Portfólio Infãncia e suas Linguagens SUH)

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PORTFÓLIO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA
	I. IDENTIFICAÇÃO DO GRUPO
	Curso: PEDAGOGIA
	Disciplina: Prática Pedagógica: Infância e suas Linguagens 
	Nome do acadêmico 1: Danielle Leite Santos Pimentel
	Matrícula:2062214
	Nome do Acadêmico 2: Joseana Santa Rosa dos Samtos
	Matrícula: 7051349
	Nome do Acadêmico 3: Suelem pinto de Almeida
	Matrícula:541529B
	Nome do Acadêmico 4: Tayná Ribeiro da Silva
	Matrícula: 5268619
	Nome do Acadêmico 5: 
	Matrícula:
	II. ATIVIDADES DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO 4° MÓDULO (DESCRIÇÃO)
	
Este portfólio deve conter:
· Introdução (do grupo)
· Roteiro de Observação (do grupo)
· Sequências Didáticas com Produtos educacionais (do grupo)
· Texto Reflexivo da Prática Pedagógica (do grupo)
· Texto Síntese das observações ou Síntese da Experiência Docente (de cada integrante do grupo)
	III. INTRODUÇÃO (elaborado pelo grupo)
	.
Os relatos a seguir referem-se às atividades realizadas pelo grupo durante a observação das aulas e demais espaços escolares no contexto da disciplina de Prática Pedagógica: Infância e suas Linguagens.
A Prática Pedagógica desenvolvida pelo acadêmico (Danielle Leite Santos Pimentel 1) foi realizada na escola (Centro de Referência em Educação Infantil Creche Conquista), disciplina de Prática Pedagógica Infância e suas Linguagens. Consistiu na observação de 6 aulas na turma de Educação Infantil e de Pré-I, além de outros espaços escolares incluindo pátio, biblioteca. totalizando 30 horas de observação. O item que mais chamou atenção nas observações foi a forma de organização da sala de aula e cronograma da escola e as formas lúdicas dos professores, a recepção e os carinhos dos estudantes, seguida as crianças tem um momento de musicalização a sala contém 16 criança elas leem as regrinhas de boa educação a sala de aula bem criativa e lúdica organizada e limpe, climatizada e as crianças são organizadas elas têm uma boa relação com o professor, tem um momento do desjejum.
Diante disso, posso dizer dentro da sala de aula tem regras metas e objetivos, na qual metodologia utilizada pelos professores fará grande diferença na vida dos alunos.
A Prática Pedagógica desenvolvida pelo acadêmico (Joseane Santa Rosa dos Santos 2) foi realizada na escola (Centro de Referência em Educação Infantil Creche Conquista), disciplina de Prática Pedagógica Infância e suas Linguagens. Consistiu na observação de aulas na turma de Educação Infantil e de 3º Ano B, além de outros espaços escolares incluindo pátio, biblioteca. totalizando 30 horas de observação. O item que mais chamou atenção nas observações foi, que antes de começa as aulas todos fazem uma oração, mostrando assim o compromisso e respeito que a escola tem com seus alunos. Além disso, chamou muito minha atenção a forma que a professora conduz a sala de aula, uma vez que, os alunos obedecem a sua presença, não porque tem medo e sim porque tem respeito pela sua professora.
Prática Pedagógica desenvolvida pelo acadêmico (Suelem pinto de Almeida 3) foi realizada na escola (Centro de Referência em Educação Infantil Creche Conquista), disciplina de Prática Pedagógica Infância e suas Linguagens. Consistiu na observação de 3 aulas na turma de Educação Infantil e de 1º Ano e 3° ano, além de outros espaços escolares incluindo pátio, biblioteca. totalizando 30 horas de observação. O item que mais chamou atenção nas observações foi, no início da aula a professora começa com funções e uma oração juntamente com as crianças, na qual achei muito importante ter esse momento de agradecimento pela oportunidade de elas estarem lá, de estarem na companhia uma das outras.
A Prática Pedagógica desenvolvida pelo acadêmico (Tayná Ribeiro da Silva4) 
foi realizada na escola (Centro de Referência em Educação Infantil Creche Conquista), disciplina de Prática Pedagógica Infância e suas Linguagens. Consistiu na observação de 8 aulas na turma de Educação Infantil e de 1º Ano, além de outros espaços escolares incluindo pátio, biblioteca, totalizando 32 horas de observação. O item que mais chamou atenção nas observações foi, a falta de recursos didático lúdicos, uma vez que os professores utilizarem muita atividade impressas, mas poderia utilizar uma forma mais dinâmica e lúdica como Jogos e musicalização
A partir das observações realizadas e considerando o tema da Prática Pedagógica, o grupo escolheu os seguintes temas para abordar no planejamento das sequências didáticas: “tema da sequência didática 1- Jogos Educativos” propostas para serem aplicadas com turmas de 1º Ano e 3º Ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e educação Infantil.
	IV. ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO (elaborado pelo grupo)
	
