Educação Infantil: Sentimentos e Atitudes

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PLANEJAMENTO 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
 
 
 
 
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Todos os direitos desta edição são reservados a OPEE Editora e Comércio de Livro Ltda. 
Educação Infantil 
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Módulo 1 - Sentimentos 
BNCC TEMAS 
CONTEÚDO 
CONCEITUAL 
NÚMERO 
DE AULAS 
CONTEÚDO PROCEDIMENTAL CONTEÚDO ATITUDINAL 
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Aprender a nomear e 
identificar os 
sentimentos humanos. 
Reconhecer a 
importância da 
humildade. 
2 aulas 
Promover com os alunos a atividade "Desenho com modelo". 
 Pensar, sentir e agir - Ajudar a identificar os sentimentos a 
partir da observação de imagens com diferentes sentimentos 
representados. 
Observar a importância de não se carregar sentimentos 
negativos. 
Reconhecer os sentimentos dos colegas. 
Pensar, sentir e agir - Auxiliar os alunos a aprenderem com os 
outros. 
Praticar ações mais assertivas 
para si e para os outros. 
Formar uma atitude positiva 
com relação a si. 
 
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Sugestão1: Desenho com modelo - Divididos em duplas, uma das crianças servirá de modelo e a outra será o desenhista. A que está 
como modelo deverá fazer uma expressão que represente um sentimento e o desenhista deverá representá-la no papel. Após isso, 
podem trocar as funções para que ambas sejam representadas. Ao final, o professor deve convidá-las a identificar as expressões 
registradas e sugerir que todos compartilhem com o grupo. 
 
Sugestão 2: Bonequinho das emoções: para trabalhar as expressões faciais de emoção, sugere-se fazer um boneco de bexiga e 
farinha de trigo. Nesta atividade cada criança irá construir seu boneco e definir qual emoção quer representar por meio dele (importante 
ter um número variado de expressões). Como fazer: pegar uma bexiga vazia e com o auxilio de um funil colocar a farinha dentro dela. 
Na sequência, o professor deve dar um nó para fechar e pedir que cada criança desenhe a expressão escolhida. Fazer o acabamento 
com lã, conforme imagem abaixo. 
Imagem: 
 
Sugestão 3: Sugere-se a leitura do livro “O livro dos sentimentos, Todd Parr, Panda Books, 2011”. 
 
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Sugestão 4: Identificando Sentimentos - distribuir para os alunos papeis em formato de círculo. O ideal é entregar 5 papeis para cada 
aluno, em branco (alegria, tristeza, medo, amor, raiva, ansiedade.). Instruir os alunos a desenhar em cada círculo, uma expressão 
diferente, por exemplo:   Depois de preparadas as expressões faciais, os alunos deverão, a cada dia que chegarem na escola, 
escolher a expressão que mais se adequa ao sentimento do dia. 
Sugestão 5: Mímica dos Sentimentos - Fazer um levantamento com os alunos dos sentimentos e emoções que eles conhecem. Os 
nomes podem ser anotados na lousa e em seguida, o mediador as escreve, cada uma em um papelzinho. Se quiser, pode colocar 
sentimentos repetidos. Inserir os papeizinhos com os nomes dos sentimentos em uma caixa. Sentados em círculo, um aluno deve 
sortear um papel e representar o sentimento sorteado. A turma deve adivinhar qual é o sentimento que o colega está representando. 
Caso os alunos ainda não leiam, substituir por imagens relacionadas. 
Sugestão 6: Músicas e Sentimentos - leve para a aula diferentes tipos de músicas: você pode levar um ou mais CD’s ou abrir alguns 
vídeos no youtube. Quanto mais variedade, melhor. Sugestões: música clássica, música sertaneja, rock, jazz, MPB, pop, música 
instrumental, samba, reggae, entre outras. Pedir que os alunos fechem os olhos e, ao ouvir a música, identifiquem qual sentimento é 
despertado. A cada música, conversem sobre os sentimentos despertados, explorando: qual sentimento aquela música suscitou? A 
mesma música pode gerar sentimentos diferentes nas pessoas? Por que isso ocorre? 
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Aprender sobre os 
gostos e as diferenças 
2 aulas 
Ler o poema "Ser criança" para os alunos. 
Estimular um debate sobre "como é ser criança". 
Ajudá-los na pintura da cena e depois na representação como 
o aluno se vê. 
 
