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Universidade ANHANGUERA uNIDERP
Centro de Educação a Distância
Pedagogia – Licenciatura
Fátima Juliana O. Eirado / RA: 397090 
Kalina da Paz Silva/ RA: 378256
 Katia da Paz Silva/ RA: 376664
Maria Luzinete Marques / RA: 352564
Tailane Maria de Jesus/ RA: 376671
ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS:
Sobradinho
Maio/2015
Universidade ANHANGUERA uNIDERP
Centro de Educação a Distância
Pedagogia – Licenciatura
Fátima Juliana O. Eirado / RA: 397090 
Kalina da Paz Silva/ RA: 378256
Katia da Paz Silva/ RA: 376664
Maria Luzinete Marques / RA: 352564
Tailane Maria de Jesus/ RA: 376671
ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS:
Educação Especial
Relatório desenvolvido durante a disciplina de
Educação Especial referente,
Ao Sétimo Semestre de Pedagogia.
Profª: Cleudimara Sanches Sartóri Silva
Sobradinho
Maio/2015
ÍNDICE
Introdução __________________________________________________04
Significado de inclusão ___________________05
A Escola Inclusiva ______ 06
Reflexão sobre a caracterização de pessoas com necessidades educativas
Especiais _________________________07
Inclusão Escolar e Educação Especial____________________________09
Reflexão sobre Educação Especial 11 
Conclusão___________________________________________________15
Referências Bibliográficas _____________________________________ 16
INTRODUÇÃO
 De forma clara e objetiva, este trabalho abordará sobre o significado de inclusão e como os alunos podem identificar as barreiras que os impedem a adquirir conhecimentos.
 Notamos que cada vez mais na sociedade o preconceito das pessoas, e isso vêm crescendo cada vez mais dentro das escolas, pois os profissionais da educação não sabem lidar com um aluno com deficiência, por exemplo.
 De acordo com o artigo 208 da Constituição brasileira especifica que é dever do Estado garantir "atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino", condição que também consta no artigo 54 da ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente). Mas a realidade é outra nas escolas publicas.
 Enfim, inclusão deve ser assunto em salas de aula, da mesa de jantar, de churrascos aos domingos, de reunião de empresários, do discurso e da pratica diária dos políticos e dos governantes.
Significado de inclusão
	Podemos dizer que a palavra Inclusão tem vários significados para cada pessoa, mas para da sua definição resumidamente vamos vê a opinião de dois professores o primeiro é o professor Mel Ainscow. Segundo Ainscow a Inclusão é a transformação do sistema educacional que tem por meio alcançar níveis que as pessoas querem contemplar. E ele a compreende em três níveis que são 
A Presença: que significa esta na escola.
A Participação: muitas vezes o aluno esta presente, mas, não esta participando e isso pode- se dize que o aluno não esta presente.
A Aquisição de conhecimentos: o aluno pode este presente na escola, participando e não esta aprendendo. 
Outro motivo da inclusão e saber identificarem as barreiras que impedem os alunos esta adquirindo o conhecimento adequado. E essas barreiras podem ate ser o ambiente escolar como, por exemplo: a limpeza da escola, o prédio, os coleguinhas, o currículo, a forma de ensinar e ate mesmo essas barreiras pode este vindo da mente e isso e mais difícil de lidar. O Importante é a criança esta na escola aprendendo e desenvolvendo suas potencialidades. 
	De acordo com segundo professor Jamil Cury, ele só pode definir inclusão se considerar o seu oposto que é a exclusão segundo Ele: 
É preciso perguntar quem é excluído e do que é excluído - afinal, às vezes é bom ser excluído de algumas coisas, como da doença ou da miséria. No caso da Educação, que obviamente é uma coisa boa, é bom que se inclua. Trata-se de incluir todos dentro de um espaço considerado imprescindível para o desenvolvimento pessoal e da cidadania. ( Jamil CurY)
	Quando falamos em inclusão, já colocamos a idéia de exclusão, pois só é possível incluir alguém que já foi excluído. Em uma sociedade inclusiva, deve-se pensar em um sistema que reconhece e valoriza a diversidade, como característica inerente à constituição de qualquer sociedade. No entanto, muitos desafios ainda são colocados em evidência, já que, o preconceito e a deficiência de um modelo que contemple a todos ainda se fazem bastante presente nas escolas. Além disso, falta ainda um preparo para os profissionais que recebem tais pessoas nas escolas. 	
