Avaliação II

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:957333)
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Prova 80416342
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Quanto à escolha dos sinais que compõem os poemas, eles colaboram para interpretar o texto. A 
interpretação dificilmente será única, já que o poema sugere múltiplos sentidos, dependendo de como 
se percebe o entrelaçamento dos fios que o organizam, ou seja, geralmente ele possibilita mais de uma 
interpretação. Com relação à riqueza estética dos poemas, há muito a ser explorado no sentido de 
investigar o modo como a língua de sinais é utilizada nas produções poéticas. Sobre a interface entre 
literatura e língua de sinais, assinale a alternativa CORRETA:
A
Libras é uma linguagem bastante limitada. Apesar de ser útil para assuntos práticos do dia a dia,
não se ajusta às comunicações que envolve teologia, geometria, arte, gramática, medicina,
psicologia e parapsicologia. Por isso, o surdo deve aprender a língua portuguesa para poder
participar de tais discussões.
B A língua de sinais é uma forma linguística ilegítima de comunicação. Consiste numa língua
mórbida, utilizada somente por pessoas que têm alguma anomalia.
C
Libras é uma língua completa. Considerando que a informação linguística da Libras é obtida pelo
sentido da visão e produzida pelas mãos, a língua de sinais passou a ser classificada como língua
gestual-visual ou espaço-visual. Por meio de Libras, é possível expressar temas abstratos e
literários, como poemas.
D Só é possível inserir surdos no mundo da literatura por meio da aprendizagem da leitura da
língua portuguesa.
"Para que o indivíduo surdo seja aceito como bilíngue, é preciso que ocorra primeiro a aceitação 
da LIBRAS pela sociedade, na qual esta não é tida como língua, e sim como "gestos" e "mímicas", 
desconhecendo-se sua estrutura linguística, bem como seus constituintes fonológicos, morfológicos e 
sintáticos" (DIZEU; CAPORALI, 2005, p. 592). Em contrapartida, existe um mito de que a língua de 
sinais é universal, portanto, pode ser usada por todas as pessoas surdas. Sobre os argumentos que 
rebatem esse mito, analise as sentenças a seguir:
 
I - A língua de sinais não é universal, pois difere de país para país e até mesmo de região para região 
dentro de um determinado país. 
II - No Brasil, o sinal manual para "NÃO", apesar de ser considerado icônico, apresenta um 
significado completamente diferente na língua de sinais americana.
III - O Novo Acordo Ortográfico de 1990, unificou todas as línguas de sinais do continente americano 
(mesmos gestos para as mesmas palavras).
IV - A língua de sinais é diferente em cada país - ou região - assim como são utilizados diversos 
idiomas no mundo.
V - O Tratado de Tordesilhas universalizou a língua de sinais apenas em Portugal, no Brasil, em 
Angola e na Inglaterra. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DIZEU, Liliane Correia Toscano de Brito; CAPORALI, Sueli Aparecida. A língua de sinais 
constituindo o surdo como sujeito. Educ. Soc., Campinas, v. 26, n. 91, p. 583-597, ago. 2005. 
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Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-
73302005000200014&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 18 out. 2018.
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D Somente a sentença V está correta.
O trabalho do primeiro professor de surdos "não apenas influenciou os métodos de ensino para surdos 
no decorrer dos tempos, como também demonstrou que eram falsos os argumentos médicos e 
filosóficos e as crenças religiosas da época sobre a incapacidade dos surdos para o desenvolvimento 
da linguagem e, portanto, para toda e qualquer aprendizagem" (LODI, 2005, p. 411). Sobre a 
educação formal de surdos, que teve sua origem no século XVI, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) O padre beneditino Ponce de Léon realizou um trabalho educativo com filhos surdos da 
aristocracia espanhola. Isso acontecia no mosteiro beneditino de São Salvador em Oña, e em virtude 
disso ele se tornou conhecido como precursor da educação de surdos.
( ) O precursor da educação de surdos foi Jean-Jacques Rousseau, que se pautava exclusivamente no 
uso do idioma suíço nas modalidades escrita e oral. Ele rejeitava a utilização de todos os tipos de 
sinais, inclusive gestos, e mímica.
