1 CADERNO 2021 1 ANO

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INICIE ESTA ATIVIDADE LENDO O RECADINHO ABAIXO PARA A CRIANÇA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AGORA, AUXILIE A CRIANÇA A FAZER O DESENHO DA SUA BRINCADEIRA OU 
BRINQUEDO PREFERIDO. 
 
 
 PEÇA QUE A CRIANÇA ESCREVA DO SEU JEITO O NOME DA BRINCADEIRA. 
 
 
 
 
 
 
 
 ESTIMULE A CRIANÇA A REFLETIR SOBRE ESSAS QUESTÕES. FAÇA AS 
PERGUNTAS E VALORIZE SUAS RESPOSTAS. NÃO SERÁ PRECISO REGISTRAR. 
VOCÊ GOSTA DE BRINCAR EM CASA? 
E COM OS SEUS COLEGAS DA ESCOLA? 
QUAL É A SUA BRINCADEIRA PREFERIDA? 
 
 
OLÁ, CRIANÇAS!! 
VAMOS INICIAR NOSSAS ATIVIDADES E TEMOS COMO TEMA 
DE ESTUDO A QUALIDADE DE VIDA. NADA MELHOR NESSA 
VIDA DO QUE BRINCAR, SE DIVERTIR E APRENDER, NÃO É 
MESMO? 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. LEIA A PARLENDA PARA A CRIANÇA E PEÇA QUE ELA ACOMPANHE A SUA LEITURA 
COM O DEDINHO. ESTIMULE-A A RECITAR O ALFABETO E A CIRCULAR AS LETRAS QUE 
ELA JÁ CONHECE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. DESAFIE A CRIANÇA A LER AS PALAVRAS. CASO ELA AINDA NÃO CONSIGA, LEIA PARA 
ELA. DEPOIS, PEÇA QUE ELA PINTE AS PALAVRAS QUE TEM O MESMO SOM FINAL DE 
CORAÇÃO. 
 
 
 
 
 
VAMOS 
APRENDER 
JUNTOS! 
 
REI, CAPITÃO 
SOLDADO OU LADRÃO 
QUAL É A LETRA 
DO SEU CORAÇÃO? 
A B C D E F G H I 
J K L M N O P Q 
R S T U V X Y Z 
 LADRÃO 
PERGUNTE À CRIANÇA SOBRE SUAS BRINCADEIRAS, COMO É PULAR CORDA, 
BRINCAR DE RODA, SE COSTUMA CANTAR OU RECITAR ALGUMA PARLENDA. DIGA 
QUE AS PARLENDAS SÃO VERSOS RECITADOS NAS BRINCADEIRAS DE CRIANÇAS. 
PEÇA QUE ELA RECITE UMA QUE JÁ CONHECE. APROVEITE O MOMENTO PARA 
RECORDAR UMA PARLENDA DA SUA INFÂNCIA E APRESENTE-A PARA A CRIANÇA. 
 
SOLDADO REI CAPITÃO 
 
 
3. PEÇA QUE A CRIANÇA OBSERVE ATENTAMENTE AS PALAVRAS E AS FIGURAS. 
PERGUNTE SE ELA PERCEBEU QUE TODAS AS PALAVRAS COMEÇAM COM A MESMA 
LETRA. DIGA QUE APENAS UMA DELAS CORRESPONDE À IMAGEM E, ENTÃO, PEÇA QUE 
ELA MARQUE COM UM “X” A PALAVRA QUE CORRESPONDE À FIGURA. 
 
 
 
4. ESTA PARLENDA ESTÁ FORA DE ORDEM. DESAFIE A CRIANÇA A COLOCAR NA 
SEQUÊNCIA CORRETA. PARA ISSO, VOCÊ PRECISA RECITAR VERSO A VERSO E PEDIR 
QUE ELA LOCALIZE CADA UM DELES, PARA QUE POSSA MARCAR ENTRE OS 
PARÊNTESES OS NÚMEROS DE 1 A 4. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ( ) SODA 
 ( ) SALADA 
 ( ) SALA 
 ( ) SOLDADO 
( ) CAPA 
( ) COPO 
( ) CAPITÃO 
( ) CABELO 
OBS.: RECITE A PARLENDA VÁRIAS VEZES COM A CRIANÇA, PARA SÓ DEPOIS, 
RECITAR VERSO A VERSO. ASSIM, ELA CONSEGUIRÁ LOCALIZAR COM MAIS 
SEGURANÇA A FORMA ESCRITA DE CADA UM. ELA PODERÁ IDENTIFICAR 
PELA LETRA INICIAL, APOIAR-SE EM PALAVRAS CONHECIDAS OU USAR 
OUTRAS ESTRATÉGIAS DE LEITURA. ACOMPANHAR COM O DEDINHO FAZ COM 
QUE ELA FAÇA OS AJUSTES DA FALA À ESCRITA. 
 
