PROJETO INTEGRADOR FINAL

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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SERGIPE
- CAMPUS LAGARTO
AMANDA BEATRIZ HORA FERREIRA
BRUNA LAVYNEA SANTANA DE SOUZA
FRANCISLAINE SILVA DE SOUZA
CONSTRUÇÃO SUSTENTÁVEL EM ESTRUTURA DE BAMBU COMO
ESTRATÉGIA DE OCUPAR UM ESPAÇO INUTILIZADO DO INSTITUTO
FEDERAL DE SERGIPE - CAMPUS LAGARTO, VISANDO UM AMBIENTE
PRÓPRIO PARA SOCIALIZAÇÃO, ESTUDO E CONFORTO DOS ESTUDANTES.
LAGARTO/SE
2023.2
AMANDA BEATRIZ HORA FERREIRA
BRUNA LAVYNEA SANTANA DE SOUZA
FRANCISLAINE SILVA DE SOUZA
CONSTRUÇÃO SUSTENTÁVEL EM ESTRUTURA DE BAMBU COMO
ESTRATÉGIA DE OCUPAR UM ESPAÇO INUTILIZADO DO INSTITUTO
FEDERAL DE SERGIPE - CAMPUS LAGARTO, VISANDO UM AMBIENTE
PRÓPRIO PARA SOCIALIZAÇÃO, ESTUDO E CONFORTO DOS ESTUDANTES.
Projeto de pesquisa do curso de Graduação em
Arquitetura e Urbanismo apresentado como parte
dos requisitos para aprovação na disciplina de
Projeto Integrador I do Instituto Federal de
Sergipe – Campus Lagarto.
Orientador: Prof. Milena Nascimento Nogueira
LAGARTO/SE
2023.2
SUMÁRIO
1 TEMA E DELIMITAÇÃO....................................................................................................4
2 PROBLEMÁTICA.................................................................................................................5
3 OBJETIVOS...........................................................................................................................7
3.1 OBJETIVO GERAL................................................................................................. 7
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS....................................................................................7
4 JUSTIFICATIVA................................................................................................................... 8
5 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.......................................................................................12
6 METODOLOGIA................................................................................................................ 15
7 CRONOGRAMA................................................................................................................. 16
REFERÊNCIAS...................................................................................................................... 17
1 TEMA E DELIMITAÇÃO
TEMA: Revitalização de espaços inutilizados em ambientes escolares visando a
sustentabilidade.
DELIMITAÇÃO: Construção sustentável em estrutura de bambu como estratégia
de ocupar um espaço inutilizado do Instituto Federal de Sergipe - Campus Lagarto, visando
um ambiente próprio para socialização, estudo e conforto dos estudantes.
2 PROBLEMÁTICA
A educação em tempo integral representa um compromisso com o desenvolvimento
dos estudantes, proporcionando não apenas conhecimento acadêmico, mas também
oportunidades para o crescimento socioemocional e o desenvolvimento de habilidades
essenciais para a vida. De acordo com Gadoti (2009), “Aristóteles direcionava para a
necessidade da educação integral como forma de potencializar as inúmeras possibilidades da
aprendizagem do homem, sua ontologia e suas múltiplas habilidades".
Ademais, a implementação da escola em tempo integral reflete uma abordagem
educacional inovadora e abrangente, com o objetivo central de elevar a proficiência
acadêmica. Conforme Anísio Teixeira (1950), a escola em tempo integral tinha como ideia
principal melhorar a qualidade de ensino.
Entretanto, as estruturas das instituições educacionais necessitam ser reformuladas
para que possam atender aos objetivos do método de ensino e as necessidades dos discentes.
