Relatório de Gestao

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Maria Aparecida Agra da Silva 
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO de gestão de gestão 
Cidade
2023
Maria Aparecida Agra da Silva 
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO 
Relatório apresentado à Unopar, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio de Gestão do Curso de Pedagogia.
Terra Nova
2024
SUMÁRIO
1	RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS	4
2	RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)	5
3	RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE	6
4	RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA	7
5	PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC	8
6	RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE	9
7	RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE	10
8	RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS	11
9	RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA	12
10	RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR	13
11	RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA	14
12	RELATO DA OBSERVAÇÃO	15
13	PLANOS DE AULA	16
14	RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE aula AO PROFESSOR	17
15	RELATO DA REGÊNCIA	18
16	RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR	19
17	RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA	20
18	RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO	21
19	ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA	22
20	RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR	23
21	PLANO DE AÇÃO	24
22	RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR	25
23	VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO	26
CONSIDERAÇÕES FINAIS	27
REFERÊNCIAS	28
Observações:
INTRODUÇÃO
A Pedagogia é um campo de atuação muito rico, considerando as diversas áreas abrangentes. O pedagogo precisa compreender que sua formação não se limita a sala de aula , de maneira que é necessário explorar todos os campos possíveis, e os Estágios são momentos ofertados que ajudarão a conhecer esses espaços e as funções atribuídas a cada um.
Um ponto importante que merece ser destacado é que o Estágio de Gestão apresentado nesse relatório contribuiu significativamente para que o pedagogo possa ampliar seu leque de possibilidades. Conhecer seus campos de atuação permite que o profissional desmestifique a ideia de que a formação docente seja voltada apenas para dar aulas, quando na verdade contempla por exemplo a gestão escolar é a coordenação pedagógica, como vista durante o estágio.
Com a vivência do estágio diversos resultados foram alcançados. Foi possível conhecer os vários papéis ocupados por pedagogo; conhecer o funcionamento da instituição; as estratégias pedagógicas; os recursos pedagógicos; as ferramentas metodológicas; foi possível participar de uma reunião de formação pedagógica e conversar com gestor e coordenador. 
Ao final do estágio de gestão é importante destacar que foram adquiridos notórios conhecimentos valiosos que com certeza enriqueceram a minha formação pedagógica.
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
Incluir o texto elaborado com base nas leituras obrigatórias, conforme estipulado Plano de Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas. 
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2 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR
Para realização do estágio se escolheu como campo a Escola Municipal Eduardo Calou, localizada na rua José Pequeno dos Santos, no distrito de Guarani, município de Terra Nova, PE.
Se trata de uma escola que recebe estudantes do 1⁰ ao 9⁰, tanto do proprio distrito como de localidades circunvizinhas, o que facilita para os estudantes considerando que a cidade fica um pouco distante. A escola tem por missão formar estudantes conscientes sobre sua responsabilidade no mundo, buscando salientar a importância de ter bons valores e princípios, zelando por si e pelos outros. Além disso, busca ser efetiva no processo ensino e aprendizagem de seus estudantes.
A unidade de ensino funciona em dois turnos, manhã e tarde, cujo horário da manhã é das 07:30h às 11:45h e a tarde funciona das 12:45h às 17:00h. Recebe um total de 244 alunos distribuídos em 4 turmas de manhã (1⁰ ao 5⁰ ano) e 4 turmas a tarde (6⁰ ao 9⁰ ano).
Os estudantes, bem como professores e demais profissionais da instituição são muito bem tratados. A escola é regida por regras e combinados que garantem o bem estar e a cordialidade do espaço, e quando surgem problemas, as ações para resolve-los são imediatas. As normas de convivência são pautadas no respeito e na garantia de que todos os direitos e deveres contemple a todos os estudantes. Os pais são convidados a participarem de eventos escolares sempre, além de haver reuniões frequentes para tratar do Desenvolvimento do estudante, desempenho, dificuldades, conflitos e etc.
A administração da escola se mostra bastante articulada, destacando que cada pessoa cumpre com mestria o papel que lhe dói designado. A equipe da direção é responsável por todos que compõem o ambiente escolar, tomando inclusive decisões para melhorar cada vez mais as relações entre todos.
