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História

A disciplina de História estuda o passado da humanidade, desde as sociedades mais antigas até os dias atuais. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre os acontecimentos históricos, as transformações sociais, políticas, econômicas e culturais que ocorreram ao longo do tempo e as diferentes formas de organização das sociedades. A disciplina é importante para compreendermos o presente e projetarmos o futuro, além de nos ajudar a desenvolver o senso crítico e a capacidade de análise e interpretação de fatos históricos. O conhecimento em História é fundamental para a formação de cidadãos conscientes e críticos, capazes de compreender e atuar na sociedade em que vivem.

Exam

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AVA - FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DA HISTÓRIA 2

RESTRICTED

Humanas

Graduate

Faculdade Única

Eu sou brasileiro, filho do Nordeste, sou cabra da peste, sou do Ceará.

Evilardo Félix

Biológicas / Saúde

Enfermagem

Outros

Pedagogia

Pedagogia é a ciência que estuda a educação e o processo de ensino-aprendizagem. Durante o curso, os alunos aprendem sobre as teorias pedagógicas, métodos de ensino, planejamento de aulas, avaliação de aprendizagem, psicologia da educação, entre outros temas. A disciplina é importante para quem deseja atuar como professor ou em áreas relacionadas à educação, como gestão escolar, orientação educacional e coordenação pedagógica. O conhecimento em Pedagogia é fundamental para a formação de profissionais capazes de promover uma educação de qualidade e contribuir para o desenvolvimento humano e social.

Other

No que diz respeito à relação professor-aluno e ao processo de aprendizagem, assinale a alternativa correta.

Sem aprender a língua-padrão, é prati...

No que diz respeito à relação professor-aluno e ao processo de aprendizagem, assinale a alternativa correta. Sem aprender a língua-padrão, é praticamente impossível para a criança se engajar na atividade de leitura e de escrita, sendo essa a principal causa das dificuldades na escola. O aluno muitas vezes não se esforça para entender o que o professor fala em sala de aula porque não valoriza uma cultura que é diferente da sua. Essa resistência está na base de muitas dificuldades da aprendizagem. Se a criança consegue ler, o objetivo educacional foi cumprido, independentemente de possíveis falhas que possam haver no processo de compreensão do material escrito. As dificuldades de aprendizagem podem surgir devido a diferenças entre a linguagem da criança e a oferecida na escola, portanto ensinar explicitamente esses padrões desde cedo deve ser um objetivo da escolarização. A incompreensão da realidade dos alunos, principalmente na escola pública, dificulta a comunicação do professor com o aluno, assim como o estabelecimento de outras formas de ensinar e aprender.

General Studies

Pedagogiando: Compartilhando vivências, ideias e reflexões sobre a educação. Vamos juntos pedagogiar!

Pedagogiando

Português

A disciplina de Português tem como objetivo desenvolver as habilidades de comunicação oral e escrita dos alunos. Durante as aulas, são abordados temas como gramática, literatura, produção textual, interpretação de textos, entre outros. O estudo da língua portuguesa é fundamental para a formação de cidadãos críticos e conscientes, capazes de se expressar de forma clara e coerente em diferentes situações. Além disso, a disciplina é importante para o desenvolvimento da capacidade de leitura e compreensão de textos, habilidades essenciais para o sucesso acadêmico e profissional.

A área de Ciências Humanas envolve os conteúdos de História e Geografia. Nessa área o tempo, o espaço e o movimento são categorias básicas. Assinal...

