Educação Física Escolar Para Deficientes Físicos e Visuais

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:659680)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 93446415
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
Ao ter um aluno com deficiência visual em sua turma, o professor necessita levar em conta os 
interesses do educando e promover adaptações às suas aulas para que consiga contemplá-lo.
 Sobre as adaptações necessárias para a aula de Educação Física, analise as afirmativas a seguir: 
I – É importante analisar o espaço físico da aula, seus acessos, chegadas, escadas e banheiros, bem 
como se há obstáculos.
II – A quadra necessita ter informações visuais, como pistas táteis para facilitar a orientações e o 
deslocamento.
III – No caso do aluno com baixa visão, verificar a presença de luz no local, bem como a utilização de 
materiais com cores vivas.
IV – No caso de aluno com cegueira é importante que não tenha ruído no ambiente e utilização de 
materiais com guizo.
 Assinale a alternativa CORRETA: 
A Somente a afirmativa III está correta.
B Somente a afirmativa I está correta.
C Somente a afirmativa IV está correta.
D As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
As Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (2001) trouxeram normativas 
relacionadas aos sistemas de ensino e ainda esclarecimentos sobre os educandos com necessidades 
educacionais especiais (NEE).
 
Sobre essas Diretrizes e quem são considerados alunos com NEE, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
 ( ) Os alunos que apresentam apenas causa orgânica específica.
( ) Os alunos que têm dificuldade de comunicação com os demais.
( ) Os alunos com altas habilidades/superdotação.
( ) Os alunos com disfunção, limitação e deficiência. 
BRASIL. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília: 
MEC/SEESP, 2008. Disponível em http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial. pdf. 
Acesso em 27 mar. 2020 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V – V – F – F.
B F– F – V – V. 
C V – V – F – V.
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D F – V– V – V.
Muitos esportes foram adaptados ao longo do tempo para a participação da pessoa com deficiência. 
Eles foram pensados a partir das deficiências físicas, visuais e intelectuais.
 Qual das modalidades a seguir é disputada por pessoas com deficiências físicas? 
A Tênis.
B Goalball
C Futebol de 5
D Judô.
A garantia da inclusão de pessoas com deficiência nas escolas brasileiras veio a partir da promulgação 
da Lei de Diretrizes e Bases n. 9.394/96. Esta lei foi alinhada à Declaração de Salamanca e apresentou 
os princípios e condições da educação especial no Brasil.
 
Estas condições visam garantir algumas prioridades ao aluno. Sobre as condições da educação 
especial no Brasil, analise as afirmativas a seguir:
 
I- Garantia de currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específica para atender 
às suas necessidades.
II- Garantia de professores com especialização adequada em nível médio ou superior para 
atendimento especializado.
III- Garantia de educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em 
sociedade.
IV- Garantia de acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis 
para o respectivo nível do ensino regular.
 