A Gestão Pedagógica tem a função de coordenar as atividades, metodologias e estratégia de aprendizagem. Por fim o conselho escolar é um conselho que executa ações que possa garantir que a educação seja de qualidade.
As avaliações escolares acontecem de acordo com o cronograma municipal, e os alunos são avaliados através das avaliações diárias, com observações sobre participação nas aulas, organização do caderno e dentre outras atividades que corroboraram para que o professor possa atribuir notas aos estudantes, e apartar das notas obtidas nas avaliações é que se pode fazer um panorama para entender a realidade individual de cada estudantes.
A escola tem como meta número um contribuir de forma significativa para os estudantes desenvolverem duas habilidades de maneira satisfatória. 
3 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA
1⁰ ENTREVISTA 
A diretora Edna Lopes Pereira foi a primeira entrevistada, ela é formada em Pedagogia e tem várias especializações, em que se destaca a de Gestor Escolar. Tem mais de 15 anos de experiência, sendo divido entre a docência, a coordenação pedagógica e a gestão escolar. Na função de diretora, Edna possui 4 anos de experiência como gestora e participa de diversos eventos de formação e capacitação, que são ofertados inclusive pelo próprio município.
Segundo Edna, o seu ambiente de trabalho é pautado no respeito e na cordialidade, buscando manter bons relacionamentos interpessoais entre todos. Para ela tão importante quanto garantir um processo ensino e aprendizagem efetivo, é a garantia de um ambiente escolar em que estudantes, profissionais da instituição, pais e toda comunidade escolar possam se sentir acolhidos e valorizados.
Para exercer a função de diretora, Edna relata que sua rotina é totalmente adaptada para suprir as necessidades da escola, considerando que ela passa um tempo integral na unidade. Ela ainda relata que em situações em que precise se ausentar do ambiente escolar, se mantém em contato com os funcionários para resolver possíveis problemas. 
O PPP (Projeto Político Pedagogico) foi elaborado em conjunto, participando assim, a equipe diretiva, representantes de professores e pais e da comunidade em geral. Considerando que a escola tem como missão promover a aprendizagem como também ajudar na formação de cidadãos consciente e responsáveis, a escola promove sempre que possíveis projetos que ajudem no desenvolvimento do desempenho do alunado. 
Os conselhos de classes são organizados através de representantes, e são solicitados sempre que surge a necessidade. 
Uma escola de qualidade se faz com a participação de todos, afinal ela é da comunidade. A Gestão aplicada nesta escola, segundo a diretora, é democrática, uma vez que ela busca ouvir os outros quando vai tomar decisões. Ela ressalta que os pais participam ativamente na unidade escolar, e que assim deve ser feito. 
Edna avalia seu modo de gerenciar a escola como positivo, pois vem alcançandobons resultados.
2⁰ ENTREVISTA 
O coordenador pedagógico, que preferiu não ser identificado, é formado em Pedagogia e concluiu sua graduação em 2010. Tem duas especialização, sendo uma na área de coordenação pedagógica. Gosta de participar de cursos, e o último que participou abordou o papel do coordenador mediante as dificuldades do docente. Avalia seu ambiente de trabalho como cordial e tranquilo, ocupando a função de coordenador da unidade escolar desde 2021. Sua rotina de trabalho inclui o acompanhamento dos planejamentos docentes, oferecendo suporte quando preciso. Trabalha nos dois turnos, em horários que contemplem o turno da manhã e da tarde. Considera que Gestão da escola é democrática, uma vez que os pais, professores e a comunidade escolar participa das decisões, através de reuniões que incluem tanto o conselho de classe como o conselho escolar. Um exemplo de ato democrático foi a elaboração do PPP ,que contou com a participação de todos, sendo elaborado em conjunto. Os pais participam das atividades da escola quando solicitados, e a equipe escolar realiza diversos eventos que ajudam a melhorar o desempenho dos estudante. O coordenador pedagógico avalia seu trabalho como satisfatório, se mostrando sempre pronto e disposto a ajudar.
 
4	RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO 
A escola municipal Eduardo Calou funciona em dois turnos, manhã e tarde. O turno da manhã inicia às 07:30h e termina às 11:45h, o turno da tarde tem início às 12:45h e finaliza as 17:00h. Lembrando que esse horário é referente a entrada e saída dos estudantes nos dois turnos, os funcionários têm seu horário de acordo com sua função.