A área de Ciências Humanas envolve os conteúdos de História e Geografia. Nessa área o tempo, o espaço e o movimento são categorias básicas. Assinale a alternativa que representa CORRETAMENTE o caminho metodológico da área. a) Separa os conteúdos de História e de Geografia, pois eles pertencem a campos discursivos distintos. b) Opta especificamente pela história e geografia das civilizações. c) Privilegia o trabalho de campo, as entrevistas, a observação, o desenvolvimento de análises e de argumentações, de modo a potencializar descobertas e estimular o pensamento criativo e crítico. d) Propõe desafios que contribuem para as crianças identificarem as realidades de diversos lugares, entendendo que não se pode compará-los, em suas semelhanças e diferenças socioespaciais. e) Não há necessidade dos estudantes se posicionarem criticamente em relação aos conteúdos de história e geografia, visto que eles são estáticos. a) Separa os conteúdos de História e de Geografia, pois eles pertencem a campos discursivos distintos. b) Opta especificamente pela história e geografia das civilizações. c) Privilegia o trabalho de campo, as entrevistas, a observação, o desenvolvimento de análises e de argumentações, de modo a potencializar descobertas e estimular o pensamento criativo e crítico. d) Propõe desafios que contribuem para as crianças identificarem as realidades de diversos lugares, entendendo que não se pode compará-los, em suas semelhanças e diferenças socioespaciais. e) Não há necessidade dos estudantes se posicionarem criticamente em relação aos conteúdos de história e geografia, visto que eles são estáticos.

Portuguesando: Compartilhando curiosidades e dicas sobre a língua portuguesa. Vamos juntos aprimorar nossas habilidades linguísticas!

Portuguesando

Geometria Analítica

Geometria Analítica é uma disciplina da matemática que estuda as figuras geométricas por meio de ferramentas algébricas. Durante as aulas, os alunos aprendem a representar pontos, retas e planos em um sistema de coordenadas cartesianas, além de estudar as equações que descrevem essas figuras. A disciplina é importante para diversas áreas, como engenharia, física e computação gráfica, que utilizam conceitos de Geometria Analítica para modelar e resolver problemas em três dimensões. O conhecimento em Geometria Analítica é fundamental para quem deseja seguir carreira nessas áreas ou em outras que envolvam cálculo e modelagem matemática.

A Base Nacional Comum Curricular- BNCC, assim expressa “Na primeira etapa da Educação Básica, e de acordo com os eixos estruturantes da Educação In...

A Base Nacional Comum Curricular- BNCC, assim expressa “Na primeira etapa da Educação Básica, e de acordo com os eixos estruturantes da Educação Infantil (interações e brincadeira), devem ser assegurados seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento, para que as crianças tenham condições de aprender e se desenvolver. ” Assinale a alternativa que apresenta os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento. A) Alfabetizar, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se. B) Conviver, Brincar, Apropriar, Movimentar, Expressar e Conhecer-se. C) Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Movimentar-se. D) Conviver, Brincar, Participar, Movimentar, Expressar e Conhecer-se. E) Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se. C) Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Movimentar-se. A) Alfabetizar, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se. B) Conviver, Brincar, Apropriar, Movimentar, Expressar e Conhecer-se. D) Conviver, Brincar, Participar, Movimentar, Expressar e Conhecer-se. E) Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se.

Desenvolvendo com Questões: Compartilhando questões para auxiliar no desenvolvimento de habilidades e conhecimentos em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprimorar nossas habilidades através de questões desafiadoras!

Desenvolvendo com Questões

Método Didático

Imagens diversas produzidas pela capacidade artística humana também nos informam sobre o passado das sociedades, sobre suas sensações, seu trabalho...

Imagens diversas produzidas pela capacidade artística humana também nos informam sobre o passado das sociedades, sobre suas sensações, seu trabalho, suas paisagens, caminhos, cidades e guerras [...]. Para todos esses documentos existem métodos de análise comuns, mas é preciso estar atento às características de suas linguagens, de suas formas específicas de produzir e veicular as informações. (BITTENCOURT, Circe. Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004. p. 353-354) A autora Circe Bittencourt destaca a utilização de documentos não escritos na sala de aula. Sobre sua utilização, é CORRETO afirmar: a) Podem ser transformados em materiais didáticos, atentando-se às suas formas e linguagens específicas de produzir e veicular informações b) Exigem pesquisa dos educandos, levando o ensino de História a um outro patamar e mostrando que fazer História prescinde de profissionais da área. c) Aponta para a inovação da introdução do cinema como material didático e sua importância por já estar inserido no cotidiano dos educandos. d) Apela-se, principalmente, para familiaridade e atratividade como forma de encantar o aluno e não exige conhecimento prévio do professor. e) No trabalho com a cultura material, o aluno deve se afastar da sua própria bagagem cultural para produzir uma análise criteriosa do objeto.

