Avaliação parcial II didatica

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Avaliação parcial II - (vale 20% da nota final)
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	quinta-feira, 12 dez. 2024, 10:47
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
O conhecimento sobre os processos de ensino, especialmente, no contexto de sala de aula requisita do professor uma postura avaliativa e questionadora sobre suas decisões, atividades e propostas. O questionamento docente faz parte do seu comportamento diante o desenvolvimento pedagógico, diretriz que busca alcançar a ação e a reflexão. Em relação ao estudante, os questionamentos, entre perguntas e respostas, são questões que segundo Freire (2016, p. 17) oferecem estímulos "Ante a pesquisa, a indagação e o interesse pela aprendizagem, assim como a de reconhecer o nível de compreensão ou as lacunas que podem ter ficado pendentes". Sobre essa reflexão da atuação do professor no contexto da sala de aula em relação as indagações direcionadas para os alunos, devemos levar em consideração como verdadeiro as opções:
I - Organização da pergunta - organizar a pergunta de forma que ela seja, por um lado, planejada e, por outro, aplicada pelo professor da melhor maneira, sempre se mantendo uma dose grande de entusiasmo, de atitude positiva e demonstrando interesse pelo tema tratado;
II - Planejamento - esta e´ a fase em que os objetivos devem ser estabelecidos e a estratégia mais apropriada deve ser selecionada para formular cada pergunta. Em alguns casos, vale a pena escreve^-la com antecedência.
III- Realização - nesta fase são indispensáveis à estruturação da frase, a clareza das palavras que a compõem, a compreensibilidade e a concisão da pergunta. Utilizar inicios falsos, pausas incertas, transições ineficazes entre os diferentes temas são aspectos que podem influir negativamente na resposta dos alunos.
IV- Tempo de espera da resposta - a pausa de espera e´ importante por diversos motivos, entre eles: permite que o aluno elabore a resposta e facilita para o professor a observação de atitudes do grupo (prazer, medo, vergonha, alegria etc.).
V- Motivação dos alunos para responder - o clima de confiança do aluno em si mesmo e em relação aos seus colegas e´ indispensável para trabalhar a interrogação didática em aula. Assim, o interesse do professor em ouvir a resposta encoraja o aluno a responder, e da melhor maneira possível.
Tendo como referência ao que é explicado pela pesquisadora Rogéria A. Freire (2016) na sua obra Didática do Ensino Superior, a opção verdadeira é:
Escolha uma opção:
A. 
I e III
B. 
I e IV
C. 
Todas as alternativas estão corretas.
D. 
III e V
E. 
II e V
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Sua resposta está correta.
Questão 9 - DIDATICA GERAL - AP2.1 
É interessante levantarmos esse posicionamento explicado por Freire (2016, p. 17-18) sobre a abordagem do professor ao trazer questionamentos e indagações para o contexto da sala de aula, como perguntas que estimulem os alunos a aprendizagem, por isso a organização da pergunta, planejamento, realização, tempo de espera da resposta e motivação dos alunos para responder, são pontos cruciais que devem ser priorizados pelo professor no contexto de sua atuação docente. Mais informações sobre a questão com o auxílio do livro disponível na Biblioteca Virtual: FREIRE, R. A. A didática do ensino superior. São Paulo, SP: Cengage, 2016. Recurso online (Educação). ISBN 13 9788523926. cap. 1, p. 17 - 18. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788522123926/pageid/0. Acesso em: 16 nov. 2021.
A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
A etimologia da palavra Educar, confere no latim o termo Educare/Educere, que segundo Malheiros (2019) explica o significado como um "conduzir para fora", ação que dispõe em formar o indivíduo para o mundo e para a sociedade. Com isto, propõe que a Educação escolar seja um local de excelência e efetivação para assimilação do conhecimento e por isso identifica algumas características que devem apresentar em sua estrutura. Esse entendimento apontado por Malheiros (2012), determina quatro (04) as característica que a Educação escolar deve apresentar na alternativa:
A opção verdadeira é:
Escolha uma opção:
A. 
Intencionalidade; Sistematização; Partidária; Relação social.
B. 
Intencionalidade; Sistematização; Organização; Relação social.
C. 
Intencionalidade; Popularidade; Organização; Relação social.
D. 
Indecisa; Sistematização; Organização; Relação social.
E. 
Intencionalidade; Sistematização; Organização; Seletiva.
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Sua resposta está correta.