5. AJUDE A CRIANÇA A LER AS PARLENDAS ACOMPANHANDO COM O DEDINHO. PEÇA 
QUE MARQUE UM “X” NA QUE MAIS GOSTOU:DE UM RESPONSÁVEL OU FAMILIAR, LEIA AS 
PARLENDAS 
E 
FAÇA UM X NA QUE MAIS GOSTOU: 
6. DESAFIE A CRIANÇA A DESCOBRIR AS PALAVRAS QUE ESTÃO FALTANDO. PARA ISSO, 
VOCÊ PRECISA RECITAR COM ELA, APONTANDO CADA PALAVRA. APÓS PERCEBER O 
QUE FALTA, DEIXE-A PENSAR EM COMO ESCREVER A PALAVRA PARA COMPLETAR O 
VERSO. SE PRECISAR, DIGA A ELA QUE PODE CONSULTAR O QUADRO DE PALAVRAS 
ABAIXO. A CRIANÇA PODERÁ IDENTIFICAR AS PALAVRAS POR MEIO DE LETRAS OU 
SONS INICIAIS, FINAIS, COMPARANDO COM OUTRAS PALAVRAS QUE COMECEM COM O 
MESMO SOM, POR EXEMPLO. 
 
 
 PRATO 
 
 
 FEIJÃO 
 
 SEIS 
 
 BISCOITO 
 
7. CONVERSE COM A CRIANÇA SOBRE A PARLENDA DE QUE MAIS GOSTA. PEÇA QUE 
ELA ESCREVA, DO SEU JEITO, A SUA PARLENDA PREFERIDA. NÃO É NECESSÁRIO 
FAZER CORREÇÕES. NESSE MOMENTO A ESCRITA SERÁ ESPONTÂNEA. 
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
 
 
MATEMÁTICA 
 
 
 
 
 CONVIDE A CRIANÇA A BRINCAR DE AMARELINHA. SERÁ DIVERTIDO! 
1. DIGA A ELA QUE ALGUÉM DESENHOU AS AMARELINHAS E NÃO COLOCOU TODOS 
OS NÚMEROS. ELA TEM A MISSÃO DE COMPLET AR COM OS NÚMEROS QUE FALTAM. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. AS PERSONAGENS ESTÃO BRINCANDO DE AMARELINHA E PRECISAM DE AJUDA. 
PEÇA QUE A CRIANÇA RESOLVA AS CONTINHAS COM ATENÇÃO E ESCREVA O 
RESULTADO. ELA PODE USAR A ESTRATÉGIA QUE QUISER PARA CALCULAR. 
 
 
A MATEMÁTICA ESTÁ PRESENTE NO NOSSO DIA A DIA, NÃO SÓ NA ESCOLA, MAS 
NAS DIVERSAS ATIVIDADES QUE REALIZAMOS, ATÉ MESMO NAS BRINCADEIRAS. 
ALÉM DE CONHECER OS NÚMEROS, PRECISAMOS CONTAR, CALCULAR, 
ORDENAR, ENTRE OUTRAS COISAS. 
 
 
 
 
 
3. PEÇA QUE ELA OBSERVE BEM ESSA COLEÇÃO DE URSINHOS DE PELÚCIA E 
IDENTIFIQUE AS DIFERENÇAS QUE EXISTEM ENTRE ELES. DEPOIS, SERÁ PRECISO 
COLOCAR EM ORDEM, DO MENOR PARA O MAIOR. 
 
 
 
 
AJUDE A CRIANÇA A DESENHAR AS FORMAS GEOMÉTRICAS NO QUADRO ABAIXO, 
PARA INDICAR A ORDEM DOS URSINHOS. 
 
