AV PARCIAL 1 2 E 3 orientação educacional

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1a Questão (Ref.: 201308918342)
	sem. N/A: PRÍNCIPIOS PRÁTICOS
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Na década de 80, continua o trabalho da busca de uma identidade para o orientador, assim como de um referencial que atendesse às reais necessidades, dentro de um contexto mais democrático que o país começava a viver, deixando de lado as questões do ajustamento para refletir questões desta realidade. Então a Orientação educacional passou por vários períodos que foram sintetizados, conforme os itens abaixo.
Leia os itens a seguir e depois marque a opção CORRETA
I. Período Implementar: compreende o período de 1920 a 1941:  a prática da orientação volta-se para a concepção de educação como ato político.
II. Período Institucional: de 1942 a 1961: caracterizado pela exigência legal da Orientação Educacional nos estabelecimentos de ensino e nos cursos de formação dos orientadores educacionais. 
III. Período Transformador: de 1961 a 1970: pela Lei 4.024/61, a Orientação Educacional é caracterizada como educativa, ressaltando a formação do orientador e fixando as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
IV. Período Disciplinador: de 1971 a 1980: conforme a Lei 5.692/71, a Orientação Educacional é obrigatória nas escolas, incluindo o aconselhamento educacional. 
V. Período Questionador: de 1980 a 1990: a orientação volta-se para a construção do cidadão comprometido com seu tempo e sua gente trabalhando a subjetividade e a intersubjetividade, obtidas através do diálogo.
 
		
	
	(   ) Apenas as afirmativas I, IV e V estão corretas.
	
	 (   ) Apenas as afirmativas I,  III e V estão corretas.
	
	 (   ) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
	
	 (   ) Apenas as afirmativas II, IV e V estão corretas.
 
	
	(   ) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201308923988)
	sem. N/A: Princípios e Práticas da Orientação Educacional
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Como forma de cumprimento dos dispositivos educacionais assinalados na Constituição de 1937, o então Ministro da Educação, Gustavo Capanema, institui um conjunto de reformas chamadas de Leis Orgânicas, Em uma delas, foi Instituído o Serviço de Orientação Educacional no Brasil..."com a finalidade de correção e encaminhamento dos alunos-problemas e de elevação das qualidades morais, através de um regime de autonomia que facilita a educação social dos escolares. Referiu-se, ainda, a Lei, à facilitação da escolha profissional, esclarecendo e aconselhando, em cooperação com a família". (MAIA; GARCIA, 1995, p. 15). 
Em que Lei orgânica foi instituído o Serviço de Orientação Educacional?
		
	
	Lei Orgânica do Ensino Comercial em 1943 (Decreto-lei 614) 
	
	Lei Orgânica do Ensino Normal em 1946 (Decreto--lei 8530)
	
	Lei Orgânica do Ensino Primário em 1946 (Decreto-lei 8259)
	
	Lei Orgânica do Ensino Industrial em 1942 (Decreto-lei 4073)
	
	Lei Orgânica do Ensino Secundário em 1942 (Decreto-lei 4244)
		Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201308495711)
	3a sem.: A ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL E A LEGISLAÇÃO
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Na implementação do ensino profissionalizante obrigatório nas escolas brasileiras de ensino médio ( Lei 5692/71), o papel atribuído ao orientador educacional foi o de: 
		
	
	planejar e realizar a Semana de Informação Profissional na escola;
	
	colaborar na proposta curricular e nas escolhas das habilitações.
	
	discutir temas que levassem o aluno a identificar as suas potencialidades e aptidões;
	
	realizar a orientação vocacional do aluno com a cooperação da família; 
	
	ter compromisso com o aconselhamento vocacional e a escolha profissional do aluno;
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201308487916)
	2a sem.: A Orientação Educacional e a legislação Educacional. 
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A Orientação Educacional em sua trajetória evolutiva teve determinados embasamentos teóricos e legais que fomentaram seu estilo e prática profissional. Marque a alternativa que corresponde à atuação deste profissional atualmente: 
I - A orientação tem a finalidade de correção e de elevação das qualidades morais dos alunos e professores. 
II- Aplicação de teste em alunos para verificar a sua aptidão no campo profissional. 
III- A formação de profissionais de educação para orientação educacional será feita em cursos de graduação em pedagogia ou em nível de pós-graduação. 
		
	
	As proposições I e III estão corretas.
	
	Somente a proposição II está correta.
	
	Somente a proposição III está correta.
	
