PÓS DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA E SURDOCEGUEIRA

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DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA E SURDOCEGUEIRA
A surdocegueira, para Bosco, Mesquita e Maia (2010) pode ser congênita ou adquirida, e segundo a idade em que a surdocegueira se situou, ela pode ser considerada em Pré linguística ou Pós linguística. Bosco, Mesquita e Maia, asseveram: São categorias para pessoas com surdocegueira exceto:  
·  Indivíduos que não eram surdos e se tornaram cegos.
Considera-se uma criança com múltipla deficiência sensorial aquela que apresenta deficiência visual e auditiva associadas a outras condições de  comportamento e comprometimentos, sejam eles na área física, intelectual ou emocional, e dificuldades de aprendizagem. Marque V ou F sobre os graves comprometimentos múltiplos e condições médicas frágeis.
 (    ) Apresentam mais dificuldades no entendimento das rotinas diárias, gestos ou outras habilidades de comunicação. 
 (    ) Realizam movimentos corporais com e sem propósito. 
 (  ) Demonstram dificuldades acentuadas no reconhecimento das pessoas significativas no seu ambiente. 
 (    ) Quase sempre, os canais de visão e audição não são os únicos afetados. 
 (    ) Apresentam resposta mínima a barulho, movimento, toque, odores e/ou outros estímulos.
·  V, F, V, F, V.
 A surdocegueira pode ser classificada como:
I - Cegueira congênita e surdez adquirida.
II - Surdez congênita e cegueira adquirida.
III - Cegueira e surdez congênita.
IV - Cegueira e surdez adquirida.
V - Baixa visão com surdez congênita ou adquirida.
De acordo com as afirmativas acima, marque a alternativa correta.
·  Todas as alternativas estão corretas.
Sobre deficiências múltiplas, existem causas para essa condição?
·   Sim, existem tanto causas quanto tratamentos, alguns fatores de risco mais comuns estão ligados a doenças venéreas, gravidez de risco, epidemias (meningite, por exemplo), falta de saneamento básico e infecções hospitalares. Já as causas  ão desde enfermidades "comuns" até síndromes mais complexas, como: catarata,  rubéola, sífilis congênita, microcefalia, glaucoma, tumor cerebral, prematuridade, toxoplasmose, síndrome de West, de Charge, de Alstrom, entre muitas outras. B. mais de uma deficiência.
A criança surdocega é portadora de características únicas, que resultam do efeito combinado das deficiências auditiva e visual, em relação ao seu processo de desenvolvimento é incorreto afirmar quê:
·  A característica da interação da criança com deficiência primária no ambiente, frequentemente marcada pela carência de estímulos, pode desencadear um desenvolvimento atípico, compatível com os limites impostos pela combinação das deficiências auditiva e visual.
 “O corpo é a realidade mais imediata do ser humano. A partir e por meio dele, o homem descobre o mundo e a si mesmo“.
Marque F para falso e V para e verdadeiro.
 
(    ) Favorecer o desenvolvimento do esquema corporal da pessoa com  surdocegueira ou com deficiência múltipla é de extrema importância.
(     ) As pessoas com surdocegueira e com deficiência múltipla, que apresentam graves problemas motores, não precisam aprender a usar as duas mãos.
(    ) Para que a pessoa possa se auto perceber e perceber o mundo exterior, devemos buscar a sua versatilidade, o equilíbrio postural, a articulação e a pluralização de seus movimentos;
(    ) Devido às dificuldades fonoarticulatórias, motoras ou mesmo neurológicas, é comum nessas pessoas algum tipo de limitação na comunicação e no  processamento e elaboração das informações recolhidas do seu entorno.
·  V, F, F, V.
Assim como pensamos no trabalho pedagógico escolar com o estudante surdocego, faz-se importante analisar a necessidade de adequação de estraté gias pedagógicas acessíveis e eficazes para o desenvolvimento do ensino aprendizagem desse aluno. 
 Pois
 É necessário o uso de materiais e recursos de referência, sendo que esse tem anulados os sentidos da visão e audição. É necessário apreciar as diferentes estratégias, bem como outras modalidades de comunicação, desenvolvimento pedagógico e de socialização no entendimento desse aluno. 
 Porque 
 É preciso impulsionar ensinar o indivíduo com surdocegueira, para que consiga utilizar sua visão e audição periféricas com informações que instigue seu desenvolvimento. Através dos brinquedos e brincadeiras, é admissível estimular a participação da criança com baixa visão na vida familiar, na escola e na  comunidade.  
·  A primeira afirmativa está correta e a segunda é falsa.
“Não é só através das brincadeiras, mas por meio de diversas estratégias
que é possível observar o desenvolvimento do estudante surdocego, com o intuito  de estimular a socialização, desenvolver autonomia e independência, além do desenvolvimento educacional.”
I – Em meio à estratégias importantes para o desenvolvimento do estudante surdocego, encontrar-se o uso de objetos de referências são objetos que têm significação especiais, os quais têm o papel de substituir a palavra e, podendo assim, representar pessoas, objetos, lugares, atividades ou opiniões  associadas a eles.
II –  Diversas estratégias se tornam dispensáveis para o desenvolvimento escolar do aluno surdocego, uma vez que ele precisa de autonomia, conforto e desenvolvimento social.
III –  Quando o educador anda por toda a sala, isto se torna um desafio para os alunos com surdocegueira, pois eles não conseguem seguir as direções, tanto visuais quanto auditivas do educador.
De acordo com as afirmativas acima, marque a alternativa correta.
·    I, III estão corretas.
 Com relação a movimentação do professor. Marque a alternativa incorreta:
·  O colega de classe ou professor ou o guia intérprete ou o instrutor mediador deve identificar o participante que deseja se expressar para que o aluno com surdocegueira e/ou com deficiência múltipla possa redirecionar sua atenção para ele.
Tecnologia Assistiva é uma área do conhecimento, com característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando a sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social
Sobre as tecnologias utlizadas com surdocegos, associe:
( I ) SISTEMA LOOPS.
( II ) TTY - TELEFONE PARA PESSOAS COM SURDEZ.
( III ) ORGANIZAÇÃO DA SALA DE AULA.
( IV ) ADEQUAÇÕES TÁTEIS.
 
 
(    ) Sistema de rádio-freqüência que serve para amplificar o som para a pessoa com deficiência auditiva ou surdez.
(  ) Alunos com surdocegueira ou com deficiência múltipla, até mesmo os que possuem resíduo visual utilizam, de alguma forma.
(    ) Também existe com impressora e mostrador visual ampliado, tendo o teclado igual ao de um computador.
(    ) As adequações físicas.
·  I, IV, II, III.