AV PARCIAL 1 SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA

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1a Questão (Ref.: 201308461887)
	8a sem.: Ações desencadeadoras de mudanças
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Observando as especificidade e abrangência da ação Coordenadora, podemos destacar algumas que consideramos desencadeadoras de mudanças, são elas: 
I - Promover um trabalho de coordenação em conexão com a gestão escolar;
 II - Realizar trabalho coletivo, integrado com os atores da escola; 
III - Mediar a competência docente;
 IV - Investir na formação continuada dos professores na própria escola
 V - Criar oportunidade de integração da pessoa do professor aos diferentes canais políticos do bairro. Estão corretas: 
		
	
	II, III, IV e V
	
	I, II, III e V;
	
	I, II, III e IV;
	
	Todas as respostas;
	
	Nenhuma resposta;
		Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201308524986)
	2a sem.: Supervisão pedagógica: conceitos e especificidades
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Na prática, podemos observar a ação da Supervisão Pedagógica se configurando como uma prática social através da (o):
		
	
	Capacidade de atuar situando os conflitos sociais fora do ambiente escolar. 
	
	Contato com a equipe de gestão, oferecendo subsídios para enfrentamento e solução dos problemas de indisciplina, evasão e repetência.
	
	Observação e enfrentamento que envolve as hierarquias do ambiente escolar. 
	
	Mediação técnico-pedagógica, com o compromisso de observação da historicidade dos envolvidos e também do diálogo com e entre os diferentes atores na escola. 
	
	Comprovação da aplicação política do que foi projetado no PPP, excluindo as ações que envolvem os familiares. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201308485286)
	sem. N/A: Perspectiva histórica e política da Supervisão e Orientação Pedagógica
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	De acordo com a perspectiva histórica que Saviani (2008) organizou sobre a Supervisão pedagógica, podemos afirmar que a ideia de supervisão
		
	
	Nunca se materializou na educação
	
	Nunca esteve presente na educação.
	
	Só esteve presente a partir do período moderno.
	
	Sempre esteve presente na educação.
	
	Apareceu no Brasil após a República.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201308465758)
	8a sem.: A atuação do Supervisor/Orientador Pedagógico para a transformação da escola
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Márcia é uma supervisora educacional recém contratada de um colégio na cidade de São Paulo. Ainda em dúvida sobre as suas funções, limites e possibilidades de atuação, Márcia sabe que trabalhará com os professores e que atuará junto ao planejamento educativo. Das respostas abaixo, qual das alternativas responde corretamente sobre a função de Márcia envolvendo as três categorias importantes no cotidiano educativo: formação de professores, reflexão sobre o currículo e planejamento educacional? 
		
	
	Não adianta pensar que Márcia dará conta de tantos fazeres, pois deve atuar no trabalho burocrático junto a direção e atualizar o currículo existente, apresentando a nova proposta aos professores e verificando se elas serão obedecidas em seus planejamentos.
	
	Márcia vai propiciar oportunidades de estudos e a interlocução entre os professores, para reflexão e reavaliação de programas, conteúdos e material didático, e para a definição de ações curriculares inovadoras que atendam às demandas da sociedade.
	
	Sua função será realizar reuniões para apresentar as diretrizes curriculares e os sistemas de avaliação propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, fará a formação de professores para trabalhar de acordo com esses parâmetros e verificará se o planejamento está obedecendo às normas estipuladas pela secretaria de educação.
	
	A função desta supervisora deve se pautar na elaboração e oferecimento à comunidade escolar de um Projeto Político Pedagógico com metas, objetivos e ações de socialização que atendam às demandas da sociedade. Ele pode centralizar essa construção para melhor efetivar o planejamento e a divisão de temas a serem abordados pelo currículo. 
	
