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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
ALEXANDRA CRYSTINNE BARROS DE SOUZA
Disciplina:
Projeto Político Pedagógico e Avaliação Institucional
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Questão
001 (Colégio Pedro II – 2018)
O Artigo 12 da Lei 9.394/96 estabelece, como incumbência primordial da esco- la, a
elaboração e execução de seu projeto pedagógico, e o Artigo14 estabe- lece que os
sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na
educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme certos princípios.
A esse respeito, foram feitas as seguintes proposições de princípios como perten-
centes ao Art. 14:
I. Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto peda- gógico da
escola.
II. Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou
equivalentes.
III. Elaboração do PPP realizada exclusivamente pelo corpo docente.
IV. Centralização, organização e elaboração realizadas pela direção da escola.
Estão corretas
A) II e III.
X B) I e II.
C) III e IV.
D) II e IV.
E) I e III.
Questão
002 (FUNDEP (Gestão de Concursos) – 2018) Para Vasconcellos (2006), o projeto político-
pedagógico (PPP) é considerado o plano global da instituição, envolvendo também uma
construção coletiva de conhecimento. Analise as seguintes afirmativas sobre o PPP.
I. O PPP é constituído de três grandes partes que são articuladas entre si: marco
filosófico ou doutrinal, diagnóstico e programação.
II. A falta de um instrumento adequado para levantamento de dados e a falta de visão
de totalidade são alguns dos fatores que podem interferir na construção do diagnóstico.
III. No momento da Programação, para que a ação seja de fato considerada significativa
para a instituição, ela deve ser uma ação possível e que atenda as reais necessidades
dessa instituição.
Estão corretas as afirmativas
A) I e II, apenas.
B) I e III, apenas.
C) I, II e III.
D) I, apenas.
X E) II e III, apenas.
Questão
003 (CESGRANRIO – 2010) O Projeto Político-Pedagógico (PPP) de uma escola é contemplado
pela LDB nº 9.394/96 no âmbito da regulamentação da gestão das escolas públicas.
Nesse sentido, o planejamento e a avaliação do PPP devem assegurar
A) parceria da gestão escolar com empresas e organizações não governamentais para o
planejamento, implementação e avaliação periódica do PPP.
B) soberania da gestão escolar no planejamento, implementação e avaliação periódica do
documento.
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C) delegação, por parte da gestão escolar, do planejamento, implementação e avaliação
do PPP às equipes da comunidade escolar e não escolar.
X D) parceria da gestão escolar com as comunidades escolares e não escolares do entorno
no planejamento, implementação e avaliação periódica do documento.
E) centralização, por parte da gestão escolar, dos procedimentos de avaliação do
documento, delegando as outras etapas à comunidade escolar.
Questão
004 (VUNESP – 2019) A construção do projeto político-pedagógico (PPP) é um instrumento
de luta, é uma forma de contrapor-se à fragmentação do trabalho pedagógico e sua
rotinização, à dependência e aos efeitos negativos do poder autoritário e centralizador
dos órgãos da administração central. Pelo menos sete elementos básicos são
constitutivos do PPP: as finalidades da escola, a estrutura organizacional, o currículo, o
tempo escolar, o processo de decisão, as relações de trabalho, a avaliação. Na
construção do PPP, o currículo deve
X A) inter-relacionar o conhecimento em torno de uma ideia integradora.
B) ser histórico e culturalmente determinado pela cultura popular.
C) ser um instrumento neutro, sem ideologia.
D) expelir toda forma de controle social.
E) ser dinâmico e propor uma simplificação do conhecimento científico.
Questão
005 (FUNDATEC-2019)
A escola x organizou a construção de um Projeto Pedagógico (PP) na perspec- tiva de
envolver a comunidade escolar através de planejamento participativo. Associe a Coluna
1 à Coluna 2, identificando cada dimensão do Projeto Peda-
gógico da escola às ações programadas por ela.
Coluna 1
1. Marco Referencial
2. Diagnóstico
3. Programação
Coluna 2
( ) Levantamento da realidade da escola e comunidade.