FONTE: http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/tvescola/leis/lein 9394.pdf. Acesso em: 27 mar. 
2020 
 Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
B Somente a afirmativa II está correta.
C Somente a afirmativa I está correta.
D Somente a afirmativa IV está correta.
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A pessoa com baixa visão é aquela que tem dificuldades de desempenhar tarefas visuais mesmo com 
lentes corretivas. Porém, a utilização de estratégias e recursos específicos durante a aula pode 
compensar esta dificuldade e facilitar no processo de ensino-aprendizagem.
 Com relação a este processo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Estimular o desenvolvimento sensorial remanescentes como o tato, o olfato, o paladar e a 
audição.
( ) Utilizar os recursos ópticos como a telelupa, que permite aumentar e diminuir a imagem do 
objeto distante.
( ) Utilizar os recursos não ópticos como o aumento da fonte de materiais, buscando a melhor 
resolução visual.
( ) Em certos casos, conceder maior tempo para o término das atividades propostas e evitar 
iluminação excessiva na sala. Analise a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
A V – F – F – F. 
B V – V – V – V. 
C V – V – V – F.
D F – V – F – V.
A trajetória da educação inclusiva no Brasil é marcada por alguns importantes momentos a partir da 
construção de instituições para atender pessoas com deficiência no século XIX.
 Sobre estas instituições e suas criações, analise as afirmativas a seguir: 
I - O Instituto Imperial dos Surdos-mudos foi a primeira grande instituição no Brasil voltada para o 
atendimento de pessoas com deficiência auditiva.
II - O Instituto Juliano Moreira foi criado na Bahia para atender deficientes intelectuais e ainda segue 
sendo uma referência na área.
III - O Imperial Instituto dos Meninos Cegos foi criado a partir do trabalho desenvolvido por José 
Alvares, que educou uma criança cega, filha de um médico da família imperial.
IV - No século XX foram criadas outras instituições, como as Santas Casas de Misericórdia, em São 
Paulo.
 Analise a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas II e IV estão corretas. 
B As afirmativas I, II e III estão corretas.
C Somente a afirmativa I está correta. 
D As afirmativas I e IV estão corretas.
A pessoa com cegueira necessita de um auxílio maior para o processo de ensino-aprendizagem, visto 
que não possui resíduos visuais. O principal instrumento para o ensino destes indivíduos é o Sistema 
Braile, criado por Louis Braile, ainda no século XIX.
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 A cerca do sistema braile, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) É um sistema exclusivo para leitura e escrita, não sendo possível realizar operações matemáticas.
( ) Possui 63 sinais gráficos diferentes, aos quais foram atribuídas significações fonéticas, 
matemáticas e musicais.
( ) Para se escrever em braile se necessita do reglete (régua com células) e da punção para perfurá-
la.
( ) Cada célula tem seis pontos em relevo, dispostos três a três em alinhamento vertical adjacente, 
em uma superfície aproximada de 3 x 5 mm.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F – V – V – F.
B F – V – V – V.
C V – F – F – F.
D V – V – V – V. 
A deficiência visual é a perda total ou parcial da capacidade de enxergar, em ambos os olhos, mesmo 
com a melhor correção óptica possível. Esta deficiência pode ser classificada, a nível educacional, em 
cegueira e baixa visão.
 Desta forma, sobre a cegueira e a baixa visão, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I – Cegueira.II – Baixa visão. 
( ) Incapacidade de enxergar com clareza suficiente para contar os dedos da mão a uma distância de 
3 metros, à luz do dia; em outras palavras, trata-se de uma pessoa que conserva resíduos de visão.
( ) Embora a luz possa auxiliá-la em seus movimentos e orientações, é insuficiente para aquisição de 
conhecimento por meios visuais, necessitando utilizar o sistema braile em seu processo ensino-
aprendizagem.
( ) Baixa acuidade visual significativa, redução importante do campo visual, alterações corticais 
e/ou de sensibilidade aos contrastes, que interferem ou que limitam o desempenho visual do 
indivíduo.
( ) É a ausência ou perda da visão em ambos os olhos, ou um campo visual inferior a 0,1 graus no 
melhor olho, mesmo após a correção, não excedendo a 20 graus no maior meridiano do melhor olho, 
até com o uso de lentes para a correção.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A II – I – II – I. 
B II – II – I – I.
C I – II – II – I.
D II – I – I – II.
Na história brasileira, o processo de inclusão da pessoa com deficiência física passou por inúmeros 
momentos e foi se transformando ao longo do tempo, com fases bastante distintas.
 
Sobre o histórico das ações para a pessoa com deficiência física no Brasil, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
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( ) Do período colonial até o século XIX foi marcado por exclusão das pessoas com deficiência 
física, ou seja, pouca ou nenhuma assistência.
( ) A primeira medida para esta população foi a construção dos Asilos dos Voluntários da Pátria que 
atendia soldados feridos na Guerra do Paraguai.
( ) A construção do Hospital de Clínicas, em São Paulo, foi importante, pois atua como escola e na 
reabilitação das pessoas com deficiência
( ) O Asilo dos Voluntários da Pátria segue atendendo pessoas com deficiência física, porém, hoje é 
aberto à toda população.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V – V – F – V. 
B V – F – V – F.
C V – V – V – F.
D F – V – F – V. 
A deficiência visual afeta em torno de 6, 5 milhões de brasileiros, segundo o IBGE. Estas pessoas 
possuem esta deficiência por inúmeras causas, sendo que elas podem ser congênitas (antes do 
nascimento) ou adquirida (após o nascimento).
 A cerca das principais causas da deficiência visual, analise as afirmativas a seguir: 
I– A atrofia óptica é uma lesão no nervo ocular causada pela anomalia no gene, levando à perda da 
visão.
II– A catarata caracteriza-se por ser uma pressão intraocular elevada por produção excessiva ou 
deficiência na drenagem do humor aquoso.
III– O glaucoma é uma alteração da transparência da lente, uma espécie de opacificação, que causa 
embaçamento da visão sem outros sintomas associados.
IV– Os traumatismos oculares são causas muito comuns de deficiência visual, desencadeados por 
agentes mecânicos ou não mecânicos.
 Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I e IV estão corretas. 
B As afirmativas I, III e IV estão corretas.
C As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
D As afirmativas II e III estão corretas. 
O período científico é marcado por inúmeras ações que visam integrar e incluir a pessoa com 
deficiência na sociedade e na vida escolar. Alguns desses atos vêm em forma de leis e declarações a 
nível mundial. 
 