Questão 3 - DIDATICA GERAL - AP2.1 
Segundo o pesquisador Malheiros (2019, p. 43) ao tratarmos sobre as características que definem a Educação escolar, devemos observar se ela apresenta uma intenção específica e que possui uma estrutura com três delas que abrange horários, currículos, conteúdos, entre outros, além de conferir o atendimento a sua contextualização social. Mais informações sobre a questão com o auxílio do livro disponível na Biblioteca Virtual: MALHEIROS, B. T. Didática Geral. 2. ed. - Rio de Janeiro: LTC, 2019. ISBN 9788521636397. cap. 2, p. 43. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788521636397/epubcfi/6/2[%3Bvnd.vst.idref%3Dcover]!/4/2/2%4051:42 . Acesso em: 16 nov. 2021.
A resposta correta é: Intencionalidade; Sistematização; Organização; Relação social.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Na Didática, a ação pedagógica se constitui entre várias estratégias para alcançar a aprendizagem. Nesse sentido, Malheiros (2019, p. 68) afirma que existe um termo "usado por diversos educadores para definir o conjunto de ações desenvolvidas pelo professor no momento de planejar, organizar e apresentar aos alunos as situações de ensino. Em outras palavras, o educador seleciona conteúdos e métodos de ensino, sistematiza-os e leva os educandos a vivenciá-los no sentido de construir um novo conhecimento" e acrescenta na sua definição como "organização e apresentação do conteúdo, por parte do professor, ao corpo discente.". Assinale a alternativa que apresenta o termo definido por Malheiros que se define como uma das estratégias de ação pedagógica na relação Didática.
Assinale a opção correta é:
Escolha uma opção:
A. 
Autoridade.
B. 
Planejamento de conteúdos.
C. 
Situação de ensino.
D. 
Autoritarismo.
E. 
Direção de classe.
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Sua resposta está correta.
Questão 13 - DIDATICA GERAL - AP2.2 
Com o intuito de incentivar o aluno a buscar novos conhecimentos, a estratégia de ensino e aprendizagem definida por Malheiros (2019, p. 68) “Com o conceito do termo usado por diversos educadores para definir o conjunto de ações desenvolvidas pelo professor no momento de planejar, organizar e apresentar aos alunos as situações de ensino. Em outras palavras, o educador seleciona conteúdos e métodos de ensino, sistematiza-os e leva os educandos a vivenciá-los no sentido de construir um novo conhecimento.”. Mais informações sobre a questão com o auxílio do livro disponível na Biblioteca Virtual: MALHEIROS, Bruno Taranto. Didática geral. Rio de Janeiro: LTC, 2019. Recurso online. (Educação). ISBN 9788521621560. p. 68. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788521636397/epubcfi/6/2%5B%3Bvnd.vst.idref%3Dcover%5D!/4/2/2%5Bca6f3a5c-6a00-4eff-90ba-afcbbe70f9b2%5D%4051:1. Acesso em: 03 dez. 2021.
A resposta correta é: Direção de classe.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
No artigo escrito pela Profa. Dra. Maria Amélia do R. S. Franco (2016) cujo título é "Prática pedagógica e docência: um olhar a partir da epistemologia do conceito", com o intuitode esclarecer os conceitos sobre as práticas e o que as fundamentam como práxis, algo importante para estudos durante a formação do educador e que devemos ter clareza do sentido de práticas educativas e pedagógicas como distintas, mas inclusas na perspectiva Educacional. Portanto, segundo Franco (2016, p. 53) explica que "É comum considerar que práticas pedagógicas e práticas educativas sejam termos sinônimos e, portanto, unívocos. No entanto, quando se fala de práticas educativas, faz-se referência a práticas que ocorrem para a concretização de processos educacionais, ao passo que as práticas pedagógicas se referem a práticas sociais que são exercidas com a finalidade de concretizar processos pedagógicos". Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta a perspectiva para a prática docente do ponto de vista entre Educação e Pedagogia no âmbito dos estudos da Didática:
Assinale a opção correta:
Escolha uma opção:
A. 
Pedagogia como prática individual, que oferece/impõe/propõe/indica várias direções de sentido às práticas que ocorrem na sociedade, realçando seu caráter eminentemente partidário político. No entanto, essa direção de sentido está cada vez mais simples e adequada na sociedade atual.
B. 
A Pedagogia submete aos significados da multiplicidade de práticas que ocorrem na vida das pessoas. A Pedagogia propõe influências sociais que, na individualidade de cada sujeito, suas práticas, atuam sobre uma geração. É o mecanismo utilizado pela ação pedagógica, é, na realidade, um processo de perpetuação e, como tal, um processo de prática educativa.