	Todas alternativas estão corretas.
	
	As proposições II e III estão corretas.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201308495708)
	3a sem.: A ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL E A LEGISLAÇÃO
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Pode-se dizer que a orientação educacional foi introduzida nas escolas públicas brasileiras em 1940/1946, através das Leis Orgânicas do Ensino, com o objetivo de realizar: 
		
	
	a orientação da escolha profissional do aluno;
	
	a informação profissional e vocacional do aluno;
	
	a mediação entre a realidade do aluno e a escola.
	
	o ajustamento do aluno à escola, família e sociedade;
	
	o aconselhamento psicológico do aluno;
		Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201308487897)
	3a sem.: A Orientação Educacional e as relações interpessoais no cotidiano da escola.
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Em sua atividade diária na escola, a orientação educacional utiliza diversas estratégias para a consecução de seus objetivos e a ampliação da parceria com a família. A palestra constitui um desses recursos e, para o seu uso eficiente, é fundamental que: 
		
	
	O tema seja escolhido, no início, pelos participantes, constituindo-se em um processo dialógico. 
	
	O palestrante seja um especialista com o mais amplo domínio sobre o tema.
	
	O assunto seja específico para um público também específico, e transmitido, em linguagem adequada, à plateia. 
	
	O limite de tempo para a palestra não seja pré-estabelecido, de forma que todos possam participar plenamente
	
	O público a quem se destina seja informado sobre as razões para a escolha do tema e seus principais tópicos. 
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201308595278)
	sem. N/A: A Orientação Educacional e os Desafios Presentes no Contexto Escolar
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Sabemos que são muitos os desafios presentes no contexto escolar. Desta forma podemos afirmar que:
		
	
	Questões como intolerância, violência, diferenças e desigualdades, durante muito tempo ficaram veladas na escola, e hoje cabe apenas ao aluno o ajuste às normas preestabelecidas pela mesma.
	
	Não compete à escola um tratamento dessas questões de forma mais critica, possibilitando ao aluno a construção de sua identidade numa cultura democrática e de paz.
	
	As transformações na sociedade não devem influenciar o seu cotidiano.
	
	A Orientação Educacional tem a função exclusiva de promover o resgate cultural em toda a sua complexidade, ou seja, características, diferenças, hábitos, normas e valores.
	
	A ação da Orientação Educacional deve ser de forma contextualizada quanto ao aspecto cultural, ou seja, é necessária a compreensão da realidade cultural brasileira. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201308598654)
	sem. N/A: : A Orientação Educacional e os desafios presentes no contexto escolar.
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas abaixo. 
 
Segundo Grinspun (2006), proporcionar o debate e a reflexão sobre a questão cultural poderá auxiliar o aluno no desvelamento de sua história cultural e social a partir do desenvolvimento de projetos, pesquisas e planos de ação que promovam o conhecimento e a reflexão sobre a cultura da comunidadeescolar. Mediante o envolvimento do aluno com a sua própria cultura desencadeará a compreensão dos valores e tradições, como também o desenvolvimento da visão da realidade que está em seu entorno. Assim percebemos a necessidade de a escola possuir uma proposta política pedagógica que contemple e valorize o __________________, sendo eixo norteador de um _________________.
		
	
	( ) planejamento ¿ currículo 
 
 
	
	( ) estudante ¿ cotidiano 
 
	
	( ) rompimento ¿ compromisso 
 
	
	(  ) aspecto cultural ¿ currículo 
 
	
	( ) acordo ¿ saber
 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201308557485)
	5a sem.: Orientação Educacional
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Heloísa Lück, em seu livro Ação Integrada, propõe como elementos constantes no processo de consultoria nas escolas, EXCETO:
		
	
	D) O desenvolvimento de habilidades de relacionamento interpessoal e comunicação são fundamentais à melhoria do processo educativo e sua integração.
	
	E) A finalidade essencial da educação é a transmissão de conhecimentos socialmente necessários ao ajustamento do educando.
	
	A) A mudança no comportamento do educando e o seu desenvolvimento ocorre mais fácil e rapidamente quando acompanhados de mudança no comportamento do adulto com quem tem relacionamento significativo.
	
	B) O professor é um elemento central na promoção do desenvolvimento do educando, e não um instrutor, isto é, um transmissor e cobrador de informações e conhecimentos.
	
