrupção têm o seu instituto e sua fundação 
com ações filantrópicas, mas ao mesmo tempo estão envolvidas em conluio setorial, cartel implícito ou formas de 
ganhar recursos de bancos públicos”, diz o professor Sérgio Lazzarini, colunista de VEJA. 
 
 Esse fenômeno acaba de receber amparo acadêmico. Um trabalho realizado pelos economistas John List e 
Fatemeh Momeni, da Universidade de Chicago, nos Estados Unidos, põe em xeque a tese da benevolência como 
uma postura inquebrantável. O estudo revela que trabalhar para uma empresa socialmente responsável pode 
motivar os empregados a agir de forma exatamente oposta em outras searas. Eles se tornam irresponsáveis, mais 
propensos a trapacear. Para os autores, o gesto de bondade deflagra uma espécie de crédito para praticar 
desvios em outros contextos. 
 
 Mas, afinal de contas, todas as pessoas que doam trapaceiam? É atávico? Não necessariamente. A 
construção psicológica que diz que,Marco Polo, a única cor 
local das cidades famosas são os turistas. 
Mário Quintana. Mapa-múndi. In: Prosa&Verso. Porto Alegre: Globo, 1978, p. 60. 
 
As expressões “tomar isso ao pé da letra” (l.4) e “colcha de retalhos” (l.5) são exemplos da função denotativa da 
linguagem. 
 (FUNDATEC/IMESF/2019) 
44) Considere os seguintes fragmentos do texto: 
No primeiro, é feito um juízo de valor depreciativo sobre “as relações”, mas com um linguajar ameno; o texto 
também chama as indústrias de tabaco de “usinas de câncer de pulmão”. No segundo, toma-se emprestado o 
verbo “azedar” (tornar amargo ou ácido o cheiro ou o gosto) a fim de melhor expressar o mau resultado da 
discussão. Tais escolhas de vocabulário constituem figuras de linguagem. 
 
Assinale a alternativa que apresenta o nome correto, respectivamente, das três figuras empregadas. 
A) Metáfora, metonímia e ironia. 
B) Hipérbole, metáfora e metonímia. 
C) Zeugma, metáfora e eufemismo. 
D) Metonímia, eufemismo e anacoluto. 
E) Eufemismo, metáfora e metáfora. 
 (UERR/IPERON - RO/2018) 
45) No trecho: “O WALL STREET JOURNAL RELATOU que a rede social de Mark Zuckerberg está 
trabalhando...”, identifica-se uma figura de linguagem conhecida como: 
A) hipérbole 
B) metonímia 
C) pleonasmo 
D) catacrese 
E) anáfora 
 (IDECAN/CRF-SP/2018) 
46) Analise o trecho: “Engoli com esforço quando notei o choro emudecido daquele homem.” (2º§) Há no 
trecho destacado a presença de qual figura de linguagem? 
A) Metáfora. 
B) Paradoxo. 
C) Eufemismo. 
D) Prosopopeia. 
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15 
 (FCM/IFN-MG/2018) 
47) Considerando a linguagem figurada, associe corretamente a figura de linguagem a sua respectiva 
frase. 
Figuras 
(1) Sinestesia 
(2) Animismo 
(3) Antítese 
(4) Símile 
(5) Catacrese 
(6) Sinédoque 
 
Frases 
( ) Mil cabeças de gado. 
( ) Verdade que o engano contamina. 
( ) Enterrar uma agulha na pele. 
( ) Sonata cariciosa da água. 
( ) Águas órfãs fugindo. 
 
A sequência correta dessa associação é 
A) (5); (2); (3); (1); (6). 
B) (3); (6); (2); (5); (4). 
C) (2); (4); (3); (6); (1). 
D) (6); (3); (5); (1); (2). 
E) (5); (1); (2); (3); (6). 
 (FCM/IFN-MG/2018) 
48) Figuras de linguagem são recursos utilizados normalmente para tornar mais expressivo o que 
queremos dizer. As mais comuns são a metáfora e a metonímia. 
Analise as frases abaixo, indicando (1) para exemplo de metáfora e (2), para exemplo de metonímia. 
( ) A Amazônia é o pulmão do mundo. 
( ) O marido relata ter bebido apenas dois copos de leite. 
( ) O suspeito resolveu quebrar o silêncio. 
( ) A mulher alega que tem cinco bocas para alimentar. 
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é: 
A) 1, 1, 2, 2. 
B) 1, 2, 1, 2. 
C) 2, 1, 2, 1. 
D) 2, 2, 1, 1. 
 (IDECAN/CRF-SP/2018) 
49) Releia o trecho: “[...] assim seria o Velho Mundo se o império com sede em Roma não tivesse se 
desintegrado: uma única nação contornando o Mediterrâneo ao longo das costas europeia, asiática e 
africana.” (1º§) A expressão destacada é uma referência figurativa ao continente europeu. Que figura é 
essa que está no cerne de tal expressão? 
A) Perífrase. 
B) Metáfora. 
C) Eufemismo. 
D) Prosopopeia. 
 (VUNESP/MPE-SP/2018) 
50) No contexto dos dois últimos parágrafos, o autor faz referência a “uma boa metáfora”, figura de 
linguagem que se caracteriza por 
A) associar, em uma só unidade, expressões que designam sensações relativas a diferentes órgãos dos sentidos. 
B) aproximar termos contrários entre si, que coexistem e se associam numa mesma expressão. 
C) estabelecer relações de similaridade entre termos, com base no compartilhamento de traços comuns de 
sentido. 
D) atribuir qualificações e ações próprias do ser humano a seres não-humanos, transferindo a estes traços 
daqueles. 
E) empregar expressões atenuadas para fazer referências que seriam consideradas chocantes ou grosseiras. 
 (Colégio Pedro II/Colégio Pedro II/2018) 
51) O autor do Texto I utiliza variados recursos linguísticos, dentre eles, figuras de linguagem. Releia a 
frase, observando o trecho em destaque: 
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Vi templos maravilhosos com esculturas de pedra dançando nas paredes e pássaros de todas as cores 
cantando nos telhados. 
 