A escola é ampla, bem dividida, arejada e passou por uma reforma recentemente. Possui um total de 31 funcionários, divididos entre professores, equipe gestora, coordenação e auxiliares de serviços gerais, incluindo agentes administrativos e merendeiras. A escola possui 12 salas de aulas, contudo nem todas são utilizadas. Possui um pátio amplo, que é utilizado durante os intervalos, além de ser utilizado em eventos. 
A sala da gestão e da coordenação são separadas. A cozinha é limpa e organizada diariamente e a sala dos professores também. 
Tem rampas e banheiros com acesso para pessoas com deficiência, o que ressalva a importância de criar ambientes com acessibilidade, principalmente a escola.
Os agentes administrativos têm a responsabilidade de preparar documentação, analisar diários de classes, notas e frequência escolar. Foi percebido durante as visitas e conversas que geralmente não há uma demanda muito grande de atendimento ao público, exceto durante o período de novas Matrículas ou renovação. Há também uma demanda alta em relação a finais de bimestre, quando é preciso se atentar se está tudo certo. Os alimentos que são recebidos pela instituição são fornecidos pelo município, e são reabastecidos seguindo um cronograma de maneira que nunca falte.
A escola tem a preocupação de ofertar recursos pedagógicos que possa contemplar as necessidades de aprendizagem dos estudantes. O próprio município tem a preocupação de investir nesses recursos, de forma tal que os docentes podem planejar suas aulas de maneira estratégica e assim despertar o interesse dos estudantes contribuindo para o desenvolvimento do processo ensino e aprendizagem desses estudantes. 
A escola possui merenda escolar todos os dias, e o cardápio é recomendado pela nutricionista que visita regularmente a instituição para verificar a necessidade de adaptação do cardápio bem como qualidade dos alimentos e preparo.
 
5 OBSERVAÇÃO DE REUNIÃO PEDAGOGICA OU ADMINISTRATIVA 
A reunião pedagógica observada foi uma Formação Pedagógica em que participaram equipe pedagógica, equipe gestora e equipe docente. Um dos principais assuntos tratada foram as possíveis estratégias pedagógicas que podem ser utilizadas no intuito de melhorar o rendimento de estudantes que vem apresentando baixo rendimento durante o ano letivo. As discussões foram conduzidas pela equipe pedagógica, porém todos puderam participar, dando sua contribuição a reunião. Ao final da reunião, a possível solução encontrada foi utilizar mais avaliações como forma de obter notas, ofertando mais possibilidades aos estudantes. 
6 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA
Aos quatorze dias do mês de outubro de dois mil e vinte e quatro, as dezessete horas, reuniram nas dependências da Escola Municipal Eduardo Calou, a equipe pedagógica, equipe gestora e equipe docente, para discutir estratégias de intervenção que devem ser ministradas para melhorar o desempenho de estudantes que vem apresentando um baixo rendimento durante o ano letivo. A reunião foi conduzida pela equipe pedagógica no entanto todos puderam dar sua opinião e contribuir para a solução. Ao final da reunião ficou acordado a possível solução de ampliar o número de avaliações, ofertando assim mais possibilidades de obter notas. Desta forma a reunião foi encerrada e eu Maria Aparecida registrei a ata.
 
6	RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR 
Para aprimoramento da vivência do estágio de gestão, foi vivenciado um dia ao lado da gestora da referida escola, observando a demanda que ela recebe de situações a serem resolvidas e como se posiciona mediante as situações cotidianas.
Primeiramente, assim que chegamos na instituição a gestora foi comunicada por um dos professores que não havia folhas suficientes para as impressões das atividades do dia, tendo então que a gestora se dirigir até o depósito, pegar as folhas sem pauta e deixa-las na sala dos professores. Neste momento ela já aproveitou para verificar se estava tudo ok.
Depois, a gestora se dirigiu até a cozinha para verificar qual a merenda ia ser preparada para o turno da manhã, as merendeiras disseram que iria preparar arroz com carne, e ela concordou. Aproveitou para verificar a dispensa e como no dia anterior o lanche da tarde já havia sido arroz com carne, a gestora solicitou que no turno da tarde fosse preparado um suco com bolachas.
