Anamnese: História Escolar e Queixas

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ANAMNESE
Entrevistador(a): _______________________________________________________
Data(s) da entrevista: ____/____/____ ; ____/____/____ ; ____/____/____
Informante(s): _________________________________________________________
1- Dados de Identificação: 
Nome: ________________________________________________________________
Sexo: ____________ Idade: ________________ Data de nascimento: ___________
Local de Nascimento: ____________________________________________________
Endereço:_______________________________ Telefone de contato:______________
Nome do Pai: ___________________________________________________________ 
Profissão: ________________ Escolaridade: __________________________________
Endereço Comercial: ___________________________ Telefone de contato: ________ 
Nome da Mãe:__________________________________________________________ 
Profissão: ______________________ Escolaridade: ____________________________
Endereço Comercial: _____________________ Telefone de contato: ______________
Nome da Escola: ________________________________________________________
Série/Ano: _____________ Turno: ________________
Nome da Professora: _____________________________________________________
Endereço da Escola: ______________________________Telefone da Escola: _______
Observações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
2- QUEIXA: (Relembrar a fala dos pais relativa à QUEIXA trazida na “Entrevista Inicial com os Pais” e perguntar se eles têm outros/diferentes aspectos para acrescentar).
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3- História Escolar:
Quando e como foi a entrada da criança na escola?
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Quais as inquietações em relação à escola atual ou às escolas que a criança frequentou? (questões relativas a espaço físico, a métodos de ensino, a sistemas de avaliação, às exigências da escola, às regras/limites/normas disciplinares, às relações professor-aluno e aluno-aluno, dentre outras).
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Como os pais perceberam a evolução da criança na escola? Como, na evolução da criança, os pais reconheceram as facilidades (potencialidades, capacidades) e as dificuldades (os “pontos fracos”)? Destacar cada etapa escolar. Qual foi a contribuição dos pais nesta evolução?
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Em que aspecto a história de vida escolar da criança remete à história escolar da mãe, do pai, dos irmãos e de outros familiares?
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No início da escolaridade, como a criança se comportava na escola em relação às regras e limites? Como se deu a evolução deste comportamento ao longo do tempo? (É importante cruzar estas informações com o controle dos esfíncteres e a função paterna).
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Como foi o processo de alfabetização da criança?
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A criança gosta de estudar? Tem hábito de leitura? O que lê? Escreve? O que gosta de escrever? Tem acesso a computador, internet, jornais, revistas, livros e outros? Gosta do conteúdo de Língua Portuguesa? (Relacionar possíveis dificuldades deste conteúdo com a função materna).
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A criança gosta de lidar com os números? Com a resolução de situações-problemas? Com jogos de desafios lógicos? Gosta do conteúdo de Matemática? (Relacionar possíveis dificuldades deste conteúdo com a função paterna).
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Qual a atitude da criança em relação às lições de casa / o dever “para casa”? Ela necessita de “ajuda” para fazer as lições? Em que momento? Em relação a que conteúdos das disciplinas escolares? Quem auxilia a criança em suas dificuldades relativas ao dever de casa? Nesse momento, como se dá a relação com a criança?
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A criança gosta de ir à escola? O que gosta de fazer e o que não gosta de fazer na escola? Como se comporta na escola? Já repetiu alguma série/ano? Em qual (is) matéria(s) foi reprovada? (sondagem dos interesses da criança, do prazer, do desprazer, da frustração e outros).
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A criança tem amigos(as) na escola? O que gostam de fazer juntos?
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A criança faz alguma atividade extraescolar? Qual? Gosta do que faz? Como é o seu desempenho nesta atividade? Gostaria de fazer outra atividade?
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4- História Pregressa:
Concepção/Gestação:
Como foi receber a notícia da gravidez? (podem aparecer relatos de gravidez planejada ou não; criança desejada; acidental e querida; acidental e perturbadora da vida do casal; criança indesejada. Se necessário, ampliar a investigação).