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO
ITENS A SEREM ANALISADOS:
1. Clima e ambiente da sala de aula
• Como é o ambiente físico da sala de aula? 
• R: um ambiente lúdico e bem dinamico 
• Qual o tipo de organização, decoração ou recursos pedagógicos disponíveis? 
• R: organizada e decorada de forma a estimular as criancas e desafiar suas competencias 
Como é organizado e distribuído o espaço da sala de aula (carteiras, mobiliário etc.)? 
• R: organizado de maneira que os alunos tenham uma booa visao do professor, a mobilia bem dividida nos cantos da sala gerando um espaco maior para os alunos. 
As salas de aula são adequadas (limpeza, barulho, estrutura, temperatura)? 
• R: salas bem limpas, sem barulho externo com uma boa extruta e climatizada
2. Dinâmica de interação entre os estudantes
Quem e quantos são esses estudantes? 
•	R: um total de 16 alunos entre meninos e meninas
•	Qual o perfil etário, étnico e de gênero da turma?
•	R: alunos entre 3 e 6 anos de idade entre meninos e meninas 
•	Como se organizam durante a aula? 
•	R: se organizam cada qual em sua mesa, respeitando o espaço do colega
•	Como é o comportamento deles? 
•	R: são bem agitados porem obedientes 
•	Como se dá a interação entre os estudantes?
•	R: se da atraves de brincadeirase trabalhos em grupos 
•	Você notou alguma hierarquia entre eles? 
•	R: não
•	Existem estudantes que são mais populares ou excluídos? 
•	R: não
•	Você observou conflitos ou cooperação entre os estudantes?
•	R: observamos cooperação entre els, onde um ajuda o outro quando tem dificukdades
3. Dinâmica de interação entre os estudantes e o professor
Como o professor organiza o tempo entre motivação, explanação, atividades práticas e avaliação dos objetivos propostos?
•	R:Planejando, avaliando, monitorando, compartilha expectativas, criando uma lista de tarefas e utilizando varias tarefas 
•	Como o professor apresenta o conteúdo? 
•	R: de maneira simples e atraves de demonstração e ilustração
•	O professor fomenta a participação dos estudantes? 
•	R:sim, apoiando os alunos
•	Como os estudantes interagem com o professor?
•	R: interagem atraves da participação em sala,do dialogo 
•	O professor usa diferentes estratégias de ensino?
•	R: sim
•	A comunicação do professor é clara e eficaz? 
•	R: sim bem clara
4. Atividades realizadas em sala de aula
O professor propôs atividades em grupo? Quais atividades? 
•	R: sim, atividadesde história coletiva ,experimentos
•	Como foram formadas as equipes? 
•	R: foram divididas em equipes de 4 alunos 
•	As atividades promovidas pelo professor estavam estruturadas, apresentando uma sequência lógica e progressão gradual de complexidade? 
•	R: Sim
•	Que recursos utilizou? 
•	R: dinamicas e chamadinhas 
•	O professor possuía planejamento e estava preparado para a aula? 
•	R: sim
•	Observou diferentes tipos de participação e de motivação apresentados pelos estudantes? 
•	R: sim
•	Os estudantes tiveram dúvidas e elas foram sanadas? 
•	R:sim, as duvidas foram esclarecidas
•	Os estudantes comentaram sobre os assuntos estudados com o professor?
•	R: sim
5. Infância e suas Linguagens na Educação Infantil e nos Anos Inciais do Ensino Fundamental
•	Em relação as linguagens o que você observou?
R: a fala
•	 Quais temáticas você observou ou abordou em suas aulas?
R: são só assunto de leituras
•	A abordagem utilizada pelo professor estava mais relacionada com metodologias tradicionais ou inovadoras/ativas?E a sua proposta foi fundamentada em qual perspectiva de abordagem metodológica?
R: sala de aula invertida e aprendizagem comparativa.
•	A escola possui espaços para a relaização de atividades relaciondas as diversas linguagens?
R: sim 
•	Quais são os conceitos que você identificou no planejamento do professor ou no currículo previsto pela escola quanto as linguagens?
R: teve atividades registro de atividades 
•	É utilizado livro didático durante as aulas? E, nesse livro possui abordagem de conceitos relacionados as linguagens como prevê a BNCC? E, possui sugestões de atividades relacionadas as linguagens?
R: na sala de aula não tem livros.
•	As interações dos estudantes trazem conceitos e curiosidades que envolvem as linguagens no seu cotidiano? Foi realizada alguma atividade relacionada as diferenets linguagens?
 