	C) A assistência prestada ao adulto (professores, pais), segundo os objetivos do processo de consultoria, tem efeito extensivo a muitas outras situações, além da que suscitou a consultoria.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201308557482)
	5a sem.: Orientação Educacional
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O Orientador Educacional, consciente de que o centro do processo escolar é a elaboração coletiva de um projeto político pedagógico voltado para a melhoria da condição social de uma comunidade, deve estar apto a participar da construção desse projeto, que deve ser construído a partir de pressupostos. As respostas abaixo se completam EXCETO:
		
	
	D) Para a transformação são necessárias mudanças em todos os campos da vida de uma sociedade.
	
	A) A realidade social e cultural existente e a pretendida devem ser pensadas e discutidas por todos.
	
	C) Uma nova hierarquia de valores só pode ser proposta pelos estudiosos do conhecimento social.
	
	B) É importante discutir e rever conscientemente os valores existentes na comunidade.
	
	E) Os professores participarão da transformação do mundo centrando a sua prática pedagógica no aluno.
		Gabarito Comentado.
	
	1a Questão (Ref.: 201308487907)
	1a sem.: Princípios e práticas em Orientação Educacional 
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	A Orientação Educacional passou por vários períodos que receberam diferentes denominações de acordo com as suas características. Dentre eles, há um período que se caracteriza por fazer com que "o orientador discutisse suas práticas, seus valores, a questão do aluno trabalhador, enfim, a sua realidade no meio social; a prática da orientação volta-se para a concepção de educação como ato político". Este período denominou-se: 
		
	
	Período Aplicador.
	
	Período Orientador.
	
	Período Transformador.
	
	Período Institucional.
	
	Período Questionador.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201308918990)
	1a sem.: Princípios e Práticas em Orientação Educacional
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Sabemos que a Orientação Educacional passou por vários períodos. Estes períodos possuíam características próprias. Um deles está associado à orientação profissional, preponderando a seleção e escolha profissional. Este período se denomina:
		
	
	Período Institucional
	
	Período Implementar
	
	Período Questionador 
	
	Período Disciplinador
	
	Período Transformador
		Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201308598641)
	sem. N/A: ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL E A LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL.
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Assinale a alternativa CORRETA. 
 
O "Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova" lançado em 1932, por educadores comprometidos com um movimento de renovação da educação brasileira, representou as causas e princípios educacionais face ao momento vigente que, se por um lado tinha um ideário dos pressupostos liberais e, portanto, a busca de uma educação integral com base nas aptidões naturais, por outro, buscava um trabalho mais dinâmico e mais ativo para seus alunos. 
 
O Manifesto defendeu uma educação pública, gratuita, laica e obrigatória. Dois anos após o manifesto, a Associação Brasileira de Educação ofereceu.
		
	
	 (   ) O primeiro curso de extensão sobre Orientação Educacional.
	
	( ) A centralização do ensino.
	
	 ( ) O desejo de se adequar aos grupos políticos regionais.
	
	   ( ) A defesa de uma educação privada.
	
	 ( ) A possibilidade de se tratar a Educação como um problema de ordem social.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201308487924)
	2a sem.: A Orientação Educacional e a legislação Educacional. 
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Miriam Grinspum afirma que: "A Educação é uma prática social, e a orientação deve ser vista como uma prática que ocorre dentro da escola, mas cujas atividades podem e devem ultrapassar seus muros; uma prática que caminha no sentido da objetividade, da subjetividade da Educação". Baseados neste afirmativa, podemos dizer que: 
		
	
	A Orientação Educacional não se faz presente no cotidiano escolar perante as necessidades da mesma como agente de transformação e mediação do fazer pedagógico. 
	
	A Orientação se limita a uma atuação burocrática.
	
	A Orientação não se limita a uma atuação burocrática, mas sim a uma atuação pedagógica com a finalidade de promover uma educação de qualidade. 
	
	A Orientação Educacional está associada a um caráter preventivo e ajustamento do indivíduo.
	
	A Orientação Educacional está associada, hoje, aos problemas detectados nas áreas de ensino, saúde e moral, as normas preestabelecidas pela a sociedade, como também, de orientação profissional, a partir de uma ideologia de individualidade. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201308972906)
	sem. N/A: A Orientação Educacional e os Desafios Presentes no Contexto Escola
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	A promoção de uma educação pautada no desenvolvimento da cidadania exige também o reconhecimento que a comunidade escolar é plural e diversificada. Nesse sentido, podemos afirmar, EXCETO que: 
		
	
	Percebemos a necessidade de a escola possuir uma proposta política pedagógica que contemple e valorize o aspecto cultural, sendo eixo norteador de um currículo. 
	