Assinale a alternativa em que se repete a figura de linguagem que consta do trecho destacado. 
A) “Os prédios ruíram, viraram pó.” 
B) “(...) que não mataria nossa fome (...).” 
C) “Eu repetia esses versos como uma fórmula mágica (...).” 
D) “Escalei montanhas nevadas onde o vento gelado me lambia o rosto.” 
 (Colégio Pedro II/Colégio Pedro II/2018) 
52) No texto III, o uso da figura de linguagem aliteração pode ser verificado, predominantemente, em: 
A) “As vozes mudas caladas/ engasgadas nas gargantas”. 
B) “Na voz de minha filha/ se fará ouvir a ressonância”. 
C) “A voz de minha mãe/ ecoou baixinho revolta” 
D) “Ecoou lamentos/ de uma infância perdida.” 
 (VUNESP/PC-SP/2018) 
53) Há palavras empregadas com sentido figurado em: 
A) “um construtor com o qual eu conversava me disse” (3° parágrafo). 
B) “me perguntei se era realmente preciso escolher” (3° parágrafo). 
C) “Não são poucas as pessoas que eu conheço que negligenciam o descanso” (2° parágrafo). 
D) “quem acha que sombra e água fresca são luxo e não merecimento” (2°parágrafo). 
E) “lamentou o pouco tempo passado com os netos” (3° parágrafo). 
 (FGV/COMPESA/2018) 
54) “O drama dessas crianças tiradas dos braços de seus pais e mães.” 
Nesse segmento do texto há um exemplo sublinhado de linguagem figurada denominada 
A) ironia. 
B) eufemismo. 
C) metáfora. 
D) metonímia. 
E) hipérbole. 
 (INAZ do Pará/CRF-PE/2018) 
55) Se ao invés da frase “Shakespeare disse que a vida é feita de som e fúria”, o autor do texto tivesse 
optado por “O escritor de Romeu e Julieta disse que a vida é feita de som e fúria”, a figura de linguagem 
utilizada estaria sendo a: 
A) Metonímia. 
B) Perífrase. 
C) Metáfora. 
D) Sinestesia. 
E) Silepse. 
 (INSTITUTO AOCP/TRT - 1ª REGIÃO (RJ)/2018) 
56) Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s). 
I. A metáfora é uma figura de linguagem que consiste no desvio da significação própria de uma palavra, 
nascido de uma comparação mental ou característica comum entre dois seres ou fatos. Um exemplo está 
na frase “Criamos museus, parques, tombamos construções, fazemos estátuas e mostras sobre o 
passado.” 
II. A gradação é uma figura de linguagem que consiste em uma sequência de ideias dispostas em sentido 
ascendente ou descendente. Um exemplo está na frase “Em compensação, há o tempo que corre, voa, 
falta.”. 
III. A prosopopeia é uma figura de linguagem pela qual fazemos os seres inanimados ou irracionais agirem 
e sentirem como humanos. Um exemplo está na frase “Em compensação, há o tempo que corre, voa, 
falta.”. 
A) Apenas I. 
B) Apenas I e II. 
C) Apenas II e III. 
D) Apenas I e III. 
E) I, II e III. 
 (DEPSEC/UNIFAP/2018) 
57) Genericamente, as figuras de linguagem tornam mais expressivas as mensagens transmitidas por 
meio da fala ou da escrita. Assinale a alternativa que classifica corretamente as figuras de linguagem, com 
seus respectivos exemplos: 
A) Figuras de pensamento: antítese, hipérbole e prosopopeia. 
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17 
B) Figuras de palavras: alegoria, metáfora e aliteração. 
C) Figuras de construção: anacoluto, zeugma e antítese. 
D) Figuras de som: aliteração, perífrase e ironia. 
E) Figuras de estilo: catacrese, pleonasmo e paradoxo. 
 (FGV/MPE-BA/2017) 
58) O texto abaixo de Machado de Assis que exemplifica o processo de paródia é: 
A) “ Maio é também“se fiz um bem, posso então relaxar e fazer algo errado” não é aplicada a 
todos, de modo incondicional. Há regras morais claras, muitas vezes jogadas para debaixo do tapete, mas que 
nunca deixam de incomodar, silenciosamente. Diz a psicóloga e professora Denise Ramos: “Nenhum corrupto é 
inconsciente. A pessoa sempre sabe o que está fazendo”. O nó, descoberto pelos professores de Chicago, é que, 
numa brincadeira com o batido adágio, assim como não há mal que dure para sempre, também não há bem que 
se eternize. É uma pena. Mas é humano, demasiadamente humano. 
 
 (Natália Cuminale. Veja, 07.03.2018. Adaptado) 
 
As palavras aplaudem (1° parágrafo) e atávico (3° parágrafo) estão empregadas no contexto em sentido 
A) figurado, respectivamente, de apoiam e de fatalmente histórico. 
B) figurado, respectivamente, de louvam e de naturalmente vinculado. 
C) figurado, respectivamente, de elogiam e de realmente saudosista. 
D) próprio, respectivamente, de conclamam e de claramente memorável. 
E) próprio, respectivamente, de ovacionam e de decididamente herdado. 
Comentário: 
 
“No mundo corporativo, em que se aplaudem as companhias que cultivam valores morais e éticos, com doações 
e responsabilidade social...” 
 
Aplaudir = Louvar/Palmear/Elogiar/Apoiar/Aclamar/Ovacionar. 
 
“Mas, afinal de contas, todas as pessoas que doam trapaceiam? É atávico? Não necessariamente. A construção 
psicológica que diz que...” (Vinculado) 
 
Atávico = Antepassado/Hereditário/Ligado. 
 
Vinculado = Unido/Ligado a algo de forma dependente. 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br / https://www.dicionarioinformal.com.br 
 
 
 
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135 
 
Gabarito: Letra B. 
(VUNESP/UFTM/2018) 
75) Nas frases “Uma das principais marcas do português brasileiro permanece alijada da escrita” e “e não exclui 
situações em que a comunicação prevê certa cerimônia”, os termos destacados significam, correta e 
respectivamente, 
A) reforçada e etiqueta. 
B) natural e popularidade. 
C) negada e formalidade. 
D) harmonizada e dignidade. 
E) desnecessária e polidez. 
Comentário: 
 
Alijado = Excluído/Lançado/Arremessado/Rejeitado. 
 
Cerimônia = Solenidade/Etiqueta/Rito/Formalidade. 
 