A gestora seguiu verificando se estava tudo ok nas salas e banheiros. Ao tocar o sinal ela se dirigiu ao portão para receber os alunos do turno da manhã, verificando se os uniformes estavam ok. No momento em que estava recebendo os estudantes, um pai a procurou porque havia sido chamado para conversar com a professora de português do seu filho, que estuda 9⁰ ano. A diretora pediu que ele aguardasse a entrada dos alunos que logo o receberia juntamente com a professora e o estudante. Assim, depois de uns 20 minutos organizando os estudantes nas salas, a gestora se dirigiu a sua sala e recebeu o pai, a professora e o estudante, nesse momento mesmo sendo convidada a participar da reunião, optei por esperar do lado de fora, para não constrange-los.
Após isso, as atividades realizadas pela gestora se limitaram a resolver problemas relacionados à uma reunião pedagógica que aconteceria no dia seguinte. Para isso estava preparando relatórios e gráficos junto com a equipe pedagógica e docente.
No intervalo entre o turno da manhã e tarde ela aproveitou para ir em casa.
As 12:30h a gestora retornou a escola fazendo o mesmo processo da manhã. Verificando se estava tudo ok, e chamando atenção das zeladores para uma sujeira que estava no pátio. Um professor do turno da tarde lhe comunicou que precisaria utilizar o multimídia e ela foi agendar e separar.
Quando deu 12:45h ela foi para o portão receber os estudantes do turno da tarde, verificando se estava tudo ok.
Durante o turno da tarde foi mais tranquilo, não houve atendimento aos pais e a gestora terminou de preparar os documentos precisos para a reunião do dia seguinte. 
7 PLANO DE AÇÃO
TEMA: A IMPORTÂNCIA DA LEITURA 
Dados de Identificação: Escola Municipal Eduardo Calou 
Diretora: Edna Lopes Pereira 
Número de estudantes: 244
Realidade Social e Educacional da comunidade escolar:
A escola fica localizada no distrito único de Terra Nova PE, e recebe estudantes do próprio distrito e de sítios e fazendas circunvizinhas. A escolatem uma realidade social bastante interessante, uma vez que recebe estudantes de diferentes classes sociais, o que faz com que seja um ambiente diversificado. A educação ofertada dentro da unidade se mostra efetiva e é comprovada através das notas e aprovações. 
Descrição da situação-problema: Conforme foi exposto pela gestora e em conversa com equipe pedagógica e docente, os estudantes muitas vezes não gostam de ler.
Objetivos do plano de ação: O plano de ação tem por objetivo despertar o interesse dos estudantes pela leitura.
Abordagem teórica-metodológica: Será realizado através de aulas de campo com rodas de leitura. 
Síntese dos procedimentos: Os professores serão instruídos a preparar aulas de campo com o objetivo de incentivar a leitura.
Recursos: Livros
Considerações Finais: O projeto visa contribuir na formação de leitores, enaltecendo para os estudantes a importância de ler.
 
8	RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR
O projeto foi apresentado à direção da escola, bem como a equipe pedagógica e explicando que se trata de uma intervenção em um provável problema identificado, que foi os estudantes não demonstrarem muito interesse em ler.
A equipe gestora, bem como a equipe pedagógica e docente aprovaram o projeto sem acrescentar nada.
9 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO
Eu Maria Aparecida Agra da Silva RA [Inserir RA do Acadêmico], matriculado no 6⁰ semestre do Curso de Pedagogia da modalidade a Distância da Unopar, realizei as atividades de estágio de Gestão na escola Municipal Eduardo Calou, cumprindo as atividades e a carga horária previstas no respectivo Plano de Trabalho.
 ___________________________
Assinatura do(a) Estagiário(a)	___________________________
Assinatura Supervisor de Campo
	
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O presente relatório se destina a apresentar as vivências durante o período de estágio de gestão. A realização deste estágio possibilita viver nos diferentes campos que a Pedagogia contempla, de maneira que evidência que o pedagogo não se limita a atuar apenas em sala de aula.