Segundo Andressa Pellanda (2023), a implementação do tempo integral apresenta desafios,
incluindo a necessidade de aprimorar a infraestrutura das escolas. Portanto, a proficiência
educacional é fortemente influenciada pela infraestrutura escolar, destacando sua importância
como um dos fatores cruciais nesse processo. Para Rebeca Otero (2019), “a qualidade da
educação depende de diversos fatores, sendo um deles a infraestrutura do ambiente escolar. O
estudo prova que o desempenho da aprendizagem dos estudantes é maior quando as escolas
são seguras, confortáveis, limpas, acessíveis, convidativas e estimulantes”.
A escola inserida no contexto de formação da cidadania tende a alargar seus rígidos
tempos para incorporar a ideia de se construir um centro de formação coletiva de
cultura e alegria. (...) A permanência na escola, por um período maior em contato
com as atividades oferecidas, tende a levar o aluno a realimentar-se positivamente,
fortalecendo o sentimento de pertencimento, na perspectiva de uma escola onde se
vive bem, proporcionando harmonia no convívio humano. É esse processo que
ensejará possibilidades pedagógicas que fazem da Escola de Tempo Integral
instrumento de fortalecimento político-pedagógico. (PPP, Escola 2, 2007, p. 4).
Em síntese, a entidade de ensino se torna um espaço de aprendizado e convivência
enriquecedor, contribuindo para a formação integral dos estudantes. Dentre tais fatores,
principalmente nas teorias de caráter interacionista, a socialização parece ter um importante
papel na formação individual de cada estudante, uma vez que, como destaca Durkheim (1975)
“[...] o ambiente escolar é um cenário vivo de interações de trocas explícitas de ideias, valores
e interesses diferentes”.
A socialização no espaço educacional desempenha uma função crucial no progresso
e bem-estar dos estudantes. De acordo com Vygotsky (1986), “a interação social é a origem e
o motor de aprendizagem e do desenvolvimento intelectual”. Além disso, a instituição
educacional ao mesmo tempo contribui significativamente para o progresso e bem-estar da
sociedade e da humanidade como um todo. Como destaca Dessen e Polonia (2007), “o
sistema escolar, além de envolver um universo de pessoas, com características diferenciadas,
inclui um mundo significativo de interações contínuas e complexas, em função dos estágios
do desenvolvimento do aluno. Trata-se de um ambiente constituído por várias culturas que
compreende também a construção da afetividade e preparo para viver em sociedade”.
Ademais, as necessidades de bem-estar térmico em países como o Brasil estão
relacionadas à mitigação das frequentes altas temperaturas do clima tropical. Em
conformidade com Linczuk (2015), o Brasil possui um clima principalmente tropical, e as
estratégias para garantir o conforto térmico nas construções se concentram principalmente na
demanda por resfriamento das edificações.
Outrossim, torna-se fundamental destacar a relevância do conforto térmico em
ambientes escolares, visto que afeta de maneira direta na saúde, e bem-estar dos alunos, além
de influenciar o ambiente educacional como um todo. Em conformidade com Manoel Torres
(2016), é importante investigar como as variáveis do conforto térmico afetam o desempenho
dos alunos em ambientes de ensino climatizados providos destas tecnologias. Além disso, as
variações no conforto térmico são acompanhadas de alterações funcionais que atingem todo o
organismo. Como afirmam Schiff e Somjen (1985), “o aumento da temperatura afeta o
funcionamento dos neurônios, consequentemente o desempenho fisiológico e
comportamental”.
Portanto, realizar estudos relacionados à infraestrutura, socialização e conforto no
ambiente escolar é imprescindível para a criação de ambientes propícios ao aprendizado e
bem-estar dos alunos. Dessa forma, investir nesses aspectos é um passo significativo em
direção à qualidade da educação e desenvolvimento integral dos estudantes.
3 OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GERAL
Solucionar a problemática vivenciada pelos alunos do campus do Instituto Federal de
Sergipe - Campus Lagarto, acerca da escassez de ambientes propícios para descanso,
realização de atividades e socialização.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a) Realizar a revitalização sustentável de um espaço subutilizado com pergolado
de bambu no Instituto Federal de Sergipe - Campus Lagarto;
b) Proporcionar aos alunos umespaço onde possam descansar e desenvolver suas
atividades curriculares e extracurriculares;
c) Promover a interação social entre os alunos.