R: não
6. Comportamentos e reações dos estudantes 
•	Como é o comportamento dos alunos em relação as propostas do professor? 
R:O comportamento dos alunos são ótimas, sempre atentas para a proposta do professor.
 
•	São atentos ao professor e ao conteúdo? Existe alguma dificuldade de aprendizagem? 
R: Sim.Sim e tem alguns que tem suas dificuldades em relação 
a aprendizagem. 
 
•	Você observou alunos que se destacam ou têm necessidades especiais? 
R: sim,tem alunos que são bem desenvolvidos e tem outros que tem suas dificuldades que são os especiais que precisam todo auxílio do professor. 
 
•	Você percebeu alguma situação de conflito na aula (entre os próprios estudantes e entre os estudantes e o professor)? Como o docente tratou essas questões ou conflitos?
R: Sim, alguns que são mais elevado, que o docente precisou intervir. A relação do professor com os alunos são ótimas. 
 
•	Ao longo da observação, houve alguma penalização? Foram impostas pelo professor, pela própria turma ou por outro agente pedagógico? 
R: Não, não houve
7. Observação em outros espaços escolares
•	Quais as características do perfil da escola e dos estudantes atendidos?
R: A escola possui um perfil adequado para receber as crianças , tendo em vista que os estudantes se sentem acolhidos e a vontade uns com os outros .
•	Quais atividades costumam ser realizadas?
R: As aulas iniciam com músicas infantis, depois atividades no caderno, recreação e depois eles tem um momento para brincar entre eles seja com massinha de modelar ou brinquedos.
•	Quais são as metodologias propostas/utilizadas pelos docentes?
R: As docentes usam cartazes para ensinar as crianças com imagens e figuras lúdicas mostrando ali seja um relógio ou o alfabeto completo para que elas possam ver as letras ou aprender o horário de entrar e sair da escola .
 