 
 
4. UMA PROFESSORA DO 1º ANO FEZ UMA PESQUISA PARA COMPRAR 
NOVOS BRINQUEDOS PARA SUA TURMA E REGISTROU O RESULTADO EM UM GRÁFICO. 
ESTIMULE A CRIANÇA A OBSERVAR AS FIGURAS, AS QUANTIDADES, A COMPARAR 
ESSAS INFORMAÇÕES. PERGUNTE SE A QUANTIDADE É IGUAL PARA TODOS OS 
BRINQUEDOS. 
BRINQUEDOS DO 1º ANO 
 
CONVERSE COM A CRIANÇA SOBRE COMO ELA COSTUMA ORGANIZAR OS 
SEUS BRINQUEDOS. EM QUE ESPAÇO ELA OS GUARDA? ORGANIZA POR 
QUANTIDADE, TAMANHO, COR, FORMA? DEIXE-A FALAR SOBRE ESSA 
ROTINA. 
 
 
AGORA, AJUDE A CRIANÇA A RESPONDER ÀS PERGUNTAS QUE SEGUEM. 
A) QUAL BRINQUEDO ESTÁ EM MAIOR QUANTIDADE? 
______________________________________________________________________ 
 
B) TEM MAIS PIÃO OU PIPA? 
______________________________________________________________________ 
 
C) QUAL BRINQUEDO ESTÁ EM MENOR QUANTIDADE? 
______________________________________________________________________ 
 
D) SE JUNTARMOS APENAS IOIÔ E PETECA, QUANTOS BRINQUEDOS TEREMOS? 
 ______________________________________________________________________ 
 
 
 
 
5. ROGÉRIO E SÉRGIO COLECIONAM MEIOS DE TRANSPORTE DE BRINQUEDO. 
PEÇA QUE A CRIANÇA OBSERVE ATENTAMENTE AS DUAS COLEÇÕES E DIGA, SEM 
CONTAR, QUAL DOS MENINOS TEM MAIS BRINQUEDOS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DIGA À CRIANÇA QUE MUITAS PESSOAS COSTUMAM FAZER COLEÇÕES DE 
OBJETOS E, GERALMENTE, GUARDAM ESSAS COLEÇÕES POR TODA A VIDA. 
VOCÊ FAZ ALGUMA COLEÇÃO? SE FIZER, FALE SOBRE ELA COM A CRIANÇA. 
 
 
 
 
 
AGORA, PEÇA QUE ELA CONTE OS BRINQUEDOS DE CADA COLEÇÃO E REPONDA ÀS 
QUESTÕES: 
 
A) QUEM POSSUI MAIS BRINQUEDOS? QUANTOS A MAIS? 
_____________________________________________________________________ 
 
B) QUANTOS BRINQUEDOS ROGÉRIO E SÉRGIO POSSUEM JUNTOS? 
 
 _____________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PERGUNTE SE A CRIANÇA CONHECE OS DIAS DA SEMANA. PEÇA QUE ELA LHE 
DIGA QUE DIAS SÃO ESSES E QUE DIA DA SEMANA É HOJE. ANTES DE INICIAR 
A ATIVIDADE, LEIA OS VERSOS E PERGUNTE SE ELA CONHECE ESTA CANÇÃO. 
SE CONHECER, ESTIMULE-A A CANTAR COM VOCÊ. 
SETE DIAS A SEMANA TEM 
QUANDO UM ACABA OUTRO LOGO 
VEM! 
DOMINGO, 
SEGUNDA-FEIRA, 
TERÇA-FEIRA, 
QUARTA-FEIRA, 
 QUINTA-FEIRA, 
SEXTA-FEIRA, 
SÁBADO, 
QUE BOM! 
 
 
 
 
 
6.APRESENTE À CRIANÇA O CALENDÁRIO DO MÊS DE MARÇO. 
PEÇA QUE ELA OBSERVE COMO ESTÃO IDENTIFICADOS OS DIAS DA SEMANA. MOSTRE 
QUE OS DIAS DA SEMANA ESTÃO REPRESENTADOS PELA PRIMEIRA LETRA DA 
PALAVRA. DEPOIS DISSO, PEÇA QUE ELA PINTE NO CALENDÁRIO AS LETRAS 
REFERENTES AOS SETE DIAS DA SEMANA. 
 