4 JUSTIFICATIVA
No ambiente educacional existem espaços que não são utilizados de maneira eficaz.
Cavaco (2007) utiliza o termo vazio expectante para definir espaços intersticiais, que
constituem grandes áreas vagas que, mesmo em estado de obsolescência, caracterizam-se pela
expectativa e oportunidade de transformação intrínsecas. Dessa forma, o reaproveitamento de
espaços inutilizados nas escolas representa uma estratégia valiosa para aprimorar o ambiente
educacional. De acordo com Beraldi (2013), é constante a necessidade da manutenção dos
espaços, observando que um ambiente limpo, organizado e acolhedor promove a construção
de relações mais saudáveis entre as pessoas
Os espaços existentes nas instituições de ensino desempenham um papel essencial no
processo educacional, influenciando diretamente o aprendizado e o desenvolvimento integral
dos alunos. Para Gandini (1999), o ambiente escolar é amplamente reconhecido como um dos
elementos mais significativos para o cultivo das relações sociais na infância.
A socialização nas instituições de ensino, promove o desenvolvimento de habilidades
sociais, estimula a aprendizagem colaborativa e o pensamento crítico. Vygotsky (1994), ao
destacar a importância das interações sociais, traz a ideia da mediação e da internalização
como aspectos fundamentais para a aprendizagem, defendendo que a construção do
conhecimento ocorre a partir de um intenso processo de interação entre as pessoas. Consoante
a essa ideia, Tardif (2010) define que “o ensino é uma atividade humana, um trabalho
interativo, um trabalho baseado em interações entre pessoas”.
As condições às quais os alunos são expostos podem ter um impacto significativo no
resultado de suas atividades. De acordo com Brasil (2006), alguns exemplos como a acústica,
temperatura, insolação, ventilação e luminosidade, podem refletir em fatores tão diversos
como a sociabilidade dos usuários, seu desempenho acadêmico e mesmo em sua saúde.
Portanto, o conforto térmico é a condição na qual o ser humano expressa satisfação com o
ambiente térmico circunjacente. Segundo Fanger (1970) o conforto térmico está
intrinsecamente ligado ao anseio do ser humano de se sentir bem no meio ao qual está
inserido.
Sob a perspectiva do conforto dos usuários, na edificação escolar, o conforto térmico
contribui para a relação harmônica entre o estudante e o ambiente, pois um espaço
termicamente confortável contribui para o melhor desempenho dos processos de
ensino e de aprendizagem. (AZEVEDO, 2002, 2012; BERTOLOTTI, 2007; TORO,
2005).
Além disso, a temática da construção sustentável em estrutura de bambu surge como
uma abordagem inovadora e altamente pertinente diante do desafio de revitalização de
espaços atualmente subutilizados nas instituições de ensino, mais especificamente do Instituto
Federal de Sergipe - Campus Lagarto. Nessa perspectiva, segundo Gonçalves (2006), na
escola em tempo integral, é crucial reavaliar a utilização dos ambientes e dos períodos de
forma a promover situações e cenários propícios ao aprimoramento das habilidades no âmbito
da expressão linguística e argumentativa, da capacidade de apresentar propostas, da
habilidade de tomar decisões e da aptidão para a autoavaliação.