	Esse preconceito que citamos se torna mais evidente por culpa da ignorância de algumas pessoas de nossas sociedades, pois muitos não querem incluir uma pessoa com deficiência em certos locais só pelo fato dela ser uma pessoa “doente”. Portanto infelizmente a inclusão depende muito da mudança de valores da sociedade para que possa esta aceitando as pessoas como elas são de verdade e não esta as julgando e excluindo por terem alguma deficiência. E isso vem ocorrendo cada vez mais em escolas por que muitos profissionais não sabem lidar com um aluno que possua alguma deficiência e acaba sem querer prejudicando essa criança a excluindo, e isso não vem só do professor, também tem haver com a direção da escola e com os coleguinhas da sala de aula. Para o processo de inclusão escolar é preciso que haja uma transformação no sistema de ensino que vem beneficiar toda e qualquer pessoa.
A Escola Inclusiva
	É direito de todo cidadão seja ele qual dificuldade tiver à educação, e a nossa constituição afirma isso, que somos todos iguais perante a lei. E a Educação Inclusiva também faz parte disso. O artigo 208 da Constituição brasileira especifica que é dever do Estado garantir "atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino", condição que também consta no artigo 54 da ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente). A legislação também obriga as escolas a terem professores de ensino regular preparados para ajudar alunos com necessidades especiais a se integrarem nas classes comuns, para que a criança portadora de necessidades especiais não tenha que procurar uma escola especializada Então, é direito também das pessoas com deficiência terem uma escola que atenda as suas necessidades e com profissionais adequados.
	As primeiras escolas de Educação Especial se direcionaram para os deficientes sensoriais, porque, à época, eram comuns os cegos e surdos ilustres, assim como era relativamente fácil encontrar cegos com memória excepcional, que cantavam que conheciam música, que faziam uma série de maravilhas. Em meados do século XX (1950), observa-se um movimento que tende a aceitar as pessoas portadoras de deficientes e a integrá-las tanto quanto possível à sociedade. 
A escola inclusiva vem para atender a esse novo conceito, de integração e adaptando seu espaço e funcionários para essa demanda não tão nova, mas antes deixada de lado. Em uma das entrevistas com os professores, três palavras chaves são colocadas como essenciais para que essa inclusão seja efetiva: o estar, o participar e a obtenção do conhecimento (que esta explicada acima) deve-se garantir, portanto, que o aluno, com qualquer deficiência que seja, esteja na escola, mas também possa participar e fazer parte dela, a partir de atividades que possa desenvolver e que ainda, a partir, disso é uma tarefa para os professores, mas também prazerosa e estimuladora. 
 Tenho amigos para saber quem sou.
 Pois os vendo loucos e santos, bobos e sérios,
 Crianças e velhos, nunca me esquecereiDe que "normalidade" é uma ilusão 
 Imbecil estéril. (Oscar Wilde)
Reflexão sobre a caracterização de pessoas com necessidades educativas
Especiais
 Existiu durante anos na educação integração, um processo que por necessidades de modificar as pessoas sendo portadores de necessidades especiais, por não aceitar as diferenças, não eram bem vindos no meio social e na educação, portanto tinham que passar por exames, os educadores tinham por obrigação trabalhar o desenvolvimento dos alunos com expectativa de conseguir, superar as dificuldades identificá-lo como cidadão, tinha que entrar no processo de normalização, transparecer no indivíduo a mudança, por tempo determinado, se não o conseguiam não poderiam continuar na escola e conviver na sociedade igualitária.
 Na década de 1990, surgiu a democratização da educação para todos com a regularização da declaração de Salamanca, Inclusão favoreceu o fim da educação integrada, capacitando as escolas para atender todas as pessoas com necessidades educativas especiais.
Na primeira charge demonstra uma comparação. Um docente diante de sete animais com características diferentes, pedindo para eles fazer o mesmo exame, subir na arvore. 
 Ao contrário, o docente representa analisando seus alunos por iguais, com os mesmo exames e avaliações. Observando para saber o que tem dificuldades de aprendizagem independente das diferenças, estatura, alto baixo gordo, magro, moreno, branco, comportado, inquieto, com comportamento, imperativos, com dificuldades de enxergar, audição, Ao encontrar do sintoma de nomalia, o professor encaminha para a equipe Soe onde vai encontrar o profissional de tratamento como, psicólogo, fonoaudiólogo, psicopedagogo e outros que encaminham para tratamento ou instituição para receber assistência por profissional de saúde.
