NEUROCIÊNCIA DA LINGUAGEM

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Questão 1/5 - Neurociência da Linguagem 
 Ler em voz alta 
A neurofisiologia tem por objetivo analisar, compreender e estudar o funcionamento do 
sistema nervoso como um todo. Sobre a neurofisiologia da linguagem estudada na 
aula 2, marque a alternativa que aponta corretamente a função dos 
neurotransmissores dopamina e serotonina em relação à linguagem e ao 
funcionamento cognitivo. 
Marque a alternativa correta: 
Nota: 20.0 
 
A Inibir o funcionamento da atividade nervosa e reduzir a capacidade de processamento auditivo. 
 
B Esses neurotransmissores auxiliam na ativação do cérebro para sustentar atenção e amplificá-la. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Para que essa ligação aconteça, existem neuromodulações por meio de mensageiros como dopamina e 
serotonina, responsáveis por excitar e inibir o funcionamento de atividade nervosa. Para a concentração 
em uma conversa, escutar o recado dado, ou seja, o estímulo sonoro chegando ao sistema auditivo, 
além de todo o percurso já mencionado, esses neurotransmissores auxiliam na ativação do cérebro 
para sustentar atenção e amplificá-la. Quando a informação sonora chega ao córtex auditivo, após o 
filtro do tálamo, ocorre o processo de sensação (identificação do estímulo) e a percepção (interpretação do 
estímulo), e, com isso, o funcionamento é excitado para que a audição em conjunto com a linguagem 
possibilite a decodificação de toda a informação recebida (Bear; Connors; Paradiso, 2017, p. 240; Araújo, 
2002, p. 47-52). (Aula 2, Tema 2, páginas 6 e 7). 
 
C Aumentar a velocidade de processamento da linguagem e reduzir a percepção auditiva. 
 
D Interferir na memória e prejudicar a articulação da linguagem durante o processo de decodificação 
auditiva. 
 
Questão 2/5 - Neurociência da Linguagem 
 Ler em voz alta 
Quando se fala em aprender tem-se uma possível compreensão de decodificar, 
interpretar e analisar algo que foi apresentado através de uma ideia, seja isso um novo 
idioma, uma atividade motora, um comportamento motor, entre outros. Sobre o 
letramento, alfabetização e o processo de aprender estudados na aula 1, marque a 
alternativa correta: 
Marque a alternativa correta: 
Nota: 20.0 
 
A Alfabetização e letramento são processos independentes, sem qualquer relação entre eles. 
 
B O letramento é apenas uma forma avançada de alfabetização, sem acrescentar novos elementos ao 
processo de aprendizagem. 
 
C Alfabetização e letramento estão intimamente relacionados, sendo que o letramento vai além da 
simples decodificação das letras e envolve a compreensão e aplicação dos textos em contextos 
javascript:void(0)
javascript:void(0)
sociais. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
(...) O que se faz quanto ao mecanismo da alfabetização é nada mais nada menos que decodificar sinais e 
transformá-los em sons, partindo da leitura e da escrita. Com essa aprendizagem ganha-se na decodificação, 
aprende-se a separar em sílabas, a construir palavras, a ler, a escrever e pode-se dizer que após essa 
decodificação e transformação temos uma pessoa alfabetizada. Mas a pergunta que fica é: para que serve? 
Uma importante reflexão está em pensar: toda pessoa alfabetizada tem a compreensão e o entendimento do 
que fazer com as palavras e os textos que lê? Ou apenas decodifica e não atribui sentido ao significado 
dessa decodificação? Bem, se uma pessoa alfabetizada aprende letras e palavras isoladas, mas não tem o 
entendimento de como aplicar, pode-se dizer que esta é alfabetizada, mas possivelmente iletrada (Lotsch, 
2016, p. 43). Dessa forma, é necessário entender o que é, ou qual é, a definição de letramento. Diversas 
teorias da aprendizagem quando relacionadas à linguagem escrita e à leitura procuram compreender qual é 
o dinamismo e a relação entre a habilidade de codificar e decodificar caracteres e o entendimento do 
mecanismo ativo e funcional desse sistema. A explicação sobre o conceito de alfabetização tem um viés 
que contribui para as vertentes social, familiar, cultural, econômica e cognitiva, por exemplo, e isso faz 
com que uma pessoa alfabetizada também seja letrada. Todavia, define-se de uma forma objetiva o 
letramento como alfabetização funcional. E essa descrição se embasa no sentido de que a decodificação 
ampliase para interação social e a contribuição de uma pessoa a outra. Quando se tem um indivíduo que 
consegue identificar a descrição de sinais gráficos, mas não consegue compreender sua funcionalidade, 
tem-se um analfabeto funcional, pois não há uma utilização interacional com aquilo que se interpreta e sem 
aplicabilidade, e isso o faz um indivíduo iletrado (Lotsch, 2016, p. 44). (Aula 1, Tema 2, páginas 5 e 6). 
 