 
Respeitar a diversidade. 
Autoconhecer-se. 
 
Pensar sobre si, desenvolvendo 
a identidade. 
 
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Sugestão 1: Para auxiliar as crianças a fazerem a representação de si na atividade da página 17, o professor pode convidá-las a 
reunirem-se em grupo e, sentadas em círculo, passar um espelho uma a uma, solicitando que observem seus traços e detalhes físicos. 
Ao final, explorar o que sentiram. 
 
Sugestão 2: Jogo da memória: solicitar às famílias que enviem 2 fotos da criança (sozinha), sendo uma como bebê (1 a 2 anos) e uma 
atual. Antes de montar o jogo, pedir que cada criança comente sobre suas fotos e mostre aos demais expondo na roda. Após isso, 
sugere-se ao professor que construa um jogo da memória com essas fotos, para ser usado na próxima aula. Dicas: digitalizar as 
imagens para ficar em tamanho padrão, montar o jogo, imprimi-las em papel Canson e plastificá-las. Este jogo é importante para 
trabalhar a construção da autoimagem. Como sou? 
Sugestão 3: Borboletas e Autoconhecimento - Trabalhar com os alunos a música “As borboletas”, versão de Adriana Partimpim 
disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=1-EfSGTdep8 Explorar: o que acharam da música? Com qual borboleta mais se 
identificaram? Se fossem se definir, de que cor e que características teriam? Os alunos também podem desenhar uma borboleta e 
pintar da forma como quiserem, escrevendo nas asas suas características pessoais. 
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Conhecer o corpo 
humano e nomear suas 
partes 
1 aula 
Auxiliar os alunos a nomearem as partes do corpo, 
identificando-as. 
Ajudá-los a tirar os adesivos da cartela sem rasgá-los e colá-
los no lugar correto. 
Indicar as partes do corpo, solicitando que identifiquem para 
que servem, o que têm de especial e como utilizá-las da 
melhor maneira. 
Orientá-los na pintura do desenho. 
Valorizar o corpo, entender as 
funções de cada parte do corpo, 
respeitando-o. 
 
Desenvolver a empatia e bons 
laços sociais. 
 
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Sugestão 1: (aula 1) Apresentar aos alunos um esquema corporal em tamanho médio expondo-o sobre a lousa exatamente como 
aparece no livro na página 18, porém sem nomear as partes do corpo. Apresentar ou construir com os alunos fichas com os nomes de 
cada parte do corpo e colocá-las sobre uma mesa. Antes de dar inicio à atividade, faça um reconhecimento das partes do corpo, 
oralmente. Na sequência, o mediador aponta para uma parte do corpo e solicita que, uma criança de cada vez, pegue a palavra 
correspondente e cole-a ao lado. Assim sucessivamente até completar o esquema corporal. Expor em um mural. 
*(aula 2) Na aula seguinte, retomar o esquema corporal construído e pedir aos alunos que destaquem os adesivos da página 65 para 
que possam colá-los de acordo com a imagem. 
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Entender o conceito de 
amizade 
1 aula 
Observar com os alunos a imagem e ajudá-los a responder à 
pergunta. 
Levantar um debate sobre o que, além dos brinquedos, 
podemos compartilhar. 
Planejar um "dia do brinquedo". 
 
 
Compartilhar para viver em 
harmonia. 
 