( ) Definição de princípios, valores e aspi- rações que orientam os objetivos e a
identidade da escola.
( ) Análise dos dados respeitando a histo- ricidade dos fatos, suas causas e meca-
nismos de ação.
( ) Definição das metas a serem atingidas para diminuir a distância entre o real e o
ideal.
( ) Estabelecimento de metas a longo, médio e curto prazos, bem como as ações
imediatas e de rotina da escola.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A) 2 – 1 – 1 – 3 – 2.
B) 1 – 3 – 2 – 1 – 2.
C) 1 – 2 – 3 – 2 – 1.
X D) 2 – 1 – 2 – 3 – 3.
E) 3 – 2 – 1 – 1 – 3.
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Questão
006 (FUNDATEC – 2019)
De acordo com Vasconcellos, no processo de elaboração do Projeto Político Pedagógico,
muitos fatores podem interferir de forma a comprometê-lo parcial ou totalmente, quais
sejam:
I.Comodismo por parte dos sujeitos: não quererem a desacomodação que po- derá vir
em decorrência da concretização das ideias ali colocadas.
II.Imediatismo: ter pressa, não querer 'perder tempo' com as discussões; achar que não
há necessidade de se fazer a elaboração teórica, que se deveria ir di- reto à ação.
III.Formalismo: perigo de reduzir o Projeto a uma sequência de passos, a sim-
plesmente elaborar um documento, sem vida, sem significado, sem envolvi-
mento com as ideias, com as propostas.
Quais estão corretos?
X A) Apenas I.
B) I, II e III.
C) Apenas I e III.
D) Apenas III.
E) Apenas II.
Questão
007 (FUNRIO – 2018) Para Ilma Passos Veiga (2007), “o projeto pedagógico exige profunda
reflexão sobre as finalidades da escola, assim como a explicitação do seu papel social e
a clara definição de caminhos, formas operacionais e ações a serem empreendidas por
todos os envolvidos como processo educativo e seu processo de construção constitui-se
em compromisso político e pedagógico coletivo”. Esse esforço coletivo implica:
X A) a seleção de valores a serem consolidados, a busca de pressupostos teóricos e
metodológicos postulados por todos, a identificação das aspirações maiores das
famílias em relação ao papel da escola na educação e na contribuição específica que a
escola irá oferecer para o pleno desenvolvimento do educando para o exercício da
cidadania, seu preparo e sua qualificação para trabalho.
B) a organização do trabalho que iniba conflitos e contradições, que afirme a autoridade
hierárquica do diretor frente ao corpo docente, a construção do currículo apenas pelo
corpo docente e a autonomia total da escola em relação à legislação educacional e à
Constituição do país, objetivando a qualificação integral para o trabalho e o emprego.
C) uma escola que prioriza a competência para a competição no mercado de trabalho, a
instauração de um projeto hegemônico, relações sociais reducionistas e abordagem
compensatória da educação que perceba a diferença como déficit e em que prevaleça o
cognitivo sobre o emocional.
D) a elaboração feita por cidadãos éticos, capazes de acatar as autoridades, de manter um
diálogo no interior do grupo e de impor seus valores aos demais, de mostrar às famílias
os limites de sua atuação e um profundo conhecimento teórico-pedagógico por parte
dos pais de alunos.
E) a centralização da tomada de decisões pedagógicas, jurídicas e organizacionais, o
aumento do desempenho da escola por meio de um planejamento eficiente e de um
modelo empresarial de administração mediante um conjunto de objetivos estratégicos,
metas e planos de ação com prazos e custos definidos pelo Fundo Nacional de
Desenvolvimento da Educação.
Questão
008 (FUNDATEC-2019) De acordo com Veiga, para nortear a organização do trabalho da
escola, a primeira ação fundamental é a construção do projeto político-pedagógico, que
é concebido na perspectiva da
A) escola, da isonomia e da política.
B) sociedade, da educação e da escola.
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C) política, da filosofia e da sociedade.
X D) qualidade, da isonomia e da filosofia.
E) pluralidade, da qualidade e da escola.