Mostra um menino cego que estuda na sala, junto com mais de quinze alunos que somente ele tem necessidade especial, o conteúdo é passado para todos os alunos, uma redação, para o menino escrever ele usa a máquina de marcar. O que chamou atenção foi a redação com o tema cores das flores, para ele começar a redação ele assistiu vídeos sobre fotossíntese, ouviu os pássaros cantar por onde passava,para sentir os pássaros e depois elaborou a redação na máquina própria de escrever, e pôr fim ao chegar o dia que foi chamado pela professora para ele ler na frente para todos, e todos gostaram.
Vídeo - Gilberto Gil e Preto Gil
Todo mundo tem seu jeito singular, ser feliz de viver e de enxergar
Se seus olhos são maiores ou são orientais, e dai que diferença faz
Todo mundo tem seu jeito especial.
Seja branco, preto, verde, azul ou lilás!
Se seu peso na balança é de uns quilinhos a mais.
Vídeo– Calcanhoto
Cada pessoa tem defeito especial, diferença, mas jeito diferente.
A charge dar sentido, A época da exclusão que faziam o teste e havendo na sala de aula alunos com dificuldades ou necessidades especiais separavam, mas, no entanto hoje existe a inclusão, para todos, só existe separação de alunos se houver dificuldades grave.
O vídeo demonstra um menino com dificuldades, mas já existe a inclusão dos alunos com necessidades especiais cegos que eles têm características diferentes, mas cada um tem jeito de aprender diferente e os educadores possam entender os alunos sem excluir.
Os vídeos com música, a letra, demonstra as característica do indivíduo que cada um tem o jeito singular, especial, que ser diferente normal, magro, moreno gordo que nós temos que respeitar as diferenças.
Concluindo a reflexão, todo ser tem característica e dificuldade diferente tipos de necessidade educativa especial, a diferença é que uma transparece e outras não, nem por isso aceitamos que eles sejam excluídos.
Inclusão Escolar e Educação Especial
 Nenhuma escola pode excluir quem sofre de qualquer deficiência. É um grande marco entender que a escola é de todos. Quem tem deficiência deve ter acesso aquelas salas de aula de ensino regular. E não fazer diferença entre alunos. 
	Uma boa escola é aquela que acolhe a todos. O currículo Nacional de Educação é o mesmo para qualquer tipo de aluno, não há um currículo diferenciado para aqueles que têm alguma necessidade especial. Uma professora de classe comum tem que ter noções básicas para que não errem no atendimento a esses alunos. 
	Principais aspectos para uma inclusão com alunos especiais, em espaço físico, observar a relação de uns alunos especiais com os outros. Cada criança tem um tipo de dificuldade. Todos os aspectos são importantes para que o professor ajude a criança no particular. O aluno especial só facilita mais identificar o que trabalhar com esse aluno. Não só fazer a diferença entre aluno com diferença entre o aluno com deficiência ou não, trabalhar de forma padronizada, sem excluir qualquer tipo de aluno. Porque a inclusão social de alunos com alguma necessidade especial numa sala de aula convencional é tão importante.
	Vivemos num mundo muito diversificado tem que haver um olhar atento dos professores para qualquer tipo de aluno. No aspecto pedagógico, o primeiro passo é fazer uma adaptação curricular, sem fugir do que é proposto, mas sim arrumar uma forma de atender a todos até mesmo os alunos especiais.
	Enfim, possibilitar a acessibilidade deve ser um compromisso tanto de instituição públicas como as privadas, que de alguma forma presta serviço para a sociedade e respeitando as diferenças, e considerando que nos de alguma forma temos algumas limitações e fazemos questão de um mundo melhor, e com menos desigualdades sociais. 
Reflexão sobre Educação Especial
A educação inclusiva ainda é um desafio no Brasil, pois mudanças e quebra de paradigmas se fazem necessários, para que o atendimento educacional desses alunos seja realizado de forma constante e com qualidade.
A exigência de educar todos os alunos na mesma escola e a necessidade de empreender uma mudança no conjunto do sistema educacional é importante quando o direito fundamental de todas as crianças receberem uma educação integral.
Muitas crianças experimentam dificuldades de aprendizagem e, portanto, tem necessidades educativas especiais em algum momento de sua escolarização. As escolas têm de encontrar a maneira de educar com êxito todas as crianças, inclusive aquelas com deficiências mais severas.
O movimento das escolas inclusivas deve permitir que todos os alunos, sem distinção, tenham não só acesso a elas como também a uma resposta educativa adequada às suas possibilidades.
