ORIENTAÇÃO E PRÁTICA DE PROJETOS NA INFÂNCIA_UNIDADE II

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ORIENTAÇÃO E PRÁTICA DE PROJETOS NA INFÂNCIA 8029-30_54202_R_E1_20242 
 
 
CONTEÚDO 
 
Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
 
 
 
ORIENTAÇÃO E PRÁTICA DE PROJETOS NA INFÂNCIA (8029-30_54202_R_E1_20242) 
CONTEÚDO 
Usuário kalline.barbosa @aluno.unip.br 
Curso ORIENTAÇÃO E PRÁTICA DE PROJETOS NA INFÂNCIA 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
Iniciado 04/12/24 23:00 
Enviado 04/12/24 23:06 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
5 em 5 pontos 
Tempo 
decorrido 
5 minutos 
Resultados 
exibidos 
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas 
respondidas incorretamente 
Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
O objetivo principal de um projeto é seguir uma sequência de estudos, com organização prévia e 
delimitação dos caminhos, com metodologias e objetivos claros. 
I. Em um projeto articula-se as múltiplas linguagens, o currículo e o interesse das crianças. 
II. Precisa de observação e escuta, de perceber um interesse mais persistente a partir das 
brincadeiras e experiências. 
III. Trabalhar por projetos é levar em consideração o que as crianças questionam diariamente, o que 
pensam e de que modo constroem seus processos de aprendizagem. 
São corretas as afirmativas: 
Resposta Selecionada: d. 
I, II e III. 
Respostas: a. 
I e II, apenas. 
 b. 
I e III, apenas. 
 c. 
II e III, apenas. 
 d. 
I, II e III. 
 e. 
III, apenas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentário: Cabe ressaltar que o trabalho por meio de projetos demanda escuta e 
envolvimento do professor com a turma. Ele partilha situações de aprendizagem e 
instiga a efetiva participação. Nesse tipo de trabalho, o professor despe‑se do perfil 
“sabe tudo” para ser parte do grupo. O professor que gosta de responder 
prontamente às interrogativas das crianças acaba por tratar os temas com 
superficialidade, baseado nas informações que tem sobre o assunto. Ensinar com 
base em projetos permite que as crianças explorem, criem e aprendam de maneira 
ativa e envolvente. Isso incentiva o desenvolvimento de habilidades cognitivas, 
sociais e emocionais de forma integrada. 
 
Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
O currículo emergente da Reggio Emilia baseia-se em vários princípios fundamentais. A respeito 
disso, marque V para alternativa verdadeira e F para alternativa falsa. 
( ) A imagem da criança: as crianças são vistas como indivíduos poderosos, competentes e ativos 
em seu próprio processo de aprendizagem. 
( ) O ambiente é considerado o terceiro professor, projetado para ser acolhedor e estimulante, 
incentivando a exploração e a interação. 
( ) A aprendizagem é organizada em torno de projetos e investigações que emergem dos interesses 
das crianças, podendo durar semanas ou meses e permitindo uma exploração profunda e 
significativa dos tópicos. 
A sequência correta é: 
Resposta Selecionada: a. 
V, V, V 
Respostas: a. 
V, V, V 
 b. 
F, F, F 
 c. 
V, F, V 
 d. 
F, V, F 
 e. 
V, V, F 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: A abordagem Reggio Emilia baseia-se em vários princípios 
fundamentais. Primeiro, a imagem da criança: as crianças são vistas como indivíduos 
poderosos, competentes e ativos em seu próprio processo de aprendizagem. 
Segundo, o ambiente é considerado o terceiro professor, projetado para ser 
acolhedor e estimulante, incentivando a exploração e a interação. Terceiro, a 
aprendizagem é organizada em torno de projetos e investigações que emergem dos 
interesses das crianças, podendo durar semanas ou meses e permitindo uma 
exploração profunda e significativa dos tópicos. 
 
Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
É notório que as pesquisas no setor educacional apontam que a utilização dos jogos e brincadeiras 
na Educação Infantil e Ensino Fundamental é referido como uma metodologia contínua de 
reconhecimento, inserção, interatividade à ação da criança no mundo através do ato de brincar. 
Diante desse cenário, o lúdico é referido como um recurso que possui a capacidade de conquistar 
as crianças e ser um excelente mediador do processo de aprendizagem. Dessa forma, marque a 
alternativa correta: 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Em diversos espaços, os jogos e as brincadeiras auxiliam às crianças no momento 
de construção do conhecimento, pois ofertam a possibilidade de vivenciar 
situações-problema. 
Respostas: a. 
Em diversos espaços, os jogos e as brincadeiras auxiliam às crianças no momento 
de construção do conhecimento, pois ofertam a possibilidade de vivenciar 
situações-problema. 
 
