AV PARCIAL 3 SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA

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1a Questão (Ref.: 201308485142)
	2a sem.: A Supervisão Pedagógica: conceitos e especificidades
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A Supervisão e Orientação Pedagógica é o lugar, também, do sujeito que se forma ao participar da formação de outros sujeitos, portanto, a premissa básica do trabalho da supervisão pedagógica é:
		
	
	Traduzir a consideração pelos sujeitos envolvidos no processo e sua história.
	
	Apontar estratégias para a mediação técnico-pedagógica.
	
	Trabalhar na formação continuada dos professores e equipe, como atores do processo ensino e aprendizagem.
	
	Convocar toda a equipe da escola para a construção do PPP.
	
	Investir no processo de planejamento na escola.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201308485163)
	2a sem.: A Supervisão Pedagógica: conceitos e especificidades
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Sabemos que o supervisor na escola tem recebido inúmeras denominações, nós elegemos a expressão Supervisão Pedagógica para tratar desses profissionais por considerar a abrangência e especificidade da ação do Supervisor pedagógico, pois entendemos que assim fica melhor contemplado. Observando a epistemologia do termo, o prefixo -super- unindo-se à -visão- designa o ato de ver o geral, então essa escolha se justifica por ser o supervisor: 
		
	
	O administrador das questões que envolvem o processo de ensino e aprendizagem.
	
	O analista e observador da equipe de gestão da escola
	
	O orientador para o cumprimento das políticas públicas.
	
	O elemento que faz a supervisão dos processos pedagógicos na escola, tendo que ter um olhar macro para as questões que envolvem o processo ensino e aprendizagem.
	
	O elemento que faz o controle de todo o processo de ensino aprendizagem.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201308485290)
	3a sem.: Perspectiva histórica e política da Supervisão e Orientação Pedagógica
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Saviani (2008) nos lembra que a questão da identidade do supervisor pedagógico continua em discussão e o desafio que se coloca hoje para a Supervisão pedagógica, vai além do contexto pedagógico, dessa forma o Supervisor pedagógico:
		
	
	Constroi categorias de aprendizagens que facilitarão a aprendizagem
	
	Pode desenvolver um fazer baseado no contexto social, sempre atento às dificuldades alheias.
	
	Deve buscar realizar um trabalho educativo que contribua para desenvolvimento da consciência necessária à transformação das relações sociais.
	
	Desenvolve um trabalho que esteja em sintonia com as políticas públicas.
	
	Transporta os problemas da educação para a sociedade.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201308485258)
	sem. N/A: Perspectiva histórica e política da Supervisão e Orientação Pedagógica
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A Reforma Couto Ferraz (1854) estabeleceu como missão do Inspetor Geral supervisionar todas as escolas, nesse momento a ideia de supervisão ganhou contornos mais nítidos, passou a existir a necessidade de organização dos serviços educacionais, apontando para dois requisitos, são eles:
		
	
	A organização administrativo-pedagógica do sistema, assim como a organização das escolas na forma de grupos escolares.
	
	A criação de uma diretoria técnica para a educação e a construção de escolas.
	
	A dominância de atribuições burocráticas em detrimento das técnicos-pedagógicas e as determinação das funções do Inspetor. 
	
	A descentralização da educação e a organização de um sistema nacional.
	
	A instituição d as escolas de primeiras letras e a supervisão dos instrutores nas atividades do ensino. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201308512003)
	3a sem.: Diferentes papeis e concepções que envolvem a prática do Supervisor/Orientador Pedagógico.
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Complete o sentido da frase marcando a resposta certa: A Supervisão Pedagógica tem uma ação política, pois deve perceber seu fazer:
		
	
	Percorrendo o caminho político partidário. 
	
	Direcionado ao desenvolvimento de políticas.
	
	Auxiliando ao professor na tomada de decisões. 
	
	Relacionado ao contexto social, político, econômico e educacional. 
	
	Complementando os objetivos implícitos na sociedade. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201308512010)
	4a sem.: Diferentes papeis e concepções que envolvem a prática do Supervisor/Orientador Pedagógico.
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O conceito de Supervisão como ¿olhar sobre¿ teve sua origem na administração e passou para a educação com a função de controle do processo educacional. Com relação a esse controle exercido pelo Supervisor, podemos afirmar:
		
	
	O controle do processo educacional era a única saída para a melhoria da educação. 
	
	As formas e meios de fazer a educação buscavam a qualidade das relações sociais interpostas pela escola. 
	
	Somente acontecia o controle, quando se observava as notas baixas dos alunos.
	
	Que na maioria das vezes, esse controle se traduzia somente em acompanhamento do processo. 
	
	Que o controle era exercido visando a qualidade do processo educacional, porém, dentro de uma concepção muito específica de educação, que orientava a visão do Estado com relação à educação.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201309050614)
	sem. N/A: DIFERENTES SABERES DO SUPERVISOR PEDAGÓGICO E SUAS ÁREAS DE ATUAÇÃO
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A escola se constitui por áreas onde a atuação do Supervisor pedagógico é de extrema relevância e a Avaliação institucional é uma delas. Nesse fazer o Supervisor pedagógico atua na relação com os docentes buscando construir, marque a resposta certa:
		
	
	Defesa para os alunos. 
	
	Uma cultura de responsabilização. 
	
	Possibilidades para cumprir os programas.
	
	Dúvidas no momento da avaliação. 
	
	Quadros com as áreas e responsáveis. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201308984395)
	8a sem.: Supervisão/Orientação Pedagogica - Conceitos e Especeficidades
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A conceituação de supervisão pedagógica abrange diversos aspectos, e não há como separar, ou delimitar essa conceituação, pois o papel do supervisor possui muitas dimensões. E, como podemos observar, tais dimensões vislumbram: 
		
	
	as funções administrativas, as curriculares, as instrucionais, as gerenciais e as relações humanas.
	
	as funções administrativas, relacional e curriculares.
	
	capacidade do supervisor em trabalhar de maneira eficaz e eficiente com os professores.
	
	nenhuma das alternativas anteriores.
	
	liderança técnico-pedagógica.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201308513531)
	8a sem.: O Supervisor Pedagógico e sua atuação para a transformação da escola.
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Marque a resposta certa. O Supervisor Pedagógico é o profissional responsável por desencadear o processo de mudança, mas mudança da escola requer um trabalho conjunto e por isso supõe:
		
	
	Comprometimento e fusão de visões. 
	
	Capacitação, troca e diversificação. 
	
	Gestão, formação continuada e valorização. 
	
	Diálogo, troca de diferentes experiências e respeito à diversidade de pontos de vista. 
	
	Apoio, variações e busca. 
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201308465827)
	8a sem.: A atuação do Supervisor/Orientador Pedagógico para a transformação da escola
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Assinale a alternativa INCORRETA quanto a função do supervisor escolar no contexto atual: 
		
	
	Tem como núcleo de definição e articulação o pedagógico
	
	Coordena, orienta e acompanha o processo ensino aprendizagem
	
	Em sua ação supervisora tem como foco o trabalho de formação continuada
	
	Colabora com a construção do Projeto Político-Pedagógico da escola; 
	
	Supervisionae responde por todas as atividades administrativas e pedagógicas da escola