Uma tarefa dessa amplitude não pode recair apenas sobre o sistema educacional, supões um enorme esforço do conjunto da sociedade, que deve buscar caminhos para favorecer a integração de todos os cidadãos. A partir dessa perspectiva, as escolas inclusivas constituem mais uma contribuição dentro do conjunto de iniciativas que pretende atingir uma sociedade mais igualitária e menos excludente.
O objetivo de criar escolas inclusivas que tenham o dever de oferecer a todos os alunos oportunidades igualitárias, respeitando as diferenças e permitindo sua participação na sociedade. É preciso, compreender a realidade educacional como um processo de mudança para formas mais completas de integração e participação. Sendo assim necessário facilitar o acesso de todos os alunos a um currículo comum, mas também é preciso respeitar os ritmos de aprendizagem de cada aluno, dos mais capazes e dos que apresentam problemas de aprendizagem.
O Objetivo de criar escolas inclusivas que sejam de qualidade e atrativas e valorizadas por toda comunidade educacional exige muito mais que boas intenções, declarações oficiais e documentos escritos. Exige que o conjunto da sociedade, as escolas, a comunidade educacional e os professores, mais especificamente, tomem consciência dessas tensões e oferecem as condições que os ajudem na consecução de tal objetivo.
Diversidade – Tatiana Belinky
Um é feioso,
Outro é bonito 
Um é certinho 
Outro, esquisito
Um é magrelo 
Outro é e gordinhoUm é castanho 
Outro é ruivinho 
Um é tranqüilo 
Outro é nervoso 
Um é birrento
Outro dengoso 
Um é ligeiro 
 Outro é mais lento 
Um é branquelo 
Outro sardento
Um é preguiçoso
Outro ,animado 
Um é falante 
Outro é calado 
Um é molenga 
Outro forçudo 
Um é gaiato 
Outro é sisudo 
Um é moroso 
Outro esperto 
Um é fechado 
Outro é aberto
Um carrancudo 
Outro, tristonho 
Um divertido 
Outro, enfadonho 
Um é enfezado 
Outro é pacato 
Um é briguento 
Outro é cordato
De pele clara 
De pele escura 
Um, fala branda 
O outro, dura
Olho redondo 
Olho puxado 
Nariz pontudo 
Ou arrebitado
Cabelo crespo 
Cabelo liso 
Dente de leite 
Dente de siso 
Um é menino 
Outro é menina 
(Pode ser grande 
ou pequenina) 
Um é bem jovem 
Outro, de idade 
Nada é defeito 
Nem qualidade 
Tudo é humano, 
Bem diferente 
Assim, assado 
todos são gente
Cada um na sua 
E não faz mal 
Di-ver-si-da-de 
É que é legal
Vamos, venhamos 
Isto é um fato: 
Tudo igualzinho 
Ai ,como é chato!
A letra do poema trata a questão da diversidade de forma descontraída e divertida, passando a mensagem de que as pessoas são diferentes não só na aparência, mas nos gostos e na personalidade e que isso não se caracteriza uma coisa ruim, pelo contrário nos atribui individualidade, pois somos únicos e iguais ao mesmo tempo.
CONCLUSÃO
 Na realização deste trabalho podemos compreender que as pesquisas relacionadas sobre a Educação Especial nos ajudam a entender a implementação e a formulação da educação inclusiva.
 Em todas as instituições de ensino, inclui-se o direito a educação de qualidade a alunos com necessidades especiais. Oferecer igualdade de oportunidades a todos, respeitando sempre suas diferenças individuais. Deve – se sempre promover participação dos alunos com diferenças nas atividades escolares.
 Enfim, a educação inclusiva no Brasil vem sendo um desafio, pois os profissionais da área da educação, pois na maioria das vezes eles não estão preparados para atendê-los.
Todas  as  escolas deveriam acomodar todas  as  crianças independentemente de suas  condições  físicas,  intelectuais, sociais,  emocionais,  lingüísticas  ou outras. Devem incluir crianças deficientes ou superdotadas, crianças de rua e que trabalham crianças de origem remota ou de população nômade, crianças  pertencentes a minorias lingüísticas, étnicas ou culturais e crianças de outros  grupos em desvantagem ou marginalizadas... (BRASIL, 1996).
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS
www.iguatunoticias.com.brAcesso em: 22 Abril. 2015
www.pedagogiaaopedaletra.com.brAcesso em: 26 Abril 2015
WWW.wikipedia.com.br Acesso em: 05 Maio 2015
www.revistaepoca.globo.comAcesso em: 09 Maio. 2015.
www.porta.inep.gov.br Acesso em: 11 Maio. 2015.