Bruna Baixa Visão

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PROPOSTA DE ATIVIDADE – PROJETO DE INTERVENÇÃO 
A proposta de atividade da disciplina de Projeto de Intervenção será composta pela seguinte atividade:
1. Elaboração de um Plano de Aula com a construção de um material didático pedagógico
O plano de aula deverá ser elaborado para uma turma de 1 º ano do Ensino Fundamental, que possua aluno de inclusão com baixa visão.
O conteúdo a ser trabalhado deve ser referente a área de Matemática, Números - Contagem de rotina. Objetos de Conhecimento - Contagem de rotina; Contagem ascendente e descendente; Reconhecimento de números no contexto diário: indicação de quantidades, indicação de ordem ou indicação de código para a organização de informações; Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros agrupamentos e comparação; Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100); Reta numérica; Construção de fatos básicos da adição Composição e decomposição de números naturais; Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar). Habilidades - (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
O diferencial deste plano de aula é que você terá que construir um material didático pedagógico para utilizar como recurso em sala de aula, onde atenda o aluno com baixa visão, bem como, os demais alunos que não apresentam baixa visão.
Como aplicar o plano de aula criado para os alunos em geral e como aplicar para o aluno com baixa visão.
Quais referenciais teóricos podem ser utilizados como base de estudo.
Perceba, que o plano de aula e o material didático pedagógico, que será construído por você, deve promover a interação de todos os alunos da turma.
Eixos da BNCC
Números - Contagem de rotina
Objetos de Conhecimento - Contagem de rotina; Contagem ascendente e descendente; Reconhecimento de números no contexto diário: indicação de quantidades, indicação de ordem ou indicação de código para a organização de informações; Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros agrupamentos e comparação; Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100); Reta numérica; Construção de fatos básicos da adição Composição e decomposição de números naturais; Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar)
Habilidades - (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
Plano de Aula: Contagem de Rotina na Matemática para 1º ano do Ensino Fundamental
Objetivo Geral: Desenvolver as habilidades de contagem, reconhecimento de números, leitura, escrita e comparação de números naturais, bem como a compreensão dos diferentes significados da adição e subtração, de forma inclusiva, atendendo às necessidades do aluno com baixa visão e proporcionando a interação de todos os alunos da turma.
Objetivos Específicos:
1. Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou ordem em situações cotidianas.
2. Reconhecer situações em que os números são utilizados como código de identificação.
3. Desenvolver a contagem ascendente e descendente.
4. Trabalhar a quantificação de elementos de uma coleção através de estimativas, contagem um a um, pareamento e outros agrupamentos.
5. Construir fatos básicos da adição e entender a composição e decomposição de números naturais.
6. Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar).
7. Estimular a interação e colaboração entre os alunos.
Recursos Materiais:
· Cartões com números em alto relevo para o aluno com baixa visão.
· Reta numérica tátil. 
Estratégias de Ensino:
1. Aquecimento (10 minutos):
· Atividade lúdica para estimular a colaboração entre os alunos.
· Uso de material auditivo para introdução ao tema.
2. Desenvolvimento (40 minutos):
· Exercícios práticos com números em alto relevo e reta numérica tátil.
3. Atividade Específica para o Aluno com Baixa Visão:
· Utilização de cartões com números em alto relevo.
4. Conclusão (10 minutos):
· Discussão em grupo sobre os aprendizados.
· Reforço da importância da colaboração e respeito às diferenças.
Avaliação: Observação participativa, análise das produções dos alunos, feedback individualizado.
Considerações para o Aluno com Baixa Visão:
· Garantir um ambiente de aprendizado inclusivo.
· Proporcionar material adaptado e recursos específicos.
· Incentivar a participação ativa e o desenvolvimento das atividades de acordo com suas necessidades.
 Isso é uma reta numérica.
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