PROJETO DE INTERVENÇÃO

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1 PROJETO DE INTERVENÇÃO 
1.1 PROPOSTA DE INTERDISCIPLINARIDADE PARA O TRABALHO PEDAGÓGICO EM SALA DE AULA. 
1.1.1 Introdução
O ambiente urbano é um dos mais poluídos, nele ocorrem vários tipos de poluição: sonora, visual, atmosférica, lixo, esgoto, etc. Uma das principais poluições que causam grande degradação ao meio ambiente e ameaça ao ser humano é o lixo urbano. Poucas cidades dispõem de aterros sanitários apropriados e raríssimas são as que possuem usinas de tratamento. A maioria das cidades deposita o seu lixo em lixões, que servem de fonte de consumo para muitas pessoas.
Nesses lixões, além do lixo doméstico, podem ser encontrados lixos hospitalares, podendo haver contaminação com agulhas, remédios vencidos que poderão causar vários danos à saúde; lixo tóxico como pilhas e baterias que contêm metais pesados como o chumbo, mercúrio e cádmio em seus produtos. Estima-se que cada bateria ou pilha depositada de forma inadequada contamine uma área de um metro quadrado.
1.1.2 Dados Gerais do Projeto
Identificação da instituição: 
Carga horária: O ano todo
Acadêmico (a) ou profissional, responsável em aplicar o Projeto: A estagiária
Temática – conteúdo: O lixo que virou brinquedo.
Objetivo geral: Conscientizar os profissionais sobre a importância da reciclagem, a melhora de vida, a limpeza da cidade e até mesmo a possibilidade de se ganhar dinheiro com materiais que podem virar arte e brinquedos pedagogicos para as crianças.
Objetivos específicos: 
· Estimular a mudança prática de atitudes e a formação de novos hábitos com relação à utilização dos recursos naturais.
· Favorecer a reflexão sobre a responsabilidade ética do ser humano com o próprio planeta.
· Conscientizar-se sobre as diferentes formas de coleta e destino do lixo, na escola, casa e espaços em comum.
· Conscientizar para o uso adequando e renovação de certas matérias primas: Reciclagem
· Reproveitamento de materiais que seriam descartados, para a confecção de brinquedos para as crianças.
Metodologia
· Sensibilização dos alunos por meio de vídeos, livros, estudo do meio, dinâmicas, oficinas e outros recursos.
· Organização de recipientes (caixas de papelão pintadas e identificadas em “lixo orgânico” e “lixo reciclável”) para serem colocados no pátio e em salas de aula.
· Separação do lixo coletado, acondicionando-o em sacos plásticos que deverão ser guardados na própria escola.
· Visita em locais que reciclam e selecionam materiais recicláveis.
· Encaminhamento do lixo reciclável para catadores ou empresas de reciclagem que comprem esse material.
· Elaboração de atividades artesanais como porta retratos, enfeites, cartões, brinquedos para as crianças.
Recursos: Materiais para ser realizada a reciclagem, recursos audiovisuais, textos sobre a importancia de se reciclar.
Avaliação: O projeto será avaliado pela participação dos alunos e monitores;
Atividades realizadas pelos alunos; Através dos desempenhos individuais e em grupo; Pelo interesse nos assuntos abordados e a partir de suas duvidas; Reuniões periódicas entre os monitores e aplicadores do projeto.
1.1.3 Referencial Teórico 
O lixo faz parte da relação entre homem e natureza, sendo assim percebemos que, se ele não for destinado ao seu lugar corretamente estaremos cada vez mais, poluindo e degradando de forma irresponsável o meio ambiente, provocando assim um grande desequilíbrio ambiental.
A mudança de valores, atitudes e posturas ocorrem lentamente e a obtenção de um resultado positivo depende do envolvimento de todos em um exercício de cidadania.
“[...] à educação ambiental caberia, principalmente, promover a mudança de comportamento do sujeito em sua relação cotidiana e individualizada com o meio ambiente e os recursos naturais, objetivando a formação de hábitos ambientalmente responsáveis no meio social.” (QUINTAS, José Silva, p.41,2001)
Acreditamos que o ato de reaproveitamento do lixo é acreditar que o lixo não é lixo e sim fonte de reutilização de recursos para a transformação do lixo num bem comum para a sociedade. E portando o ato de reciclar deve estar permanentemente incluído em nossas vidas para assim conseguirmos resguardar um pouco dos recursos retirados da nossa própria natureza.
2 PROPOSTA DE INTERVENÇÃO 
2.1 PLANO DE AULA 1
CONTEÚDO: O lixo que virou brinquedo.
OBJETIVOS: Conscientizar os profissionais sobre a importância da reciclagem, a melhora de vida, a limpeza da cidade e até mesmo a possibilidade de se ganhar dinheiro com materiais que podem virar arte e brinquedos pedagogicos para as crianças.
DURAÇÃO: 4 horas 
METODOLOGIA: Inicialmente será apresentado aos funcionários o projeto, sobre o que se trata e o que queremos alcançar com ele.
Em seguida será proposto uma mini oficina de reciclados, onde um profissional convidado irá mostrar para os professores o que é possível fazer com determinados materiais que descartamos no lixo e nem imaginavámos que ele poderia se transformar em algo tão bacana.
Os materiais trabalhados serão: A garrafa pet, que será transformada em bichinhos para decoração da brinquedoteca, ou posteriormente trabalhado em um mini projeto dentro da sala de aula. E tampas de garrafa pet, que se transformarão em jogos pedagogicos.
RECURSOS METODOLÓGICOS: Sala dos professores, data show, garrafa pet, tampa de garrafa pet, cola quente, pistola de cola quente, caneta, estilete.
PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Observação do interesse e envolvimento dos profissionais quanto ao desenvolvimento do projeto ao longo do ano.
2.2 PLANO DE AULA 2
CONTEÚDO: O lixo que virou brinquedo.
OBJETIVOS: Conscientizar os profissionais sobre a importância da reciclagem, a melhora de vida, a limpeza da cidade e até mesmo a possibilidade de se ganhar dinheiro com materiais que podem virar arte e brinquedos pedagogicos para as crianças. Mostra a produção de obras de arte com material coletado no aterro do Jardim Gramacho.
DURAÇÃO: 4 horas 
METODOLOGIA: No segundo momento com os profisionais será passado para eles, um documentário chamado: “Lixo Extraordinário”, afim de mostrar a importancia da reciclagem e o que de fato o lixo se transforma e não está ao alcance de nossa imaginação.
RECURSOS METODOLÓGICOS: Sala dos professores, data show, notebook, docmentário.
PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Observação do interesse e envolvimento dos profissionais quanto ao desenvolvimento do projeto ao longo do ano.