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Pedagogia

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QUESTIONÁRIO I ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E INOVAÇÃO

RESTRICTED

Humanas

Graduate

Centro Universitário da Grande Dourados

alex frança

Outros

Psicopedagogia

A Psicopedagogia é uma disciplina que estuda o processo de aprendizagem humana, buscando compreender como as pessoas aprendem e como os obstáculos ao aprendizado podem ser superados. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as diferentes teorias da aprendizagem, as etapas do desenvolvimento cognitivo e as estratégias de intervenção para auxiliar pessoas com dificuldades de aprendizagem. A disciplina é importante para profissionais da área de educação, que precisam entender as necessidades individuais dos alunos e desenvolver metodologias de ensino que sejam eficazes para cada um. O conhecimento em Psicopedagogia é fundamental para professores, pedagogos, psicólogos e outros profissionais da área, que devem trabalhar para garantir que todos os alunos tenham acesso a uma educação de qualidade.

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As primeiras concepções de currículo tinham como premissa experiências educacionais e profissionais de um indivíduo. A concepção predominante do cu...

Colégio Objetivo

As primeiras concepções de currículo tinham como premissa experiências educacionais e profissionais de um indivíduo. A concepção predominante do currículo era de que os alunos deveriam acumular saberes previamente programados e, ao final de um determinado período, construirem seu curriculum vitae com base nesse conhecimento. Essa ideia preliminar de currículo nasceu com:
Aristóteles.

Elementary School

Psicopedagogia360: Compartilhando informações e dicas sobre a psicopedagogia e sua importância na educação. Vamos juntos entender melhor como a mente afeta o processo de ensino-aprendizagem!

psicopedagogia360

Sabendo disso escolha a opção CORRETA que define o termo “modus”:
I. Referia-se à combinação e subdivisão das escolas em classes, com o objetivo de...

Sabendo disso escolha a opção CORRETA que define o termo “modus”:
I. Referia-se à combinação e subdivisão das escolas em classes, com o objetivo de proporcionar uma instrução individualizada, aluno por aluno.
II. Tal ideia cunhou o termo curriculum, pois as classes escolares deveriam traçar as mesmas “corridas pedagógicas” ao alunado, com a finalidade de que todos em sala absorvessem os conteúdos propostos, adquirindo o diploma ao fim do trajeto, o que atestaria sua aptidão às necessidades sociais vigentes no contexto histórico.
III. O termo “currículo” se referia ao curso completo de vários anos que os estudantes deveriam seguir, e não apenas a unidades pedagógicas curtas.
IV. Já o termo “Ordo” tinha dois significados: a sequência, ou seja, a ordem dos eventos, e a coerência, relacionada à ideia de uma sociedade “ordenada”.
I, III, IV

Atualmente, o currículo é concebido de forma mais ampla, como um conjunto de ____________ educativas que envolvem não apenas o ensino de __________...

Atualmente, o currículo é concebido de forma mais ampla, como um conjunto de ____________ educativas que envolvem não apenas o ensino de __________, mas também atividades __________________, projetos, estágios e outras formas de aprendizagem. Além disso, o currículo é entendido como um ___________ em constante _____________, que deve ser adaptado às necessidades dos alunos e da sociedade.
Experiências, disciplinas, extracurriculares, processo, transformação.

Na década de 1960, a abordagem crítica do currículo ganhou força, com a crítica ao modelo tradicional, que concebia o currículo como um conjunto de...

Na década de 1960, a abordagem crítica do currículo ganhou força, com a crítica ao modelo tradicional, que concebia o currículo como um conjunto de conhecimentos neutros e objetivos. Segundo essa abordagem, o currículo é:
Um produto social e político, que reflete os interesses das classes dominantes e reproduz as desigualdades sociais.

As teorias curriculares pós-críticas sobreviveram nas décadas de 1970 e 1980, tendo como base os princípios da fenomenologia, do pós-estruturalismo...

As teorias curriculares pós-críticas sobreviveram nas décadas de 1970 e 1980, tendo como base os princípios da fenomenologia, do pós-estruturalismo e dos ideais multiculturais. Diferentemente das teorias críticas, o que a perspectiva pós-crítica enfatizou?
O sujeito como foco principal, indo além da questão das classes sociais.

Acompanhando o processo de mudança, as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, Resolução CNE/CEB, 2001, no artigo 2º, det...

Acompanhando o processo de mudança, as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, Resolução CNE/CEB, 2001, no artigo 2º, determina que:
Os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos, cabendo às escolas organizarem-se para o atendimento aos educandos com necessidades educacionais especiais, assegurando as condições necessárias para uma educação de qualidade para todos.

O Decreto nº 6.094/2007 foi publicado para apoiar a ________________ do PDE, estabelecendo nas _____________ do Compromisso Todos pela Educação a g...

O Decreto nº 6.094/2007 foi publicado para apoiar a ________________ do PDE, estabelecendo nas _____________ do Compromisso Todos pela Educação a garantia do acesso e ________________ no ensino regular, bem como o atendimento às necessidades educacionais ________________ dos alunos, incentivando a ______________________ nas escolas públicas.
Implementação – diretrizes – permanência – especiais – inclusão.

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QUESTIONÁRIO I ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E INOVAÇÃO

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