b. 
Os jogos utilizados no âmbito escolar devem propiciar o estudo do pensamento 
da criança, abordando de modo exclusivo suas características afetivas. 
 
c. 
O jogo educativo utilizado no âmbito da sala se abaliza as brincadeiras se 
tornando uma excelente ferramenta de aprendizado apenas nos conteúdos 
escolares. 
 
d. 
O docente necessita respeitar o processo de cada jogo educativo para que ele se 
torne um momento obrigatório, rotineiro, prazeroso e com significado para o 
aluno 
 
e. 
O brincar precisa ser visto com cuidado posto que precisa estar atrelado às 
matérias da escola. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: Na tentativa de solução desse problema, surgem várias reflexões. A 
começar pelo que é, de fato, pedagógico. Além do que o professor organiza como 
situação orientada de aprendizagem, estão os momentos de brincadeiras livres e os 
de cuidados, nos quais há a mediação de conhecimentos entre crianças e adultos. No 
espaço da escola de Educação Infantil há inúmeras alternativas de trabalho nas quais 
as crianças podem construir seus conhecimentos de forma ativa 
 
Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
A organização do tempo e do espaço é importante para o desenvolvimento integral da criança que 
precisa ser pensada, planejada, e planejar implica na observação das interações das crianças. 
I. A organização do espação deve acontecer de maneira que a criança possa ter o controle de viver 
num ambiente que promova seu desenvolvimento, satisfazendo suas necessidades. 
II. O ambiente deve oferecer um planejamento adequado para o contato social das crianças, assim 
como trabalhar com atividades grupais pode ajudar em muito na convivência social dos alunos e 
ensiná-los a respeitar a cultura de cada um. 
III. A rotina não representa a estrutura sobre a qual será organizado o tempo didático, ou seja, o 
tempo de trabalho educativo realizado com as crianças. 
São corretas as afirmativas: 
Resposta Selecionada: a. 
I e II, apenas. 
Respostas: a. 
I e II, apenas. 
 b. 
I e III, apenas. 
 c. 
II e III, apenas. 
 d. 
I, II e III. 
 e. 
III, apenas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: O professor deve desenvolver atividades que estimulem a evolução da 
criança, transmitindo um conforto para ela. Em razão disso, o professor precisa 
passar confiança e promover a segurança das crianças, pois é essencial para seu 
desenvolvimento cognitivo, motor e, principalmente, emocional, pois qualquer falha 
poderá ser cruel na vida da criança e, enquanto professores, devemos prever esse 
tipo de acontecimento. A rotina representa, também, a estrutura sobre a qual será 
organizado o tempo didático, ou seja, o tempo de trabalho educativo realizado com 
as crianças. A rotina deve envolver os cuidados, as brincadeiras e as situações de 
aprendizagens orientadas. 
 
Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
A autora Ostetto (2010) faz uma análise sobre os tipos de planejamento habitualmente usados nas 
escolas de Educação Infantil, com imensa colaboração para que o professor avalie o tipo de 
trabalho por ele desenvolvido. Relacione as colunas como o tipo de planejamento e seus trabalhos. 
COLUNA A 
1. Planejamento baseado em listagem de atividades. 
2. Planejamento baseado em datas comemorativas. 
3. Planejamento baseado em aspectos do conhecimento. 
4. Planejamento baseado em temas. 
COLUNA B 
( ) A organizaçãodo trabalho por temas pretende articular os objetivos e conteúdos das várias 
áreas ou eixos de conhecimento de mundo em torno de um assunto de interesse das crianças. 
( ) É aquele planejamento que apresenta uma relação de atividades para datas comemorativas 
seguidas, de acordo com um calendário nacional. 
( ) É um tipo de planejamento que toma como ponto de partida o desenvolvimento da criança em 
seus aspectos físicos, cognitivos e afetivo‑sociais. 
( ) É aquele no qual o professor faz uma lista de atividades que, misturando‑se às situações de 
rotina como alimentação, higiene e sono. 
A sequência correta é: 
Resposta Selecionada: d. 
4, 2, 3, 1 
Respostas: a. 
1, 2, 3, 4 
 b. 
2, 4, 3, 1 
 c. 
3, 2, 1, 4 
 d. 
4, 2, 3, 1 
 e. 
4, 3, 2, 1 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentário: O planejamento baseado em listagem de atividades é aquele no qual o 
professor faz uma lista de atividades que, na maioria das vezes, não têm relação 
umas com as outras, misturando‑se às situações de rotina, como alimentação, 
higiene e sono. O planejamento baseado em datas comemorativas que apresenta 
uma relação de atividades para datas comemorativas seguidas, de acordo com um 
calendário nacional e das quais as crianças talvez nunca tenham ouvido falar. 
Planejamento baseado em aspectos do conhecimento toma como ponto de partida o 
desenvolvimento da criança em seus aspectos físicos, cognitivos e afetivo‑sociais, 
estabelecendo objetivos e conteúdos dentro de determinados parâmetros que o 
profissional conhece sobre as habilidades dos educandos em cada faixa etária. 
Planejamento baseado em temas é organizado com base em “temas”, pode‑se 
visualizar a preocupação com o interesse da criança, colocando‑se em foco suas 
necessidades e perguntas. Os temas escolhidos pelo professor, sugeridos pelas 
crianças ou surgidos de situações particulares e significativas vivenciadas pelo grupo 
indicam o trabalho a ser desenvolvido. 
 
Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
É pensando no bem-estar da criança que é preciso que haja maior planejamento e organização do 
lugar, passando confiança e comodidade e evitando possíveis conflitos; é por isso que existem os 
_______, já que através deles podemos observar o desenvolvimento da criança. O termo que se 
enquadra acima é: 
Resposta Selecionada: a. 
Cantos temáticos. 
Respostas: a. 
Cantos temáticos. 
 b. 
Blocos de conteúdos. 
 c. 
Conteúdos didáticos. 
 d. 
Blocos de desenvolvimento. 
 e. 
Planejamentos. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: A organização dos cantos deve contar com espaços semiabertos para 
facilitar que a criança possa ver o professor e ser vista por ele. Especialmente, para 
os bebês, chão, paredes e teto devem ser considerados espaços de exploração com 
móbiles, tapetes de várias texturas, figuras que possam ser coladas e descoladas, 
entre outros materiais. 
 
Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
“Ao planejar atividades de construção é preciso considerar que diferentes aspectos podem 
encaminhar diferentes experiências. Quando oferecemos materiais pequenos e delicados, 
favorecemos brincadeiras mais individuais ou em duplas, que convocam movimentos mais finos, 
coordenação olho mão mais apurada e pesquisa espacial pormenorizada. Já os materiais grandes, 
robustos e pesados convidam para brincadeiras coletivas” (Tempo de creche, 2019). Portanto, é a 
intenção pedagógica do professor que deve nortear o planejamento das propostas de construção e 
de cantos permanentes para este fim. 
I. A sala de aula é um espaço de referência importante para as crianças. É nela que o grupo inicia e 
termina o dia, guarda seus pertences, como mochila, lancheira ou objetos trazidos de casa. É na 
sala de aula que a criança se organiza em termos de rotina, horário, verificação de calendário, 
colegas presentes, atividades importantes para a aprendizagem de noções matemáticas, oralidade, 
leitura, escrita, entre outras. 
 Porém, 
II. O planejamento do espaço não deve se restringir a ela. Todos os espaços da escola devem ser 
planejados pela equipe de professores. Áreas de uso comum merecem um planejamento coletivo 
que atenda às necessidades de exploração e interesses de todas as faixas etárias. 
A respeito das afirmativas: 
Resposta Selecionada: a. 
As afirmativas I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
Respostas: a. 
As afirmativas I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 b. 
As afirmativas I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
 c. 
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa. 
 d. 
A afirmativa I é falsa, e a II é verdadeira. 
 e. 
As afirmativas I e II são falsas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: Além da organização do espaço, o professor também precisa cuidar do 
planejamento do tempo, pois a rotina nas creches e pré-escolas pode acabar 
envolvendo a todos em ações automáticas de higiene e alimentação. É preciso então 
verificar em cada atividade rotineira aquilo que pode ser explorado com a 
observação das crianças, de modo a enriquecer os conhecimentos delas, o que 
somente é possível pela mediação de um parceiro mais experiente, que proponha 
situações desafiadoras e envolventes. As crianças menores também precisam de 
áreas organizadas especialmente para elas, em razão das características da idade. 
Objetos e brinquedos devem ser adequados à cada faixa etária, ao espaço disponível 
e às suas preferências. Cabe ao professor observar o grupo para suprir necessidades 
e desejos. 
 
Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Em Reggio Emilia, tem‑se a concepção de que todo crescimento emerge do processo de construção 
social e de si mesmo. Sendo assim, 
I. Trabalho em equipe. 
II. Participação (escola, família e gestão social). 
III. Ambiente (arquitetura, espaço e níveis). 
IV. Atividades que envolvam as crianças. 
São corretas as afirmativas: 
Resposta Selecionada: e. 
I, II, III e IV. 
Respostas: a. 
I e II, apenas. 
 b. 
I e III, apenas. 
 c. 
II e IV, apenas. 
 d. 
I, II e III, apenas. 
 e. 
I, II, III e IV. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: E 
Comentário: A ação e a socialização no grupo são fatores importantes e, para a 
organização dos projetos, há determinados critérios, pelo entendimento de que o 
número de componentes interfere na proporção de conflitos, que são muito 
importantes e ricos. Por isso, os grupos são limitados a seis componentes, para que a 
dinâmica não fique demasiadamente complexa. Para viabilizar o trabalho, julgam‑se 
necessários cuidados com o planejamento, mediante o cumprimento dos seguintes 
itens: 
 
• trabalho em equipe; 
• participação (escola, família e gestão social); 
• ambiente (arquitetura, espaço e níveis); 
• atividades que envolvam as crianças. 
 
Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Segundo Hoffmann (2001), a organização e o planejamento das atividades diárias proporcionam ao 
professor a reflexão de suas ações e metodologias, analisando os resultados de seu projeto. 
Considerando imprescindível a participação do adulto como mediador neste processo, 
compreendemos que a função do professor na instituição de Educação Infantil é: 
I. Possuir uma concepção que norteie a sua ação pedagógica, o que, por sua vez, o motivará e dará 
sentido à sua prática na Educação Infantil. 
II. Ter uma bagagem teórica que possibilite a compreensão do desenvolvimento infantil, bem como a 
compreensão de como a formação e a educação se dão no período da infância. 
III. Planejar a Educação Infantil a fim de que isso possibilite ao professor encontrar soluções para 
obter avanços no desenvolvimento cognitivo, afetivo e social da criança, por isso deve ser uma 
atividade contínua. 
 São corretas as afirmativas: 
Resposta Selecionada: d. 
I, II e III. 
Respostas: a. 
I e II, apenas. 
 b. 
I e III, apenas. 
 c. 
II e III, apenas. 
 d. 
I, II e III. 
 e. 
III, apenas. 
Comentárioda resposta: 
Resposta: D 
Comentário: O planejamento na Educação Infantil é um momento que possibilita o 
professor encontrar soluções para obter avanços no desenvolvimento cognitivo, 
afetivo e social da criança, por isso deve ser uma atividade contínua, onde o 
professor não somente escolhe os conteúdos a serem passados, mas faz todo um 
processo de acompanhamento onde diagnostica os avanços e as dificuldades de 
toda a turma e também de forma individual, já que é fundamental o professor levar 
em consideração as peculiaridades e as especificidades de cada criança, já que cada 
uma tem seu modo de agir, pensar e sentir. 
 
Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Para organizar um planejamento que demonstre as intenções educativas do professor é 
fundamental: 
I. Propiciar a aprendizagem da criança por meio de sua participação ativa em brincadeiras, jogos, e 
resolução de problemas. 
II. Que as crianças possam fazer uso dos vários tipos de linguagens para expressar ideias, emoções e 
sentimentos como as áreas dos conhecimentos. 
III. Ter como objetivo o desenvolvimento global das crianças, ou seja, desenvolver aspectos físicos, 
cognitivo, socioafetivos, integrados em todas as ações. 
IV. Ocorram situações de aprendizagem em relação ao conhecimento de mundo, ou seja, permitir a 
exploração do ambiente e seus elementos pelas crianças para que elas apreendam suas 
características e estabeleçam relações entre eles. 
São corretas as afirmativas: 
Resposta Selecionada: e. 
I, II, III e IV 
Respostas: a. 
I e II, apenas. 
 b. 
I e III, apenas. 
 c. 
II e IV, apenas. 
 d. 
I, II e III, apenas. 
 e. 
I, II, III e IV 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: E 
Comentário: Objetivar o desenvolvimento global das crianças, ou seja, dos aspectos 
físicos, cognitivo, socioafetivos, integrados em todas as ações (situações não 
compartimentadas), tendo em vista sempre que não há momentos em que a criança 
relaciona‑se cognitivamente com os elementos para depois relacionar‑se 
afetivamente e assim por diante: tudo acontece ao mesmo tempo. Proporcionar 
situações de aprendizagem em relação ao conhecimento de mundo, ou seja, permitir 
a exploração do ambiente e seus elementos pelas crianças para que elas apreendam 
suas características e estabeleçam relações entre eles. Para efeito de organização, o 
conhecimento de mundo é separado por eixos de matemática, linguagem oral e 
escrita, natureza e sociedade, entre outros. Propiciar a aprendizagem da criança por 
meio de sua participação ativa em brincadeiras, jogos, resolução de problemas, 
permitindo que ela possa fazer uso dos vários tipos de linguagens para expressar 
ideias, emoções e sentimentos. 
 
Quarta-feira, 4 de Dezembro de 2024 23h06min09s GMT-03:00 
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