( ) Uma das estratégias de ensino de Léon era o uso de rótulos, de palavras escritas pregadas em 
tudo. Com isso, ele indicava as palavras escritas a seus alunos, associando-as com suas respectivas 
pronúncias. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LODI, A. C. B.. Plurilinguismo e surdez: uma leitura bakhtiniana da história da educação 
dos surdos. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 3, p. 409-424, 2005. Disponível 
em: https://www.scielo.br/j/ep/a/sDspdPVX9s4TSnNhSZRJSzj/?lang=pt. Acesso em: 25 jun. 2021. 
A F - V - F.
B V - F - V.
C F - F - V.
D V - V - F.
Silva, Zanolli e Pereira (2008) fizeram um estudo sobre os sentimentos maternos diante do 
diagnóstico de surdez de seus filhos. Quanto aos fatores que tendem a interferir nas atitudes das mães 
com a descoberta do diagnóstico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Quando as mães já suspeitavam da surdez do filho (em termos de quantidade de tempo e de 
elementos que aumentavam a suspeita). 
( ) Do momento em que o diagnóstico foi feito e como o diagnóstico foi apresentado. 
( ) Da forma pela qual os profissionais da saúde passaram as informações sobre a surdez. 
( ) A quantidade de conhecimentos prévios que a família possuía acerca da surdez. 
( ) As crenças, preconceitos e noções que a mãe trazia ao longo da vida no que toca à pessoa surda.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SILVA, Angélica Bronzatto de Paiva; ZANOLLI, Maria de Lurdes; PEREIRA, Maria 
Cristina da Cunha. Surdez: relato de mães frente ao diagnóstico. Estud. psicol. (Natal), Natal, v. 13, n. 
2, p. 175-183, ago. 2008. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1413-294X2008000200010&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 out. 2018.
A V - V - V - V - V.
B F - F - V - F - F.
C V - V - F - F - F.
D F - F - F - V - V.
Godim et al. (2012, p. 28) realizaram uma investigação sobre a predominância e fatores 
causadores da deficiência auditiva em Itajaí, SC. "Tendo em vista que a maioria das perdas e 
deficiências auditivas poderiam ser evitadas ou as dificuldades geradas por elas poderiam ser 
minimizadas pela prevenção, diagnóstico e intervenção precoces, o conhecimento de sua magnitude é 
de fundamental importância". Desse modo, no que se refere às causas pós-natais de deficiência 
auditiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As causas pós-natais de surdez são: fibrose cística, sinusite por fungos, doença do refluxo 
gastroesofágico, alergia respiratória recorrente e asma.
( ) As causas da deficiência auditiva são: infecções causadas por bactérias, vírus ou fungos; 
resfriados; desvio de septo nasal, rinite, bronquite, amigdalite e faringite.
( ) Causas pós-natais são aquelas que acontecem após o nascimento da pessoa. Isto é, nasce sem 
problemas de audição e os desenvolve posteriormente.
( ) Dentre as causas pós-natais de perda auditiva, encontram-se: meningite, sífilis adquirida e 
remédios ototóxicos, em excesso, ou sem orientação médica.
( ) Sarampo, caxumba, exposição contínua a ruídos ou sons muito altos e traumatismos cranianos 
são alguns fatores causadores de deficiência auditiva pós-natal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GONDIM, Lys Maria Allenstein et al. Estudo da prevalência e fatores determinantes da 
deficiência auditiva no município de Itajaí, SC. Braz. j. otorhinolaryngol.,São Paulo, v. 78, n. 2, p. 
27-34, abr. 2012. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-
86942012000200006&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 17 out. 2018.
A V - V - F - V - V.
B V - F - V - F - F.
C F - V - F - F - F.
D F - F - V - V - V.