D A alfabetização é mais importante do que o letramento, pois se concentra na habilidade de 
decodificar sinais gráficos, enquanto o letramento não possui uma função clara. 
 
Questão 3/5 - Neurociência da Linguagem 
 Ler em voz alta 
Após um tempo de desenvolvimento, isso por volta da fase pré-escolar, essa mesma 
criança chega ao mundo das regras e concordâncias que regem a organização de um 
idioma qualquer, e temos para esse momento duas linhas que conduzem às 
construções da linguagem: a alfabetização e o letramento. Em nossos estudos da aula 
3 vimos dentro da neuropsicomotricidade da linguagem, os mecanismos de linguagem 
e suas peculiaridades no processo do aprender, a este respeito marque a alternativa 
que aponta corretamente a função social do letramento: 
Marque a alternativa correta: 
Nota: 20.0 
 
A O ensino formal das regras gramaticais e ortográficas da língua. 
 
B Proporcionar a alfabetização das crianças em idade pré-escolar. 
 
C A aplicabilidade da comunicação que não depende da alfabetização. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Já o letramento tem por responsabilidade a aplicação funcional da linguagem do ser, ainda que este não 
necessariamente seja alfabetizado. Um exemplo é aquela pessoa que não sabe ler nem escrever, mas quanto 
chega uma correspondência, sabe que se trata de um documento, seja carta, cobrança, telegrama ou, 
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atualmente, um e-mail. Então, de uma forma simples, se entende que o letramento tem por função social a 
aplicabilidade da comunicação que não depende da alfabetização. (Aula 3, Tema 1, página 6). 
 
D Resolução dos problemas neurolinguísticos em crianças e adultos. 
 
Questão 4/5 - Neurociência da Linguagem 
 Ler em voz alta 
O processo de linguagem compreensiva exige um alto nível de complexidade. Por 
exemplo, vocabulário, interpretação e compreensão são alguns componentes desse 
funcionamento. Uma disfuncionalidade nesse nível é nomeada como afasia de 
expressão, que afeta a construção de um indivíduo produzir e organizar seus 
pensamentos. Sobre a compreensão da linguagem e os estudos de Wenicke 
estudados na aula 1, julgue as afirmativas abaixo como verdadeiras (V) ou falsas (F) 
em cada caso: 
 
( ) Para Wernicke, a compreensão da linguagem é uma função simples, limitada 
apenas ao processamento de sons e decodificação linguística. 
 
( ) Pacientes estudados por Wernicke apresentavam dificuldades na produção 
gramaticalmente correta, porém carente de sentido conceitual e semântico. 
( ) Para Wernicke o circuito cerebral envolvido na compreensão da linguagem 
abrange apenas áreas sensoriais, excluindo qualquer interação com a memória e 
outras funções cognitivas. 
 
( ) Quando há uma lesão ou falha no sistema de identificação, é necessário 
compreender todos os mecanismos envolvidos e não somente reduzir a uma visão 
topográfica ou um local específico. 
 
 
 
Marque a alternativa que julga corretamente as afirmativas: 
Nota: 20.0 
 
A F – F – V – V 
 
B V – V – F – F 
 
C V – F – F – F 
 
D F – V – F – V 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
 
I. Falsa: Incorreta. Segundo o texto, para Wernicke, a compreensão da linguagem envolve diversos aspectos 
cognitivos além do simplesprocessamento de sons. 
 
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II. Verdadeira: Conforme o texto: Os pacientes estudados por Wernicke formavam frases gramaticalmente 
corretas, mas sem sentido conceitual e semântico. 
 
III. Falsa: O texto destaca que o circuito cerebral envolvido na compreensão da linguagem inclui não 
apenas áreas sensoriais, mas também aspectos de memória e outras funções cognitivas. 
 
