Aula_-_Regras_e_contingencias Primeira prova

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Regras e contingências 
Comportamento controlado por regras
Toda cultura tem suas regras
A criança que cresce em determinada cultura pode aprender a obedecer algumas regras sem que seja explicitamente instruída a fazê-lo.
Aprender regras requer um falante e um ouvinte
Não fosse por essa capacidade, nunca nos tornaríamos aculturados 
As instruções verbais, faladas ou escritas podem servir de regras que influenciam os padrões comportamentais
As instruções podem ser codificadas simbolicamente – como regras
Regras
São “guias” verbalmente codificados
 Instruções
 Sugestões 
 Indicações 
 Ordens
Ensinam formas de lidar com certas situações
Regras
Geralmente descrevem algum aspecto das contingências de reforçamento
(a relação entre SDs, comportamento e Csqs)
As regras funcionam como SDs para a própria pessoa que as formulou
As instruções ou regras podem ser transmitidas a outras pessoas
Regras
O que determina se uma regra irá ou não modificar o comportamento de alguém?
Como as pessoas discriminam entre as várias regras disponíveis e seguem apenas algumas selecionadas?
Resposta:
O USO DE REGRAS É APRENDIDO!
Regras: depende da aprendizagem
Exemplo: as regras não têm qualquer sentido para os bebês.
Pré-requisito: 
conhecimento da linguagem
experiência prévia
Regras: depende da aprendizagem
Uma pessoa aprende a seguir regras quando o comportamento de segui-las leva ao reforçamento.
O uso de regras é suprimido - e a pessoa pode até aprender a fazer o oposto da regra – quando seguir regra leva à punição.
O não-reforçamento diminui o uso de regras devido à extinção
Seguimento de regras
O seguimento de regras é facilitado quando:
1. estão presentes SDs na regra
2. estão presentes SDs no contexto, indicando que houve reforçamento no passado
 quando se seguiram regras semelhantes em contextos semelhates
Seguimento de regras
Se obedecer a uma certa regra foi reforçado, esta regra se torna um SD para um futuro comportamento de seguir regra
Se resulta em não-reforçamento ou punição a regra se torna um S para um comportamento futuro
Há uma discriminação das regras
Ordens e bons conselhos são regras que têm maior probabilidade de serem seguidas
Seguimento de regras
Ordem: é uma regra que é fortalecida pelo reforçamento liberado pela pessoa que a apresenta
Tem efeito mais forte sobre o comportamento
Bom conselho: é uma regra que é reforçada pelas conseqüências naturais do comportamento de seguí-las
 Há uma dificuldade em diferenciar entre bons e maus conselhos 
Desenvolvimento de auto-instruções
Seguimento de regras
2. Seguir uma regra pode ser reforçado em um contexto, mas não em outro
Certas pistas tornam-se SDs ou S que ajudarão a determinar o seguimento ou não de uma regra.
Seguimento de regras
	A medida que as pessoas ganham experiência com o uso das regras, os comportamentos governado por regras são emitidos de maneiras cada vez mais vaga.
Regras explícitas
Regras implícitas
Regras
São importantes na facilitação da aprendizagem quando:
1. Os reforçadores estão distanciados no futuro
 “tenho que estudar para ter uma carreira gratificante”
2. Os reforçadores são poucos e esparsos
 “continue tentando e você conseguirá vender hoje”
3. Há ameaça de punição severa
 “não diga ao patrão que você vota na esquerda, senão ele vai te demitir”
O que é comportamento governado por regras?
É quando um comportamento é “controlado” por uma regra, ou seja, está sob o controle do estímulo regra.
Regra é um certo tipo de estímulo discriminativo (um discriminativo verbal)
São apenas os comportamentos que podem ser descritos por regras
Há um estímulo discriminativo verbal
Comportamento controlado por regras X comportamento modelado por contingências
Comportamento
Modelado pelas contingências
Governado por regras
Comportamento modelado por contingências
O comportamento é atribuído exclusivamente a contingências de reforço e punição não-verbalizadas
Entretanto, qualquer comportamento (até mesmo aqueles controlados por regras) é modelado por contingências
É o comportamento que é modelado e mantido diretamente por conseqüências relativamente imediatas, que não dependem de ouvir ou ler uma regra
Não requer comportamento verbal, somente interação 
Comportamento controlado por regras:
É comentado, dirigido, instruído (sob o controle de estímulos discriminativos verbais)
Comportamento modelado por contingências:
Surge sem instrução, e frequentemente não se consegue falar sobre ele
A pessoa pode demonstrar o ato, mas não falar sobre ele
Dificuldade: pensar em exemplos puros de comportamento modelado por contingências porque muito de nosso comportamento começa com instrução e passa a ser modelado pelas contingências 
Diferença entre comportamento modelado pelas contingências e governado por regras
As regras produzem aprendizagem mais rápida do que a modelagem
Se regras que são bem formuladas podem ajudar a evitar erros e conseqüências aversivas
O comportamento controlado por regras, muitas vezes é emitido de forma mecânica
A pessoa que aprendeu com o auxílio de regras sabe coisas diferentes da pessoa que aprendeu por outros meios.
As regras podem ser formuladas em determinado momento e o ambiente pode mudar posteriormente
Interação entre comportamento modelado pelas contingências e governado por regras
Quando regras são complexas pode requerer uma experiência direta 
Praticando um comportamento que se adquire por meio das regras, as pessoas ganham experiência direta, que condiciona um comportamento “mais natural”
Como a maioria das regras não são inteiramente precisas, a experiência direta ajuda a corrigir os erros e inadequações
Pessoas que aprendem por regras pensam em termos de regras, isto é, conseguem descrevê-la melhor.
O controle das regras
O comportamento que é rigidamente governado por regras parece ser pouco sensível a mudanças nas contingências de reforço
O comportamento sob controle exclusivo de regras poderá tornar-se ineficiente e pouco adequado em situações novas ou modificadas.