Importância da Geografia Escolar

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Questão 1/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
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Leia a citação a seguir: 
“É cada vez mais frequente a valorização de um discurso de que o ensino de   Geografia precisa estar articulado com o uso da linguagem cartográfica a  partir  de documentos oficiais [...] Contudo, é necessário   também   apresentar   alguns   caminhos   ou   indicar percursos  que  possam  contribuir  para  efetivar  este  processo  na prática   escolar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RICHTER, Denis. A linguagem cartográfica no ensino de geografia. Revista Brasileira de Educação em Geografia, n.7, v.13, p.277, 2017.
Considerando a citação e os conteúdos da Videoaula da Aula 6: Geografia, Lateralidade e Leitura Espacial, Tema 1: Geografia e a Leitura Cartográfica, da disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, analise as preposições abaixo sobre projeções cartográficas:
I. As terras ou águas nas regiões polares aumentam nas grandes latitudes, sendo elas próximos de 90º no Sul e 90º no Norte.
II. A construção da noção do espaço é uma necessidade do ser humano, mesmo sem verbalizar o processo ele ocorre.
III. O ensino de geografia e das projeções cartográficas deve ocorrer através de transmissão de conteúdos programados e distribuídos conforme a série do aluno. 
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	
	I
	
	B
	
	I e II
Comentário: A afirmativa I e II estão corretas. A afirmativa III é falsa pois: “Portanto, o ensino não pode ocorrer através da transmissão de conteúdos programados e subdivididos por séries” (Aula 6, Tema 1, 10’37).
	
	C
	
	II e III
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	
	III
	
	E
	
	I e III
Questão 2/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
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Considere a seguinte citação: 
“De acordo com Chevallard [...], em cada esfera de conhecimento, o saber é ‘preparado’ de maneira diferente, adquirindo uma característica própria. [...] Segundo Rodrigo [...], essa diferenciação ocorre de acordo com o ‘cenário sociocultural’ onde o conhecimento é produzido. A autora propõe a existência de três cenários socioculturais distintos: o cotidiano, o escolar e o científico – além de um provável cenário profissional. Em cada um deles, desenvolve-se um tipo de conhecimento que, consequentemente, associa-se ou distingue-se a um tipo de ‘epistemologia construtiva’ que norteia sobre ‘o que’, ‘por que’ e ‘como’ os saberes são construídos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOLIGIAN, Levon; ALMEIDA, Rosângela Doin de. A Transposição didática do conceito de território no ensino de geografia. . Acesso em 12 dez. 2016. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia, para que Geografia escolar cumpra com seus objetivos e finalidades rumo ao conhecimento dos alunos, o docente dessa área de ensino deverá fazer com que o saber parta da esfera científica, onde é produzido, rumo à esfera escolar, onde é ensinado, isso é denominado de:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Metodologias introdutórias
	
	B
	
	Transposição didática
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
“Para que a Geografia cumpra com seus objetivos e finalidades, é fundamental que, em nosso trabalho docente cotidiano, realizemos a transposição didática, ou seja, que efetuemos a viabilização metodológica escolar do conhecimento científico” (livro-base, p. 24).
	
	C
	
	Plano de aula
	
	D
	
	Geografia escolar introdutória
	
	E
	
	Percepção docente
Questão 3/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
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Considere o trecho de texto a seguir: 
“O potencial de contribuição da geografia à educação escolar decorre da sua própria natureza, como ciência que trata dos elementos naturais e humanos em sua configuração espacial, em vista de uma explicitação relacional-interativa da construção do mundo pelo homem. Assim, a Geografia busca apreender os eventos humanos em sua dinâmica de espacialidade: onde ocorrem, como ocorrem e por que ocorrem, na concretude de lugar e mundo. Portanto, a leitura geográfica da realidade não se restringe à descrição localizada dos elementos naturais e efeitos da ação humana, mas analisa as inter-relações entre os elementos em diversas escalas segundo objetivos de um estudo (local, regional e inter ou supranacional), sob critérios de apreensão dos determinantes histórico-sociais das diversas organizações espaciais identificadas. Esse entendimento da Geografia é a base para seu efetivo aproveitamento educacional. Sob este enfoque, a Geografia escolar não se reduz a uma programação curricular meramente informativa, mas deve ter uma efetividade formativa no contexto do impacto global da escola sobre o desenvolvimento [das dimensões] intelectual, atitudinal e psicomotor do aluno de primeiro e segundo graus”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARNEIRO, Sônia Maria Marchiorato. A importância educacional da Geografia. . Acesso em 27 mar. 2017. 
Considerando o dado fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia, a partir do ensino de Geografia, é possível desenvolver no aluno a habilidade de condutas que propiciam posicionamentos valorativos a muitos aspectos da vida em sociedade, tais como sensibilidade quanto aos problemas ambientais e conscientização em relação às desigualdades sociais. Essa habilidade diz respeito especificamente ao desenvolvimento da dimensão:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Neurocognitiva
	
	B
	
	Atitudinal
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
A segunda dimensão é a do desenvolvimento atitudinal. Conforme aponta Carneiro (1993), os alunos da Educação Básica, a partir do ensino de Geografia, podem incorporar algumas atitudes com posicionamentos valorativos a muitos aspectos da vida em sociedade, tais como sensibilidade quanto aos problemas ambientais, conscientização em relação às desigualdades sociais, percepção estética e consideração com a paisagem natural e respeito às diversidades étnica, cultural e religiosa (livro-base, p. 36).
	