IV. Verdadeira: Conforme o texto: Quando ocorre uma lesão ou falha no sistema de identificação, é crucial 
entender todos os mecanismos envolvidos, em vez de simplificar para uma visão localizada ou específica. 
Isso ocorre porque cada componente faz parte de um sistema integrado que é fundamental para o 
funcionamento adequado do processo. (Aula 1, Tema 5, páginas 13 e14). 
 
Questão 5/5 - Neurociência da Linguagem 
 Ler em voz alta 
Quando recebemos uma informação, esta é organizada em nível complexo cortical e 
subcortical na porção posterior do cérebro, o que corresponde aos lobos cerebrais 
parietal, temporal e occipital, regiões em que os estímulos do ambiente são recebidos 
e processados. Na aula 2 sobre a neurobiologia da linguagem compreensiva, foi 
apresentado os resultados do artigo “Not Just Language: Persisting Lateralized 
Visuospatial Impairment after Left Hemisphere Stroke”, de autoria de Schendel, 
Dronkers e Turken (2016). De acordo com o artigo marque a alternativa correta: 
Assinale a alternativa correta: 
Nota: 20.0 
 
A Os prejuízos relacionados às funções visuoespaciais estão exclusivamente associados ao 
hemisfério direito do cérebro. 
 
B Descobertas recentes mostram uma ligação entre ambos os hemisférios cerebrais em regiões 
perisilvianas na atenção e exploração espacial, corroborando a teoria das especializações 
hemisféricas. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
 Embora prejuízos e deficiências relacionadas a funções visuoespaciais geralmente estejam ligadas em 
especialidades ao hemisfério direito, os autores descrevem que descobertas recentes mostram uma ligação 
entre ambos os hemisférios cerebrais em regiões perisilvianas na atenção e exploração espacial, e que há 
um envolvimento no processo funcional, o que corrobora com a teoria das especializações hemisféricas. 
A pesquisa apresenta em sua introdução estudos referentes à especialização do hemisfério esquerdo em 
relação à linguagem e atenção, mas que direciona essas funcionalidades em relação à linguagem para 
ambos os hemisférios e não apenas o esquerdo. Essas considerações são construídas, porém, ainda pouco se 
tem estudado sobre a ligação entre os hemisférios em pacientes com lesões nas estruturas de linguagem e 
capacidade visuoespacial. 
Após as análises, por meio de imagens computadorizadas e avaliações em relação ao tempo de resposta 
visuoespaciais, foi identificado que pacientes com lesões no hemisfério esquerdo frequentemente não são 
levados em consideração em análises de problemas visuoespaciais. Com isso, não há uma atenção quanto 
ao papel de ambos os hemisférios. Dos resultados mais importantes que são incluídos nas considerações 
finais é que o hemisfério esquerdo tem papel importante no equilíbrio da atenção visuoespacial: embora 
exista uma especialização do hemisfério direito, há uma interação entre ambos. Em suma, pode-se analisar 
a relação de interdependência, no processamento de informações de linguagem e outros processos 
cognitivos. (Aula 2, tema 4, páginas 10 e 11). 
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C A especialização do hemisfério esquerdo em relação à linguagem e atenção é confirmada pelos 
estudos apresentados no artigo. 
 
D Os pacientes com lesões no hemisfério esquerdo não apresentam qualquer tipo de déficit 
relacionado às funções visuoespaciais, segundo as conclusões do estudo. 
Questão 1/5 - Neurociência da Linguagem 
 Ler em voz alta 
Quando se fala em aprender tem-se uma possível compreensão de decodificar, 
interpretar e analisar algo que foi apresentado através de uma ideia, seja isso um novo 
idioma, uma atividade motora, um comportamento motor, entre outros. Sobre o 
letramento, alfabetização e o processo de aprender estudados na aula 1, marque a 
alternativa correta: 
Marque a alternativa correta: 
Nota: 20.0 
 
A Alfabetização e letramento são processos independentes, sem qualquer relação entre eles. 
 
B O letramento é apenas uma forma avançada de alfabetização, sem acrescentar novos elementos ao 
processo de aprendizagem. 
 