•	Como são realizadas as práticas de inclusão de Pessoas com Deficiência (PcD)?
R: Na sala em que estagiamos não havia criança PcD.
•	O acesso à biblioteca e aos laboratórios é livre para os estudantes? E para os professores? Como ocorre o agendamento?
R: A escola está em processo de adaptação para abrir uma biblioteca e aulas de computação para o ano de 2025. O projeto que foi comentado está sendo muito bem estudado
Para que seja um local acolhedor e de fácil acesso 
	V. SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1
	 
	SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1
	
Tema Geral: jogos Educativos 
Componente Curricular: português
Unidade temática: 
Objeto de conhecimento: Participar de jogos e brincadeiras de construção utilizando elementos estruturados ou não, com o intuito de montar, empilhar, encaixar e outros. - Produzir sons com materiais alternativos: garrafas, caixas, pedras, madeira, latas e outros durante brincadeiras, encenações e apresentações.
	Turma: Ano/Série a que se destina a sequência didática, 1° ano ao 3° ano Pré I, II, IIII.
	Duração: 5horas/aula
	Período:
De: 16/10/2024
até:30/10/2024
 
	OBJETIVOS
	
Objetivos de Aprendizagem: - Relacionar fatos da história contada ou lida com situações do dia a dia. - Deslocar-se de diferentes modos: andando de frente e de costas, correndo, agachando, rolando, saltando etc. - Pular, saltar, rolar, arremessar, engatinhar e dançar em brincadeiras e jogos.
	COMPETÊNCIAS
	
Campos de Experiência: - Corpo gesto e movimento; - Traços, sons, cores e formas; Conteúdo Específico: - Imaginação. - Canto.
	HABILIDADES
	
Escuta, fala, pensamento e imaginação. - Corpo, gestos e movimento.
	AVALIAÇÃO GERAL
	
Será dado nota de acordo com desempenho de cada um 
	REFERÊNCIAS
	Plano de aula dos professores.
Jogos Educativos
	PLANO DE AULA 1- Danielle Leite Santos Pimentel
	Tempo Estimado (nº 4 de aulas): 20h
	RECURSOS/MATERIAIS DIDÁTICOS
	Sulfite, lápis de cor, bola, balde.
	PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
	Conteúdo Específico: - Escrita e ilustração. - Estratégias e procedimentos para jogar e brincar. Objetivos de Aprendizagem: - Relacionar fatos da história contada ou lida com situações do dia a dia. - Deslocar-se de diferentes modos: andando de frente e de costas, correndo, agachando, rolando, saltando etc. - Pular, saltar, rolar, arremessar, engatinhar e dançar em brincadeiras e jogos.
	AVALIAÇÃO DA AULA
	
Avaliação foi feita de acordo com desempenho de cada aluno na aula prática.
	REFERÊNCIAS
	
Toda matéria 
	ANEXOS REGISTRO FOTOGRÁFICO
	
	
	
	
	PLANO DE AULA 2- Joseana Santa Rosa dos
	Tempo Estimado (nº8 de aulas): 
	RECURSOS/MATERIAIS DIDÁTICOS
	Caixas diversas: de papelão, sapato, remédio, sabonete, creme dental; - Cola, fitas adesivas; - Tesoura; - Colher; - Tinta guache, lápis de cor ou giz de cera.
	PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
	-Participar de jogos e brincadeiras de construção utilizando elementos estruturados ou não, com o intuito de montar, empilhar, encaixar e outros. - Produzir sons com materiais alternativos: garrafas, caixas, pedras, madeira, latas e outros durante brincadeiras, encenações e apresentações.
	AVALIAÇÃO DA AULA
	As avaliação Foram dada de acordo com o desempenho de cada estudante.
	REFERÊNCIAS
	
Plano de aula do professor 
	ANEXOS REGISTROS FOTOGRÁFICO
	
	PLANO DE AULA 3- Suelem pinto de Almeida
	Tempo Estimado (nº7 aulas):4 h cada aula
	RECURSOS/MATERIAIS DIDÁTICOS
	Recursos: Celular ou computador, sulfite, tesoura ou régua, graveto ou palito de churrasco, caderno, lápis, giz de cera ou lápis de cor e a imaginação.
	PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
	
Conteúdo Específico: -Motricidade e habilidade manual. - Imaginação -Representação gráfica: desenho -Comunicação. -Imitação como forma de expressão Objetivos de Aprendizagem: -Estimular a imaginação -Aprimorar as habilidades manuais por meio do desenho -Vivenciar brincadeiras que envolvam o faz de conta.
	AVALIAÇÃO DA AULA
	