Um dos documentos mais importantes relacionado à educação inclusiva é a Declaração de Salamanca 
(1994).
 Sobre este documento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
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( ) Propõe que a criança com deficiência passa a ter o direito a frequentar a escola regular junto 
com as demais crianças.
( ) Afirma que a escola precisa se adaptar ao aluno e não ao contrário.
( ) Afirma que o direito à educação está acima das diferenças individuais.
( ) Garante o respeito à inclusão, a diversidade e a característica da criança com deficiência. 
DECLARAÇÃO DE SALAMANCA. Sobre Princípios, Políticas e Práticas na Área das Necessidades 
Educativas Especiais, Portal MEC, Brasília, 1994 Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf Acesso em: 27 mar 2020.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F – V – F – V.
B V – V – V – V. 
C V – F – V – F.
D V – F – F – V.
A participação da criança com deficiência em esportes adaptados traz inúmeros benefícios para a sua 
vida. Sendo assim, este é um conteúdo que deve ser explorado pelo professor em seu planejamento 
anual.
 
Com relação aos benefícios da prática do esporte adaptado, associe os itens, utilizando o código a 
seguir:
 I – Social.II – Psicológico.III – Motor. 
( ) Melhora da postura, agilidade, coordenação e demais capacidades físicas.
( ) Promoção da interação e integração, novas amizades e senso de pertencimento.
( ) Melhora da autoestima, estímulo à autonomia e combate à depressão. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A III – I – II. 
B II – I – III.
C I – III – II.
D III – II – I.
Os jogos e brincadeiras são instrumentos importantes para a inclusão do aluno com deficiência física 
nas aulas de Educação Física. Além de proporcionarem todos os benefícios possíveis de um exercício 
físico, eles possibilitam aprender brincando. Um dos jogos possíveis para se realizar com este público 
é o Passa 10, onde a turma será dividida em duas equipes e todos os alunos deverão estar sentados na 
quadra, independente de ter ou não comprometimento motor. O grupo que tiver com a posse de bola 
deverá tentar realizar 10 passes jogando com as mãos. Conseguindo, marcará ponto. Caso a bola caia 
no chão ou seja interceptada pelo grupo adversário, a contagem será zerada.
 
Caso em um dos dois grupos tenha um aluno cadeirante, qual adaptação o professor deve fazer para 
que o joga ocorra com igualdade? 
 
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A Todos os jogadores devem ficar sentados na cadeira.
B Todos os jogadores devem ficar em pé, exceto o cadeirante.
C O grupo adversário deve ter um jogador sentado na cadeira.
D O aluno cadeirante deverá ser o árbitro do jogo.
A bocha paralímpica é um jogo adaptado da bocha convencional. Este jogo é bastante desenvolvido 
para deficientes físicos no Brasil, trazendo inúmeras medalhas para o país em sua história.
 
Com relação às regras da bocha para pessoas com deficiência física, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
 ( ) O jogo pode ser disputado de forma individual, em duplas ou em equipes.
( ) Em uma partida são lançadas 12 bolas, sendo 6 azuis e 6 vermelhas.
( ) Durante o jogo, os atletas só podem usar as mãos ou a ajuda de calheiros.
( ) O vencedor é aquele que tem as bolas de cor mais próximas a bola branca. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V – F – F – V.
B V – V – F – F. 
C F – V – F – V.
D F – F – V – V.
Embora existissem jogos para pessoas com deficiência no começo do século XX, um grande marco da 
Educação Física Adaptada foi a criação e desenvolvimento do desporto adaptado em meados do 
século XX.
 