C Alfabetização e letramento estão intimamente relacionados, sendo que o letramento vai além da 
simples decodificação das letras e envolve a compreensão e aplicação dos textos em contextos 
sociais. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
(...) O que se faz quanto ao mecanismo da alfabetização é nada mais nada menos que decodificar sinais e 
transformá-los em sons, partindo da leitura e da escrita. Com essa aprendizagem ganha-se na decodificação, 
aprende-se a separar em sílabas, a construir palavras, a ler, a escrever e pode-se dizer que após essa 
decodificação e transformação temos uma pessoa alfabetizada. Mas a pergunta que fica é: para que serve? 
Uma importante reflexão está em pensar: toda pessoa alfabetizada tem a compreensão e o entendimento do 
que fazer com as palavras e os textos que lê? Ou apenas decodifica e não atribui sentido ao significado 
dessa decodificação? Bem, se uma pessoa alfabetizada aprende letras e palavras isoladas, mas não tem o 
entendimento de como aplicar, pode-se dizer que esta é alfabetizada, mas possivelmente iletrada (Lotsch, 
2016, p. 43). Dessa forma, é necessário entender o que é, ou qual é, a definição de letramento. Diversas 
teorias da aprendizagem quando relacionadas à linguagem escrita e à leitura procuram compreender qual é 
o dinamismo e a relação entre a habilidade de codificar e decodificar caracteres e o entendimento do 
mecanismo ativo e funcional desse sistema. A explicação sobre o conceito de alfabetização tem um viés 
que contribui para as vertentes social, familiar, cultural, econômica e cognitiva, por exemplo, e isso faz 
com que uma pessoa alfabetizada também seja letrada. Todavia, define-se de uma forma objetiva o 
letramento como alfabetização funcional. E essa descrição se embasa no sentido de que a decodificação 
ampliase para interação social e a contribuição de uma pessoa a outra. Quando se tem um indivíduo que 
consegue identificar a descrição de sinais gráficos, mas não consegue compreender sua funcionalidade, 
tem-se um analfabeto funcional, pois não há uma utilização interacional com aquilo que se interpreta e sem 
aplicabilidade, e isso o faz um indivíduo iletrado (Lotsch, 2016, p. 44). (Aula 1, Tema 2, páginas 5 e 6). 
 
D A alfabetização é mais importante do que o letramento, pois se concentra na habilidade de 
decodificar sinais gráficos, enquanto o letramento não possui uma função clara. 
 
javascript:void(0)
Questão 2/5 - Neurociência da Linguagem 
 Ler em voz alta 
O desenvolvimento da linguagem ocorre como algo complexo e singular, são diversas 
rotas para a aprendizagem, inúmeras formas de processos, diversos aspectos 
emocionais, como alegria, tristeza, ansiedade, raiva, irritabilidade, mas cada uma em 
seu particular em relação a cada ser humano. Segundo Capellini e Mousinho (citados 
por Andrade; Santos; Bueno, p. 165-171), a leitura e a compreensão de leitura exigem 
funções cognitivas e linguísticas, que o ser humano adquire diante de suas vivências e 
experiências. Considerando os estudos da aula 3, sobre o circuito de funcionamento 
motor da linguagem e aspectos emocionais, relacione aos termos com seu significado 
para aquisição da linguagem e processo de leitura: 
 
1. Contexto semântico. 
2. Léxico mental. 
3. Coerência. 
4. Imitação. 
( ) Isso acontece por conta das características emocionais que cada pessoa tem em 
sua história de vida. 
( ) O responsável pelo armazenamento de informação. 
( ) Responsável pelo sentido e a compreensibilidade do texto.( ) É um dos primeiros processos em relação ao aprender, isso por conta da questão 
social e suas interações. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 
A 1 – 2 – 3 – 4 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
 
Sequência correta é 1, 2, 3, 4 – de acordo com o texto: 
1 - No início, uma palavra, por exemplo, praia, tem um sentido e um significado, porém, após ela ganhar 
um significado para o indivíduo, como um final de semana com família no litoral, todo o contexto 
semântico muda e a interpretação traz novas experiências, e isso acontece por conta das 
características emocionais que cada pessoa tem em sua história de vida. 
2 - O falar e o ouvir auxiliam muito na construção do aprender a linguagem, seja formal ou não. Outro 
aspecto cognitivo importante é o léxico mental, sendo este o responsável pelo armazenamento de 
informação. 
3 - Para Spinillo e Martins (1997), a coerência é a responsável pelo sentido e a compreensibilidade do 
texto, sendo possível assim entender que a importância da estruturação daquele que recebe o texto 
corresponde ao nível de conhecimento que este pode absorver e compreender sobre qualquer assunto 
inserido em seu contexto. 
4 - A imitação é um dos primeiros processos em relação ao aprender, isso por conta da questão social 
e suas interações. (Aula 3, Tema 5, página 12). 
 