 
 
 
 
 
7. PERGUNTE À CRIANÇA QUAL É O SEU DIA DA SEMANA PREFERIDO E AJUDE-A A 
ESCREVÊ-LO NO ESPAÇO ABAIXO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
HISTÓRIA 
 
 
 
 
 
 
1. DIGA À CRIANÇA QUE AS FAMÍLIAS SÃO DIFERENTES. ALGUMAS CRIANÇAS, VIVEM 
COM OS PAIS, OUTRAS COM OS AVÓS, OU COM PESSOAS QUE CUIDAM DELAS. ENFIM, 
FAMÍLIA É A UNIÃO DE PESSOAS QUE CUIDAM UMAS DAS OUTRAS. EXPLIQUE QUE A 
FAMÍLIA É O PRIMEIRO GRUPO DO QUAL AS PESSOAS FAZEM PARTE. PEÇA QUE ELA 
FALE UM POUCO DA SUA PRÓPRIA FAMÍLIA E DA IMPORTÂNCIA QUE ELA TEM EM SUA 
VIDA. DEPOIS, AJUDE A CRIANÇA A RESPONDER ÀS QUESTÕES. 
A) QUANTAS PESSOAS FORMAM A SUA FAMÍLIA? 
 
 
 B) QUEM SÃO AS PESSOAS QUE FORMAM A SUA FAMÍLIA? 
 
 
 
 
 
2. AJUDE A CRIANÇA A PROCURAR UMA FOTO EM FAMÍLIA. SE TIVER, COLE-A AQUI. SE 
NÃO ENCONTRAR, PEÇA QUE ELA DESENHE A FAMÍLIA NO MURAL ABAIXO. 
 
 
 VIVER BEM COM A NOSSA FAMÍLIA É MUITO IMPORTANTE PARA O NOSSO BEM 
ESTAR. AFINAL DE CONTAS, SEMPRE PRECISAMOS UNS DOS OUTROS. O SER 
HUMANO É UM SER SOCIAL, QUE PRECISA DA CONVIVÊNCIA PARA SER FELIZ! 
VAMOS CONVERSAR SOBRE A FAMÍLIA? 
 
3. A FOTOGRAFIA É UMA FORMA DE REGISTRAR RECORDAÇÕES. ELAS PODEM CONTAR 
A HISTÓRIA DAS PESSOAS E DOS LUGARES. OBSERVEM JUNTOS AS FOTOGRAFIAS A 
SEGUIR: 
 
PERGUNTE À CRIANÇA SE ELA VIU ALGUMA DIFERENÇA ENTRE AS FOTOS. PEÇA QUE 
ELA INDIQUE QUAL É A MAIS ANTIGA. PERGUNTE COMO CHEGOU A ESSA 
CONCLUSÃO. 
 
PEÇA À CRIANÇA QUE ESCREVA O NOME DOS BRINQUEDOS QUE APARECEM NA 
PRIMEIRA FOTO. 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
 
AJUDE A CRIANÇA A ESCREVER O NOME DA BRINCADEIRA QUE APARECE NA 
SEGUNDA FOTO. 
 
 _______________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTIMULE A CRIANÇA A PENSAR SOBRE 
COMO OS BRINQUEDOS E 
BRINCADEIRAS MUDARAM COM O 
TEMPO. FALE SOBRE SUAS 
BRINCADEIRAS PREFERIDAS E 
PERGUNTE QUAIS SÃO AS DELA. 
 
 
 
 
 
 4. QUE TAL CONSTRUIREM JUNTOS UMA CAIXA DE RECORDAÇÕES? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GEOGRAFIA 
 
 
 
1. PEÇA QUE A CRIANÇA OBSERVE AS FOTOGRAFIAS DAS BRINCADEIRAS. PERGUNTE 
SE ELA JÁ BRINCOU DE ALGUMA DELAS E DE QUAL MAIS GOSTOU. DEPOIS, ORIENTE-
A A MARCAR COM UM “X” AS BRINCADEIRAS QUE ELA CONHECE. 
 
FONTE DAS IMAGENS: ÁPIS, GEOGRAFIA 1º ANO,2019 
MOVIMENTAR O CORPO FAZ BEM À SAÚDE. COMO É BOM BRINCAR, RESPIRAR 
AR PURO E APROVEITAR A VIDA. ISSO É QUALIDADE DE VIDA!! 
VOCÊS VÃO PRECISAR DE FOTOS DA CRIANÇA EM DIFERENTES MOMENTOS E 
LUGARES. PODEM SEPARAR TAMBÉM BRINQUEDOS, ROUPAS E COISAS DE QUE 
ELA GOSTE MUITO. ENFEITEM A CAIXA DO JEITO QUE PREFERIREM COM 
PAPÉIS OU TECIDOS. ASSIM QUE FOR POSSÍVEL, A CRIANÇA PODERÁ LEVAR A 
CAIXA PARA MOSTRAR AOS SEUS AMIGOS DA ESCOLA E CONTAR A HISTÓRIA 
DA SUA CAIXA DE RECORDAÇÕES. 
 