Com relação ao surgimento das modalidades para pessoas com deficiência, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Surgiu na Inglaterra com o objetivo de reabilitar soldados da Segunda Guerra com lesões 
medulares.
( ) Além da recuperação terapêutica, o esporte adaptado possibilitou que alguns lesionados voltassem 
ao mercado de trabalho.
( ) Os primeiros jogos realizados em 1948 tiveram a participação apenas de atletas paraplégicos 
ingleses.
( ) As provas disputadas foram: corrida, tiro ao alvo e basquete de cadeira de rodas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V – V – V – F.
B F – V – V – V. 
C V – F – F – V.
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D V – F – V – F.
Para ministrar a aula de futebol de sete, o professor precisa cuidar das adaptações às regras. Isto 
porque nessa modalidade os fundamentos são praticamente iguais ao futebol convencional.
 Com relação às regras do futebol de sete, analise as afirmativas a seguir: 
I – O futebol de sete não tem escanteio, nem tiro de meta.
II – Umas das regras inexistentes neste jogo é a regra do impedimento.
III – Cada tempo de jogo dura 30 minutos, com 5 minutos de intervalo.
IV – Os arremessos laterais podem ser cobrados com apenas uma das mãos. 
A Somente a afirmativa III está correta.
B As afirmativas I e II estão corretas. 
C As afirmativas III e IV estão corretas.
D Somente a afirmativa IV está correta. 
O esporte adaptado é um rico conteúdo para se trabalhar em sala de aula, promovendo a inclusão, a 
superação de limites e as potencialidades do aluno com deficiênciafísica. Estas modalidades 
permitem ainda promover a socialização, afinal, todos jogam juntos e ao mesmo tempo, sejam 
pessoas com ou sem deficiências, meninos ou meninas
 
No entanto, a nível competitivo, uma modalidade esportiva adaptada é disputada apenas por homens. 
Qual é esta modalidade? 
A Voleibol sentado.
B Bocha.
C Basquete de cadeira de rodas. 
D Futebol de Sete.
A Tecnologia Assistiva deve ser entendida como “um auxílio que promoverá a ampliação de uma 
habilidade funcional deficitária ou possibilitará a realização da função desejada e que se encontra 
impedida por circunstância de deficiência” (BERSCH, 2006, p. 2 apud SCHIRMER ET AL, 2007, p. 
27). Desta forma, a tecnologia assistiva passa a ser um recurso essencial para que o processo de 
inclusão seja realizado com qualidade pelos profissionais da educação.
 
FONTE: SCHIRMER, C; BROWNING, N; BERSCH, R; MACHADO, R; Atendimento educacional 
especializado: deficiência física. Brasília: MEC/SEESP/SEED, 2007 Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_df.pdf. Acesso em: 1 abr. 2020. 
 Dos itens relacionados a seguir, qual se encaixa no conceito de tecnologia assistiva: 
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A Uso de dinâmicas de grupos em sala de aula
B Promover um jogo em que todos participem. 
C A acessibilidade, apenas quando envolve uso da tecnologia eletrônica.
D Adequação de materiais didáticos-pedagógicos. 
A participação do aluno com deficiência motora nas aulas de Educação Física traz inúmeros 
benefícios nas questões físicas, sociais e afetivas. Porém, para que isso ocorra é necessário que o 
professor adapte a aula, estimulando o aluno. Para que a inclusão ocorra, de fato, Diehl (2006) aponta 
alguns aspectos a serem observados pelos professores.
 
Com relação aos aspectos a serem observados nas aulas de Educação Física, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) É importante que os professores estejam atentos ao comportamento socioafetivo de cada criança 
e jovem, pois eles reagem emocionalmente de maneira diferenciada às tarefas solicitadas.
( ) O estímulo ao jogo faz com que a criança aprenda regras e limites, e ainda descobrirá valores e a 
conviver em grupo, além de desenvolver aspectos como coordenação motora, concentração e fantasia.
( ) Os jogos não devem ser organizados de maneira rigorosa, mas como uma proposta que poderá 
ser alterada conforme a necessidade do grupo, levando sempre em consideração a criatividade, 
habilidade e a sociabilidade das crianças e jovens envolvidos.
( ) Uma das questões que faz o aluno ter um conceito de si positivo é o seu senso de pertencimento 
ao grupo, para isso é necessário que ele seja valorizado pelo professor e pelos colegas, fazendo com 
que ele se sinta integrado, aceito e respeitado por todos.
 
 FONTE: DIEHL, R. M. Jogando com as Diferenças: jogos para crianças e jovens com deficiência. 
São Paulo - SP. Phorte, 2006. 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V – V – F – V.
B V – F – F – V.
C F – V – V – F. 
D V – V – V – V.
A trajetória da educação inclusiva é marcada por inúmeras passagens e sofreu muitas modificações ao 
longo do tempo. Esta trajetória pode ser dividida em dois períodos: científico e pré-científico. 
 Sobre estes períodos, associe os itens, utilizando o código a seguir: I – Período científico.
II – Período pré-científico. 
( ) Marcado por uma fase de extermínio onde as pessoas com deficiência eram eliminadas.
( ) Marca o período da integração da pessoa com deficiência à sociedade.
( ) Neste período se passa a ter a inclusão com os direitos garantidos.
( ) As pessoas com deficiência eram separadas da sociedade, ou seja, eram segregadas. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
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A I – I – II – I
B II – I – I – II.
C II – II – I – II.
D I – II – I – I.
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