C. 
São conceitos desarticulados, distintos e aproximação epistemológica de sentido.
D. 
Essa associação da Pedagogia às tarefas apenas instrucionais tem sinalizado o melhor caminho aos estudos acerca da prática pedagógica. Como teoria do ensino, a Pedagogia contenta-se com a organização da reprodução de informações, e, dessa forma, a prática pedagógica - pressuposta a essa perspectiva teórica - será voltada a repasse de conteúdos instrucionais.
E. 
Trata-se de conceitos mutuamente articulados, porém, com especificidades diferentes. Pode-se afirmar que a educação, numa perspectiva epistemológica, é o objeto de estudo da Pedagogia, enquanto, numa perspectiva ontológica, é um conjunto de práticas sociais que atuam e influenciam a vida dos sujeitos, de modo amplo, difuso e imprevisível.
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Sua resposta está correta.
Questão 13 - DIDATICA GERAL - AP2.1 
Segundo Franco (2016, p. 53) a educação, Pedagogia e didática são campos que devemos ter clareza de seus conceitos para podermos trabalhar com excelência o sentido da prática. Então, a prática pedagógica e a prática educativa possui suas especificidades e sentidos semelhantes, porém, as práticas em suas finalidades é que vão definir seu teor de comportamento, ressaltamos a ideia de conhecermos os elementos didáticos, esses vinculados a Pedagogia e, consequentemente, a Educação. Mais informações sobre a questão com o auxílio do livro disponível na Biblioteca Virtual: FREIRE, R. A. A didática do ensino superior. São Paulo, SP: Cengage, 2016. Recurso online (Educação). ISBN 139788523926. Cap. 1, p. 53. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788522123926/pageid/0. Acesso em: 16 nov. 2021.
A resposta correta é: Trata-se de conceitos mutuamente articulados, porém, com especificidades diferentes. Pode-se afirmar que a educação, numa perspectiva epistemológica, é o objeto de estudo da Pedagogia, enquanto, numa perspectiva ontológica, é um conjunto de práticas sociais que atuam e influenciam a vida dos sujeitos, de modo amplo, difuso e imprevisível.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
De acordo com a autora Rogéria A. Freire (2016) na sua obra Didática do Ensino Superior é explicado algumas ocorrências durante o processo de ensino e aprendizagem no contexto da sala de aula, que em vista da formação Didática adquirida, assim, o conhecimento que é mediado pela ação didática, torna-se o objeto na interação entre o professor e aluno. Com isso, entendemos que os conhecimentos da Didática são importantes para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem, servem para mediar e auxiliar o intento educacional. Em vista disso, assinale a opção correta que apresenta a importância da relação que existe entre o Conhecimento com a Formação de Professores:
Assinale a opção correta para o preenchimento sequencial da lacuna:
Escolha uma opção:
A. 
Na relação entre professor e aluno, o conhecimento é sempre repassado pelo professor ao aluno e, consequentemente, ocorre ao que identificamos como interação pedagógica.
B. 
O professor é um sujeito detentor de um saber único e intrasferível, por isso que o conhecimento transmitido em sala de aula se tornam elementos inquestionáveis e que suprem as expectativas sociais.
C. 
O professor também e? um aprendiz e, por essa razão, passa a desempenhar um novo papel na sociedade contemporânea, deixando de ser o “dono” do saber para ser quem ira? construir o conhecimento com os seus alunos, assumindo um papel na educação de intelectual transformador, emancipador, crítico e mediador.
D. 
O conhecimento é algo construído em sala de aula apenas pelos alunos, cabe ao professor apenas a observação do processo, pois a sua interferência assume um papel imposição e autoritarismo.
E. 
Conhecimento do professor, como também outros profissionais da educação, deve ser priorizado de maneira estanque e concreta em que não seja necessária ocorrer transformações no processo educacional e nem na escola.
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Sua resposta está correta.
Questão 11 - DIDATICA GERAL - AP2.1 
Com os estudos sobre a formação de professores relacionados ao campo de estudos da Didática, o conhecimento se torna um elemento na relação do professor e aluno, e por isso que a pesquisadora Freire (2016, p. 23) afirma Mais informações sobre a questão com o auxílio do livro disponível na Biblioteca Virtual: FREIRE, R. A. A didática do ensino superior. São Paulo, SP: Cengage, 2016. Recurso online (Educação). ISBN 13 9788523926. cap. 1, p. 23. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788522123926/pageid/0. Acesso em: 16 nov. 2021.