Avaliação será feita através de uma prova 
	REFERÊNCIAS
	
Vídeo disponível em https://youtu.be/VWoob-DPz8A Aula disponível em: https://youtu.be/20fvndjHEpo .
	ANEXOS-REGISTROS FOTOGRÁFICO
	
	ROTEIRO DESCRITIVO DO PRODUTO EDUCACIONAL
	Título: Compreensão em leitura
	OBJETO DO CONHECIMENTO
	EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.
(EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a serem seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
	OBJETIVO DIDÁTICO DO PRODUTO EDUCACIONAL
	Ler, compreender e produzir texto,
	DESCRIÇÃO DO PRODUTO EDUCACIONAL E FORMAS DE UTILIZAR
	olhas de atividades; folhas de papel sulfite cortadas ao meio, no sentido do comprimento; lápis de cor e canetinhas coloridas; quadrados de 21 cm de papel dobradura ou de papel sulfite para fazer origami. 
O professor lê a fábula para os alunos. Em seguida, fazem a atividade 1, juntos, e o professor aproveita para recordar o que é fábula e quais são os elementos de uma estrutura narrativa, além de dar exemplos de discursos indiretoe direto.
Na atividade 2, o professor propõe a confecção de um pequeno livro sanfonado. Na atividade 3, a proposta é fazer um origami.
	REFERÊNCIAS
	: Autoria própria.
	ANOTAÇÕES, OBSERVAÇÕES E/OU ANEXOS
	PLANO DE AULA 4- Tayná Ribeiro da Silva
	Tempo Estimado (nº 8 aulas): 
	RECURSOS/MATERIAIS DIDÁTICOS
	Celular, alimentos e bebidas que tenha em casa venda ou pedaço de pano, folhas de árvore, sulfite ou caderno, graveto, cola, lápis e lápis de cor.
	PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
	
Objetivos de Aprendizagem: -Apreciar e participar de momentos de contação de história. -Utilizar percepções gustativas e experiência com temperaturas para realizar comparações e estabelecer relações compreendendo os fenômenos quentes, frio e gelados. -Identificar e nomear as partes do corpo.
	AVALIAÇÃO DA AULA
	
A avaliação será realizada com a devolutiva das atividades e por fotos e vídeos.
	REFERÊNCIAS
	
Plano de aula foi feito através de pesquisas bibliográfica
	ANEXOS REGISTRO FOTOGRÁFICO
	
	
	
	
	
