PNE DH 1

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Apresentação
PNEDH
Aprofunda questões do Programa Nacional de Direitos Humanos e incorpora
aspectos dos principais documentos internacionais de direitos humanos dos
quais o Brasil é signatário.
Responsáveis pela coordenação e avaliação das ações desenvolvidas por órgãos
e entidades públicas e privadas: Secretaria Especial dos Direitos Humanos da
Presidência da República (SEDH) e o Ministério da Educação (MEC), em
parceria com o Ministério da Justiça (MJ) e Secretarias Especiais.
O Estado brasileiro tem como princípio a afirmação dos direitos humanos como universais,
indivisíveis e interdependentes.
Apresentação
EIXOS ESTRUTURANTES
Política de EDH 
Conhecimento e consolidação dos direitos humanos
Política de Estado
Apresentação
EIXOS DE ATUAÇÃO:
• Educação Básica;
• Educação Superior;
• Educação Não-Formal;
• Educação dos Profissionais dos Sistemas de Justiça e Segurança Pública;
• Educação e Mídia.
Introdução
Declaração Universal dos 
Direitos Humanos da 
Organização das Nações 
Unidas (ONU), de 1948
Conferência Mundial de Viena
Os direitos humanos e a 
educação em direitos 
humanos consagraram-se 
como tema global.
Desencadeou um processo 
de mudança no 
comportamento social e a 
produção de instrumentos e 
mecanismos internacionais 
de direitos humanos
Introdução
BRASIL A temática dos direitos humanos adquiriu elevada significação histórica, como
resposta à extensão das formas de violência social e política vivenciadas nas
décadas de 1960 e 1970.
A Constituição Federal Brasileira e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional -
LDB (Lei Federal n° 9.394/1996) afirmam o exercício da cidadania como uma das
finalidades da educação, ao estabelecer uma prática educativa “inspirada nos
princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, com a finalidade do
pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua
qualificação para o trabalho”.
Dimensões da EDH
A educação em direitos humanos é compreendida como um processo sistemático e
multidimensional que orienta a formação do sujeito de direitos, articulando as
seguintes dimensões:
a) apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre direitos humanos e a sua relação com
os contextos internacional, nacional e local;
b) afirmação de valores, atitudes e práticas sociais que expressem a cultura dos direitos humanos em
todos os espaços da sociedade;
c) formação de uma consciência cidadã capaz de se fazer presente em níveis cognitivo, social, ético e
político;
d) desenvolvimento de processos metodológicos participativos e de construção coletiva, utilizando
linguagens e materiais didáticos contextualizados;
e) fortalecimento de práticas individuais e sociais que gerem ações e instrumentos em favor da
promoção, da proteção e da defesa dos direitos humanos, bem como da reparação das violações.
Objetivos gerais do PNEDH
a) destacar o papel estratégico da educação em direitos humanos para o
fortalecimento do Estado Democrático de Direito;
b) enfatizar o papel dos direitos humanos na construção de uma sociedade justa,
equitativa e democrática;
c) encorajar o desenvolvimento de ações de educação em direitos humanos pelo
poder público e a sociedade civil por meio de ações conjuntas;
d) contribuir para a efetivação dos compromissos internacionais e nacionais com a
educação em direitos humanos;
e) estimular a cooperação nacional e internacional na implementação de ações de
educação em direitos humanos;
Objetivos gerais do PNEDH
f) propor a transversalidade da educação em direitos humanos nas políticas
públicas, estimulando o desenvolvimento institucional e interinstitucional das
ações previstas no PNEDH nos mais diversos setores (educação, saúde,
comunicação, cultura, segurança e justiça, esporte e lazer, dentre outros);
g) avançar nas ações e propostas do Programa Nacional de Direitos Humanos
(PNDH) no que se refere às questões da educação em direitos humanos;
h) orientar políticas educacionais direcionadas para a constituição de uma cultura
de direitos humanos;
i) estabelecer objetivos, diretrizes e linhas de ações para a elaboração de
programas e projetos na área da educação em direitos humanos;
Objetivos gerais do PNEDH
j) estimular a reflexão, o estudo e a pesquisa voltados para a educação em direitos
humanos;
k) incentivar a criação e o fortalecimento de instituições e organizações nacionais,
estaduais e municipais na perspectiva da educação em direitos humanos;
l) balizar a elaboração, implementação, monitoramento, avaliação e atualização dos
Planos de Educação em Direitos Humanos dos estados e municípios;
m) incentivar formas de acesso às ações de educação em direitos humanos a
pessoas com deficiência.