	C
	
	Corporal
	
	D
	
	Espacial
	
	E
	
	Psicomotora
Questão 4/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
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Analise o fragmento de texto e o mapa mundi abaixo:
“Essa classificação tem menos de 500 anos, e é uma visão eurocêntrica de mundo. [...] Se as denominações dos continentes fossem construídas pelos chineses, japoneses, incas, astecas, ou outros povos, os nomes seriam diferentes em cada continente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem da Aula 5, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.03.
Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 5, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre o mundo e sua regionalização em relação a nomenclatura dos continentes, é correto afirmar que:
I. (  ) A Ásia e a Oceania são continentes próximos, e as divindades que as nomeiam são relativas aos deuses da Guerra de épocas distintas.
II. (  ) Europa, segundo a mitologia grega, foi uma ninfa muito bela que despertou os amores de Zeus, deus-rei do Olimpo.
III. (  ) A Antártica recebeu seu nome devido a uma estrela, derivada do grego árktos que significa Ursa.
IV. (  ) África, filha de Oceano, o deus dos rios, recebe seu nome devido a suas fontes e rios.
Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	V- V- V- F.
	
	B
	
	V- F- V- F.
	
	C
	
	F- V- V- F.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Rota de AprendizagemAula 5, as afirmativas II e III estão corretas, pois: “Europa, segundo a mitologia grega, foi uma ninfa muito bela que despertou os amores de Zeus, deus-rei do Olimpo. Arrebatado pela paixão, ele transformou-se em um touro branco e a raptou” (p.06); e “Antártica deve sua denominação a uma estrela. A palavra deriva do grego árktos, que significa “ursa”, e denomina as constelações da Ursa, no Hemisfério Norte” (p.07). Já as afirmativas I e IV são falsas visto que: “A Ásia e a Oceania não são continentes próximos apenas na geografia. As divindades que os nomeiam também são aparentadas” (p.06); e “África é uma deusa que carrega um chifre em uma mão e um escorpião em outra” (p.06).
	
	D
	
	F- F- F- V.
	
	E
	
	V- F- F- V.
Questão 5/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
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A imagem apresentada é do filme “Man to Man”, que retrata o pensamento determinista. A obra expõe que, ainda atualmente, existem preconceitos deterministas dos anos de 1870, "quando europeus acompanhados por um grupo de caçadores indígenas na África e um antropólogo, que no filme é Jamie Dodd – o ator Joseph Fiennes –, transitam pela floresta africana na qual buscam uma nova espécie humana".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem da Aula 1, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 08.
Tendo conhecimento dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 3: Geografia e o pensamento determinista, sobre o Determinismo, analise as afirmativas abaixo:
I. O determinismo é uma maneira de explicar o comportamento do ser humano com base apenas na natureza, como se a natureza fosse capaz de determinar o caráter ou a capacidade criativa.
II. No filme citado acima, ao se deparar com um grupo de nativos, o antropólogo pensa ter encontrado o elo que explica a relação entre os seres humanos modernos com os primitivos.
III. O pensamento determinista atribui aos elementos históricos – clima, conquistas territoriais, combates, surgimento da tecnologia – a capacidade de um povo ficar atrasado no tempo em relação ao seu desenvolvimento.
IV. O pensamento determinista é predominante na área das ciências geográficas e é atualmente incorporado como metodologia ativa nas aulas do ensino fundamental.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	II e III.
	
	B
	
	I e III.
	
	C
	
	II e IV.
	
	D
	
	III e IV.
	