Polidez = Delicadeza/Educação/Amabilidade/Urbanidade/Civilidade/Atenção/Cortesia. 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br 
 
Gabarito: Letra C. 
(VUNESP/Prefeitura de São Paulo - SP/2018) 
76) As expressões destacadas nas passagens – … ou simplesmente franquear ao seu disseminador o prazer 
de manipular multidões... / São lorotas destinadas a ludibriar os incautos... – têm antônimos, correta e 
respectivamente, em: 
A) impedir e incoerentes. 
B) reafirmar e imprevidentes. 
C) obstar e precavidos. 
D) conceder e prevenidos. 
E) dificultar e indecisos. 
Comentário: 
 
Franquear 
 
Sinônimos: Autorizar/Isentar/Libertar/Oferecer/Conceder. 
 
Antônimos: Impedir/Obstar. 
 
Incauto 
 
Sinônimos: Desacautelado/Crédulo/Improvidente/Imprudente/Desprevenido. 
 
Antônimos: Previdente/Cauteloso/Precavido/Prevenido. 
 
Fonte: https://www.dicio.com.br / https://www.antonimos.com.br 
 
Gabarito: Letra C. 
(CESPE/FUB/2018) 
77) 
O ensino superior no Brasil é oferecido por universidades, centros universitários, faculdades, institutos 
superiores e centros de educação tecnológica. O cidadão pode optar por três tipos de graduação: bacharelado, 
licenciatura e formação tecnológica. Os cursos de pós-graduação são divididos entre lato sensu (especializações e 
MBAs) e strictu sensu (mestrados e doutorados). 
Além da forma presencial, em que o aluno deve ter frequência em pelo menos 75% das aulas e 
avaliações, ainda é possível formar-se por meio do ensino a distância. Nessa modalidade, não é necessária a 
presença do aluno dentro de sala de aula, e ele recebe livros e apostilas e conta com a ajuda da Internet. Há 
também cursos semipresenciais, com aulas em sala e também a distância. 
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136 
A Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior, órgão do Ministério da Educação, é a 
unidade responsável por afiançar que a legislação educacional seja cumprida para garantir a qualidade dos cursos 
superiores do país. 
Para medir a qualidade dos cursos de graduação no país, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas 
Educacionais Anísio Teixeira (INEP) e o Ministério da Educação utilizam o índice geral de cursos (IGC), divulgado 
uma vez por ano, logo após a publicação dos resultados do ENADE. A base de cálculo do IGC é uma média dos 
conceitos dos cursos de graduação de uma instituição, ponderada a partir do número de matrículas mais as notas 
de pós-graduação de cada instituição de ensino superior. 
 
Internet: (com adaptações). 
 
Acerca das ideias e de aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir. 
Caso o termo “ponderada” (ℓ.15) fosse substituído por calculada, a coerência do texto seria mantida, embora seus 
sentidos fossem alterados. 
Comentário: 
 
A base de cálculo do IGC é uma média dos conceitos dos cursos de graduação de uma instituição, 
ponderada a partir do número de matrículas mais as notas de pós-graduação de cada instituição de ensino 
superior. 
 
Ponderado = Avaliar/Estudar/Examinar/Medir/Pesar/Calcular. 
 
Fonte: https://www.dicionarioinformal.com.br 
 
Gabarito: Correto. 
(CESPE/FUB/2018) 
78) 
Ciência e tecnologia são potentes motores do desenvolvimento da sociedade moderna, pois produzem 
conhecimentos e inovações que transformam a vida de bilhões de pessoas. Da Internet à agricultura, da 
automação à indústria farmacêutica, o investimento em pesquisa científica viabilizou melhorias significativas no 
nosso dia a dia. A revolução nas comunicações, na produção de alimentos, na diversificação de máquinas e 
equipamentos e na sofisticação da medicina atesta avanços extraordinários alcançados pela sociedade na 
transição do século XX para o atual. 
Além disso, a complexidade dos desafios do mundo moderno coloca a ciência cada vez mais em 
evidência. A Organização Mundial de Saúde, em 2016, declarou o vírus zika uma emergência de saúde pública 
internacional. Esse vírus se espalhou de forma muito rápida em toda a América do Sul e na América Central e foi 
detectado em mais de 20 países. À época, não havia ainda vacina ou cura para a zika, o que exigiu de governos e 
autoridades sanitárias enorme esforço para gerir a adversidade, enquanto mais conhecimento sobre o vírus e seu 
controle fosse produzido. Em momentos como esse, fica claro quão imperativo é o investimento em pesquisa 
científica. Conhecimento novo deveria ser gerado com rapidez para se conter a propagação do vírus e de seu 
vetor — o mosquito Aedes aegypti — em todo o globo. 
 
Ainda assim, há uma crítica recorrente do setor de ciência e tecnologia à crescente dificuldade de se 
garantir mais constância no apoio à pesquisa científica brasileira, seja pela limitação e instabilidade no fluxo dos 
recursos, seja pela percepção de que pouco uso é feito dos conhecimentos gerados. Quando recursos são mais 
escassos, acirra-se a discussão acerca da efetividade dos investimentos públicos em pesquisa científica e 
crescem comparações e oposição entre a pesquisa acadêmica, sem aplicação imediata, e a pesquisa aplicada, 
orientada à solução de problemas do mercado e da sociedade. Soma-se a isso o debate sobre os papéis dos 
setores público e privado na pesquisa científica e tecnológica. As pressões impostas pelo vírus zikacantado na nossa poesia como o mês das flores – e aliás todo o ano se pode dizer delas”. 
B) “Bem-aventurados os que não descem, porque deles é o primeiro beijo das moças”. 
C) “Lá se iam bailes e festas, lá ia a liberdade e a folga”. 
D) “Reflexionou muito sem adiantar nada. Ora que sim, ora que não” 
E) “A inocência não teria mais puro rosto; a hipocrisia não encontraria mais impassível máscara”. 
 (VUNESP/TJ-SP/2018) 
59) Assinale a alternativa em que há expressão(ões) empregada(s) em sentido figurado. 
A) Oscar Wilde, por exemplo, dizia de George Moore: escreveu excelente inglês, até que descobriu a gramática. 
B) Aliás, inglês eu não aprendi na escola. Foi lendo as revistas MAD e outras que vocês podem imaginar. 
C) Este pouco de gramática que eu sei, por exemplo, foram Dona Maria de Lourdes e Dona Nair Freitas que me 
ensinaram. 
D) Ora, dirão os professores, vida é gramática. De acordo. Vou até mais longe: vida é pontuação. 
E) Simples: tenho em minha biblioteca três livros contendo exclusivamente citações. 
 (FGV/TJ-AL/2018) 
60) “Como digo repetidas vezes, me valendo do óbvio, a comunicação virtual está em sua pré-história”. 
A utilização do termo “pré-história” mostra um tipo de linguagem figurada denominado: 
A) metáfora; 
B) metonímia; 
C) pleonasmo; 
D) paradoxo; 
E) hipérbole. 
 (CS-UFG/SANEAGO - GO/2018) 
61) Leia o Texto para responder à questão. 
 