B 4 - 2 - 3 - 1 
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C 1 - 2 - 4 - 3 
 
D 2 - 1 - 4 -3 
 
Questão 3/5 - Neurociência da Linguagem 
 Ler em voz alta 
As descobertas significativas em neurobiologia em geral aconteceram em decorrência 
de lesões cerebrais, em que, mediante do não funcionamento de um processamento, 
criavase inferências a processos ligados a funções cognitivas (Caminha; Mazuroski 
Junior, 2021, p. 1-17). De acordo com os estudos da aula 2 sobre a neuroanatomia da 
linguagem, marque a alternativa que responde corretamente a seguinte questão: Qual 
é a visão refutada por inúmeros estudos durante o percurso histórico, conforme 
mencionado na aula 2? 
Marque a alternativa correta: 
Nota: 20.0 
 
A A visão de que o cérebro humano é composto por uma única região responsável por todos os 
processos cognitivos. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Quando havia possibilidade de investigar anatomicamente, identificava-se uma ou mais áreas afetadas por 
meio de lesões, e isso era relacionado a condições clínicas. Todo esse processo não acontecia de forma 
imediata, ou direta, mas por meio de muitos estudos até que a consideração final sobre o caso fosse 
finalizada, e diante disso fosse possível generalizar e relacionar funções e anatomia. Porém, durante 
muito tempo sustentou-se um discurso conhecido como localizacionista, no qual todo um processo 
cognitivo, por exemplo, era reduzido a um único local do cérebro. Essa visão já foi refutada por 
inúmeros estudos durante o percurso histórico (Kandel et al., 2023, p. 1.214). (Aula 2, Tema 1, páginas 
2 e 3). 
 
B A visão de que o cérebro humano não desempenha nenhum papel importante nos processos 
cognitivos. 
 
C A visão de que o cérebro humano é incapaz de se adaptar ou mudar ao longo do tempo. 
 
D A visão de que o cérebro humano é completamente compreendido e não há mais necessidade de 
pesquisas adicionais. 
 
Questão 4/5 - Neurociência da Linguagem 
 Ler em voz alta 
Após um tempo de desenvolvimento, isso por volta da fase pré-escolar, essa mesma 
criança chega ao mundo das regras e concordâncias que regem a organização de um 
idioma qualquer, e temos para esse momento duas linhas que conduzem às 
construções da linguagem: a alfabetização e o letramento. Em nossos estudos da aula 
3 vimos dentro da neuropsicomotricidade da linguagem, os mecanismos de linguagem 
e suas peculiaridades no processo do aprender, a este respeito marque a alternativa 
que aponta corretamente a função social do letramento: 
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javascript:void(0)
Marque a alternativa correta: 
Nota: 20.0 
 
A O ensino formal das regras gramaticais e ortográficas da língua. 
 
B Proporcionar a alfabetização das crianças em idade pré-escolar. 
 
C A aplicabilidade da comunicação que não depende da alfabetização. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Já o letramento tem por responsabilidade a aplicação funcional da linguagem do ser, ainda que este não 
necessariamente seja alfabetizado. Um exemplo é aquela pessoa que não sabe ler nem escrever, mas quanto 
chega uma correspondência, sabe que se trata de um documento, seja carta, cobrança, telegrama ou, 
atualmente, um e-mail. Então, de uma forma simples, se entende que o letramento tem por função social a 
aplicabilidade da comunicação que não depende da alfabetização. (Aula 3, Tema 1, página 6). 
 
D Resolução dos problemas neurolinguísticos em crianças e adultos. 
 
Questão 5/5 - Neurociência da Linguagem 
 Ler em voz alta 
A neurofisiologia tem por objetivo analisar, compreender e estudar o funcionamento do 
sistema nervoso como um todo. Sobre a neurofisiologia da linguagem estudada na 
aula 2, marque a alternativa que aponta corretamente a função dos 
neurotransmissores dopamina e serotonina em relação à linguagem e ao 
funcionamento cognitivo. 
Marque a alternativa correta: 
Nota: 20.0 
 
A Inibir o funcionamento da atividade nervosa e reduzir a capacidade de processamento auditivo. 
 