"Com relação ao processo de discriminação do surdo, que impõe uma marginalização social e 
cultural, não vejo sequer a necessidade de ilustrar com exemplos, pois estes são tantos - desde a falta 
de legenda em português ou de tradução em Libras dos programas televisivos e outros similares, ao 
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direito elementar de acesso aos conteúdos de uma aula no ensino regular, pois, ainda na maioria das 
situações de alunos surdos "incluídos", o recurso predominante para tal é a leitura da palavra falada - 
que não bastaria um artigo, mas sim um livro de exclusões diárias" (WITKOSKI, 2009, p. 568). No 
que tange ao preconceito direcionado aos surdos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas:
( ) O preconceito dirigido ao surdo é perceptível por meio de olhares discriminatórios, resistências 
com as especificidades da linguagem deles.
( ) O preconceito pode gerar dificuldades para os surdos, tais como: fazer amizades, iniciar 
relacionamentos amorosos, ingressar no mercado de trabalho etc.
( ) O preconceito se manifesta por meio da impaciência dos ouvintes nas tentativas de estabelecer 
comunicação (entre surdo e ouvinte), desprezo e segregação - inclusive no meio familiar.
( ) Às vezes o preconceito se materializa em forma de bullying, como aconteceu na vida de Matt 
Hamill, um dos mais emblemáticos lutadores surdos dos Estados Unidos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: WITKOSKI, Sílvia Andreis. Surdez e preconceito: a norma da fala e o mito da leitura da 
palavra falada. Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro, v. 14, n. 42, p. 565-575, dez. 2009. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
24782009000300012&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 17 out. 2018.
A F - F - V - V.
B F - V - F - F.
C V - F - F - F.
D V - V - V - V.
"A prevenção da surdez comprovadamente custa muito menos do que o seu tratamento 
(protetização ou implante coclear). Além disso, a reabilitação dessas crianças para o desenvolvimento 
do processo auditivo e sua integração na sociedade é muito mais dispendiosa e trabalhosa para a área 
da saúde do que a simples profilaxia" (CECATTO et al., 2003, p. 239). No que concerne à infância e à 
surdez, analise as sentenças a seguir:
I- Na concepção vygotskyana, é fundamental que a criança surda aprenda a língua de sinais, e é 
desnecessário que ela aprenda a linguagem oral de forma mecanizada. É ideal que as crianças 
aprendam a língua desde cedo. 
II- A criança surda, quando expressar o seu pensamento na forma linguística, pode ser discriminada 
pela sociedade. A participação dos pais, nesse caso, não é importante durante o processo terapêutico 
da criança surda.
III- Devemos proporcionar meios viáveis - incluindo-se a língua de sinais - para que ela seja inserida 
em um mundo mais solidário e que possa compreender as limitações que a surdez implica. 
IV- O aluno com surdez tem melhores condições de interagir com os colegas de sala de aula por conta 
dos aprendizados da língua de sinais e de outras maneiras de expressar o que pensa.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CECATTO, S. B. et al. Análise das principais etiologias de deficiência auditiva em Escola 
Especial "Anne Sullivan". Rev. Bras. Otorrinolaringol., São Paulo, v. 69, n. 2, p. 235-240, mar. 2003. 
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-
72992003000200014&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 18 out. 2018.
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
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B As sentenças I e II estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D Somente a sentença IV está correta.
"É necessário conhecer as particularidades da identidade e da cultura surda de modo a propiciar 
o desenvolvimento de habilidades comunicativas e favorecer a relação entre pacientes surdos e 
médicos" (CHAVEIRO; PORTO; BARBOSA, 2009, p. 150). Sobre os três eixos que costumam 
embasar as pesquisas sobre as inter-relações entre comunicação entre pacientes surdos e profissionais 
da saúde, analise as sentenças a seguir:
I- Obrigatoriedade do domínio da língua de sinais, por todos os profissionais da saúde até 2020.
II- Comunicação: trata dos obstáculos na comunicação, linguagem escrita e a presença do intérprete. 
III- Formação dos profissionais da saúde: o foco recai na formação dos profissionais referentes à 
comunidade surda. 
IV- Intérprete: a presença desse profissional em todos os estabelecimentos médicos, isenta os médicos 
da imposição de aprenderem Libras.