Resgatar as receitas é convocar as “almas” com o perfume doce das damas-da-noite que habitam as 
frestas dos muros desgastados de adobe e as tortuosas ruas de pedras. Almas que habitam os quintais 
sombreados pelas mangueiras. É evocar frases e sons retidos na argamassa das paredes de taipas. É 
trazer novamente as luzes e o brilho das licoreiras de cristal e dos saraus no Palácio Conde dos Arcos. 
Ouvir ecos das vozes recitando poemas no Clube Literário. É sentir o calor do abraço de despedida e o 
som dos pés se arrastando na procissão. É, quase possível, ouvir o órgão e as velas escorrendo dos 
castiçais na Igreja Boa Morte. Os latidos dos cães no mercado. A voz longínqua do vendedor de bolo de 
arroz na tarde quente. As “almas” das coisas podem re-existir, tocar corações, sussurrar lembranças, 
habitar cozinhas modernas, pessoas diversas em outras cidades e países. 
Só a Arte, aqui a arte culinária, permite esse trânsito, subvertendo o espaço-tempo linear, conduzindo a 
memória de cada um a lugares esquecidos, lugares nunca visitados – enriquecer o cotidiano trivial de 
cada um. Uma fatia de bolo pode sim, como diz Proust, conter toda uma infância, uma cidade, um estado e 
um país. 
LIMA, Ana Chrisitna da Rocha. Nádia Köller – memórias e receitas de 
Goyaz. Goiânia: Eclea, 2017. p. 13. 
 
Predominam no texto as características da composição literária, e os sentidos, em todo o texto, são 
produzidos por meio do mecanismo da 
A) pressuposição. 
B) sinestesia. 
C) comparação. 
D) sinédoque. 
 (FGV/Câmara de Salvador - BA/2018) 
62) “Foram 61.619 pessoas que perderam a vida devido à violência”. Nesse segmento, o autor do texto 1 
utilizou um tipo de linguagem figurada na expressão “perderam a vida”; esse tipo de figura se caracteriza 
por: 
A) substituir um termo por outro de significado semelhante; 
B) comparar dois termos por meio de alguma semelhança; 
C) deslocar um termo sintático para uma ordem inversa; 
D) atribuir uma ação humana a um ser inanimado; 
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18 
E) modificar um termo para que se torne menos agressivo. 
 (IBADE/SEE -PB/2017) 
63) Em “Se eu contar para eles que tinha seletor, que fazia barulho clac, clac, clac.” há um recurso 
expressivo denominado: 
A) metonímia. 
B) onomatopeia. 
C) hipérbato. 
D) sinédoque. 
E) apóstrofe. 
 (Orhion Consultoria/Prefeitura de Jaguariúna - SP/2018) 
64) Hino Nacional Brasileiro 
 
 Ouviram do Ipiranga as margens plácidas 
 De um povo heroico o brado retumbante, 
 E o sol da liberdade, em raios fúlgidos, 
 Brilhou no céu da pátria nesse instante. 
 
 Se o penhor dessa igualdade 
 Conseguimos conquistar com braço forte, 
 Em teu seio, ó liberdade, 
 Desafia o nosso peito a própria morte! 
 
Assinale a alternativa CORRETA que contém a figura de linguagem que pode ser observada na primeira estrofe: 
A) Zeugma e hipérbato. 
B) Hipérbato e prosopopeia. 
C) Hipérbato e metonímia. 
D) Aliteração e zeugma. 
 (FGV/ALERJ/2017) 
65) A frase abaixo que NÃO mostra uma ambiguidade é: 
A) Pagar a matrícula já custa mais caro; 
B) Mais vale um cachorro amigo que um amigo cachorro; 
C) A organização da empresa trouxe benefícios; 
D) Vasco e Flamengo jogam na próxima semana; 
E) João encontrou Maria andando pela areia da praia. 
 (INAZ do Pará/CFF/2017) 
66) No segundo quadro da tirinha abaixo é possível perceber uma figura de linguagem chamada: 
 
A) Hipérbato 
B) Antítese 
C) Aliteração 
D) Hipérbole 
E) Anáfora 
 (IBFC/TJ-PE/2017) 
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67) Na passagem “Claro que não! Afinal, você é você! Se você acabar, acaba tudo e, convenhamos, isso 
não faz o menor sentido.” (4º§), o autor faz uso da figura de linguagem: 
A) Prosopopeia. 
B) Metáfora. 
C) Ironia. 
D) Metonímia. 
E) Comparação. 
 (IBFC/TJ-PE/2017) 
68) Considere o fragmento abaixo para responder a questão. 
“A conclusão óbvia é que uma língua não é como nos ensinaram: clara e relacionada diretamente a um 
fato ou situação que ela representa como um espelho.” (3º§) 
Ao aproximar, semanticamente, a língua de um espelho, o autor emprega a seguinte figura de linguagem: 
A) Hipérbole. 
B) Metáfora. 
C) Eufemismo. 
D) Símile. 
E) Prosopopeia. 
 (IBFC/TJ-PE/2017) 
69) “A resposta que lhe daria seria: “Essa estória não aconteceu nunca para que aconteça sempre...”(5º§) 
 
No último período, ocorre um jogo de palavras entre os advérbios explicitando a seguinte figura de 
linguagem 
A) ironia. 
B) eufemismo. 
C) paradoxo. 
D) personificação. 
E) antítese. 
 (INSTITUTO AOCP/SEJUS-CE/2017) 
70) No excerto “O acúmulo de compromissos preenche horários livres, adia o lazer e a vida social [...]”, 
tem-se a figura de linguagem chamada Zeugma. 
 (NUCEPE/Prefeitura de Teresina - PI/2017) 
71) 
 
 
A esse tipo de uso figurado da linguagem presente acima dá-se o nome de: 
A) Prosopopeia. 
B) Catacrese. 
C) Sinédoque. 
D) Silepse. 
E) Metonímia. 
 (UTFPR/UTFPR/2017) 
72) O texto de Luis Fernando Veríssimo menciona as figuras de linguagem metáfora e paradoxo. 
Identifique nos exemplos abaixo: metáfora (1) e paradoxo (2). 
 