	Na perspectiva de um olhar etnocêntrico ,muitas vezes eclodem conflitos no cotidiano escolar, já que atitudes de intolerância em relação ao outro geram também atitudes de reprodução de desigualdades e de violência de forma implícita e explícita.
	
	Compete aos sistemas de ensino o estímulo do exercício da cidadania, preocupando-se com a formação de sujeitos participativos e conscientes de seu papel na formação e transformação da sociedade.
	
	Faz-se necessário a oferta de oportunidades igualmente para todos os alunos e o rompimento com a prática de reprodução da diferença e desigualdade social.
	
	Urge a concepção e desenvolvimento de um currículo que englobe conhecimentos ligados ao campo racional, uma vez que a escola é o local de transmissão do conhecimento.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201308972882)
	sem. N/A: A Orientação Educacional e as Relações Interpessoais no Cotidiano da Escola
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A escola, por muitas vezes, age de maneira autoritária, distanciando sua prática dosreais anseios de todos os envolvidos. Dessa forma, afasta a participação dos responsáveis e que, por sua vez, passam a cobrar ações da escola o que eles mesmos desconhecem. Assinale a alternativa que não representa um meio de atuação da Orientação Escolar com vistas a aproximar a comunicação entre os pais e a comunidade.
		
	
	Reunião para informar aos pais sobre a frequência e o rendimento.
	
	Uso do espaço escolar para reuniões da própria comunidade.
	
	Encontro para trocas de experiência ou atividades de lazer entre escola e a comunidade.
	
	Reuniões para solicitar auxílio para compra de materiais para a escola. 
	
	Palestras com temas específicos.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201308487932)
	4a sem.: A Orientação Educacional e os desafios presentes no contexto escolar.
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Quanto ao termo interculturalidade, podemos afirmar que: 
		
	
	É um estudo psicológico sobre a cultura no ambiente escolar. 
	
	É um processo de integração entre as economias de vários países.
	
	Propõe o reconhecimento da diversidade cultural mediante uma relação dialógica e democrática entre as variadas culturas
	
	Seu significado é sinônimo de multiculturalismo, o qual é denonimado de mecanismo de reflexão de variados aspectos presentes na cultura. 
	
	É uma tendência que considera as normas e valores da própria sociedade ou cultura como critério de avaliação de outra. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201308487930)
	4a sem.: A Orientação Educacional e os desafios presentes no contexto escolar.
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	O termo cultura engloba vários aspectos, como os valores, as normas, as regras e os costumes de determinado grupo social. Valorizar a cultura no âmbito educacional significa: 
		
	
	Perceber a existência da diversidade cultural, porém instituir apenas uma como padrão para tornar a escola hegemônica.
	
	Reconhecer que o conceito de cultura está unicamente associado à questão das pessoas serem cultas ou incultas, conforme o seu grau de escolaridade
	
	Compreender que de acordo com as características existentes podemos classificar de forma hierárquica as diversas culturas.
	
	Compreender a realidade social, sua diversidade cultural.
	
	Entender que cultura possui significado único de sistema adaptativo que visa à adaptação dos grupos sociais aos padrões de comportamento construídos.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201308928606)
	sem. N/A: Função do Orientador Educacional
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Talvez a comunicação e a integração com a família seja um dos papéis mais importantes que o profissional da orientação educacional tenha para realizar. O orientador fora do âmbito escolar terá como postura correta: 
		
	
	Nas visítas domiciliares, criar um clima de cooperação e participação, que irá gerar condições de um trabalho construtivo e positivo e atrair todos da família para a escola. 
	
	Usar da comunicação, apenas, o telefone para modificação das entrevistas com os alunos. 
	
	Utilizar as visitas às famílias para informar dos resultados e desempenhos dos filhos, relatando o mal desempenho. 
	
	Ficar restrito somente às famílias daqueles alunos que apresentam os maiores problemas dentro da escola. 
	
	Nas visítas familiares, agrupar familiares para uma reunião sobre os problemas dos filhos
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201309072815)
	sem. N/A: A Orientação Educacional e a dificuldade de aprendizagem
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Jean Piaget (1896-1980) foi um grande pensador que influenciou a educação do século XX, Piaget foi biólogo e dedicou a vida a submeter à observação científica rigorosa o processo de aquisição de conhecimento pelo ser humano, particularmente a criança. Para Piaget, as principais metas da Educação são formar homens que, EXCETO:
		
	
	Compreendam o determinismo dos fatos e se adaptem às condições encontradas.
	