A resposta correta é: O professor também e? um aprendiz e, por essa razão, passa a desempenhar um novo papel na sociedade contemporânea, deixando de ser o “dono” do saber para ser quem ira? construir o conhecimento com os seus alunos, assumindo um papel na educação de intelectual transformador, emancipador, crítico e mediador.
Questão 6
Correto
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Texto da questão
A sala de aula é um ambiente que desenvolve as relações entre alunos e professores, algo indissociado do estudo da atividade Didática, pois essas interações sociais são capazes de promover as construções de saberes, ensinos e aprendizagens. Assim, a vivência e relação entre os pares, professores e alunos, em determinadas épocas da nossa história educacional esteve segundo Freire (2016, p. 50) "Uma pedagogia tradicional, o professor conduziria as ações do processo educativo, cabendo ao educador planejar, avaliar, decidir, aprovar e transmitir informações. Enquanto isso caberia ao aluno: ouvir, responder e aceitar. Em uma prática renovada, são valorizadas as interrelac¸o~es de professores e alunos, a participação de ambos no trabalho em equipe, por meio dos quais os alunos participam, interferem etc". Nesse entendimento, a autora tenta explicar em sua obra Didática do Ensino Superior: o processo de ensino aprendizagem no tópico "Aula como organização do processo de ensino", que ainda possuímos na atuação docente resquícios que perpetuam algumas dessas práticas pedagógicas e, como docentes na contemporaneidade, devemos romper com os "velhos paradigmas frente a` realidade" para promover um espaço educacional ativo e crítico, entre professor e aluno. Sobre a breve explanação dessa relação apresentada por Freire (2016, pág. 50), considere as alternativas a seguir:
I- Masetto (1996) salienta que o controledas relações do espaço educativo ainda está´ centrado nas mãos do professor: cabe a ele incentivar os questionamentos, a argumentação e a exposição de diferentes pontos de vista e, além disso, criar um clima em que o aluno possa discutir as pro´prias vivências e experiências com o professor.
II- As informações são conhecimentos que estão dispostos a todos, professores e alunos, cabe a cada indivíduo construir e estruturar o próprio saber.
III- O espaço educativo está centrado nas mãos do professor, e assim, cabe ao docente como detento exclusivo do conhecimento repassar o saber sistematizado para que os alunos adquiram a sabedoria.
IV- Juntos, professor e aluno tem a tarefa de buscar novas informações, além do conteúdo dos textos escolares. Enfim, a criatividade e o crescimento são um desafio a ser permanentemente perseguido pelos dois parceiros do projeto educacional.
A opção verdadeira é:
Escolha uma opção:
A. 
I e III
B. 
II e V
C. 
I, II, III e IV
D. 
III e V
E. 
I e IV
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Sua resposta está correta.
Questão 10 - DIDATICA GERAL - AP2.2 
Segundo Freire (2016, p. 49-50) no tópico sobre “Aula como organização do processo de ensino” a autora discorre sobre as práticas docentes, salientando que o professor tem um papel importantíssimo, pois ele precisa exercer estratégias que incentivam o aluno a questionamentos, e dentre outras formas de faze-lo pensar e expressar o seu ponto de vista. Em síntese a menção é disposta sobre os rompimentos de “velhos paradigmas” como necessários para prática de ensino na contemporaneidade. Mais informações sobre a questão com o auxílio do livro disponível na Biblioteca Virtual: FREIRE, Rogéria Alves. A Didática do Ensino Superior: o processo de ensino e aprendizagem. São Paulo, SP: Cengage, 2016. Recurso online (Educação). ISBN 139788522123643. p. 49-56 Disponível em: . Acesso em: 06 dez. 2021.
A resposta correta é: I e IV
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Segundo Malheiros (2019) entre os vários conceitos que definem a Direção de Classe, o autor explica que "é a atividade do professor para organizar e fazer uma aula acontecer". Logo, as etapas que constituem essa atividade pedagógica definida com o termo "Direção de Classe" pode ser assinalada nas alternativas abaixo: 
I___ Planejar a aula.
II___ Selecionar e organizar conteúdos.
III___ Estruturar e utilizar recursos instrucionais.
IV___ Conduzir as atividades no ambiente pedagógico.
V___ Avaliar o progresso dos alunos.
Assinale a opção correta sobre os itens que constituem segundo Malheiros (2019) a etapa para realização da "Direção de Classe":
Escolha uma opção:
A. 