( ) Esta questão é apenas a ponta do iceberg. 
 
( ) Eu estou sempre dando murro em ponta de faca. 
 
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20 
( ) O teto que o abrigava era também desproteção. 
 
( ) Ele não encara a realidade, vive sonhando acordado. 
 
( ) O pobre demonstrou sábia ignorância. 
 
( ) Meu pensamento é um rio subterrâneo. (Fernando Pessoa) 
 
( ) Buscava a resposta no coração do Brasil. 
 
( ) Estou cheio de me sentir vazio. (Renato Russo) 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência adequada. 
A) 1,1,2,2,2,1,1,2. 
B) 1,1,2,2,1,1,2,2. 
C) 2,1,2,1,1,2,2,1. 
D) 2,2,1,1,2,2,1,1. 
E) 1,2,1,2,1,2,2,1. 
 
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21 
Gabarito 
1 A 31 D 61 C 
2 B 32 A 62 E 
3 A 33 D 63 B 
4 B 34 B 64 B 
5 D 35 B 65 B 
6 D 36 B 66 C 
7 C 37 B 67 C 
8 E 38 A 68 C 
9 D 39 E 69 C 
10 E40 A 70 C 
11 E 41 B 71 B 
12 C 42 B 72 A 
13 C 43 E 
14 E 44 E 
15 D 45 B 
16 C 46 B 
17 D 47 D 
18 C 48 B 
19 B 49 A 
20 B 50 C 
21 C 51 D 
22 C 52 A 
23 D 53 D 
24 A 54 D 
25 B 55 B 
26 D 56 C 
27 E 57 A 
28 C 58 B 
29 B 59 D 
30 D 60 A 
 
 
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Questões Comentadas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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23 
(ITAME/Prefeitura de Avelinópolis - GO/2019) 
01) No trecho: Fiquei preocupado para saber o resultado do concurso. A figura de linguagem é uma: 
A) Elipse. 
B) Silepse. 
C) Anáfora. 
D) Assonância. 
Comentário: 
 
Fiquei preocupado para saber o resultado do concurso. Quem ficou preocupado? “Eu” = Sujeito Oculto. 
 
Elipse 
Figura de linguagem em que ocorre a omissão de uma palavra, ficando subentendida no texto. 
Ex: Na escola, apenas 3 salas de aula (O verbo “havia” está subentendido no texto); 
Ex: O dia talvez fosse bom, não existissem os problemas (A omissão da conjunção “Caso” ou “se”); 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 08:03. 
 
Gabarito: Letra A. 
(FADESP/Câmara de Abaetetuba - PA/2018) 
02) O enunciado que contém exemplo de prosopopeia é 
A) Pela primeira vez na história da humanidade adquirimos a possibilidade de ganhar o sustento sem levantar da 
cadeira. (linhas 1 e 2) 
B) O conforto da vida moderna, no entanto, vem cobrando um alto preço: (linha 5) 
C) Durante quadro dias, os do grupo “Sit” passaram 14 horas diárias sentados. (linha 25) 
D) Uma hora de exercícios moderados ou intensos faz o contrário. (linhas 36 e 37) 
Comentário: 
 
Prosopopeia ou Personificação 
Consistem em atribuir a seres irracionais ou objetos inanimados qualidades, sentimentos e ações dos 
seres humanos. 
Ex: A noite do dia 25 estava cruel. (Cruel é uma característica dada ao ser humano); 
Ex: A pedra canta para a flor; 
Ex: A rosa ficou triste; 
Ex: Alegria que não tem onde encostar. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 08:18. 
 
O conforto da vida moderna, no entanto, vem cobrando um alto preço. O conforto não é pessoa para cobrar, 
sendo assim um ser inanimado em que foi atribuído uma ação. 
 
Gabarito: Letra B. 
(COTEC/Prefeitura de Turmalina - MG/2019) 
03) Segundo o gramático Cegalla (1997), o pleonasmo é o emprego de palavras redundantes, que, como 
figura de linguagem, visa a um efeito expressivo, com o fim de reforçar ou enfatizar uma ideia. Porém, 
alguns são considerados vícios de linguagem pela norma padrão da língua, por serem repetições 
desnecessárias, que são usadas fora do contexto da linguagem literária. No primeiro parágrafo do texto, a 
autora faz uso de um pleonasmo, conforme se verifica na alternativa 
A) “[...] o mergulho pra dentro, na tão propagada busca de autenticidade [...]” (Linhas 4-5) 
B) “Tenho a sensação que estamos complicando demais a vida.” (Linha 1) 
C) “[...] a situação no Brasil não está bonita nem fácil [...]” (Linhas 1-2) 
D) “Será que precisa ser assim, sofrido o tempo todo?” (Linhas 6-7) 
Comentário: 
 
Pleonasmo 
Consiste na repetição de palavras com o mesmo significado, ocorrendo uma redundância. 
Pleonasmo Literário 
Redundância de palavras para ser mais enfático. Procura reforçar o que deseja transmitir. 
“Chovia uma triste chuva de resignação” (Manuel Bandeira) 
"Ó mar salgado, quanto do teu sal/ São lágrimas de Portugal!” (Fernando Pessoa) 
"Morrerás morte vil na mão de um forte." (Gonçalves Dias). 
Pleonasmo Vicioso 
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24 
Usado na fala coloquial, ocorre a redundância de palavras sem objetivo algum. 
Ex: Entrar para dentro; 
Ex: Descer para baixo; 
Ex: Ver com os olhos; 
Ex: Conclusão final; 
Ex: Fatos reais (Fatos já faz referência à realidade); 
Ex: Sair para fora; 
Ex: Elo de ligação; 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 08:31. (Autora: NEVES, Flávia.) 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 08:52. 
 
“[...] o mergulho pra dentro, na tão propagada busca de autenticidade [...]” Não é possível mergulhar para fora. 
 