	E
	
	I e II.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a afirmativa correta porque: De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 1, tema 3, as afirmativas I e II são verdadeiras, posto que na página 07 tem-se: “O determinismo é uma maneira de explicar o comportamento do ser humano com base apenas na natureza, como se a natureza fosse capaz de determinar o meu caráter ou a minha capacidade de criar”, e “Ao se deparar com um grupo de nativos, o antropólogo pensa ter encontrado o elo que explica a relação entre os seres humanos modernos com os primitivos. A história se desenrola e mostra como a Europa adotou a ideia de superioridade – determinismo – em relação às outras partes do planeta” (p.08). Já as alternativas III e IV são falsas pois: “Esse pensamento atribui aos elementos da geografia – clima, solos entre outros – a capacidade de um povo se desenvolver ou ficar atrasado” (p.07), e “O pensamento determinista por muito tempo prevaleceu não só na Geografia, mas na ciência como um todo” (p.8).
Questão 6/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
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Leia a citação a seguir: 
“Em janeiro de 1750, foi assinado o Tratado de Madri, por intermédio do qual a Coroa portuguesa conseguiu assegurar as terras conquistadas pelos sertanistas paulistas no Oeste e Sul do Estado do Brasil. Ao Norte, no vale Amazônico, também foram atendidos os interesses portugueses, garantindo a defesa daquele território [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CHAVES, Otávio Ribeiro. América portuguesa: do Tratado de Madri ao Tratado de Santo Ildefonso. Revista Territórios e Fronteiras, n.7, v.2, p.219, 2015.
Considerando a citação e os conteúdos da Videoaula da Aula 2: Geografia Território, Tema 5: Conquistas de Novos Territórios: O Tratado de Madri, da disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, analise as preposições abaixo sobre o Tratado de Madri:
I. O Tratado de Madri reafirmou as delimitações do território brasileiro.
II. As bandeiras eram patrocinadas pelo dinheiro estatal, e as entradas pelo dinheiro privado.
III. Os portugueses desobedeceram aos limites do tratado firmado em 1494, antes mesmo da chegada de Cabral às terras que se transformariam em Brasil, passando assim a explorar o continente.
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 10.0
	
	A
	
	I
	
	B
	
	I e II
	
	C
	
	II e III
	
	D
	
	III
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A afirmativa III está correta. A afirmativa I e II são falsas pois: “O Tratado de Madri redesenhou as delimitações do território brasileiro. Esse tratado foi assinado na Espanha e teve como mediador o diplomata Alexandre de Gusmão através da teoria do Uti Possidetis” (6’00); e “Lembrando: Bandeiras eram patrocinadas pela iniciativa privada e Entradas eram patrocinadas pela coroa, ou seja, dinheiro dos tributos, iniciativa estatal” (Aula 2, Tema 5, 1’38)
	
	E
	
	I e III
Questão 7/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
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Considere o fragmento de texto a seguir: 
“Um marco importante para a periodização da Geografia foi a fundação da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras – FFCL da Universidade de São Paulo, em 1934. No âmbito da Geografia Acadêmica, criou o primeiro curso superior de Geografia. Para tal iniciativa foi necessária a vinda de professores estrangeiros ao Brasil”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Thiago Tavares de; PEZZATO, João Pedro. Educação, Geografia e escola: Geografia escolar e as influências pedagógicas institucionais até a década de 1960. . Acesso em 06 dez. 2016. 
Considerando o dado fragmento do texto e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre o primeiro curso superior de Geografia no Brasil, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) A criação do curso foi importante, pois formou profissionais para a educação básica, os quais passaram a atuar principalmente com os alunos do ginásio.
II. ( ) Os primeiros professores a lecionar no curso de Geografia eram alemães, oriundos da escola ratzeliana.
III. (  ) Os licenciados em Geografia organizavam suas aulas de acordo com o enfoque essencialmente regional, pois tinham posse do saber científico produzido na academia e o auxílio de livros didáticos elaborados por professores universitários.
IV. ( ) A concepção de educação lablacheana, que caracteriza a escola francesa de Geografia, foi pouco utilizada pelos professores dessa disciplina e, por isso, apenas uma pequena parte dos alunos formados nas primeiras décadas de funcionamento do curso tinham suas ações norteadas pela referida concepção teórica. 
Agora marque a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	
	V – F – V – V
	
	B
	
	F – F – V – V
	
	C
	
	F – V – F – V
	
	D
	
	V – F – V – F
As alternativas I e III estão corretas. A criação do curso foi importante, pois formou profissionais para a educação básica, os quais passaram a atuar principalmente com os alunos do ginásio. Os licenciados em Geografia organizavam suas aulas de acordo com o enfoque essencialmente regional, pois tinham posse do saber científico produzido na academia e o auxílio de livros didáticos elaborados por professores universitários. As alternativas II e IV estão incorretas. Os primeiros professoreseram pertencentes à escola francesa de Geografia, a lablacheana, e, em razão disso, podemos depreender que grande parte dos alunos formados nas primeiras décadas de funcionamento do curso tinham suas ações norteadas por esta concepção teórica, as quais tiveram implicações para os encaminhamentos metodológicos em sala (livro-base, p. 58,59).
	