 AGORA, AJUDE A CRIANÇA A RESPONDER ÀS QUESTÕES: 
 
2. DAS BRINCADEIRAS DA PÁGINA ANTERIOR, QUAL É A SUA PREFERIDA? 
 
 
 
3. ONDE VOCÊ COSTUMA BRINCAR? 
 
 
 
 4. MOSTRE AS FOTOGRAFIAS PARA A CRIANÇA E ESTIMULE-A A RECONHECER ESSES 
ESPAÇOS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AGORA, AJUDE A CRIANÇA A RESPONDER ÀS QUESTÕES: 
 A) QUAL O NOME DA RUA EM QUE VOCÊ MORA? 
 
 
 B) COMO É A SUA RUA? É LARGA OU ESTREITA? É CALMA OU MOVIMENTADA? 
 
 
 
 
 
 
 
 
PERGUNTE SE ELA CONHECE RUAS COMO AS DAS FOTOGRAFIAS. 
EXPLORE AS RESPOSTAS DADAS, FAZENDO A CRIANÇA PERCEBER SE A RUA 
ONDE MORA TEM ALGUMA SEMELHANÇA COM AS RUAS DAS IMAGENS. 
DEPOIS, COMENTE QUE A PRIMEIRA É UMA FOTO DA AVENIDA DR. ALTINO 
ARANTES, MAIS CONHECIDA COMO RUA DA PRAIA, E A SEGUNDA É A RUA JOSÉ 
PACINI, NO BAIRRO TOPOLÂNDIA. EXPLIQUE QUE RUA É UM TRAJETO PÚBLICO, 
ESPAÇO QUE POSSUI CASA, PRÉDIOS E COMÉRCIOS, POR ONDE CIRCULAM 
PESSOAS E CARROS. 
 
 
5. ORIENTE A CRIANÇA A OBSERVAR A RUA ONDE MORA E A FAZER UM DESENHO DELA. 
 
 
CIÊNCIAS 
 
 
 
 
 
LEIA PARA A CRIANÇA O TRECHO DA MÚSICA E INCENTIVE-A A CANTAR E A DANÇAR. 
APROVEITE O MOMENTO, CANTE E DANCE COM ELA, FAZENDO OS MOVIMENTOS QUE 
A MÚSICA INDICA. 
 
 
VISITE O LINK http://youtu.be/6KIWBkAikGs. SE AINDA NÃO TIVEREM ACESSO À INTERNET, NÃO SE PREOCUPEM, 
TAMBÉM É POSSÍVEL REALIZAR A ATIVIDADE SEM OUVIR A MÚSICA. CRIE SEU PRÓPRIO RITMO. 
 
MÃO NA CABEÇA 
MÃO NA CINTURA 
UM PÉ NA FRENTE E O OUTRO ATRÁS 
AGORA NINGUÉM PODE SE MEXER, 
ESTÁTUA! 
 
PARA CRESCER FORTE E SAUDÁVEL, ALÉM DE UMA BOA ALIMENTAÇÃO, É 
PRECISO MOVIMENTAR O CORPO. VAMOS LÁ? 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://youtu.be/6KIWBkAikGs
 
1. PEÇA QUE A CRIANÇA DIGA QUE PARTES DO CORPO APARECEM NESSE TRECHO DA 
MÚSICA. INCENTIVE-A A DESENHAR A SI MESMO PARA FAZER PARTE DA TURMINHA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. AGORA, AJUDE A CRIANÇA A ESCREVER OS NOMES DE ALGUMAS PARTES DO CORPO 
DO MENINO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. AUXILIE-A A PINTAR AS IMAGENS QUE REPRESENTAM PRÁTICAS E HÁBITOS 
SAUDÁVEIS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. OBSERVEM JUNTOS AS FOTOGRAFIAS ABAIXO. 
 