Gabarito: Letra A. 
(COTEC/Prefeitura de Turmalina - MG/2019) 
04) No texto, a autora faz uso da conotação tanto para produzir efeito positivo como efeito negativo. Um 
exemplo de uma metáfora com valor positivo encontra-se na alternativa 
A) “[...] pode ser que fique mais leve passar pelos dias cinzas se cada um de nós cuidar do que é sua 
responsabilidade, sem complicar.” (Linhas 25-26) 
B) “A realidade não vai ficar cor de rosa só porque eu e você queremos [...]” (Linhas 24-25) 
C) “[...] a cabeça e a agenda explodindo, não são sinônimo de sucesso nem de maturidade.” (Linhas 26-27) 
D) “Quando foi a última vez em que mandou uma mensagem desse tipo sem elucubrar 200 vezes a respeito antes 
[...]” (Linhas 19-20) 
Comentário: 
 
“A realidade não vai ficar cor de rosa só porque eu e você queremos [...]” 
 
Conotação x Denotação 
Conotação Denotação 
- Palavra com significação ampla; 
- Palavras cujos sentidos extrapolam o sentido comum; 
- palavra usada de modo criativo; 
- linguagem rica e expressiva. 
- Palavra com significação restrita; 
- Palavra com sentido comum do dicionário; 
- Palavra usada de modo automatizado; 
- Linguagem comum. 
Ex: Você é a lua do meu viver. Ex: O cavalo está na fazenda. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 09:13. 
 
Metáfora 
A palavra metáfora, do grego metaphorá (mudança; transposição), pelo latim metaphŏra- (metáfora), 
permite a substituição de um termo por outro. 
Ocorre quando o uso de uma palavra ou expressão possui o sentido de outra, tendo a possibilidade de 
fazermos uma relação comparativa. 
Ex: José vive surfando na era digital; 
Ex: Maria carrega o mundo nas costas; 
Ex: Antônio é muito frio em seus pensamentos; 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 09:39. (Autora: MUNIZ, Carla). 
 
Gabarito: Letra B. 
(FCM/Prefeitura de Guarani - MG/2019) 
05) A figura de linguagem denominada prosopopeia aparece no trecho 
A) “No sofá de palhinha furada no assento, duas almofadas que pareciam ter sido feitas com os restos de um 
antigo vestido, os bordados salpicados de vidrilho.” 
B) “A mulher não respondeu, concentrada no esforço de subir a estreita escada de caracol que ia dar no quarto. 
Acendeu a luz.” 
C) “Em seguida, calçou os sapatos e como uma equilibrista andando no fio de arame, foi pisando firme, um pé 
diante do outro na trilha de formigas.” 
D) “Uma formiguinha que escapou da matança passou perto do meu pé, já ia esmagá-la quando vi que levava as 
mãos à cabeça, como uma pessoa desesperada.” 
Comentário: 
 
Prosopopeia ou Personificação 
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https://www.normaculta.com.br/pleonasmo/
https://www.figuradelinguagem.com/pleonasmo/
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/conteudo/sentido/39768
https://www.significados.com.br/metafora/
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25 
Consistem em atribuir a seres irracionais ou objetos inanimados qualidades, sentimentos e ações dosseres humanos. 
Ex: A noite do dia 25 estava cruel. (Cruel é uma característica dada ao ser humano); 
Ex: A pedra canta para a flor; 
Ex: A rosa ficou triste; 
Ex: Alegria que não tem onde encostar. 
Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 08:18. 
 
“Uma formiguinha que escapou da matança passou perto do meu pé, já ia esmagá-la quando vi que levava as 
mãos à cabeça, como uma pessoa desesperada.” 
 
Gabarito: Letra D. 
(FCM/Prefeitura de Guarani - MG/2019) 
06) A figura de linguagem denominada prosopopeia aparece no trecho 
A) “No sofá de palhinha furada no assento, duas almofadas que pareciam ter sido feitas com os restos de um 
antigo vestido, os bordados salpicados de vidrilho.” 
B) “A mulher não respondeu, concentrada no esforço de subir a estreita escada de caracol que ia dar no quarto. 
Acendeu a luz.” 
C) “Em seguida, calçou os sapatos e como uma equilibrista andando no fio de arame, foi pisando firme, um pé 
diante do outro na trilha de formigas.” 
D) “Uma formiguinha que escapou da matança passou perto do meu pé, já ia esmagá-la quando vi que levava as 
mãos à cabeça, como uma pessoa desesperada.” 
Comentário: 
 
Prosopopeia ou Personificação 
Consistem em atribuir a seres irracionais ou objetos inanimados qualidades, sentimentos e ações dos 
seres humanos. 
Ex: A noite do dia 25 estava cruel. (Cruel é uma característica dada ao ser humano); 
Ex: A pedra canta para a flor; 
Ex: A rosa ficou triste; 
Ex: Alegria que não tem onde encostar. 
Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 08:18. 
 
“Uma formiguinha que escapou da matança passou perto do meu pé, já ia esmagá-la quando vi que levava as 
mãos à cabeça, como uma pessoa desesperada.” 
 
Gabarito: Letra D. 
(IDECAN/IF-PB/2019) 
07) Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de gradação. 
A) “Era chuva fininha e chuva grossa, 
 matinal e noturna” (linhas 11 e 12) 
B) “Que nada! As cordas d'água mais deliram, e Maria, torneira desatada, mais se dilata em sua chuvarada.” 
(linhas 42 a 44) 
C) “Ela chovia em mim, em cada gesto, pensamento, desejo, sono, e o resto.” (linhas 9 e 10) 
D) “Eu lhe dizia em vão - pois que Maria quanto mais eu rogava, mais chovia.” (linhas 17 e 18) 
E) “Choveu tanto Maria em minha casa 
 que a correnteza forte criou asa” (linhas 27 e 28) 
Comentário: 
 
Gradação 
Utiliza uma sequência de palavras que intensificam uma ideia de maneira gradativa por meio da 
enumeração de elementos. 
Ex: “O trigo... nasceu, cresceu, espigou, amadureceu, colheu-se.” (Padre Antônio Vieira) 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 10:15. (Autora: DIANA, 
Daniela). 
 
“Ela chovia em mim, em cada gesto, pensamento, desejo, sono, e o resto.” (linhas 9 e 10) 
 
Gabarito: Letra C. 
(IBADE/Prefeitura de Jaru - RO/2019) 
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26 
08) Em “Os participantes do projeto EHT morriam de medo de que ele não fosse bem-sucedido.”, a figura 
de linguagem presente é: 
A) metáfora 
B) perífrase 
C) eufemismo 
D) sinestesia 
E) hipérbole 
Comentário: 
 
Hipérbole 
Consistem em expressar um contexto de forma exagerada, além do normal. É o contrário do eufemismo. 
Ex: Ana chorou um mar de lágrimas. 
Ex: José estava morrendo de rir. 
Ex: Maria estava morta de cansada. 
Ex: Essa bolsa pesa uma tonelada. 
Ex: João leva dois anos para se ajeitar. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 11:29. 
 