I, II, III, IV e V.
B. 
I e IV
C. 
I e III
D. 
III e V
E. 
II e V
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Sua resposta está correta.
Questão 14 - DIDATICA GERAL - AP2.2 
Para Malheiros (2019) as etapas que consiste na estratégia da Direção de Classe como uma “a atividade do professor para organizar e fazer uma aula acontecer.” Possui uma sequência lógica que compreende na realização da direção de classe, elas classificam uma forma didática de controle do ambiente. Mais informações sobre a questão com o auxílio do livro disponível na Biblioteca Virtual: MALHEIROS, Bruno Taranto. Didática geral. Rio de Janeiro: LTC, 2019. Recurso online. (Educação). ISBN 9788521621560. p. 69-70. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788521636397/epubcfi/6/2%5B%3Bvnd.vst.idref%3Dcover%5D!/4/2/2%5Bca6f3a5c-6a00-4eff-90ba-afcbbe70f9b2%5D%4051:1. Acesso em: 03 dez. 2021.
A resposta correta é: I, II, III, IV e V.
Questão 8
Correto
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Texto da questão
Quando o autor Bruno T. Malheiros na sua obra "Didática Geral", afirma no trecho que "É no conviver com o outro, portanto, que o homem se torna humano de tal forma que não seria exagero afirmar que é na relação com o outro que o homem se educa. Paulo Freire (1921-1997) foi um dos grandes defensores do uso adequado do diálogo na relação pedagógica" (2019). O extrato de Malheiros reflete, com base em Paulo Freire, as relações entre professor e aluno na sala de aula como atividade educativa. Nesse entendimento, considere as seguintes proposições nas alternativas, sinalizando V para verdadeiro ou F para falso para as opções que completam a reflexão sobre o pensamento de Malheiros ao mencionar as ideias de Paulo Freire:
( ) Ele não formulou propriamente uma teoria acerca do diálogo nas práticas educacionais, mas seus escritos deixam clara sua posição quanto à necessidade de ouvir, de trocar. Ao afirmar que um não é capaz de educar o outro (no caso, o professor e o aluno), sua visão sobre o processo dialógico coloca educadores e educandos no mesmo plano. Por essa razão, sua concepção de ensino é calcada na horizontalidade.
( ) A interação professor-aluno é reduzida ao processo cognitivo de construção de conhecimento, pois se distanciam nas dimensões afetivas e motivacionais.
( ) A posição do educador ao educando deve ser uma relação de imposição, transmissão de conhecimentos e autoridade para gerar disciplina em sala de aula.
( ) A sala de aula, para Paulo Freire, deveria ser um espaço democrático, no qual os alunos tivessem voz. Em seus escritos, uma educação verdadeira só poderia ser concebida se houvesse uma troca autêntica de conhecimentos entre educadores e educandos.
( ) O aluno não pode ser considerado como um sujeito interativo e ativo no seu processo de construção de conhecimento.
A opção que assinala a sequência correta é:
Escolha uma opção:
A. 
F - F - F - F - F
B. 
V - F - F - V - F
C. 
V - V - V - V - V
D. 
F - F - F - V - V
E. 
V - V - V - F - F
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Sua resposta está correta.
Questão 5 - DIDATICA GERAL - AP2.2 
Segundo o autor Bruno T. Malheiros (2019) a relação entre professor e aluno baseado nas ideias de Paulo Freire consiste “no conviver com o outro, portanto, que o homem se torna humano de tal forma que não seria exagero afirmar que é na relação com o outro que o homem se educa. Paulo Freire (1921-1997) foi um dos grandes defensores do uso adequado do diálogo na relação pedagógica. Ele não formulou propriamente uma teoria acerca do diálogo nas práticas educacionais, mas seus escritos deixam clara sua posição quanto à necessidade de ouvir, de trocar. Ao afirmar que um não é capaz de educar o outro (no caso, o professor e o aluno), sua visão sobre o processo dialógico coloca educadores e educandos no mesmo plano. Por essa razão, sua concepção de ensino é calcada na horizontalidade.” e que “A sala de aula, para Paulo Freire, deveria ser um espaço democrático, no qual os alunos tivessem voz. Em seus escritos, uma educação verdadeira só poderia ser concebida se houvesse uma troca autêntica de conhecimentos entre educadores e educandos”. Mais informações sobre a questão com o auxílio do livro disponível na Biblioteca Virtual: MALHEIROS, Bruno Taranto. Didática geral. Rio de Janeiro: LTC, 2019. Recurso online. (Educação). ISBN 9788521621560. p. 62-63. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788521636397/epubcfi/6/2%5B%3Bvnd.vst.idref%3Dcover%5D!/4/2/2%5Bca6f3a5c-6a00-4eff-90ba-afcbbe70f9b2%5D%4051:1. Acesso em: 03 dez. 2021.