Cálculo

Cálculo I é uma disciplina introdutória ao cálculo diferencial e integral. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre funções, limites, derivadas e integrais, além de suas aplicações em problemas do mundo real. A disciplina é fundamental para estudantes de áreas como Engenharia, Física e Matemática, que precisam de uma base sólida em cálculo para avançar em suas carreiras. O conhecimento em Cálculo I é importante para entender conceitos mais avançados em matemática e ciências, além de ser útil em diversas áreas profissionais que envolvem análise quantitativa.

Após ler a unidade você consegue refletir sobre uma das características estruturais da política educacional brasileira que opera como um empecilho ...

Após ler a unidade você consegue refletir sobre uma das características estruturais da política educacional brasileira que opera como um empecilho ao adequado encaminhamento dos problemas da área, que é A) a insegurança. B) o compromisso. C) a parcialidade. D) a descontinuidade. E) a indiferença.

Praticando Para o Saber: Compartilhando exercícios práticos para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos praticar e aprimorar nossos conhecimentos para alcançar o saber!

Praticando Para o Saber

Sobre o uso dos álbuns de fotografias familiares, considere as afirmativas a seguir. I. Os álbuns de fotografias familiares proporcionam uma multip...

Sobre o uso dos álbuns de fotografias familiares, considere as afirmativas a seguir. I. Os álbuns de fotografias familiares proporcionam uma multiplicação da memória ao organizar narrativas familiares e pessoais por diferentes gerações. II. Atualmente, compartilhamos em redes sociais fotografias em que registramos as nossas experiências e momentos. Com acesso facilitado aos smartfones construímos uma memória sobre nós mesmos. III. Os álbuns de fotografias familiares ajudam a construir a memória a partir do momento em que registram e multiplicam momentos dos cotidianos das lembranças que serão rememorados. Assinale a alternativa que contém a/as assertiva/s correta/s. X Todas as alternativas estão corretas. Apenas a alternativa III está correta. Apenas a alternativa II está correta. Apenas as alternativas I e III estão corretas. Apenas a alternativa I está correta.

A História, como disciplina escolar, foi estruturada apenas no século XIX. A principal característica do ensino de História, nesses tempos, era

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A História, como disciplina escolar, foi estruturada apenas no século XIX. A principal característica do ensino de História, nesses tempos, era a valorização da democracia racial, mediante o concurso Como se deve escrever a história do Brasil?, no qual o IHGB se propunha a premiar a melhor forma de ensino sobre a sociedade brasileira. a construção da identidade nacional se faz à partir da maioria que deve evitar a revolta de grupos minoritários para que alcancemos um ideal de nação. a construção do ideal nacionalista crítico à colonização portuguesa e que valorizava o índio como elemento verdadeiro da identidade nacional, sobretudo com base na da etnografia e na antropologia. a inserção de negros e índios no ambiente escolar, por intermédio de políticas para uma educação pública e gratuita que trata não apenas da monarquia portuguesa e brasileira, mas também dos povos explorados. X a construção de uma identidade nacional, por meio de uma história eminentemente política, nacionalista e que exaltava a colonização portuguesa, a ação missionária da igreja católica e a monarquia.

Libâneo (2000) relata que os estudos atuais sobre o sistema escolar e as políticas educacionais têm se centrado na escola como unidade básica e esp...

Libâneo (2000) relata que os estudos atuais sobre o sistema escolar e as políticas educacionais têm se centrado na escola como unidade básica e espaço de realização dos objetivos e metas do sistema educativo. Para este autor o realce da escola como objeto de estudo se explica pela cultura e pelas estratégias de modernização e de busca de eficácia do sistema educativo. Uma destas estratégias é a A) articulação de gestão entre escolas situadas no mesmo setor. B) integração dos conteúdos da educação a nível nacional. C) descentralização do ensino, atribuindo às escolas maior poder de decisão e maior autonomia. D) centralização do ensino, pois somente com autoritarismo se faz educação de qualidade. E) informatização da gestão, abrindo um espaço para comunicação entre equipes da escola.