	Márcia terá uma prática voltada para a seleção e organização de conteúdos numa concepção de conhecimento formalizada, linear e fragmentada. Isso acontecerá para facilitar a transmissão de conhecimentos dos professores tendo como fonte os parâmetros curriculares nacionais, dos quais, muitos serão estudados no processo de formação em serviço sob a sua orientação. 
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201309050591)
	sem. N/A: DIFERENTES PAPÉIS E CONCEPÇÕES QUE ENVOLVEM A PRÁTICA DO SUPERVISOR E ORIENTADOR PEDAGÓGICO
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	A Supervisão surge no contexto da gestão com a função de controle de qualidade, mas dentro de uma determinada concepção de ciência, que orientava o projeto educativo do Estado que se traduzia nas formas e meios de fazer educação. Sendo assim, podemos perceber seus vínculos com, marque a resposta certa:
		
	
	A educação na antiguidade. 
	
	A administração e também com as políticas públicas. 
	
	As práticas educativas contemporâneas. 
	
	Os sabres dos gestores. 
	
	De superioridade hierárquica.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201308512011)
	4a sem.: Diferentes papeis e concepções que envolvem a prática do Supervisor/Orientador Pedagógico.
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Quando afirmamos que a Supervisão Pedagógica pode desenvolver seu trabalho estabelecendo relações com o contexto social, político, econômico e educacional é que isso que vai lhe conferir sentido, estamos abordando a ação política da função supervisora. Desta forma, podemos entender o significado de político como:
		
	
	A atuação do Supervisor para ajustes do processo ensino e aprendizagem. 
	
	A vocação histórica da função supervisora, atuando no processo educacional.
	
	O desenvolvimento de hábitos relacionados ao meio político. 
	
	Voltado para a construção da cidadania, desenvolvendo a consciência dos direitos e deveres políticos. 
	
	Referência à problematização das tarefas diárias do supervisor pedagógico junto ao professor. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201308513276)
	6a sem.: O Supervisor pedagógico e suas áreas de atuação
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Uma das áreas da escola onde o trabalho do Supervisor pedagógico é de extrema relevância é a Avaliação institucional e da aprendizagem. Quando nos referimos a avaliação institucional, estamos abordando uma avaliação que:
		
	
	Define os caminhos a serem seguidos. 
	
	Avalia as ações dos Supervisores pedagógicos e professores. 
	
	Promove a participação social. 
	
	Observa a escola e a proximidade de suas ações com relação aos objetivos propostos no PPP, também avaliando os professores e todos os atores escolares, promovendo uma cultura de responsabilização
	
	Trabalha toda a comunidade externa para atuar no PPP. 
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201308465818)
	7a sem.: As atribuições do Supervisor/Orientador Pedagógico
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Para desenvolver seu trabalho técnico científico, o supervisor educacional se desenvolve através de três etapas distintas, são elas: 
		
	
	Fiscalização, acompanhamento e controle
	
	Planejamento, fiscalização e controle; 
	
	Planejamento, controle e autoritarismo
	
	Planejamento, acompanhamento e controle
	
	Autonomia, controle e fiscalização
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201308465827)
	8a sem.: A atuação do Supervisor/Orientador Pedagógico para a transformação da escola
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Assinale a alternativa INCORRETA quanto a função do supervisor escolar no contexto atual: 
		
	
	Em sua ação supervisora tem como foco o trabalho de formação continuada
	
	Tem como núcleo de definição e articulação o pedagógico
	
	Coordena, orienta e acompanha o processo ensinoaprendizagem
	
	Supervisiona e responde por todas as atividades administrativas e pedagógicas da escola
	
	Colabora com a construção do Projeto Político-Pedagógico da escola; 
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201308465838)
	sem. N/A: As atribuições do Supervisor/Orientador Pedagógico
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A função da supervisão é a coordenação das atividades didáticas e curriculares e a promoção e o estímulo de oportunidades coletivas de estudo, de modo interdisciplinar. Dentre os elementos que não fazem parte da prática da supervisão escolar está: 
		
	
	Planejamento
	
	Objetivos; 
	
	Hierarquia
	
	Conteúdos
	
	Trabalho coletivo