 Praticar e valorizar as 
amizades. 
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Sugestão 1: Promover um "dia do brinquedo", em que cada criança deverá trazer algo que goste muito para brincar com os amigos. 
Aproveitar o momento para estimular que compartilhem como costumam brincar, demonstrar ao amigo como o brinquedo funciona. etc. 
Estimular a importância do brincar junto e do conviver com amigos. 
Sugestão 2: Lanche comunitário: cada aluno deve trazer um lanche para dividir com os colegas ou utilizar o lanche que trouxeram 
naquele dia. Estimular a importância de partilhar entre os amigos. Importante atentar-se a possíveis alergias a algum tipo de alimento 
ou restrições alimentares, que vem sendo cada vez mais comuns entre crianças 
Sugestão 3: Desenho secreto do Coração: Pedir que os alunos desenhem algo do coração para uma pessoa que eles gostam muito. 
Após as crianças concluírem os desenhos, o mediador fará papéis com os nomes dos alunos para sorteio, assim como em um amigo 
secreto. Na hora de revelar o amigo, cada aluno deve descrevê-lo, destacando algumas de suas caraterísticas para que os colegas 
adivinhem quem é. Assim que o amigo for identificado, o aluno entrega o coração e dá um abraço. 
Sugestão 4: Criar, com as crianças, algumas regrinhas práticas que ajudem a cultivar a amizade e colocá-las em destaque na sala 
para que sejam lembradas diariamente. 
Sugestão 5: Caso tenha espaço na escola, cada turma poderá plantar uma árvore no jardim ou em um vaso grande, para que façam a 
experiência do cultivar, cuidar, relacionando com o cultivo das amizades. 
Sugestão 6: Música infantil “ amigos” - https://www.youtube.com/watch?v=lLVn9LC2UsY acessado em 20/19/2018 
Sugestão 7: Dinâmica do abraço – O professor deve colocar uma música ao fundo, criar uma roda e chamar, uma criança por vez, 
para ser abraçada. Quando a criança estiver no centro do círculo, todos os demais colegas devem abraçá-la por alguns instantes. Ao 
final, todos estarão com a sensação de pertencimento e sentindo-se abraçados e acolhidos. 
 
Sugestão 8: Produção - Montar um mural com os alunos com o título “Amigos para toda hora” que contenha a imagem de cada 
membro da turma. A sugestão é que cada aluno faça o seu próprio autorretrato. Colocá-los lado a lado (como uma roda), ao redor de 
um grande coração. 
Sugestão 9: Brincadeira de roda – Os Alunos em roda cantarão uma cantiga e passarão o chapéu. O aluno que ficará com o chapéu ao 
termino da cantiga deverá entrega-lo ao um amigo que goste. Iniciar novamente até que todos os alunos recebam o chapéu. 
Cantiga: 
“Eu fui à Bahia comprar um chapéu, 
da cor da lua, da cor do céu. 
Não é para mim, não é para ninguém, 
é para o amigo que eu quero bem” 
 
Sugestão 10: Levar as crianças ao pátio para brincar de esconde -esconde, amarelinha, pula corda e outras brincadeiras 
coletivas (aquelas que são compartilhadas com amigos). É importante que o professor observe como os alunos se relacionam 
durante as brincadeiras: se todos participam, se brigam, se dividem-se. Após a realização das atividades, conversar com os 
alunos sobre o comportamento deles na execução das brincadeiras mostrando a importância de cultivar e cuidar das amizades. 
Explorar com os alunos: quem acha que se comportou bem? Quem agiu bem com os demais? Quem percebeu que poderia ter 
brincado de uma forma diferente? Quem não se envolveu na brincadeira? Como gostariam que fosse diferente da próxima vez? 
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http://www.jrmcoaching.com.br/blog/3a-necessidade-basica-do-ser-humano-amor-e-pertencimento/
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1 aula 
Espaço utilizado para avaliação dos conceitos aprendidos no 
módulo. 
Identificar seus sentimentos a partir da leitura das imagens. 
Retomar os conceitos propostos 
no módulo. 
 
 
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Módulo 2 - Convivência 
BNCC TEMAS 
CONTEÚDO 
CONCEITUAL 
NÚMERO 
DE AULAS 
CONTEÚDO PROCEDIMENTAL CONTEÚDO ATITUDINAL 
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Entender o conviver 
harmonioso, com bom 
humor. 
4 aulas 
Ler a história para os alunos e ajudá-los a acompanhar no livro. 
Promover uma roda de conversa e levantar o questionamento 
sugerido na página 23. 
Debater com os alunos o que gostariam de encontrar em seus 
baús. 
Pensar, sentir e Agir - Auxiliar os alunos a definir e pintar o que 
tinha dentro do baú do Leo. 
Auxiliar as crianças a relacionar as imagens dos adesivos com 
as palavras escritas no arco-íris. 
Ler a história para os alunos e ajudá-los a acompanhar no livro. 
Debater com os alunos o tema sugerido na página 27. 
Pensar, sentir e agir - Ajudar aos alunos a refletir e ligar a 
palavra à ação referente. 
Estimular a identificar momentos dignos de gratidão. 
Auxiliar aos alunos na montagem dos baús. 
 