O uso de estruturas de bambu no Brasil tem ganhado grande destaque devido a sua
versatilidade. De acordo com Lodoño (2004), o Brasil se destaca por possuir a maior
variedade e o mais elevado índice de florestas que abrigam espécies de bambu exclusivas em
toda a América Latina, totalizando 137 tipos distintos. Ademais, este material não apenas
apresenta um elevado padrão de sustentabilidade, mas também se destaca pela sua notável
resistência. Em conformidade com Sobrinho Júnior (2010), o bambu apresenta um potencial
notável para desempenhar um papel significativo na construção civil, podendo substituir o aço
em diversos elementos estruturais, isso engloba desde lajes de concreto com formas
permanentes de bambu, andaimes, treliças, elementos de reforços de parede, entre outras
aplicações promissoras. A figura 01 apresenta um exemplo de andaime de bambu.
Figura 01 - Andaime de bambu de camada simples
Fonte: Engenharia e Construção. 2012.
Outrossim, o pergolado é uma estrutura leve e vazada, são edificações muito
utilizadas na construção civil devido a sua versatilidade arquitetônica, além da diversidade de
modelos e das possibilidades de cobertura podem ser executados com materiais não
convencionais como o bambu. De acordo com Petschek, Gass (2011), “geralmente utiliza-se
esse tipo de estrutura semicoberta e semisombreada para descanso ou lazer, proporcionando
um pouco de sombra sem prejudicar a ventilação e a iluminação”. As figuras 02 e 03 são
exemplos de pergolados de bambu.
Figura 02 - Pergolado de bambu
Fonte: ArchSD. 2021.
Figura 03 - Pergolado de bambu
Fonte: Casa e Cosntrução. 2021.
Mediante o exposto, a utilização do pergolado de bambu pode ser considerado um
dos métodos apropriados para a revitalização de espaços subutilizados nas no Instituto Federal
de Sergipe - Campus Lagarto, transformando-os em ambientes funcionais e benéficos para a
comunidade acadêmica, tendo em vista as inúmeras vantagens que podem trazer ao
desenvolvimento dos alunos, como proporcionar maior conforto para execução de atividades
extracurriculares e promover a socialização dos discentes. Além desses pontos positivos, o
bambu como material da estrutura destaca a viabilidade e versatilidade deste recurso natural,
promovendo seu uso sustentável na construção civil. Dessa forma, a implementação de uma
edificação ecológicamente correta serve como um exemplo de práticas sustentáveis,
promovendo a consciência ambiental entre os discentes.
5 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
TORRES, M. G. L. Conforto térmico e desempenho nos ambientes de esnino com
inovações tecnológicas - Estudo de multicasos no nordeste brasileiro. Repositório
Institucional da UFPB. 2016.
O seguinte artigo estudado tem como objetivo analisar as relações entre conforto térmico e o
desempenho dos estudantes nos ambientes com inovações tecnológicas em áreas do nordeste
brasileiro. Ao decorrer da escrita o autor discute sobre os impactos causados pelas condições
climáticas às quais o Brasil está entregue, evidenciando que os climas quente e úmido têm
predominância no território devido a seu posicionamento nas zonas térmicas. Ademais, o
autor discute de que forma essas condições climáticas podem afetar um indivíduo no
desempenho de suas atividades, dando destaque às instituições de ensino e o método utilizado
por eles para rescindir as dificuldades apresentadas. A maneira como o texto foi regido
possibilita a facilidade do leitor em compreender o assunto, tornando evidente sua
importância no desenvolvimento da aprendizagem dos alunos. Destarte, torna-se visível a
importância desse estudo visto que, contribui para o desenvolvimento e formação acadêmica
do profissional arquiteto e urbanista.
MENEGHIN, Vithória B.; MENDES, Thiago F. A Socialização no Ambiente Escolar.
Cornélio Procópio: Faculdade Dom Bosco, 2020.
O presente artigo tem como objetivo conceituar a socialização e analisar os efeitos da
educação e integração no ambiente escolar. Segundo os autores, a sociedade conta com
diversos agentes socializadores, sendo a escola um dos principais deles. São nas instituições
de ensino que os alunos não apenas adquirem conhecimento, mas também moldam suas
personalidades e se integram na sociedade, é justamente a troca de experiências entre os
discentes que torna possível esse desenvolvimento. Ademais, faz-se necessário que os
ambientes escolares evoluam em paralelo ao progresso dos estudantes, preparando-os
adequadamente para a participação efetiva na sociedade. Portanto, ressalta-se a importância
de se pensar os espaços escolares de maneira a estimular a interação social.