“Os participantes do projeto EHT morriam de medo de que ele não fosse bem-sucedido.” 
 
Gabarito: Letra E. 
(IBADE/Prefeitura de Jaru - RO/2019) 
09) Em “...grasnou com o típico kau-kau das águias.”, a expressão destacada consiste na figura chamada: 
A) aliteração 
B) elipse 
C) zeugma 
D) onomatopeia 
E) pleonasmo 
Comentário: 
 
Onomatopeia 
Trata-se da utilização de vocábulos para representar um som. 
Ex: O galo cantou: “Có-có-ricó” 
Ex: Os passarinhos cantavam: “piu, piu, piu, piu” 
Ex: Risos: rsrsrsrs! He! He!, kkkkk!, . 
Ex: A menina espirrou: “Atchim!”. 
Ex: Alívio: “Ufa!”. 
Ex: Tosse: Cof! Cof!. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 11:42. 
 
“...grasnou com o típico kau-kau das águias.” 
 
Gabarito: Letra D. 
(NUCEPE/Prefeitura de Teresina - PI/2019) 
10) Em “Experimente ver pela primeira vez o que você vê todo dia, sem ver.”, a expressão destacada 
consiste na figura chamada: 
A) aliteração 
B) elipse 
C) zeugma 
D) onomatopeia 
E) antítese 
Comentário: 
 
Antítese 
Trata-se da utilização de palavras ou expressões com sentidos opostos. 
Ex: José está entre a vida e a morte. 
Ex: Essa luz sobre trevas é forte. 
Ex: Maria e José se amam e se odeiam ao mesmo tempo. 
Ex: Manuel tentou separar a verdade da mentira. 
Ex: O segredo é rir para não chorar. 
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https://www.figuradelinguagem.com/hiperbole/
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27 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 11:59. 
 
Gabarito: Letra E. 
(CETREDE/Prefeitura de Quixeré - CE/2018) 
11) “...A jovem mãe cruzou as franjas da rede, para que as moscas não inquietassem o filho acalentado, e 
foi ao encontro do irmão: 
 
 - Caubi vai tornar às montanhas dos tabajaras! disse ela com brandura. O guerreiro anuviou-se: 
 
 - Tu despedes teu irmão da cabana para que ele não veja a tristeza que a enche. 
 
 - Araquém teve muitos filhos em sua mocidade; uns a guerra levou e morreram como valentes; outros 
escolheram uma esposa e geraram por sua vez numerosa prole; filhos de sua velhice, Araquém só teve 
dois. Iracema é a rola que o caçador tirou do ninho. Só resta o guerreiro Caubi ao velho Pajé, para suster 
seu corpo vergado e guiar seu passo trêmulo. 
 
 - Caubi partirá quando a sombra deixar o rosto de Iracema. - Como a estrela que só brilha de noite, vive 
Iracema em sua tristeza. Só os olhos do esposo podem apagar a sombra em seu rosto. Parte, para que 
eles não se turvem com tua vista. 
 
 - Teu irmão parte para te fazer a vontade; mas ele voltará todas as vezes que o cajueiro florescer para 
sentir em seu coração o filho de teu ventre. 
 
 Entrou na cabana. Iracema tirou da rede a criança, e ambos, mãe e filho, palpitaram sobre o peito do 
guerreiro tabajara. Depois Caubi passou a porta e sumiu-se entre as árvores.” 
 
“Caubi partirá quando a sombra deixar o rosto de Iracema”. A figura de linguagem presente nesse período 
é 
A) metonímia. 
B) comparação. 
C) antítese. 
D) eufemismo. 
E) metáfora. 
Comentário: 
 
Metáfora 
A palavra metáfora, do grego metaphorá (mudança; transposição), pelo latim metaphŏra- (metáfora), 
permite a substituição de um termo por outro. 
Ocorre quando o uso de uma palavra ou expressão possui o sentido de outra, tendo a possibilidade de 
fazermos uma relação comparativa sem o intermédio de conjunção comparativa. 
Ex: José vive surfando na era digital; 
Ex: Maria carrega o mundo nas costas; 
Ex: Antônio é muito frio em seus pensamentos; 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 09:39. (Autora: MUNIZ, Carla). 
 
“Caubi partirá quando a sombra deixar o rosto de Iracema” Sombra = tristeza. 
 
Gabarito: Letra E. 
(FGV/Prefeitura de Salvador - BA/2019) 
12) “É provável que nunca na história tenham sido escritos tantos tratados, ensaios,teorias e análises 
sobre a cultura como em nosso tempo. O fato é ainda mais surpreendente porque a cultura, no sentido 
tradicionalmente dado a esse vocábulo, está prestes a desaparecer em nossos dias. E talvez já tenha 
desaparecido, discretamente esvaziada de conteúdo, tendo este sido substituído por outro, que desnatura 
o conteúdo que ela teve”. (Mário Vargas Llosa, A civilização do espetáculo, p. 11) 
Esse primeiro parágrafo de um livro famoso se apoia numa modalidade de linguagem figurada 
denominada 
A) antítese. 
B) metonímia. 
C) paradoxo. 
D) metáfora. 
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28 
E) sinestesia. 
Comentário: 
 
“É provável que nunca na história tenham sido escritos tantos tratados, ensaios, teorias e análises sobre a 
cultura como em nosso tempo. O fato é ainda mais surpreendente porque a cultura, no sentido tradicionalmente 
dado a esse vocábulo, está prestes a desaparecer em nossos dias.” 
 
Paradoxo ou Oxímoro 
Trata-se da aproximação de palavras contrárias, que se associam a um mesmo pensamento, reunindo 
ideias contraditórias em um mesmo contexto. 
Ex: A dor para Antônio é um prazer. 
Ex: José vive sonhando acordado por Maria. 
Ex: João é um pobre menino rico. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 13:19. 
 
Antítese 
Trata-se da utilização de palavras ou expressões com sentidos opostos. 
Ex: José está entre a vida e a morte. 
Ex: Essa luz sobre trevas é forte. 
Ex: Maria e José se amam e se odeiam ao mesmo tempo. 
Ex: Manuel tentou separar a verdade da mentira. 
Ex: O segredo é rir para não chorar. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 11:59. 
 