A resposta correta é: V - F - F - V - F
Questão 9
Correto
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Texto da questão
No dilema da prática docente em sala de aula a respeito do posicionamento entre Autoridade e/ou Autoritarismo como estratégias de uso a fim de garantir a disciplina escolar, Malheiros (2019, p. 67) considera que diversos autores citam um conjunto de estratégias que devem ser consideradas como ações "para garantir a autoridade em sala de aula" e prevenir à indisciplina. Sobre as estratégias consideradas por Malheiros (2019, p. 67) assinale como verdadeiro as opções que apresentam as estratégias de prevenção à indisciplina e permite a garantia da Autoridade docente em sala de aula:
I - Planejamento da aula, com clareza de objetivos, métodos de ensino e conteúdos a serem trabalhados.
II - Investimento em estratégias que motivem os alunosa aprenderem.
III- Avaliação constante do aprendizado.
IV- Cuidados com o ambiente, desde a organização até a limpeza do espaço destinado à aprendizagem.
V- A necessidade de se estabelecerem normas explícitas. Ou seja, o aluno precisa saber o que pode e o que não pode ser feito na sala de aula. Esta clareza facilita a compreensão das ações que não serão toleradas, principalmente com crianças.
Tendo como referência ao que é explicado por Malheiros (2019, p. 67) sobre a prevenção à indisciplina em sala de aula e promover a Autoridade docente, assinale a opção verdadeira:
Escolha uma opção:
A. 
III e V
B. 
II e V
C. 
I e IV
D. 
I e III
E. 
I, II, III, IV e
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Sua resposta está correta.
Questão 9 - DIDATICA GERAL - AP2.2 
A procura em ter um posicionamento docente que reflita uma Autoridade ao invés de Autoritarismo em sala de aula é apresentada por Malheiros (2019) como estratégias que são capazes de promover a Autoridade em sala de aula e prevenir à indisciplina ao explanar um conjunto de estratégias, métodos de ensino e conteúdos a serem trabalhados, esses pontos representam estratégias que pretendem prevenir a indisciplina. Mais informações sobre a questão com o auxílio do livro disponível na Biblioteca Virtual: MALHEIROS, Bruno Taranto. Didática geral. Rio de Janeiro: LTC, 2019. Recurso online. (Educação). ISBN 9788521621560. p. 67. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788521636397/epubcfi/6/2%5B%3Bvnd.vst.idref%3Dcover%5D!/4/2/2%5Bca6f3a5c-6a00-4eff-90ba-afcbbe70f9b2%5D%4051:1. Acesso em: 03 dez. 2021.
A resposta correta é: I, II, III, IV e
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
A Educação tem como característica o trabalho criativo e inovador acerca do conhecimento, processos que definem a prática como ações reflexivas diante de sua realidade. Em vista desse panorama educativo, estudado pela Pedagogia que se empenha para entender e analisar os elementos educacionais, como educar, ensinar, aprender, relações das teorias e práticas, entre outros. Posto isso, com o objetivo de compreender os processos que envolvem esses elementos instrucionais, investiga os processos de ensino, e assim, temos como ramo advindo da Pedagogia a disciplina:
Assinale a opção verdadeira:
Escolha uma opção:
A. 
Sociologia.
B. 
História da Educação.
C. 
Didática.
D. 
Antropologia.
E. 
Psicologia.
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Sua resposta está correta.
Questão 8 - DIDATICA GERAL - AP2.1 
Seu objeto de estudo são os processos instrucionais, ou seja, ao ensino (MALHEIROS, 2019, p. 47), por isso esse campo de estudo e/ou disciplina constitui um ramo da Pedagogia, que entre os seus elementos e processos identificam como sendo a área vinculada a Pedagogia. Mais informações sobre a questão com o auxílio do livro disponível na Biblioteca Virtual: MALHEIROS, B. T. Didática Geral. 2. ed. - Rio de Janeiro: LTC, 2019. ISBN 9788521636397. cap. 2, p. 47. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788521636397/epubcfi/6/2[%3Bvnd.vst.idref%3Dcover]!/4/2/2%4051:42 . Acesso em: 16 nov. 2021.
A resposta correta é: Didática.
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