B Esses neurotransmissores auxiliam na ativação do cérebro para sustentar atenção e amplificá-la. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Para que essa ligação aconteça, existem neuromodulações por meio de mensageiros como dopamina e 
serotonina, responsáveis por excitar e inibir o funcionamento de atividade nervosa. Para a concentração 
em uma conversa, escutar o recado dado, ou seja, o estímulo sonoro chegando ao sistema auditivo, 
além de todo o percurso já mencionado, esses neurotransmissores auxiliam na ativação do cérebro 
para sustentar atenção e amplificá-la. Quando a informação sonora chega ao córtex auditivo, após o 
filtro do tálamo, ocorre o processo de sensação (identificação do estímulo) e a percepção (interpretação do 
estímulo), e, com isso, o funcionamento é excitado para que a audição em conjunto com a linguagem 
possibilite a decodificação de toda a informação recebida (Bear; Connors; Paradiso, 2017, p. 240; Araújo, 
2002, p. 47-52). (Aula 2, Tema 2, páginas 6 e 7). 
 
C Aumentar a velocidade de processamento da linguagem e reduzir a percepção auditiva. 
 
D Interferir na memória e prejudicar a articulação da linguagem durante o processo de decodificação 
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auditiva. 
 
Questão 1/5 - Neurociência da Linguagem 
 Ler em voz alta 
O desenvolvimento da linguagem ocorre como algo complexo e singular, são diversas 
rotas para a aprendizagem, inúmeras formas de processos, diversos aspectos 
emocionais, como alegria, tristeza, ansiedade, raiva, irritabilidade, mas cada uma em 
seu particular em relação a cada ser humano. Segundo Capellini e Mousinho (citados 
por Andrade; Santos; Bueno, p. 165-171), a leitura e a compreensão de leitura exigem 
funções cognitivas e linguísticas, que o ser humano adquire diante de suas vivências e 
experiências. Considerando os estudos da aula 3, sobre o circuito de funcionamento 
motor da linguagem e aspectos emocionais, relacione aos termos com seu significado 
para aquisição da linguagem e processo de leitura: 
 
1. Contexto semântico. 
2. Léxico mental. 
3. Coerência. 
4. Imitação. 
( ) Isso acontece por conta das características emocionais que cada pessoa tem em 
sua história de vida. 
( ) O responsável pelo armazenamento de informação. 
( ) Responsável pelo sentido e a compreensibilidade do texto. 
 
( ) É um dos primeiros processos em relação ao aprender, isso por conta da questão 
social e suas interações. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 
A 1 – 2 – 3 – 4 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
 
Sequênciacorreta é 1, 2, 3, 4 – de acordo com o texto: 
1 - No início, uma palavra, por exemplo, praia, tem um sentido e um significado, porém, após ela ganhar 
um significado para o indivíduo, como um final de semana com família no litoral, todo o contexto 
semântico muda e a interpretação traz novas experiências, e isso acontece por conta das 
características emocionais que cada pessoa tem em sua história de vida. 
2 - O falar e o ouvir auxiliam muito na construção do aprender a linguagem, seja formal ou não. Outro 
aspecto cognitivo importante é o léxico mental, sendo este o responsável pelo armazenamento de 
informação. 
3 - Para Spinillo e Martins (1997), a coerência é a responsável pelo sentido e a compreensibilidade do 
texto, sendo possível assim entender que a importância da estruturação daquele que recebe o texto 
corresponde ao nível de conhecimento que este pode absorver e compreender sobre qualquer assunto 
inserido em seu contexto. 
4 - A imitação é um dos primeiros processos em relação ao aprender, isso por conta da questão social 
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e suas interações. (Aula 3, Tema 5, página 12). 
 
B 4 - 2 - 3 - 1 
 
C 1 - 2 - 4 - 3 
 
D 2 - 1 - 4 -3 
 
Questão 2/5 - Neurociência da Linguagem 
 Ler em voz alta 
A neurofisiologia tem por objetivo analisar, compreender e estudar o funcionamento do 
sistema nervoso como um todo. Sobre a neurofisiologia da linguagem estudada na 
aula 2, marque a alternativa que aponta corretamente a função dos 
neurotransmissores dopamina e serotonina em relação à linguagem e ao 
funcionamento cognitivo. 
Marque a alternativa correta: 
Nota: 20.0 
 
A Inibir o funcionamento da atividade nervosa e reduzir a capacidade de processamento auditivo. 
 