 
 
Valorizar momentos felizes. 
Refletir sobre os valores 
apresentados. 
Ter bom humor. 
 Saber compartilhar. 
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Sugestão 
Sugestão 1: Valores do coração: Cada aluno deve levar para casa um coração recortado em tamanho médio para compor com os pais 
uma colagem ou desenho/pintura que represente o que a família mais valoriza. Esses corações deverão ser apresentados em uma 
roda de conversa para o grupo e podem ser expostos em um mural. 
 
Sugestão 2: Após a Leitura da História “O Menino Reclamão” (página 22) Construir com os alunos a Árvore da 
Gratidão. 
Para Realização da atividade Arvore da Gratidão proporcionar aos alunos um momento de reflexão, em roda de 
conversa propor que pensem no que gostariam de agradecer. Exemplos: ter um família, casa, amigos, saúde. 
Em seguida, a professora pintará a palma das mãos de cada aluno, nos tons de verde, para que eles marquem suas 
mãos formando a cúpula da árvore. 
Após a secagem da pintura, cada aluno escolherá uma palavra ou frase que simbolize sua gratidão para escrever 
em sua mão (se o aluno estiver em processo de alfabetização a professora poderá auxiliá-lo). 
 
Sugestão 3: As chaves das palavras mágicas. 
 1ª Etapa: Leitura da história - As Chaves Mágicas 
 
2ª Etapa: após a leitura propor aos alunos a convecção de chaves “magicas”, para abertura da porta da sala e de muitas outras 
portas que são importantes para vida. 
3ª Etapa: o mediador preparará papéis em formato grande de chave e os alunos em grupo deverão coloriruma chave de cada cor. 
Durante todo o processo, a professora questionará:- o que essas chaves abrirão? 
Sinopse: A autora encontra uma maneira interativa para transmitir aos pequenos leitores a 
importância de algo muito sério - a gentileza. Com a ajuda de Clara Marina, garota esperta, 
personagem central, Mara Lígia mostra que o dia pode se tornar mais simples e melhor quando se 
cumprimenta as pessoas e se dirige ao próximo com educação e respeito. 
 
 
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4ª Etapa: após as chaves já coloridas, os alunos em roda nomearão cada chave com um comando de gentileza e o mediador escreverá 
estas palavras na chave correspondente. 
Exemplos: obrigada; bom dia; por favor; desculpa; com licença... 
 
 
 
5ª Etapa: confecção de um mobile – para que os alunos visualizem diariamente as palavrinhas magicas o mediador poderá elaborar 
um mobile com as chaves, deixando a sala de aula colorida e gentil. 
 
 
 
 
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Entender o amor 1 aula 
Ler o poema "amor" para os alunos e ajudá-los na 
representação desse sentimento por meio de colagem com 
sucata. 
Promover uma conversa com os alunos sobre o significado do 
amor para cada um. 
Explicar às crianças que podemos sentir amor também pelos 
espaços, tal como a escola, por exemplo. 
 
 
Ter atitude amorosa na 
relação com o outro, com a 
natureza e consigo mesmo. 
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Sugestão 1: Aquarela do amor: Molhe a folha de papel canson e disponibilize a tinta diluída em água para os alunos. Sugere-se que 
eles possam depositar a tinta no papel através de um conta-gotas, estimulando assim o movimento de pinça. Coloque uma música 
relaxante no momento da pintura. O mediador deve estimular a criança a falar o que está sentindo enquanto realiza a atividade. 
Sugestão 2: Esta atividade também pode ser realizada com tinta aquarela. 
Sugestão 3: Criar pequenas ações para praticar o amor na escola e em casa como: colocar-se no lugar do outro, procurar o bem de 
todos, não brigar. 
Sugestão 4: Ursinho –Sentados em círculo, os alunos passarão de mão em mão um ursinho ou um mascote da turma. Cada criança 
deverá fazer nele um gesto de carinho. Quando todos tiverem terminado, a professora explicará que os alunos deverão fazer o mesmo 
gesto que fizeram no ursinho no colega da direita. 
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Entender formas de 
convivência 
1 aula 
Ajudar aos alunos a destacarem as peças da página 51 e 
depois orientá-los na colagem. 
Promover uma conversa com o grupo sobre a importância da 
cooperação no ambiente doméstico. 
Aplicar a brincadeira "Toca da Raposa". 
 