As contribuições ofertadas através do mesmo se mostraram essenciais na compreensão dos múltiplos papéis que o graduado em Pedagogia pode exercer, a exemplo deste estágio se nota que o pedagogo pode ser gestor ou coordenador de uma escola, de forma que se faz essencial no ambiente escolar, pois como gestor tem por missão conduzir o ambiente escolar, de maneira que além de oferecer um processo ensino e aprendizagem efetivo, contribua também para a formação de cidadãos conscientes e capazes de expressar suas opiniões, ideias, desejos e sentimentos. Além disso, como coordenador pedagógico, tem a função de auxiliar os demais profissionais, principalmente professores, para que utilizem ferramentas metodológicas eficientes. 
Por fim, avalio a realização deste estágio de maneira satisfatória e que contribuiu significativamente na minha jornada, ampliando o meu leque de possibilidades de atuação.
REFERÊNCIAS
MACHADO, Luis Novaes. Gestão e sala de aula. Atlas, Rio de Janeiro, 2022.
TANNAK, Ana Luiza. Manual do estágio de gestão, 5⁰ Ed. São Paulo, 2023.
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11 RELATO DA REGÊNCIA
Incluir o relato da regência, referentes às aulas ministradas, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 2 a 3 páginas. 
Observação:
· Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência.
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12 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR
Incluir o texto elaborado com base na análise do regimento escolar, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas. 
Observação:
· Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão.
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13 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA
Incluir o texto elaborado com base nas entrevistas com a equipe diretiva (diretor, coordenador pedagógico e secretário), conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas. 
Observação:
· Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão.
14 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO 
Incluir o texto elaborado com base na observação da organização e supervisão da escola, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas. 
Observação:
· Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão.
15 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA
Incluir a ata elaborada com base na observação de reunião pedagógica e/ou administrativa, conforme estipulado nos Plano de Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas. 
Observação:
· Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão.
16 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR 
Incluir o texto elaborado com base na observação da rotina do diretor ou do pedagogo da escola, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas. 
Observação:
· Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão.
17 PLANO DE AÇÃO
Incluir o Plano de Ação elaborado, conforme estipulado no Plano de Trabalho. 
Observação:
· Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão.
18 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR
Incluir o texto elaborado com base na apresentação do Plano de Ação à direção da escola, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas. 
Observação:
· Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão.
19 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO
Incluir o termo de validação digitalizado, conforme estipulado no Plano de Trabalho. 
Observações:
· Componente do Relatório dos Estágios de Regência.
· Componente do Relatório dos Estágios de Gestão.
	
Eu, [Inserir nome do Acadêmico], RA [Inserir RA do Acadêmico], matriculado no [Inserir o semestre] semestre do Curso de [Inserir nome do curso] da modalidade a Distância da [Inserir nome da Universidade], realizei as atividades de estágio [Inserir nome do Estágio] na escola [Inserir nome da escola], cumprindo as atividades e a carga horária previstas no respectivo Plano de Trabalho.
	 ___________________________
Assinatura do(a) Estagiário(a)
	___________________________
Assinatura Supervisor de Campo
	
	
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Apresentar as considerações finais, com comentários decorrentes de reflexões acerca das atividades do estágio realizado no semestre, conforme Plano de Trabalho disponível no Plano de Trabalho. Relatar as contribuições do estágio para a escola e para você, estagiário (pessoal e profissionalmente). A conclusão é o momento em que você descreve as suas impressões fundamentadas nas intervenções da prática diária como estagiário. Dessa forma, deve-se expressar com clareza e precisão as conclusões observadas no decorrer de todas as etapas do estágio. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 0,5 a 1 página. 
Observações:
· Componente do Relatório dos Estágios de Regência.
· Componente do Relatório dos Estágios de Gestão. 
REFERÊNCIAS
Apresentar as referências citadas nos textos construídos para o relatório. Citar apenas as referências utilizadas, seguindo, por exemplo, os modelos a seguir: 
SOBRENOME, Nome do autor. Título da obra. 1. ed. Cidade: Editora, 2019.
SOBRENOME, Nome do autor. Título do texto. Disponível em: . Acesso em: 19 dez. 2018.
Observações:
· Componente do Relatório dos Estágios de Regência.
· Componente do Relatório dos Estágios de Gestão.