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Como transcorreu a gravidez? Como foi o acompanhamento pré-natal? (pode-se perceber pelas respostas, se este período foi tranquilo, se aconteceu algo de significativo na vida da mãe, do pai ou da família. Se necessário, ampliar a investigação).
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Nascimento:
Como foi a história do nascimento da criança? (pela resposta, pode-se perceber a vivência emocional dos pais no dia em que a criança nasceu; a forma como ela foi recebida na família, dentre outros aspectos).
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O bebê nasceu no período previsto? Ou antes? Ou depois da hora? Nasceu de cesariana? Parto normal? Fórceps? O bebê nasceu bem? Chorou logo que nasceu? Houve indícios de problemas orgânicos ligados ao sofrimento fetal, tais como má oxigenação do cérebro, lesões e outros? (podem aparecer relatos de icterícia, internações, acompanhamentos de outros profissionais. Ampliar a investigação). 
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Como foramos primeiros dias de vida da criança? (podem aparecer relatos de dificuldades ou não de “pegar” o peito - relatos das primeiras mamadas -, dificuldades para dormir, cólicas e outros. O importante é captar a vivência emocional dos pais em relação à criança).
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Como foi voltar para casa com o bebê? Contou com a ajuda de alguém? Como foi retomar a rotina de vida? (podem aparecer relatos referentes ao estado físico e emocional da mãe ou dos pais – cansaço, depressão pós-parto, dificuldade ou não em lidar com as mudanças, em atender as necessidades do bebê... É interessante ampliar a investigação).
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 5– História do Desenvolvimento:
A criança foi um bebê saudável ou apresentou algum problema de saúde durante o seu desenvolvimento?
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Alimentação:
Como foi para você (mãe) a experiência de amamentar? De que forma você lidou com isto? Quem lhe ajudou nisto neste momento?
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Como foi para a criança o “mamar” no peito da mãe? Até que idade a criança mamou? Quando, como e por que aconteceu o desmame? Como se deu a experiência do desmame para a mãe? E para o bebê?
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Como foi a aceitação da criança em relação aos alimentos pastosos / sólidos? Quais as suas preferências? E rejeições?
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Como foi a relação da criança com a comida? E como é hoje? (podem aparecer relatos de muita seletividade dos alimentos, de voracidade, de indiscriminação, de desinteresse e outros. É importante procurar entender os sentidos atribuídos pela mãe/pais acerca desta questão).
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Como foi a vivência emocional dos pais em relação à alimentação da criança? (tranquilidade? preocupação? ansiedade? frustração?). Qual era o seu desejo de vocês sobre a alimentação de seu (sua) filho(a)? Coincidiu com a situação real? 
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Sono: 
Como é o sono da criança? (podem surgir relatos de sono tranquilo, sono interrompido por pesadelos, ranger de dentes, falar dormindo, sonambulismo, dentre outros. Se necessário, ampliar a investigação).
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Com quem a criança dorme no quarto? Tem algum hábito ao dormir? Como a família lida com esta questão? (podem aparecer relatos de querer dormir com os pais, de medos, de dormir com a porta aberta, de dormir com a luz acesa, de dormir com um objeto e outros. É interessante ampliar a investigação).
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Sexualidade:
Durante o seu desenvolvimento, a criança apresentou alguma curiosidade sobre sexo? Foram dadas respostas às suas perguntas? Quem conversava sobre as curiosidades demonstradas pela criança? Como era a conversa? (é comum as crianças se interessarem pelas diferenças entre meninas e meninos, por como nascem os bebês e como vão “parar” dentro da barriga das mães e outras questões).
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 A criança se masturbava? Quando isso acontecia? Como os pais lidaram com este comportamento da criança?
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Psicomotricidade: 
Como foi o desenvolvimento motor da criança? (sustentar a cabeça, sentar, arrastar, engatinhar, andar, correr, pular em um só pé, andar de “motoquinha”, de bicicleta, equilibrar-se e outros. Estabelecer relações com as aprendizagens próprias dos saberes da Educação Física; da participação ou negação da criança em relação aos jogos e brincadeiras no recreio. É importante estar atento/a aos relatos de “precocidade”, “normalidade” ou mesmo “atrasos significativos”, acompanhados de preocupações e ansiedades por parte dos pais).