IMAGENS- LIVRO ÁPIS CIÊNCIAS 1º ANO 
PEÇA QUE A CRIANÇA IMAGINE O QUE ESTAVA ACONTECENDO NO MOMENTO DAS 
FOTOS. ESTIMULE-A A FALAR SOBRE AS EXPRESSÕES E OS SENTIMENTOS DAS 
CRIANÇAS. REFORCE A IDEIA DE QUE AS BRINCADEIRAS SÃO IMPORTANTES PARA A 
QUALIDADE DE VIDA. POR ISSO, É SEMPRE BOM PROMOVER JUNTO ÀS CRIANÇAS 
OPORTUNIDADES DE VIVENCIAR DIFERENTES BRINCADEIRAS. 
CONVERSE COM A CRIANÇA SOBRE COMO TER UMA VIDA SAUDÁVEL. FALE 
SOBRE A IMPORTÂNCIA DA ALIMENTAÇÃO E DOS CUIDADOS COM O NOSSO 
CORPO. 
 
 
 
 
 
 
 
ARTE 
 
LEIA A LETRA DA MÚSICA PARA A CRIANÇA E INCENTIVE-A A CANTAR. APROVEITE E 
CANTE COM ELA. SE NÃO CONHECEREM O RITMO, PODERÃO CRIAR UM. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. QUE TAL CONSTRUIREM JUNTOS UMA PETECA? VOCÊS PODERÃO USAR TECIDO, 
PAPEL, PLÁSTICO OU TNT. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 PETECA 
SEGURA ESSA PETECA 
NÃO VÁ DEIXAR CAIR 
EU QUERO VER VOCÊ ANDAR 
COM ESSA PETECA AÍ 
SEGURA ESSA PETECA 
POR DIFÍCIL QUE PAREÇA 
EU QUERO VER VOCÊ ANDAR 
COM ESSA PETECA NA CABEÇA 
 
MARGARETH DAREZO 
VISITE O LINK: 
https://youtu.be/-irYOLVNmCY SE AINDA NÃO 
TIVEREM ACESSO À INTERNET, NÃO SE 
PREOCUPEM, TAMBÉM É POSSÍVEL 
REALIZAR A ATIVIDADE SEM OUVIR A 
MÚSICA. CRIE SEU PRÓPRIO RITMO. 
 
MATERIAL: 
1 PEDAÇO DE TECIDO DE 30X30 (PAPEL, PLÁSTICO OU TNT); 
1 TIRA DE 25 CM DE TECIDO, BARBANTE OU FIO; 
FOLHAS DE PAPEL (QUALQUER PAPEL QUE VOCÊ CONSIGA AMASSAR). 
COMO FAZER: 
- PEGUE O PAPEL PARA FAZER A BASE ONDE VOCÊ BATE. AMASSE 
BASTANTE DE FORMA QUE FIQUE UMA BOLA BEM FIRME E DURA. 
- AGORA, CORTE UM PEDAÇO DE PAPEL QUADRADO E EMBRULHE A 
BOLINHA QUE VOCÊ FEZ. 
- POR ÚLTIMO, AMARRE BEM FORTE COM O BARBANTE OU TIRA. 
 
https://youtu.be/-irYOLVNmCY
 
INGLÊS 
 
 
 
 
 
 
 
1. LEIA AS FORMAS DE CUMPRIMENTO EM INGLÊS PARA A CRIANÇA E DIGA O QUE CADA 
UMA SIGNIFICA EM PORTUGUÊS. A LEITURA DEVE SER FEITA VÁRIAS VEZES. ESTIMULE 
A CRIANÇA A REPETIR AS PALAVRAS LOGO APÓS TER OUVIDO CADA UMA DELAS. ELA 
PODE REPETIR COMO CONSEGUIR, PARA EXPERIMENTAR UMA NOVA LÍNGUA SEM 
MEDO DE ERRAR. 
 
GREETINGS (GRITINS) - CUMPRIMENTOS 
HI! (RAI) OI! GOOD NIGHT! 
(GUD NAITI) 
BOA NOITE! PARTIDA 
HELLO! (RÉLOU) OLÁ! HOW ARE YOU? 
(RÁL AR IÚL) 
COMO VAI VOCÊ? 
GOOD MORNING! 
(GUDIMÓRNIN) 
BOM DIA! FINE, THANKS. 
(FAINI, TENQUIS) 
BEM, OBRIGADO. 
GOODAFTERNOON! 
(GUD AFITERNUN) 
BOA TARDE! GOODE BYE! 
(GUD BAI) 
ADEUS! 
GOOD EVENING! 
(GUD IVININ) 
BOA NOITE CHEGADA BYE! (BAI) TCHAU! 
EM VERMELHO, COLOCAMOS A PRONÚNCIA ESCRITA PARA AJUDAR VOCÊS! 
 