V- Aspectos legais: relata o que a legislação determina sobre o atendimento ao paciente surdo.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CHAVEIRO, Neuma; PORTO, Celmo Celeno; BARBOSA, Maria Alves. Relação do 
paciente surdo com o médico. Rev. Bras. Otorrinolaringol., São Paulo, v. 75, n. 1, p. 147-150, fev. 
2009. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-
72992009000100023&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 17 out. 2018.
A As sentenças II, III e V estão corretas.
B Somente a sentença IV está correta.
C Somente a sentença II está correta.
D As sentenças I, III e V estão corretas.
"O sistema auditivo é parte integral do sistema de comunicação de todo ser humano. Na 
sociedade, a comunicação aural é predominante e qualquer indivíduo com PA [perda auditiva] pode se 
tornar isolado da mesma. A revolução causada pela genética molecular tem causado um enorme 
impacto no estudo da audição e das suas doenças. Estes avanços proporcionarão um diagnóstico mais 
acurado, intervenção precoce e propiciarão melhores resultados. À medida que entendemos os 
fundamentos genéticos e moleculares do sistema auditivo, este conhecimento ajudará no 
desenvolvimento de novas terapias e até mesmo no reparo do defeito genético" (GODINHO; 
KEOGH; EAVEY, 2003, p. 104). No que se refere à reação da família diante das primeiras 
desconfianças de que há uma criança com perda auditiva na família, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Até receber o diagnóstico de surdez de uma criança, a família tende a lidar com algumas 
situações que vão gerando apreensão e angústia. No entanto, é frequente que ocorra a negação da 
possibilidade de que o filho possui deficiência auditiva.
( ) A população já está instruída sobre a importância da TAN, portanto, mesmo que a maternidade 
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não ofereça esse serviço os pais já procuram por ele por conta própria. Iniciam os tratamentos 
precocemente e raramente apresentam resistência ao diagnóstico.
( ) Antes de terem a palavra de um profissional da saúde, de que a criança tem problemas de 
audição, geralmente a família já percebe que há algo diferente no comportamento da criança, por não 
responder como as demais aos estímulos sonoros. 
( ) Os pais tendem a protelar a busca por um profissional para fazer a avaliação da saúde auditiva da 
criança, pois dizem a si mesmos que a criança é normal e que logo tudo ficará bem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B F - V - F - V.
C V - F - F - V.
D F - V - V - F.
"A Libras oportuniza trocas linguísticas efetivas entre os pares surdos e ouvintes, e às crianças 
ouvintes oferta o acesso a um universo cultural desconhecido. Estudos de fontes primárias 
(publicações soviéticas) e secundárias (publicações mais recentes sobre a defectologia vygotskiana, o 
ensino da Libras e a linguagem) apontam a possibilidade de desenvolvimento de crianças ouvintes e 
surdas no que concerne à linguagem, sendo importante o ensino da Libras como segunda língua, 
enquanto recurso para criançasouvintes" (MARQUES; BARROCO; SILVA, 2013, p. 503). No que se 
refere à Libras, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MARQUES, Hivi de Castro Ruiz; BARROCO, Sonia Mari Shima; SILVA, Tânia dos Santos 
Alvarez da. O ensino da língua Brasileira de sinais na educação infantil para crianças ouvintes e 
surdas: considerações com base na psicologia histórico-cultural. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 
19, n. 4, p. 503-517, dez. 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1413-65382013000400003&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 18 out. 2018.
A
Apesar de muitos professores sentirem-se despreparados diante de crianças surdas, as línguas de
sinais - sob o ponto de vista linguístico - são completas, complexas e possuem uma abstrata
estruturação nos diversos níveis de análise.
B
Recomenda-se que a língua de sinais seja utilizada o mínimo possível por pais e professores junto
à criança com surdez, para que a criança não fique com preguiça para aprender a língua
majoritária.
C
A Libras tem sido cada vez menos estudada, pois já foi constatada a sua inferioridade
plurilinguística. Tem uma metalinguística simplista por abranger a interação entre a percepção
auditiva e a produção manual.
D
A Libras só tem serventia para os surdos, afinal, nenhuma língua humana pode receber
contribuições das línguas de sinais. Libras não equivale a uma forma útil de se comunicar com o
surdo.
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