PONTES,J. N. R. Elaboração de termo de referência para concepção de projeto de uma
praça urbana contendo elementos arquitetônicos de bambu. Repositório IF Goiano. 2021.
De maneira geral, o texto terá como enfoque principal o projeto de uma praça, com especial
atenção para a versatilidade do bambu, sobretudo em aplicações na construção civil. A autora
explora o ciclo de cultivo desse material, ressaltando sua notável sustentabilidade e vantagens
em relação à madeira, uma vez que seu crescimento é mais rápido, é mais leve, flexível e
versátil. Ademais, são abordados a resistência do bambu e os elementos arquitetônicos que
podem ser elaborados a partir dessa matéria-prima, bancos, pergolados, lixeiras, brinquedos
para playground, cercas, guarda-corpos, floreiras e bicicletários, os quais podem ser
integrados em praças e espaços públicos com áreas verdes. Dessa forma, a utilização do
bambu emerge como contribuição significativa para a arquitetura e urbanismo, representando
um marco na busca por soluções sustentáveis e ecoeficientes na configuração de espaços
urbanos mais equilibrados e integrados à natureza.
MATOS, Margarida Gaspar; CARVALHOSA, Susana Fonseca. A saúde dos adolescentes:
ambiente escolar e bem-estar. Sociedade Portuguesa de Psicologia da Saúde. 2001.
Em síntese, o artigo tem como objetivo principal examinar como o ambiente escolar possui
influência na percepção do bem-estar dos adolescentes. A escrita decorre por meio de
questionários e fundamentações teóricas, expondo fatos que contribuem para aprofundamento
no assunto. O texto deixa claro o papel desempenhado pela escola no processo de acolhimento
dos indivíduos estudantes, e destaca que há ausência de motivação vinda do órgão de ensino,
causando consequentemente comportamentos desviantes ou problemáticos. A leitura possui o
intuito de elucidar o legente de que a escola, como ambiente que comporta uma numerosa
quantidade de alunos por grande parte de suas trajetórias, deve ter o papel de deixá-los
confortáveis e adquirirem uma percepção agradável referente a instituição de ensino a qual
estão diretamente ligados. O estudo do artigo viabiliza um entendimento a respeito de como
um ambiente pode influenciar as pessoas que o frequentam, tornando-o de grande importância
para um profissional que deve entender o projeto além de suas estruturas.
COSTA, Myriam de Andrade Caminha. As Contribuições do Lazer no Processo
Ensino-Aprendizagem. Unoeste. 2008.
O artigo tem como objetivo relatar sobre a contribuição do lazer no processo de
aprendizagem. O autor expõe por meio de citações a importância do entretenimento no
desenvolvimento do ser humano. Além disso, o escritor trata sobre “a educação para o lazer”,
onde corrobora com Ferreira Neto (1984), que afirma que a escola deve possuir elementos
fundamentais para o desenvolvimento do educando, e desenvolve suas demais ideias com
base em outros autores. No decorrer do texto o escritor torna explícita a necessidade e as
vantagens que o lazer pode trazer em conjunto com a educação, posteriormente ele discorre
também sobre a relação da criança com o adulto e traz fatos que comprovam a influência do
repouso no crescimento da criança ou jovem não apenas na área acadêmica, mas também na
família e na sociedade em geral, ligando o assunto a execução de atividades que podem
trabalhar em conjunto com outros processos. Diante ao que foi exposto no decorrer do artigo,
é válido complementar que as edificações institucionais possuem a tendência de focar
principalmente na área acadêmica, entretanto, é justo ressaltar a importância da
disponibilidade de ambientes dentro das escolas que proporcionem o lazer de seus estudantes,
para desta forma contribuir com o desenvolvimento desses indivíduos.