 
 
 
 
 
HELLO! 
HI! 
 
SAIBA MAIS! 
SE TIVER ACESSO, VISITE O LINK 
https://www.youtube.com/watch?v=DGvhHCn72E0 , OU 
APROXIME A CÂMERA DO SEU CELULAR DO QR 
CODE, E ASSISTA AO VÍDEO COM A CRIANÇA. 
SE AINDA NÃO TIVEREM ACESSO À INTERNET, 
NÃO SE PREOCUPE, TAMBÉM É POSSÍVEL 
REALIZAR A ATIVIDADE SEM ASSISTIR AO 
VÍDEO. 
OLÁ, FAMÍLIA! UM “BOM DIA” 
ABRE PORTAS PARA BOAS 
RELAÇÕES E ENSINAR ISSO 
AOS PEQUENOS É 
ESSENCIAL! 
VAMOS COMEÇAR! 
https://www.youtube.com/watch?v=DGvhHCn72E0
 
 
 
 
 
 
 
 
2. AJUDE A CRIANÇA A LIGAR OS BALÕES ÀS IMAGENS CORRESPONDENTES. LEIA CADA 
CUMPRIMENTO, PEÇA QUE ELA REPITA E, SÓ DEPOIS, LIGUE A PALAVRA À IMAGEM. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FAMILY MEMBERS (FÉMILÍ MEMBERS) MEMBROS DA FAMÍLIA 
FATHER and MOTHER (FADER END 
MADER) 
PAI e MÃE 
BROTHER and SISTER (BRÓDER END 
SÍSTÊR) 
IRMÃO e IRMÃ 
GRANDFATHER and GRANDMOTHER 
(GRANFADER END GRANDMADER) 
AVÔ e AVÓ 
UNCLE and AUNT (ÂNCOU END ÉINTI) TIO e TIA 
COUSIN (CÂSAN) PRIMO ou PRIMA 
AUXILIE SUA CRIANÇA A RELACIONAR O PERÍODO DO DIA À IMAGEM, POR 
EXEMPLO: “OLHA A LUA! À NOITE, QUANDO A LUA APARECE, COMO 
CUMPRIMENTAMOS AS PESSOAS MESMO?”. “E COMO FALAMOS „BOA NOITE‟ EM 
INGLÊS? VOCÊ SE LEMBRA?” 
LEIA AS FORMAS DE CUMPRIMENTO QUE ESTÃO ABAIXO DAS IMAGENS E 
AJUDE A CRIANÇA A FAZER A ASSOCIAÇÃO CORRETA. SE PRECISAR, VOLTE AO 
QUADRO PARA LEMBRAR AS PRONÚNCIAS DAS PALAVRAS. 
HELLO! GOOD 
MORNING! 
GOOD 
NIGHT! 
 
EM VERMELHO, COLOCAMOS A PRONÚNCIA ESCRITA PARA AJUDAR VOCÊS! 
VAMOS COMEÇAR! 
SENTIR-SE PARTE DE UM 
GRUPO FAZ BEM A TODAS AS 
PESSOAS E A FAMÍLIA É O 
PRIMEIRO GRUPO DO QUAL A 
CRIANÇA FAZ PARTE! 
 
VISITE O LINK https://www.youtube.com/watch?v=wYbdjZqIKC4 OU APROXIME A CÂMERA DO SEU 
CELULAR DO QR CODE E ASSISTA AO VÍDEO COM A CRIANÇA. SE VOCÊ NÃO TIVER ACESSO À 
INTERNET, NÃO SE PREOCUPE, AS PALAVRAS DO QUADRO SÃO AS MESMAS DA MÚSICA, BASTA 
REPETÍ-LAS VÁRIAS VEZES E PEDIR QUE A CRIANÇA REPITA TAMBÉM. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
THIS IS MY______________________ THIS IS MY ____________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 THIS IS MY______________________ THIS IS MY______________________ 
 
 
HI, AMIGUINHOS! PARA 
APRENDER UMA LÍNGUA 
ESTRANGEIRA É IMPORTANTE 
REPETIR AS PALAVRAS NOVAS 
VÁRIAS VEZES!! 
 