	VI. TEXTO REFLEXIVO ELABORADO PELO GRUPO ACERCA DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS AO LONGO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO 4° MÓDULO	Comment by Taíse Ceolin: Modificar orientações...
	METOLOGIA UTILIZADA PELO PROFESSOR NA PRÁTICA DOCENTE.
A partir das observações realizadas pelos integrantes do grupo, o tópico que mais chamou atenção está relacionado à observação. Em relação à temática da Prática Pedagógica: Infância e suas Linguagens, observou-se que, os desafios encontrados na realização das observações na escola, foi Falta de recursos e materiais lúdicos para deixar as aulas mais dinâmicas, as situações que mais lhe chamaram atenção foi, a forma que os professores conduzem cada situação. foi observar e experimentar o papel de docente (dialogando com professores da escola, observando aulas e/ou elaborando e organizando as sequências didáticas foi que para dá aula é necessário mais querer é preciso ter amor pelo que faz, uma vez que a prática docente é muito mais que imaginamos, diante da experiência se sentimos muito desafiado.
· O que sua pesquisa de materiais para elaboração das sequências didáticas ajudou nas reflexões acerca das Práticas Pedagógicas?
Ao pesquisarmos sobre a sequência didática, tivemos uma visão mais ampla sobre a prática docente.
· A abordagem utilizada pelo professor estava mais relacionada com metodologias tradicionais ou inovadoras/ativas? E a sua proposta foi fundamentada em qual perspectiva de abordagem metodológica?
Durante a observação pude perceber que o professor usava uma abordagem inovadora como, a utilização de computadores, caixa de música, projetores de vídeo, assim nossa proposta foi fundamentada em uma abordagem, inovadora e lúdica. 
· É utilizado livro didático durante as aulas? E, nesse livro possui abordagem de conceitos das linguagens? E, possui sugestões de atividades “mão-na-massa”?
 Ainda durante as observações, podemos ver que os professores usavam planos de aula e livros didáticos fornecidos pela escola para complementar suas aulas, e finalizando com atividade do livro denominada como ‘’ mão na massa,’’.
· As interações dos estudantes trazem conceitos e curiosidades que envolvem as diversas linguagens no seu cotidiano? Foi realizada alguma atividade relacionada a algumas das linguagens previstas pela BNCC?
Foram utilizadas várias atividades previstas na base nacional comum curricular.
	VII. DOCUMENTOS, PRODUÇÃO E EVIDÊNCIAS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA (anexar o que está sendo solicitado)
	ANEXO 1:
1. Texto Síntese das Observações ou Síntese da Experiência Docente do Acadêmico 1
2. Declaração de Comparecimento ou Declaração de Experiência Docente do Acadêmico 1
	ANEXO 2:
1. Texto Síntese das Observações ou Síntese da Experiência Docente do Acadêmico 2
2. Declaração de Comparecimento ou Declaração de Experiência Docente do Acadêmico 2
	ANEXO 3:
1. Texto Síntese das Observações ou Síntese da Experiência Docente do Acadêmico 3
2. Declaração de Comparecimento ou Declaração de Experiência Docente do Acadêmico 3
	ANEXO 4:
1. Texto Síntese das Observações ou Síntese da Experiência Docente do Acadêmico 4
2. Declaração de Comparecimento ou Declaração de Experiência Docente do Acadêmico 4
	ANEXO 5:
1. Texto Síntese das Observações ou Síntese da Experiência Docente do Acadêmico 5
2. Declaração de Comparecimento ou Declaração de Experiência Docente do Acadêmico 5
ANEXO 1 – Registros do Acadêmico 1- Danielle Leite Santos Pimentel
1.1 Registro do texto Síntese das observações realizadas pelo Acadêmico 1
1. Chegamos os alunos foram bem receptivos e educados a aula inicia como oração, em seguida as crianças tem um momento de musicalização a sala contém 16 criança elas leem as regrinhas de boa educação a sala de aula bem criativa e lúdica organizada e limpe ,climatizada e as crianças são organizadas elas têm uma boa relação com o professor , tem um momento do desjejum em seguida o retorno à sala de aula para o momento da massinha onde eles vão desenvolver sua criatividade criando com a massinha assim em seguida tem um momento do lanche e do Recreio quando retorna para sala dão início às atividades no caderno quando termina faz o momento leiturinha após o término do momento leiturinha as crianças são estimuladas a realizar atividades individuais onde aprendem as primeiras letras do alfabeto e já sabem as vogais em seguida são estimuladas a fazer em grupos para realizar atividades estimulando a inclusão de todos os alunos em seguida no horário da saída se organizam e organizam suas mochilas e brinquedos e esperam os pais ansiosos .
1.2 Declaração de Comparecimento do Acadêmico 1 - Danielle Leite Santos Pimentel
	
	
	