Gabarito: Letra C. 
(IDIB/Câmara de Petrolina - PE/2019) 
13) Em “O Tribunal de Contas apontou estas irregularidades: falta de assinatura e de identificação no 
documento.”, a expressão destacada consiste na figura chamada: 
A) aliteração 
B) elipse 
C) zeugma 
D) onomatopeia 
E) pleonasmo 
Comentário: 
 
O Tribunal de Contas apontou estas irregularidades: falta de assinatura e (falta) de identificação no documento. 
 
Elipse 
Figura de linguagem em que ocorre a omissão de uma palavra, ficando subentendida no texto. 
Ex: Na escola, apenas 3 salas de aula. (O verbo “havia” está subentendido no texto); 
Ex: O dia talvez fosse bom, não existissem os problemas. (A omissão da conjunção “Caso” ou “se”); 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 13:23. 
 
Zeugma 
Figura de linguagem semelhante à Elipse, a diferença é que os termos que foram omitidos já foram 
mencionados. 
Ex: José andou de bicicleta, Ana, de patins. (O verbo “andou” foi omitido, no segundo trecho) 
Fonte: https://www.todamateria.com.br/figura-de-linguagem-elipse/ 
 
Elipse Zeugma 
Figura de linguagem em que ocorre a omissão de 
uma palavra, ficando subentendida no texto. 
Figura de linguagem semelhante à Elipse, a diferença é 
que os termos que foram omitidos já foram 
mencionados. 
Ex: O dia talvez fosse bom, não existissem os 
problemas. (A omissão da conjunção “Caso” ou “se”); 
Ex: José andou de bicicleta; Ana, de patins. (O verbo 
“andou” foi omitido, no segundo trecho) 
Fonte: https://www.figuradelinguagem.com/elipse/ Fonte: https://www.todamateria.com.br/figura-de-linguagem-elipse/ 
 
Gabarito: Letra C. 
(CONTEMAX/Prefeitura de Lucena - PB/2019) 
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https://www.figuradelinguagem.com/paradoxo/
https://www.figuradelinguagem.com/antitese/
https://www.figuradelinguagem.com/elipse/
https://www.todamateria.com.br/figura-de-linguagem-elipse/
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29 
14) Temos um exemplo de metonímia no termo em destaque do trecho: “... e que vá durar milhões de anos 
até você se recuperar.”. 
Comentário: 
 
Hipérbole 
Consistem em expressar um contexto de forma exagerada, além do normal. É o contrário do eufemismo. 
Ex: Ana chorou um mar de lágrimas. 
Ex: José estava morrendo de rir. 
Ex: Maria estava morta de cansada. 
Ex: Essa bolsa pesa uma tonelada. 
Ex: João leva dois anos para se ajeitar. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 11:29. 
 
Gabarito: Errado. 
(CONTEMAX/Prefeitura de Lucena - PB/2019) 
15) Assinale a alternativa CORRETA quanto a figura de linguagem predominante no trecho: “nada sem 
Deus é tudo.”: 
A) Metáfora 
B) Hipérbole 
C) Aliteração 
D) Antítese 
E) Pleonasmo 
Comentário: 
 
Antítese 
Trata-se da utilização de palavras ou expressões com sentidos opostos. 
Ex: José está entre a vida e a morte. 
Ex: Essa luz sobre trevas é forte. 
Ex: Maria e José se amam e se odeiam ao mesmo tempo. 
Ex: Manuel tentou separar a verdade da mentira. 
Ex: O segredo é rir para não chorar. 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 11:59. 
 
Gabarito: Letra D. 
(FUNRIO/Prefeitura de Porto de Moz - PA/2019) 
16) Apelo 
 
 Amanhã faz um mês que a Senhora está longe de casa. Primeiros dias, para dizer a verdade, não senti 
falta, bom chegar tarde, esquecido na conversa de esquina. Não foi ausência por uma semana: o batom 
ainda no lenço, o prato na mesa por engano, a imagem de relance no espelho. Com os dias, Senhora, o 
leite primeira vez coalhou. A notícia de sua perda veio aos poucos:apilha de jornais ali no chão, ninguém 
os guardou debaixo da escada. Toda a casa era um corredor deserto, e até o canário ficou mudo. Para não 
dar parte de fraco, ah, Senhora, fui beber com os amigos. Uma hora da noiteeles se iam e eu ficava só, 
sem o perdão de sua presença a todas as aflições do dia, como a última luz na varanda. 
 
 E comecei a sentir falta das pequenas brigas por causa do tempero na salada - o meu jeito de querer 
bem. Acaso é saudade, Senhora? Às suas violetas na janela, não lhes poupei água e elas murcham. Não 
tenho botão na camisa, calço a meia furada. Que fim levou o saca-rolhas? Nenhum de nós sabe, sem a 
Senhora, conversar com os outros: bocas raivosas mastigando. Venha para casa, Senhora, por favor. 
(Dalton Trevisan) 
 
O autor do texto apresenta uma linguagem que omite termos facilmente percebidos pelo contexto ou 
situação. Essa figura de linguagem é denominada: 
A) Metáfora. 
B) Anáfora. 
C) Elipse. 
D) Sínquise. 
E) Anacoluto. 
Comentário: 
 
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Português (Figuras de Linguagem) - Questões 
 
 
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Elipse 
Figura de linguagem em que ocorre a omissão de uma palavra, ficando subentendida no texto. 
Ex: Na escola, apenas 3 salas de aula (O verbo “havia” está subentendido no texto); 
Ex: O dia talvez fosse bom, não existissem os problemas (A omissão da conjunção “Caso” ou “se”); 
Fonte: Disponível em: Acessado: 23/12/2019 – 13:23. 
 
Gabarito: Letra C. 
(CETREDE/Prefeitura de Aquiraz - CE/2017) 
17) Em qual das opções não ocorre metonímia? 
A) Bebi dois copos de leite. 
B) Comprei um Ford. 
C) Pedro sempre foi o Cristo da turma. 
D) Lucas recebe uma mesada semanal. 
E) Gosto de ler Jorge Amado. 
Comentário: 
 
Metonímia 
É uma figura de linguagem que substitui uma palavra por outra, mantendo uma relação de proximidade 
com o referente da palavra substituída. 
Ex: Li Machado de Assis (Leitura do livro e não do autor); 
Ex: Comi Burger King (O consumo foi do sanduíche e