Questões Para a Compreensão: Compartilhando questões para auxiliar na compreensão e aprimoramento de conhecimentos em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos compreender melhor os assuntos que nos interessam através dessas questões desafiadoras!

Questões Para a Compreensão

A partir do excerto e do artigo, é correto afirmar que

o sentido original dos documentos não sofre mudanças ao longo do processo histórico e de in...

A partir do excerto e do artigo, é correto afirmar que o sentido original dos documentos não sofre mudanças ao longo do processo histórico e de interação dos sujeitos em diferentes contextos. os documentos para Bakhtin são caracterizados por sentidos uniformes independentemente das inúmeras leituras feitas no presente ou posteriormente. os documentos para os estudiosos da História precisam ser analisados exclusivamente pelos sujeitos sociais do período em que foi produzido. os documentos analisados por Bakhtin devem ser considerados como uma realidade retratada que exemplifica um contexto estabilizado em seu sentido. X os documentos devem ser considerados simultaneamente originais e mutáveis a partir da interferência.

Licenciatura em História

Gestão Escolar

A disciplina de Gestão Escolar tem como objetivo capacitar profissionais para gerenciar instituições de ensino, desde a educação infantil até o ensino superior. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre planejamento estratégico, gestão de recursos humanos, financeiros e materiais, além de políticas educacionais e legislação. A disciplina é importante para diretores, coordenadores pedagógicos e demais profissionais que atuam na gestão de escolas, pois permite a compreensão dos processos administrativos e pedagógicos, contribuindo para a melhoria da qualidade do ensino oferecido.

As definições abaixo correspondem, respectivamente, à - A educação é o seu objeto de estudo. Busca descrever e explicar sua natureza, seus determin...

As definições abaixo correspondem, respectivamente, à - A educação é o seu objeto de estudo. Busca descrever e explicar sua natureza, seus determinantes, suas finalidades, seus processos e modos de atuar numa determinada sociedade. - Ocupa-se com a efetivação da tarefa de ensinar. Ela investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino. A ela cabe converter os objetivos sócio-políticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e método em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre ensino e aprendizagem tendo em vista os desenvolvimentos das capacidades mentais dos alunos. - Corresponde a toda modalidade de influências e inter-relações que convergem para a formação de traços da personalidade social e do caráter, implicando uma concepção de mundo, ideais, valores, modos de agir que se traduzem em convicções ideológicas, morais, políticas, princípios de ação frente a situações e desafios da vida prática.  Clique na sua resposta abaixo Educação, instrução e pedagogia.  Pedagogia, didática e educação.  Didática, pedagogia e educação.  Pedagogia, instrução e didática.  Pedagogia, instrução e educação.

Yuri Estácio

Analise as seguintes afirmativas sobre as abordagens do processo ensino-aprendizagem e assinale com V as Verdadeiras e com F as falsas. (  ) Para a...

Analise as seguintes afirmativas sobre as abordagens do processo ensino-aprendizagem e assinale com V as Verdadeiras e com F as falsas. ( ) Para a abordagem cognitivista, a educação é condição formadora necessária para o desenvolvimento natural do ser humano. ( ) O processo de ensino-aprendizagem é centrado no aluno na abordagem tradicional. ( ) A abordagem humanista enfatiza o subjetivo, a autorrealização e o vir a ser contínuo, característico da vida humana. ( ) Na abordagem tradicional, o conhecimento é considerado como resultado direto da experiência e a educação ligada à transmissão cultural. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. F, V, V, F. V, F, V, F. V, F, F, V. F, V, F, V. V, V, V, V.

"Um dos aspectos mais impactantes da sociedade digital sobre os processos formais de ensinar-aprender história é a perspectiva presentista, que con...

