FCE Necessidades Educacionais Especiais 150h - Atividade Formativa de Acessibilidade e Atendimento Educacional

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FCE Necessidades Educacionais Especiais 150h - Atividade Formativa de Acessibilidade e Atendimento Educacional
Questão 1
Correto
Atingiu 1,50 de 1,50
Texto da questão
A política atual de Educação Especial, desenhada na perspectiva do que tem se convencionado:
a. Chamar de “educação inclusiva”, nos impele a tentar identificar o que pode ser considerado “especial” na educação escolar e que poderia contribuir com a escolaridade do aluno com deficiências.
b. Chamar de “educação internacional”, nos impele a tentar identificar o que pode ser considerado “especial” na educação escolar e que poderia contribuir com a escolaridade do aluno com deficiências.
c. Chamar de “educação inclusiva”, nos impele a tentar identificar o que pode ser considerado “especial” na educação escolar e que poderia contribuir com a escolaridade do aluno sem deficiências.
d. Chamar de “educação inclusiva”, nos impele a tentar identificar o que pode ser considerado “intelectual desfavorecido” na educação escolar e que poderia contribuir com a escolaridade do aluno com deficiências.
e. N.D.A
Questão 2
Correto
Atingiu 1,50 de 1,50
Texto da questão
 Na história da educação especial brasileira, de modo geral:
a. Coube categoricamente a dois espaços: às classes especiais e às instituições especializadas.
b. Coube historicamente a um espaço: às instituições especializadas.
c. N.D.A
d. Coube hegemonicamente a dois espaços: às classes especiais e às instituições especializadas.
e. Coube hegemonicamente a um espaço: às instituições especializadas.
Questão 3
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
Texto da questão
Segundo o DECRETO 5.884 de 21 de abril de 1933, as escolas tinham:
a. a) escolas para débeis físicos b) escolas de segregação para doentes contagiosos c) escolas anexas aos hospitais d) colônias escolares e) escolas para cegos f) escolas para surdos-mudos g) escolas ortofônicas h) escola de educação emendativa dos delinquentes.
b. a) Escolas para débeis mudos b) escolas para débeis mentais c) escolas de segregação para doentes contagiosos d) escolas anexas aos hospitais e) colônias escolares f) escolas para cegos g) escolas para surdos-mudos h) escolas ortofônicas i) escola de educação emendativa dos delinquentes.
c. N.D.A
d. a) Escolas para débeis mudos b) escolas para débeis mentais c) escolas de segregação para doentes contagiosos d) escolas anexas aos hospitais e) colônias escolares f) escolas para cegos g) escolas para surdos-mudos h) escolas ortofônicas i) escola de educação restaurativa dos delinquentes.
e. a)escolas para débeis físicos b) escolas para débeis mentais c) escolas de segregação para doentes contagiosos d) escolas anexas aos hospitais e) colônias escolares f) escolas para cegos g) escolas para surdos-mudos h) escolas ortofônicas i) escola de educação emendativa dos delinquentes.
Questão 4
Correto
Atingiu 2,50 de 2,50
Texto da questão
A formação de escolas especializadas dentro das instituições ocorreu:
a. Em grande parte, apenas após a aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em 1999, com a obrigatoriedade de escolarização de toda a criança.
b. Em menor parte, apenas após a aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em 1996, com a obrigatoriedade de escolarização de toda a criança.
c. Em grande parte, apenas após a aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em 1996, com a obrigatoriedade de escolarização de toda a criança
d. Em grande parte, apenas após a aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em 1993, com a obrigatoriedade de escolarização de toda a criança.
e. N.D.A
Questão 5
Correto
Atingiu 2,50 de 2,50
Texto da questão
 Recentemente, a Resolução nº 4 de 02 de outubro de 2009 instituiu:
a. Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica - modalidade Educação Especial, elege as salas de recursos, com a caracterização de “multifuncionais”, e os centros de atendimento educacional especializado como os espaços do atendimento especializado
b. Diretrizes Corretivas para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica - modalidade Educação Especial, elege as salas de recursos, com a caracterização de “multifuncionais”, e os centros de atendimento educacional especializado como os espaços do atendimento especializado
c. N.D.A
d. Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica - modalidade Educação Eletiva, elege as salas de recursos, com a caracterização de extrafuncionais”, e os centros de atendimento educacional especializado como os espaços do atendimento especializado
e. Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica - modalidade Educação Especial, elege as salas de recursos, com a caracterização de "funcionais”, e os centros de atendimento educacional especializado como os espaços do atendimento especializado
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