 
 
 
AGORA, AUXILIE A CRIANÇA A RELACIONAR OS NOMES DOS MEMBROS DA 
FAMÍLIA, EM INGLÊS, COM OS NOMES PRÓPRIOS DOS MEMBROS DA FAMÍLIA 
DE VOCÊS. 
VEJA O EXEMPLO: 
SUA MOTHER É A JÚLIA E EU SOU SEU FATHER LUIZ; SEU BROTHER É O 
RICARDO E SUA GRANDMOTHER É A SIMONE. 
DEPOIS, AUXILIE A CRIANÇA A FAZER DESENHOS DOS MEMBROS DA FAMÍLIA, 
COMPLETANDO AS FRASES QUE INDICAM QUEM É CADA UM, COMO NO 
EXEMPLO: 
_ THIS IS MY BROTHER RICARDO. ESSE É MEU IRMÃO RICARDO. 
 
 
3. FAÇA DESENHOS DE QUATRO MEMBROS DA SUA FAMÍLIA E 
COMPLETE AS FRASES DIZENDO QUEM É CADA UM DELES. 
 
HORA DE DESENHAR! 
https://www.youtube.com/watch?v=wYbdjZqIKC4
 
 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. AJUDE A CRIANÇA A ESCOLHER UMA DAS FORMAS E A FAZER O DESENHO DA 
AMARELINHA ESCOLHIDA NO CHÃO. BRINQUEM JUNTOS E DIVIRTAM-SE!! 
 
 
 
 
 
 
 
 
AS PRIMEIRAS AMARELINHAS TINHAM MAIS DE CEM METROS E SERVIAM PARA 
TREINAMENTO DOS SOLDADOS. 
AS CRIANÇAS ROMANAS IMITAVAM OS SOLDADOS, RISCANDO NO CHÃO UMA 
AMARELINHA QUE PARECIA O CAMPO DELES, ACRESCENTANDO NÚMEROS NOS 
QUADRADOS QUE DEVERIAM SER PULADOS. 
USANDO PEDRA, PEDAÇOS DE CACO DE TELHA, SAQUINHO DE AREIA OU PAPEL 
AMASSADO, OS PARTICIPANTES PULAM AMARELINHA SALTANDO COM UM OU 
DOIS PÉS. 
 
BRINCADEIRAS DE RUA FAZEM PARTE DA NOSSA CULTURA. CONVERSE COM A CRIANÇA E CONTE 
PARA ELA DE QUAIS BRINCADEIRAS VOCÊ MAIS GOSTAVA E PERGUNTE DE QUAIS ELA MAIS GOSTA. 
EXPERIMENTEM JUNTOS UMA BRINCADEIRA. QUE TAL BRINCAREM DE AMARELINHA? 
 
 
 VOCÊ SABIA? 
QUE A BRINCADEIRA DA 
AMARELINHA É MUITO ANTIGA E 
QUE ELA VEM DOS TEMPOS DO 
IMPÉRIO ROMANO? 
 
A AMARELINHA POSSUI DIFERENTES NOMES E FORMAS DE BRINCAR. DE 
ACORDO COM A REGIÃO DE NOSSO PAÍS, ELA RECEBE OUTROS NOMES. 
TAMBÉM É CONHECIDA COMO: MACACA, AVIÃO, SAPATA, XADREZ, ENTRE 
OUTROS. 
 
 
2. PERGUNTE SE A CRIANÇA RECONHECE ESSAS BRINCADEIRAS. PEÇA QUE ELA DIGA 
OS NOMES DE CADA UMA. DEPOIS, AJUDE-A A ENCONTRAR A FORMA ESCRITA E A 
FAZER A ASSOCIAÇÃO CORRETA. 
 
 
 
. 
 
 
PULAR CORDA 
 
 
 
 
 
CABO DE GUERRA 
 
 
 
 
CABRA-CEGA 
 
 
 
 
 
CORRE CUTIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. AGORA, INCENTIVE A CRIANÇA A FAZER UM DESENHO BEM BONITO DA 
BRINCADEIRA PREFERIDA DELA. 
 
 
 
NOSSA AVENTURA NÃO 
TERMINOU POR AQUI. 
AGUARDEM AS PRÓXIMAS 
ATIVIDADES!