"Um dos aspectos mais impactantes da sociedade digital sobre os processos formais de ensinar-aprender história é a perspectiva presentista, que consubstancia a vida dos jovens na atualidade. Eric Hobsbawm alerta para esse cenário, em meados da década de 1990, indicando a destruição dos mecanismos sociais que vinculam a experiência pessoal das atuais gerações com as experiências das gerações pretéritas como um dos mais típicos fenômenos do final do século XX." (CAIMI, Flávia E. Geração Homo Zappiens na escola: os novos suportes de informação e a aprendizagem histórica. In: MAGALHÃES, Marcelo; ROCHA, Helenice; RIBEIRO, Jayme; CIAMBARELLA, Alessandra (org.). Ensino de História. Usos do Passado, memória e mídia. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2014, p. 165.) Em relação ao desafio imposto aos professores e às professoras de história, exposto no trecho acima, é correto afirmar que: o ensino de história precisa incorporar novos suportes, para além do livro didático, cumprindo ao mesmo tempo uma função ilustrativa e lúdica, mas também comprobatória dos acontecimentos que se quer evidenciar, buscando uma aproximação com o universo da juventude no presente. é preciso fortalecer a importância de uma formação pautada mais na erudição informativa, em torno da qual se situa a quadripartição histórica e o tempo histórico cronológico, do que na formação atitudinal dos estudantes diante de suas necessidades no presente. a tarefa do ensino de história é despertar o interesse dos estudantes e persuadi-los da importância da história, mostrando que a inteligibilidade do tempo presente requer o conhecimento das experiências daqueles que nos precederam, assim como um reconhecimento de um passado comum. o ensino de história deve se ater aos fatos históricos, trazendo datas importantes e grandes homens que trouxeram o desenvolvimento para o nosso país. se aprende história fora da escola, com a Internet, séries televisivas e filmes, tornando-se fundamental que a história escolar se imponha sobre os demais objetos e fenômenos disponíveis no presente, a fim de garantir o rigor científico do conhecimento histórico.

O termo Currículo é polissêmico e tem sido empregado para determinar um número muito grande de conceituações. A palavra currículo tem sido também u...

O termo Currículo é polissêmico e tem sido empregado para determinar um número muito grande de conceituações. A palavra currículo tem sido também utilizada, para indicar efeitos alcançados na escola, que não estão explicitados nos planos e nas propostas, não sendo sempre, por isso, claramente percebidos pela comunidade escolar. Esse termo é representado pelo. A) currículo oculto, que envolve, dominantemente, atitudes e valores transmitidos, subliminarmente, pelas relações sociais e pelas rotinas do cotidiano escolar. B) currículo prescrito, caracterizado por todas as imposições do sistema de ensino, como as orientações advindas da Lei de Diretrizes e Bases da Educação e dos Planos Nacionais de Educação. C) currículo em ação, que alia planejamento de aula a estudos acerca da influência da ideologia de classes no desenvolvimento das bases da diferença social e econômica presentes na sociedade. D) currículo padrão, relacionado ao avanço da tendência tradicional e conteudista e transposto na supervalorização da norma culta derivada da alta cultura. E) currículo hermenêutico, caracterizado pela opção preferencial pelo planejamento científico erigido sobre bases teóricas derivadas da teoria da administração pública.

Aprimorando com Questões: Compartilhando questões para auxiliar no aprimoramento de habilidades e conhecimentos em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprimorar nossas habilidades e conhecimentos através dessas questões desafiadoras!

Aprimorando com Questões

A Macondo de Cem anos de solidão com as implicações que o presentismo traz para a nossa experiência histórica atual, é correto afirmar que a função...

A Macondo de Cem anos de solidão com as implicações que o presentismo traz para a nossa experiência histórica atual, é correto afirmar que a função social do historiador na sociedade atual deve ser empreender um mapeamento científico dos acontecimentos passados de modo a orientar seguramente os homens no caminho a ser trilhado no futuro. extrair dos fatos, através dos documentos, as leis que regem os grupos humanos, explicando assim a configuração atual da sociedade. fornecer à sociedade uma análise do passado eficiente para impedir futuras guerras e crises, bem como capaz de evitar catástrofes sociais. promover uma reconstituição fiel do passado através do colecionamento de datas e fatos dispostos em ordem cronológica. impedir que o presente seja vivido solitária e silenciosamente, estabelecendo-se como mediador de um diálogo entre os homens do presente e os do passado.

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AVA - FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DA HISTÓRIA 2

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