Ser colaborativo e viver 
bem no coletivo. 
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Sugestão 1: Realizar a brincadeira "Toca da Raposa". Regras e objetivos da brincadeira na página 22 do manual do professor. 
Sugestão 2: Telefone sem fio: realizar com a turma a brincadeira com palavras que expressam os valores e sentimentos. Diga aos 
alunos que a colaboração é importante para que todos acertem a palavra mencionada. 
Sugestão 3: Dinâmica da bexiga: os alunos devem caminhar em duplas equilibrando uma bexiga na barriga ou nas costas. A dupla 
que cruzar primeiro a linha de chegada vence. 
Sugestão 4: Pega-pega corrente: Uma criança começa como pegador. Quando ela pegar um colega eles devem dar as mãos. E 
assim deve ser feito com todos os colegas que forem pegos, até que não restem mais crianças fora da corrente, simbolizando assim 
a única corrente e a união da turma. 
Sugestão 5: Empresta-me tua casinha? Desenha-se no chão vários círculos (um a menos que o número de crianças). Cada círculo 
será ocupado por uma criança. A que ficar sem a casinha deverá chegar a uma criança e dizer: “empresta-me tua casinha?”. Todas 
as outras deverão responder: “pois não!”. Todas saem do seu círculo, trocando de lugar. A que estava fora, deverá buscar um círculo 
também. Quem ficar sem lugar, recomeça o jogo. 
 
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Ampliar o conceito de 
convivência 1 aula 
Mediar com as crianças a dinâmica do bem-conviver. 
Conversar com os alunos e levantar questionamentos sobre as 
questões relacionadas à boa convivência, ajudando-os a 
pensar em ações saudáveis. 
Conviver com harmonia. 
Evitar as ações não 
saudáveis. 
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Sugestão 1 - Dinâmica: Dinâmica do bem-conviver: Para dar início à atividade, promover essa dinâmica simples, em que cada 
criança recebe um pedaço de papel. Solicitar às crianças que o amassem quanto puderem. Após todos terem amassado, sugerir que 
tentem desamassar a folha até ficar como antes. Enquanto isso, questionar às crianças o que se pode fazer para que fique liso 
novamente. Será isso possível? Diante da negativa do grupo em ser possível deixar a folha como era, o professor poderá falar sobre 
amizade, gentileza e convivência. Explicar, então, que as pessoas são como as folhas e as suas atitudes podem magoá-las, 
deixando-as tristes (amassadinhas por dentro) e você pode até pedir desculpas, mas quase sempre fica uma marquinha na amizade 
e no coração. Para tal, é importante que a gente busque não machucar as pessoas e sempre se preocupe com o bem-estar do outro. 
Sugestão 2: Após a realização da dinâmica acima, peça que os alunos desenhem um pedido de desculpas por algo que tenha feito a 
uma pessoa e que não foi bom (colega, professor, familiares). Depois sugira que eles entreguem para as pessoas pensadas. 
Sugestão 3: Mural da Amizade – Neste mural a turma desenvolverá ações que representem uma boa convivência em sala. 
Após conversar com os alunos e listar as boas ações significativas para o grupo os alunos podem escolher imagens de revistas, 
internet e desenhos que as simbolizem, promovendo assim um ambiente de amizade e harmonia. 
 
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1 aula 
Espaço utilizado para avaliação dos conceitos aprendidos no 
módulo. 
Solicitar aos alunos que pintem o desenho da página 53 e 
façam conforme o solicitado. 
Ajudar aos alunos a perceber a importância da convivência e 
as diferenças de olhar sob uma mesma situação (ao observar 
as diferenças na pintura da mesma imagem). 
 