Exercício
Questão 01: Constituem os cinco eixos temáticos do Plano Nacional de Educação em
Direitos Humanos:
A) Educação Básica, Educação Superior, Educação Informal, Educação dos Profissionais dos
Sistemas de Justiça e Segurança, Educação e Comunicabilidade.
B) Educação Fundamental, Educação Superior, Educação Não Formal, Educação dos
Profissionais dos Sistemas de Justiça e Segurança, Educação e Mídia.
C) Educação Básica, Educação Superior, Educação Não Formal, Educação dos Profissionais
dos Sistemas de Justiça e Segurança, Educação e Mídia.
D) Educação Básica e Superior, Educação na Penitenciária, Educação Não Formal, Educação
dos Profissionais dos Sistemas de Justiça e Segurança, Educação e Mídia.
Exercício
Questão 02: Assinale a alternativa INCORRETA.
A) Reconhecendo que os direitos humanos podem atuar como direcionamentos éticos na
prática educativa, o cumprimento de suas finalidades, é somente política.
B) A cidadania caracteriza um conjunto de práticas, de direitos e deveres que definem uma
pessoa no seio de uma sociedade.
C) A Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948, constitui por excelência, um
marco na delimitação dos direitos e em sua defesa necessária para existência digna do ser
humano no mundo.
D) A educação em Direitos Humanos é parte integral do direito à educação e, cada vez
mais, obtém maior reconhecimento como direito humano em si mesma.
Exercício
Questão 03: No Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH, 2007), "a Educação em Direitos Humanos
é compreendida como um processo sistemático e multidimensional que orienta a formação do sujeito de direitos",
articulando as dimensões relacionadas a seguir. Entre estas, há uma que NÃO está correta. Assinale-a:
A) Apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre direitos humanos e a sua relação com os contextos
internacional, nacional e local.
B) Afirmação de valores, atitudes e práticas sociais que expressem a cultura dos direitos humanos em todos os
espaços da sociedade.
C) Formação de uma consciência cidadã capaz de se fazer presente nos níveis cognitivo, social, ético e político.
D) Desenvolvimento de processos metodológicos participativos e de construção individual, utilizando linguagens e
materiais didáticos contextualizados.
E) Fortalecimento de práticas individuais e sociais que gerem ações e instrumentos em favor da promoção, da
proteção e da defesa dos direitos humanos, bem como da reparação das violações.
Exercício
Questão 04: Um dos desafios à efetivação da educação em direitos humanos é:
A) realizar formação inicial e continuada dos educadores.
B) divulgar amplamente os direitos humanos nas mídias.
C) estabelecer um método próprio para esta modalidade de ensino.
D) aprovar um plano estadual de educação em direitos humanos.
E) incluir os direitos humanos entre as datas comemorativas do calendário escolar.
Exercício
Questão 05: Apesar da polissemia e dos muitos referenciais teóricos existentes, a
educação em direitos humanos é definida como:
A) um conjunto de atividades esporádicas no interior da sala de aula sobre temas
em direitos humanos.
B) intensa realização de campanhas sobre direitos humanos.
C) um processo sistemático e multidimensional orientado para a formação de
sujeitos de direitose a formação da cidadania.
D) um processo de reflexão e debate sobre temas específicos em algumas
disciplinas.
E) uma prática que leva a conhecer a Declaração Universal dos Direitos Humanos.
	Slide 2: Apresentação
	Slide 3: Apresentação
	Slide 4: Apresentação
	Slide 5: Introdução
	Slide 6: Introdução
	Slide 7: Dimensões da EDH
	Slide 8: Objetivos gerais do PNEDH
	Slide 9: Objetivos gerais do PNEDH
	Slide 10: Objetivos gerais do PNEDH
	Slide 11: Exercício
	Slide 12: Exercício
	Slide 13: Exercício
	Slide 14: Exercício
	Slide 15: Exercício