	E
	
	V – V – F – V
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 8/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
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Leia a passagem de texto a seguir: 
De acordo com Roberto Lobato Corrêa, “a Geografia como ciência social possui em seu arcabouço um conjunto de categorias que expressam sua identidade, ao discutir a ação humana no ato de modelar a superfície terrestre. [...] Diferentes conceitos, diversas formas de caracterizar este ato de mutação, são produtos originários de cada visão particular de mundo, de cada universo expresso na peculiaridade de cada homem como ser único, de culturas geradas em civilizações singulares”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROCHA, José Carlos. Diálogo entre as categorias da Geografia. . Acesso em: 29 abr. 2017. 
Conforme os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre as categorias de análises essenciais aos estudos desenvolvidos pela Geografia Humanística, o ambiente em que as pessoas se reconhecem por se sentirem parte de um espaço detentor de características intrínsecas produzidas por uma comunidade é denominado de:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Paisagem
	
	B
	
	Espaço
	
	C
	
	Lugar
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
O lugar é a categoria essencial nos estudos desenvolvidos na concepção da Geografia Humanística, o qual o ser humano estabelece um vínculo afetivo com aquele (livro-base, p. 27).
	
	D
	
	Território
	
	E
	
	Região
Questão 9/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
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Analise o fragmento abaixo e a paisagem a seguir:
“A paisagem passa por transformações, essas transformações podem ser pelo trabalho humano ou da natureza”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem da Aula 4, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.09.
 
Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 4, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre paisagens e transformações, é correto afirmar que:
I. (  ) A paisagem por ter seu valor cultural, deixa de ter valor econômico independentemente de onde se encontra.
I. (  ) A paisagem nada tem de fixo ou de imóvel e cada vez que a sociedade passa por um processo de mudança, a economia, as relações sociais e políticas também mudam.
III. (  )  As mudanças em relação ao espaço e à paisagem promovem adaptação às novas necessidades da sociedade.
IV. (  ) A paisagem é fragmentada, estática e adaptável as mudanças provocadas diretamente pela ação do homem.
Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	V- V- V- F.
	
	B
	
	V- F- V- F.
	
	C
	
	F- V- V- F.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 4, as afirmativas II e III são verdadeiras, visto que: “A paisagem nada tem de fixo, de imóvel. Cada vez que a sociedade passa por um processo de mudança, a economia, as relações sociais e políticas também mudam, em ritmos e intensidades variados” (p.10), e “A mesma coisa acontece em relação ao espaço e à paisagem que se transforma para se adaptar às novas necessidades da sociedade. (Santos, 1997, p. 37)” (p.10). Já as afirmativas I e IV são falsas pois: “A paisagem tem um grande apelo econômico, por exemplo, na área imobiliária, um mesmo apartamento com vista para um parque terá um valor muito maior que o apartamento do mesmo andar com a mesma metragem e sem vista da paisagem do parque” (p.09), e “Lembrando sempre que a paisagem é dinâmica, não é estática” (p.10).
	
	D
	
	F- F- F- V.
	
	E
	
	V- F- F- V.
Questão 10/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
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Atente para a seguinte citação: 
“As mudanças desencadeadas pela sociedade do conhecimento geram a necessidade de se vislumbrar novos olhares direcionados ao ensino. [...] Enfoques metodológicos no ensino de Geografia é um conjunto de meios para produzir o conhecimento geográfico. Estratégias adotadas no processo de ensino e aprendizagem. As propostas teóricas metodológicas adequadas podem viabilizar resultados mais satisfatórios na produção do conhecimento geográfica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MATIAS, Vandeir Robson da Silva. Abordagem teórica-metodológica da Geografia Escolar e cotidiano: Elementos importantes no processo de ensino e aprendizagem. . Acesso em 02 maio 2017. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre a Geografia Escolar e sua periodização, um dos encaminhamentos metodológicos utilizados durante muito tempo na Geografia Escolar dizia respeito à memorização de conteúdos e conceitos por meio de questionários para que os alunos obtivessem êxito nas avaliações. Essa concepção de ensino denomina-se:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Tradicional
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Durante muito tempo, a Geografia Escolar se caracterizou como uma disciplina que tinha na mnemônica um de seus principais encaminhamentos metodológicos. Os professores, de um modo geral, apresentavam aos seus alunos uma lista infindável de nomenclaturas e definições, as quais deveriam ser memorizadas para que se obtivesse êxito nas avaliações. Muitas vezes, isso ocorria em forma de questionários, prática que permaneceu ao longo das décadas. No entanto, ressaltamos que, embora estejamos nos referindo especificamente à Geografia, devemos ter claro que esse tipo de metodologia foi comum também a várias outras disciplinas, tais como a História, por exemplo, que, durante muito tempo, pautou-se na memorização das datas de determinados acontecimentos. Esse tipo de metodologia descrita anteriormente está atrelado à concepção tradicional da educação (livro-base, p. 47).
	
	B
	
	Crítica
	
	C
	
	Moderna
	
	D
	
	Clássica
	
	E
	
	Contemporânea
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