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Como foi a prática de esportes na infância? E hoje, a criança pratica algum esporte? Qual (quais)?
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Como se deu a sua orientação espacial? Pesquisar a evolução (noções de direita, esquerda, perto, longe, em cima e embaixo, do lado, à frente, atrás e outras. Estabelecer relações com as aprendizagens dos conteúdos de Geografia, Cartografia, Geometria, Desenho, Educação Física e outros).
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Como aconteceu a sua orientação temporal? Como foi a evolução? (sequenciação do antes e depois; manhã, tarde, noite; ontem, hoje, amanhã; sequenciação dos dias da semana, dias do mês, meses do ano, dentre outras. Estabelecer relações com as aprendizagens do conteúdo de História e outros).
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Lateralidade:
A criança é destra ou canhota? Foi ensinado o uso de uma das mãos para pegar “as coisas”, para comer e mais tarde para escrever?
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A criança reconhece “direita” e “esquerda” em si? Sabe nomear os lados direito e esquerdo do próprio corpo? Reconhece “direita” e “esquerda” no outro? E em relação aos objetos no espaço, como ela se orienta?
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6- História Clínica:
Relato do quadro geral dos problemas alérgicos (respiratórios, por medicamentos e outros), das viroses próprias da infância, das operações cirúrgicas, dos traumatismos, das internações, de doenças diversas e suas consequências, dos tratamentos realizados (fonoaudiológico, psicológico), dentre outros:
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Relato de problemas visuais, auditivos, neurológicos e outros (É importante solicitar aos pais os diferentes laudos).
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7- História das Primeiras Aprendizagens:
Quando e como a criança controlou a urina e as fezes? (tranquilidade, angústia e ansiedades neste momento?) Quem ensinou? Como foi ensinado? O intestino era mais preso ou mais solto? Como se deu a evolução?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________Quando a criança aprendeu a falar? Como foi o desenvolvimento da linguagem? Houve atrasos significativos na aquisição da linguagem? Troca de letras nas palavras? Gagueira? Criança falante, comunicativa ou tímida, calada? Consegue se expressar de modo claro, organizando bem as ideias? (acompanhamento fonoaudiológico? aparelho ortodôntico?)
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Em relação às aprendizagens de: comer sozinha, tomar banho, vestir-se, escolher roupas e calçados, amarrar sapatos, dentre outras, demonstra ser uma criança mais dependente dos adultos ou mais autônoma/independente?
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8- História da Família Nuclear:
Como é constituída a família? Como é a rotina da família? O que gostam de fazer juntos?
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Relato de fatos marcantes dos pais e irmãos antes, durante e depois da entrada da criança (paciente) na família:
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Famílias provenientes dos novos casamentos dos pais (relato de como ocorreram as relações afetivas nessas novas configurações de famílias):
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Relato de situações negativas vividas pela criança decorrentes de alterações familiares (nascimento de irmãos, separação dos pais, mudanças de cidade, de casa, de escola, dentre outras).
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9- História da Família Ampliada:
Relatos de influência das famílias materna e paterna sobre os pais e a criança (interferências, quadros patológicos existentes, doenças hereditárias, dentre outros).
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10- Características pessoais e afetivo-emocionais:
Como a criança lida com os limites?
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Quais as atividades preferidas da criança (o que gosta de fazer)? E o que não gosta de fazer?
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Como é o relacionamento da criança com as pessoas de seu convívio? E com estranhos?
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Outras informações:
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Entrevista semidirigida, adaptada pelas alunas Luciana Moura de Carvalho e Rosa Helena de Lima, da 1ª Turma do Curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia Clínica e Institucional da Faculdade Pitágoras / 2010, sob a supervisão da Profª de Estágio Ms Fátima Rezende Naves Dias. Colaboração e revisão: Profª de Estágio Ms Gláucia Costa Abdala. 
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