ANEXO 2 – Registros do Acadêmico 2
2.1 Registro do texto Síntese das observações realizadas pelo Acadêmico 2
 Realizei minha observação em uma turma 3B de educação infantil na escola centro de referência em educação infantil " creche conquista". A escola tem 300 alunos em nove turmas entre 2 e 9 anos e a turma 3b é composta por 20 alunos entre 12 meninas e 8 meninos na faixa etária de 2 a 6 anos. Pra começar a aula eles fazem primeiro uma oração pra começar a aula depois da oração eles cantam umas músicas de animação depois da música eles esperam a hora do primeiro lance do dia quando chegar a hora a servente vem avisa a professora pra organizar a turma pra fazerem a fila de meninas e de meninos eles saiam em ordem eles vão lanchar depois ele retornam a sala de aula para fazer as atividades professora Kelly e a professora Ana Cleide leiam as vogais para eles aí depois quando elas terminam de ler as vogais elas perguntam as letrinhas para eles falarem quando elas terminam de ler as vogais elas vão ler o alfabeto depois do alfabeto tem uma numerações aí elas vão perguntando os números para eles aí os alunos vão falando aí depois quando elas terminam de ler vogais e etc... Elas dão umas massinhas para eles fazerem as letras do a vogais os números e outras brincadeiras, como foi minha primeira observação em uma sala de aula, achei bastante importante.
2.2 Declaração de Comparecimento do Acadêmico 2
	
	
	
3.2 Declaração de Comparecimento do Acadêmico 3- Suelem pinto de Almeida
3.1 Registro do texto Síntese das observações realizadas pelo Acadêmico 3
O estágio teve início no dia 16/10/24 e, escolhemos a creche conquista para ter nossa primeira experiência dentro de uma sala de aula. 
Lá fomos muito bem recebidos pela diretora da creche que foi a dona Edneuza e pelas professoras que são a professora Suzana e a professora Marília.
No início da aula a professora começa com funções e uma oração juntamente com as crianças, na qual achei muito importante ter esse momento de agradecimento pela oportunidade delas estarem lá, de estarem na companhia uma das outras.
A turma é composta por 23 alunos, e a sala de aula consegue acomodar com tranquilidade todos eles. 
Dentro da sala existem vários cartazes onde os professores ensinam algumas regrinhas básicas que são: fazer silêncio, respeitar o professor, dar boa tardeao entrar na escola, agradecer ao receber o lanche, não jogar lixo no chão, dentre outros. 
 No término desses ensinamentos inicia-se a primeira atividade do dia ponto a temática do plano de aula que foi o mês inteiro foi o (seu alfabeto) que consistia em ensinar todas as letras do alfabeto então, todos os dias as crianças aprendiam uma letra.Ao final do alfabeto, aconteceu o aniversário do (seu alfabeto) que foi em comemoração por elas terem aprendido todas as letras
3.2 Declaração de Comparecimento do Acadêmico 4
	
	
	
ANEXO 5 – Registros do Acadêmico 5- Tayná Ribeiro da Silva
5.1 Registro do texto Síntese das observações realizadas pelo Acadêmico 5
Observação na creche conquista na parte da manhã e da tarde. Professora:Kelly e Anacleide. 
Foi realizada às 7:30 e as 13:30 a Observação na turma da manhã lll B e na turma da tarde lll A/C.
Durante as Observações, pude observar que alguns materiais didáticos que os professores utilizam com os alunos e que a escola fornece e também os alunos não utilização de brinquedos pedagógicos e poucos recursos são utilizados com as crianças e alguns materiais são utilizados como massinha e brinquedos, etc...
O procedimento Metodológico de uma turma e outra é bem diferentes e suas Metodológia começa com oração, momento de musicalização,o momento da massinha de modelar, e o momento que eles utilizam os brinquedos e depois vem o dejejum, e o momento das atitudes, e foi observado que algumas crianças têm dificuldades na leitura ao se expressar e de interagir ou até mesmo de se socializar. 
A avaliação da aula: O professor passa uma atividade para os alunos e com auxílio do professor. 
E cada aluno tem a sua vez para fazer a atividade, no final o professor passa uma atividade para casa.
A finalidade da aula de manhã às 11:30 e a tarde 17.15.
5.2 Declaração de Comparecimento do Acadêmico 4- Tayná Ribeiro da Silva
	
	
	
REGISTROS FOTOGRÁFICO
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
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