 
Retomar os conceitos 
propostos no módulo. 
 
 
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Modulo 3 - Valores 
BNCC TEMAS 
CONTEÚDO 
CONCEITUAL 
NÚMERO 
DE AULAS 
CONTEÚDO PROCEDIMENTAL CONTEÚDO ATITUDINAL 
Assistir com os alunos ao vídeo de abertura deste módulo: www.capacitaopee.com.br 
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Ampliar o conceito de 
respeito, 
generosidade, 
honestidade e 
amizade. 
3 ou 4 
aulas 
Promover um debate sobre como podemos fazer um mundo 
melhor. 
Auxiliar o aluno a observar que o respeito corresponde a 
compreensão das diferenças. 
Promover uma reflexão sobre generosidade. 
Honestidade e Amizade - Promover um debate sobre a questãoda 
página 41. Pensar, 
sentir e agir - Orientar os alunos a destacar as letras das páginas 
57 e 59 e formar o nome de alguém em quem confiem. 
Orientar os alunos a representar em desenho boas ações do dia a 
dia. 
 
 
Fazer o bem sem esperar 
algo em troca. 
Ser honesto. 
Dizer a verdade. 
Respeitar a si, ao outro e o 
meio ambiente. 
Aprender a ceder. 
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Sugestão 1: Apresentar para a sala a história do Patinho Feio, disponível em 
acessado em 10 de outubro de 2017. Refletir com os alunos: por que o patinho não era aceito? Que sentimentos essa história provocou? 
Por que o patinho estava chorando? Por que ele não poderia viver com as outras famílias? Perguntar como é a família de cada um e 
se eles conhecem uma família diferente da deles. A partir desta reflexão, crie com os alunos um final diferente para esta história. 
Sugestão 2: Jardim Colorido – O mediador deve levar imagens de flores diversificadas e comentar: "Hoje trouxe flores para cada um 
de vocês, mas antes vamos conversar sobre a beleza e a diversidade de cores que cada uma destas flores possui.” 
Após toda exploração, a professora distribui papéis coloridos para confecção das flores em dobradura, ressaltando aos alunos que as 
flores são como as pessoas, cada uma tem sua cor, suas características, seu perfume e beleza. 
 
Sugestão 3: Assistir ao Filme Madagascar – Sinopse: Quando a zebra Martin decide fugir do zoo e conhecer o mundo fora do cativeiro, 
os seus três amigos partem à sua procura. São todos capturados e embarcam num navio para África, rumo à vida em liberdade. Contudo, 
o grupo vai parar na ilha de Madagascar, onde tem que aprender a sobreviver. Temáticas educacionais: a importância da amizade nas 
diferentes etapas da vida; os perigos da desobediência e a necessidade de seguir regras. https://youtu.be/ih7m3nO68_Y 
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r Conhecer e entender 
os direitos e deveres 
das crianças 
1 aula 
 
