BRINQUEDOTECA LITERATURA INFANTO - JUVENIL

Prévia do material em texto

MANUAL DA BRINQUEDOTECA 
 
 
 
ROTEIRO DA ATIVIDADE: 
 
 
 
Coelho (1986) argumenta que a literatura é uma arte, das mais belas, uma coisa 
criativa, por meio das palavras pode ser criado um universo realista e fantástico onde tudo 
faz sentido. 
Quando pensamos em literatura, temos que ter em mente o quanto ela é importante 
para as crianças, principalmente na primeira infância, ter contato com a literatura é 
fundamental. Cunha (1974) fala claramente sobre isso. 
Acadêmica: Carolina Lopes Worel Matrícula: 3839773 
Disciplina Literatura Infantojuvenil 
Data 30/10/2024 
Tema Escolhido com justificativa Tema: Ouvir uma história, fazer um desenho do 
personagem e recontar a história. 
Através da contação de histórias, as crianças 
experimentam situações imaginárias, o que 
permite aguçar a sua imaginação, além disso 
podem interpretar as sensações dos personagens, 
por meio desta atividade as crianças terão que usar 
a imaginação para recontar a história que ouviram, 
conforme o entendimento de cada um. 
Atividades que serão desenvolvidas Vamos usar o livro da história dos “Grandes 
Clássicos e Suas Virtudes - Os Três Porquinhos. 
Aprendendo o Esforço”. 
Primeiro vou contar a história, depois cada um vai 
fazer um desenho dos porcos com suas casas e o 
lobo, quando terminarem o desenho, vamos 
colorir, e, vamos ouvir a história sendo recontada 
pelas crianças. 
Tempo necessário 45 minutos 
Material Utilizado Livro dos “Grandes Clássicos e Suas Virtudes - 
Os Três Porquinhos. Aprendendo o Esforço” 
Folhas de papel A4 
Lápis de cor. 
Expectativas em relação às atividades 
(objetivos) 
Estimular a vontade de se expressar e comunicar 
seus pensamentos, falar sobre as decisões dos 
personagens, ter criatividade e habilidade para 
recontar a história, interagir comas imagens, 
gestos e vozes que serão feitos durante a história. 
Quantidade de alunos e faixa etária 2 Crianças, uma de 6 e outra de 8 (ambas já 
alfabetizadas). 
 
A Literatura Infantil influi e quer influir em todos os aspectos da educação do 
aluno. Assim, nas três áreas vitais do homem (atividade, inteligência e 
afetividade) em que a educação deve promover mudanças de comportamento, a 
Literatura Infantil tem meios de atuar. 
 
Frantz (2011) comenta que a literatura infantil no Brasil começou com Monteiro 
Lobato, foi o primeiro autor que mostrou esse universo tão incrível para as crianças, e 
histórias com qualidade. Em 1921 Monteiro Lobato publicou sua primeira obra para o 
público infantil, intitulada A menina do narizinho arrebitado, foi um marco para a história 
da literatura infantil no Brasil. 
De acordo com Carvalho (1989) qualquer que seja a forma de expressão, a 
literatura é uma das conquistas mais memoráveis da humanidade, pois somente através de 
uma simples leitura que podemos viajar nas asas da imaginação e da criatividade, visitar 
infinitos universos sem sair do lugar, indiscutivelmente é a melhor opção que as crianças 
podem ser inseridas. 
 
Referências utilizadas: 
CARVALHO, B. V. de. A literatura infantil: visão histórica e crítica. 6. ed. São 
Paulo: Global, 1989. 
 
COELHO, N. N. Literatura e linguagem. 4. ed. São Paulo: Quíron, 1986, p. 29-31. 
 
CUNHA, M. A. A. Como ensinar Literatura Infantil. 3. ed. São Paulo: Discubra, 
1974, p. 45. 
 
FRANTIZ, M. H. Z. A literatura nas séries iniciais. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ATIVIDADE 
 
 
 
 
Acadêmico: Carolina Lopes Worel 
Turma: FLC14887PED 
Matrícula: 3839773 
Disciplina: Literatura Infantojuvenil 
A data da aplicação e/ou observação: 31/10/2024 
O tema escolhido: 
Ouvir uma história, fazer um desenho do personagem e recontar a história 
A relação entre os conceitos vistos na teoria (roteiro da Atividade) com a prática 
(Desenvolvimento/Socialização): 
 
A prática da brinquedoteca foi realizada em minha casa, com a participação 
de duas crianças, de 6 e 8 anos. Para a realização da atividade foi necessário o 
encontro presencial junto com o livro escolhidos: “Grandes Clássicos e Suas Virtudes 
- Os Três Porquinhos. Aprendendo o Esforço” de Cristina Klein. 
No momento da contagem da história foi preparado um ambiente bem lúdico 
e aconchegante, com cores e almofadas. Começamos conversando sobre o livro, 
mostrei a capa, pois tinha muitas cores e desenhos dos personagens para eles 
admirarem. Conversamos sobre a autora do livro, pois, também é importante. 
Por fim, começamos a contação da história, cada página lida mostrei as 
imagens e figuras, como acontecia durante a história. Aproveitamos para 
conversarmos sobre a lealdade dos porquinhos um com o outro para fugirem do lobo. 
Sobre a criatividade de cada um para construir a casa. 
Quando a história acabou, percebi que as crianças ficaram contentes, então 
falei para eles desenharem sobre a história contada, algo que eles gostaram, em 
seguida iríamos colorir e dar para os pais deles para contarem a história da visão 
deles. 
Foi bem interessante e muito legal, pois os dois contaram a história da visão 
deles, até imitaram o sopro e o uivo do lobo, sendo criativos. 
REFERÊNCIAS: 
 
KLEIN, Cristina. Grandes Clássicos e Suas Virtudes - Os Três Porquinhos. 
Aprendendo o Esforço. 1. ed. atual. [S. l.]: Blu, 2016. 16 p. ISBN 978-8581022338.