B Esses neurotransmissores auxiliam na ativação do cérebro para sustentar atenção e amplificá-la. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Para que essa ligação aconteça, existem neuromodulações por meio de mensageiros como dopamina e 
serotonina, responsáveis por excitar e inibir o funcionamento de atividade nervosa. Para a concentração 
em uma conversa, escutar o recado dado, ou seja, o estímulo sonoro chegando ao sistema auditivo, 
além de todo o percurso já mencionado, esses neurotransmissores auxiliam na ativação do cérebro 
para sustentar atenção e amplificá-la. Quando a informação sonora chega ao córtex auditivo, após o 
filtro do tálamo, ocorre o processo de sensação (identificação do estímulo) e a percepção (interpretação do 
estímulo), e, com isso, o funcionamento é excitado para que a audição em conjunto com a linguagem 
possibilite a decodificação de toda a informação recebida (Bear; Connors; Paradiso, 2017, p. 240; Araújo, 
2002, p. 47-52). (Aula 2, Tema 2, páginas 6 e 7). 
 
C Aumentar a velocidade de processamento da linguagem e reduzir a percepção auditiva. 
 
D Interferir na memória e prejudicar a articulação da linguagem durante o processo de decodificação 
auditiva. 
 
Questão 3/5 - Neurociência da Linguagem 
 Ler em voz alta 
Quando recebemos uma informação, esta é organizada em nível complexo cortical e 
subcortical na porção posterior do cérebro, o que corresponde aos lobos cerebrais 
parietal, temporal e occipital, regiões em que os estímulos do ambiente são recebidos 
e processados. Na aula 2 sobre a neurobiologia da linguagem compreensiva, foi 
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apresentado os resultados do artigo “Not Just Language: Persisting Lateralized 
Visuospatial Impairment after Left Hemisphere Stroke”, de autoria de Schendel, 
Dronkers e Turken (2016). De acordo com o artigo marque a alternativa correta: 
Assinale a alternativa correta: 
Nota: 20.0 
 
A Os prejuízos relacionados às funções visuoespaciais estão exclusivamente associados ao 
hemisfério direito do cérebro. 
 
B Descobertas recentes mostram uma ligação entre ambos os hemisférios cerebrais em regiões 
perisilvianas na atenção e exploração espacial, corroborando a teoria das especializações 
hemisféricas. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
 Embora prejuízos e deficiências relacionadas a funções visuoespaciais geralmente estejam ligadas em 
especialidades ao hemisfério direito, os autores descrevem que descobertas recentes mostram uma ligação 
entre ambos os hemisférios cerebrais em regiões perisilvianas na atenção e exploração espacial, e que há 
um envolvimento no processo funcional, o que corrobora com a teoria das especializações hemisféricas. 
A pesquisa apresenta em sua introdução estudos referentes à especialização do hemisfério esquerdo em 
relação à linguagem e atenção, mas que direciona essas funcionalidades em relação à linguagem para 
ambos os hemisférios e não apenas o esquerdo. Essas considerações são construídas, porém, ainda pouco se 
tem estudado sobre a ligação entre os hemisférios em pacientes com lesões nas estruturas de linguagem e 
capacidade visuoespacial. 
Após as análises, por meio de imagens computadorizadas e avaliações em relação ao tempo de resposta 
visuoespaciais, foi identificado que pacientes com lesões no hemisfério esquerdo frequentemente não são 
levados em consideração em análises de problemas visuoespaciais. Com isso, não há uma atenção quanto 
ao papel de ambos os hemisférios. Dos resultados mais importantes que são incluídos nas considerações 
finais é que o hemisfério esquerdo tem papel importante no equilíbrio da atenção visuoespacial: embora 
exista uma especialização do hemisfério direito, há uma interação entre ambos. Em suma, pode-se analisar 
a relação de interdependência, no processamento de informações de linguagem e outros processos 
cognitivos. (Aula 2, tema 4, páginas 10 e 11). 
 
C A especialização do hemisfério esquerdo em relação à linguagem e atenção é confirmada pelos 
estudos apresentados no artigo. 
 
D Os pacientes com lesões no hemisfério esquerdo não apresentam qualquer tipo de déficit 
relacionado às funções visuoespaciais, segundo as conclusões do estudo. 
 
Questão 4/5 - Neurociência da Linguagem 
 Ler em voz alta 
Quando se fala em aprender tem-se uma possível compreensão de decodificar, 
interpretar e analisar algo que foi apresentado através de uma ideia, seja isso um novo 
idioma, uma atividade motora, um comportamento motor, entre outros. Sobre o 
letramento, alfabetização e o processo de aprender estudados na aula 1, marque a 
alternativa correta: 
Marque a alternativa correta: 
Nota: 20.0 
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A Alfabetização e letramento são processos independentes, sem qualquer relação entre eles. 
 