Ler com os alunos o cartaz educativo. 
Orientá-los no destaque para a colagem na amarelinha. 
Reconhecer a si e ao outro 
como seres dotados de 
direitos e deveres que 
devem ser respeitados. 
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 Sugestão 1: Desenhar em um espaço da escola uma amarelinha, para que as crianças vivenciem esta brincadeira. Em seguida, 
realizem a atividade proposta na página 61. Lembrem de explicar as regras para o grupo. 
Sugestão 2: Apresente aos alunos a música da Palavra Cantada, Criança não trabalha, disponível em 
 Acessado em 10 de outubro de 2017. Liste com os alunos os direitos das crianças 
e dos adolescentes e crie com eles uma cartilha dos deveres que eles devem ter com cada direito. Com o direito à alimentação, por 
exemplo, pode-se criar um pequeno projeto de alimentação saudável... 
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Aprofundar os 
conhecimentos sobre 
os direitos das 
crianças 
1 aula 
Orientar os alunos na atividade de ligar os pontos. Vivenciar cada direito e 
dever da criança brasileira. 
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 Explorar o conceito 
de respeito 
1 aula 
Conversar com os alunos e levantar questionamentos sobre as 
questões relacionadas ao respeito, ajudando-os a pensar em 
ações saudáveis. 
Respeitar todas as pessoas, 
a diversidade humana e 
ambiental. 
https://www.youtube.com/watch?v=-ThjA6hupxg
file:///C:/Users/Mariana/AppData/Local/Microsoft/Windows/Temporary%20Internet%20Files/Content.Outlook/2TZ9FIK5/a%20necessidade%20de%20seguir%20regras
https://youtu.be/ih7m3nO68_Y
https://www.youtube.com/watch?v=toQ06AjkDl8
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Sugestão 1: Cartões dos valores – A professora deverá confeccionar cartões com diversos Tema: valores - generosidade, amizade, 
respeito e honestidade. Todos os dias, ao chegar na sala de aula, propor que um aluno sorteie uma carta e aja de acordo com o 
comando escrito nela. 
Exemplos para confecção dos cartões: 
 Escolha um amigo para ajudá-lo! 
 Colabore na organização e arrumação da sala! 
 Abrace um amigo! 
 Diga algo carinhoso a alguém! 
 Sente durante o dia de hoje ao lado de um novo amigo! 
 Se encontrar um brinquedo perdido na escola perdido, devolva para a professora. 
 Se um amigo gritar com você, procure acalmar a pessoa. 
 Ao perceber que um amigo está triste, pense em uma forma de ajudá-lo. 
Procure levantar com os seus alunos outros exemplos de ações positivas. 
Sugestão 2: Assistam juntos ao filme https://www.youtube.com/watch?v=l6Xwb_x_RlA todo de uma vez. Depois, vá parando de tempos 
em tempos e pergunte aos alunos se eles já se sentiram assim (por exemplo, quando há 3 tentativas mal sucedidas), o que eles 
sentiram, o que fariam no lugar do menino, o que diriam a ele. Lembre-se de sugerir que nos próximos dias fiquem atentos a situações 
nas quais possam ajudar alguém. Quando forem ajudados também é bom manifestarem sua gratidão. 
 
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1 aula 
Espaço utilizado para avaliação dos conceitos aprendidos no 
módulo. 
Auxiliar aos alunos na construção de um calendário de boas 
ações. 
Apresentar vitalizadores aos alunos. 
Retomar os conceitos 
propostos no módulo. 
https://www.youtube.com/watch?v=l6Xwb_x_RlA
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Sugestão 1: Vídeos para inspirar a turma e dar exemplos, disponíveis na página 24 do manual do professor. 
Sugestão 2: *Orientação – Pirulito Amigo: Coloque os alunos em um círculo e entregue um pirulito), pode ser uma bala ou pedaço 
de fruta) para cada um. Peça que eles segurem o doce com a mão direita e com o braço estendido. Solicite que eles desembrulhem o 
pirulito, para isso eles podem utilizar a mão esquerda, porém sem dobrar o braço. Após recolher os papéis dos alunos, solicite que todos 
coloquem o pirulito na boca sem trocar de mão ou dobrar o braço e sem sair do lugar. 
Espere até que eles percebam que a solução é cada um oferecer o pirulito para o colega ao lado. Em seguida, converse com eles sobre 
os valores apresentados no módulo 3 (respeito, generosidade, honestidade e amizade). O professor pode substituir o pirulito por uma 
fruta, no caso uma banana ou outro alimento que se possa descascar com as mãos. 
Sugestão 3: Dinâmica da União - As crianças devem dar as mãos e formar um círculo no centro da sala. Em seguida, o professor 
deve orientá-las a observar e memorizar o rosto das pessoas que estão tanto à direita quanto à esquerda de cada um. Então, todos 
devem soltar as mãos e andar pela sala de modo aleatório, até que se misturem. Ao sinal do professor, todas as crianças devem se 
dirigir ao centro da sala e dar um grande abraço coletivo. Em seguida, devem procurar e dar as mãos às pessoas que estavam ao seu 
lado no início do exercício. 
Demonstrar para as crianças a importância do trabalho em equipe e da cooperação, pois para voltarem à posição inicial, elas tiveram 
que se comunicar e colaborar umas com as outras. 
 
 
 
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