6 METODOLOGIA
O projeto de pesquisa visa melhor aproveitamento de um espaço inutilizado
localizado no Instituto Federal de Sergipe - Campus Lagarto, que tem como intuito impactar
maior desempenho acadêmico dos discentes.
Os estudos do presente artigo foram feitos através de pesquisas bibliográficas,
produzidas através da leitura de artigos, livros e matérias virtuais com temas voltados para a
socialização em instituições de ensino, conforto térmico, ambientes apropriados para descanso
nos intervalos e estruturas feitas com materiais sustentáveis, com ênfase nas ideias de
Vygotsky, Manoel Torres e Lenhart.
Assim como, serão realizadas entrevistas por meio de formulários com os discentes
do campus, onde serão obtidas informações acerca dos seus pontos de vista em relação à
estrutura oferecida pelo instituto.
Por fim, após a obtenção dos dados, será realizada a apresentação do projeto de
construção do pergolado de bambu, com o intuito de revalorizar um espaço que outrora não
era utilizado, de forma que esse ambiente servirá para a interação social dos estudantes,
descanso e também como instrumento educacional.
7 CRONOGRAMA
ATIVIDADES
Mês/semana
AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
APRESENTAÇÃO
DA DISCIPLINA
ESTUDO DE
CASO
PESQUISA
BIBLIOGRÁFICA
ELABORAÇÃO
DO PROJETO DE
PESQUISA
ENTREGA DO
PROJETO DE
PESQUISA
REFERÊNCIAS
TORRES, M. G. L. Conforto térmico e desempenho nos ambientes de esnino com
inovações tecnológicas - Estudo de multicasos no nordeste brasileiro. 2016. Repositório
Institucional da UFPB. Disponível em: . Acesso em: 20 set. 2023.
Qual a importância do descanso no processo de aprendizagem?. Editora do Brasil 80
anos, 24 de maio de 2022. Disponível em: . Acesso em: 20 set. 2023.
PONTES, J. N. R. Elaboração de termo de referência para concepção de projeto de uma
praça urbana contendo elementos arquitetônicos de bambu. 2021. Repositório IF Goiano.
Disponível em: . Acesso em: 20 set.
2023.
MATOS, Margarida Gaspar; CARVALHOSA, Susana Fonseca. A saúde dos adolescentes:
ambiente escolar e bem-estar. 2001. Sociedade Portuguesa de Psicologia da Saúde.
Disponível em: . Acesso em: 20 set. 2023.
COSTA, Myriam de Andrade Caminha. As Contribuições do Lazer no Processo
Ensino-Aprendizagem. 2008. Unoeste. Disponível em: . Acesso em: 20 set. 2023.
A importância do conforto térmico nas escolas. S&P Brasil Ventilação, 2023. Disponível
em: . Acesso em: 22 set. de 2023
CAIRRÃO, G. A. A. Conforto Térmico no Ambiente Escolar: uma Análise
Metacognitiva com Aplicação da Cortina Térmica Sustentável. 2019. Repositório UFPE.
Disponível em: . Acesso
em: 23 set. de 2023.
Qual a influência da infraestrutura na qualidade da educação?. Centro de Referências em
Educação Integral, 02 de agosto de 2019. Disponível em: Acesso em: 5 out. de 2023.
SILVA, Patrícia Andrade. O Papel da Escola no Processo da Socialização na Educação
Infantil. 2017. Revista PLUS FRJ: Revista Multidisciplinar em Educação e Saúde.
Disponível em: . Acesso em: 6 out. de 2023.
Fora da sala: aulas ao ar livre potencializam aprendizagem. Gazeta do Povo, 22 de
setembro de 2017. Disponível em: . Acesso em: 29
set. de 2023.