B O letramento é apenas uma forma avançada de alfabetização, sem acrescentar novos elementos ao 
processo de aprendizagem. 
 
C Alfabetização e letramento estão intimamente relacionados, sendo que o letramento vai além da 
simples decodificação das letras e envolve a compreensão e aplicação dos textos em contextos 
sociais. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
(...) O que se faz quanto ao mecanismo da alfabetização é nada mais nada menos que decodificar sinais e 
transformá-los em sons, partindo da leitura e da escrita. Com essa aprendizagem ganha-se na decodificação, 
aprende-se a separar em sílabas, a construir palavras, a ler, a escrever e pode-se dizer que após essa 
decodificação e transformação temos uma pessoa alfabetizada. Mas a pergunta que fica é: para que serve? 
Uma importante reflexão está em pensar: toda pessoa alfabetizada tem a compreensão e o entendimento do 
que fazer com as palavras e os textos que lê? Ou apenas decodifica e não atribui sentido ao significado 
dessa decodificação? Bem, se uma pessoa alfabetizada aprende letras e palavras isoladas, mas não tem o 
entendimento de como aplicar, pode-se dizer que esta é alfabetizada, mas possivelmente iletrada (Lotsch, 
2016, p. 43). Dessa forma, é necessário entender o que é, ou qual é, a definição de letramento. Diversas 
teorias da aprendizagem quando relacionadas à linguagem escrita e à leitura procuram compreender qual é 
o dinamismoe a relação entre a habilidade de codificar e decodificar caracteres e o entendimento do 
mecanismo ativo e funcional desse sistema. A explicação sobre o conceito de alfabetização tem um viés 
que contribui para as vertentes social, familiar, cultural, econômica e cognitiva, por exemplo, e isso faz 
com que uma pessoa alfabetizada também seja letrada. Todavia, define-se de uma forma objetiva o 
letramento como alfabetização funcional. E essa descrição se embasa no sentido de que a decodificação 
ampliase para interação social e a contribuição de uma pessoa a outra. Quando se tem um indivíduo que 
consegue identificar a descrição de sinais gráficos, mas não consegue compreender sua funcionalidade, 
tem-se um analfabeto funcional, pois não há uma utilização interacional com aquilo que se interpreta e sem 
aplicabilidade, e isso o faz um indivíduo iletrado (Lotsch, 2016, p. 44). (Aula 1, Tema 2, páginas 5 e 6). 
 
D A alfabetização é mais importante do que o letramento, pois se concentra na habilidade de 
decodificar sinais gráficos, enquanto o letramento não possui uma função clara. 
 
Questão 5/5 - Neurociência da Linguagem 
 Ler em voz alta 
As descobertas significativas em neurobiologia em geral aconteceram em decorrência 
de lesões cerebrais, em que, mediante do não funcionamento de um processamento, 
criavase inferências a processos ligados a funções cognitivas (Caminha; Mazuroski 
Junior, 2021, p. 1-17). De acordo com os estudos da aula 2 sobre a neuroanatomia da 
linguagem, marque a alternativa que responde corretamente a seguinte questão: Qual 
é a visão refutada por inúmeros estudos durante o percurso histórico, conforme 
mencionado na aula 2? 
Marque a alternativa correta: 
Nota: 20.0 
 
A A visão de que o cérebro humano é composto por uma única região responsável por todos os 
processos cognitivos. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
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Você acertou! 
Quando havia possibilidade de investigar anatomicamente, identificava-se uma ou mais áreas afetadas por 
meio de lesões, e isso era relacionado a condições clínicas. Todo esse processo não acontecia de forma 
imediata, ou direta, mas por meio de muitos estudos até que a consideração final sobre o caso fosse 
finalizada, e diante disso fosse possível generalizar e relacionar funções e anatomia. Porém, durante 
muito tempo sustentou-se um discurso conhecido como localizacionista, no qual todo um processo 
cognitivo, por exemplo, era reduzido a um único local do cérebro. Essa visão já foi refutada por 
inúmeros estudos durante o percurso histórico (Kandel et al., 2023, p. 1.214). (Aula 2, Tema 1, páginas 
2 e 3). 
 
B A visão de que o cérebro humano não desempenha nenhum papel importante nos processos 
cognitivos. 
 
C A visão de que o cérebro humano é incapaz de se adaptar ou mudar ao longo do tempo. 
 
D A visão de que o cérebro humano é completamente compreendido e não há mais necessidade de 
pesquisas adicionais.