	Sejam criadores, inventores, descobridores.
	
	Não repitam simplesmente o que outras gerações já fizeram. 
	
	Estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe. 
	
	Sejam capazes de fazer coisas novas.
		
	
	1a Questão (Ref.: 201308594954)
	sem. N/A: Princípios e Práticas em Orientação Educacional
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	1. Em que década se intensifica o trabalho da busca de uma identidade para o orientador, assim como de um referencial que atendesse às reais necessidades, dentro de um contexto mais democrático que o país começava a viver?
		
	
	Década de 90
	
	Década de 50
	
	Década de 70
	
	Década de 80
	
	Década de 60
		Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201308598638)
	sem. N/A: Princípios e Práticas em Orientação Educacional
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Assinale a alternativa CORRETA.
 
Desde década de 20, já existia o trabalho da busca de uma identidade para o Orientador Educacional, assim como de um referencial que atendesse às reais necessidades, dentro de um contexto mais democrático que o país começava a viver, deixando de lado as questões do ajustamento para refletir questões desta realidade.
 
 De 1920 a 1990, o período que melhor representa a identidade do Orientador Educacional é o: 
		
	
	 ( ) Período Disciplinador quando a Lei regulamenta sobre o exercício da profissão de Orientador Educacional, disciplinando os passos a serem seguidos.
	
	( ) Período Transformador quando a Orientação Educacional é caracterizada como educativa.
 
	
	( ) Período Orientador quando a Orientação Educacional volta-se para a construção do cidadão comprometido com seu tempo, trabalhando a subjetividade. 
	
	 ( ) Período Transformador fixando as Diretrizes e Bases da Educação Nacional na atual LDB/96.
	
	( ) Período Institucional caracterizado pela exigência legal da Orientação Educacional nos estabelecimentos de ensino e nos cursos de formação dos Orientadores Educacionais.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201308495715)
	2a sem.: A ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL E A LEGISLAÇÃO
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	A Orientação Educacional como um campo do saber embasou-se, inicialmente, nas pesquisas e estudos existentes na: 
		
	
	Psicologia
	
	Sociologia
	
	Biologia
	
	Filosofia
	
	Pedagogia
		Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201308928602)
	sem. N/A: Legislação
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	A obrigatoriedade da Orientação Educacional nas escolas de Ensino Fundamental e do Ensimo Médio, está prevista na Lei de número: 
		
	
	9.394/96
	
	4.024/68
	
	5.692/71
	
	2.867/65 
	
	5.564/68
		Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201308598644)
	sem. N/A: ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL E AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS NO COTIDIANO DA ESCOLA.
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	 O Orientador Educacional deve refletir sobre o cotidiano procurando
 
Desvelá-lo, trazendo à tona o que está oculto, menosprezado.
Desvendar no cotidiano o que foi inalienado.
Analisá-lo, priorizando que, para o indivíduo, é essencial o relativo, o particular e o coletivo.
Perceber que o cotidiano escolar oferece a natureza das práticas e das ações desenvolvidas.
Compreender que não há reciprocidade e possibilidades nas relações de poder, de saber, de afeto, de emoção.
 
Assinale a alternativa CORRETA. 
 
		
	
	( ) Somente as  III, IV e V são corretas
	
	(  ) Somente as  II, IV e V são corretas. 
	
	(  ) Somente as I, III e IV são corretas. 
	
	( ) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas. 
 
	
	( ) Somente as  II, III e V são corretas. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201308557460)
	3a sem.: Orientação Educacional
	Pontos: 1,0  /1,0 
	Depois da Lei 9394/96 o papel do orientador educacional passou a ser predominantemente baseada na ação integrada com a supervisão / coordenação pedagógica visando:
		
	
	A- O desenvolvimento pleno do aluno;
	
	D- Orientar os alunos com necessidades especiais;
	
	E- Acompanhar alunos em licença médica.
	
	C- Resolver os problemas disciplinares dos alunos;
	
	B- O rendimento escolar dos alunos;
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201309042374)
	5a sem.: Atuação do Orientador Educacional
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Analise as assertivas e assinale a(s) alternativa(s) que aponta(m) as ações corretas do Orientador Educacional no seu fazer pedagógico. I. Na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a entrada do orientador em sala pode ser o momento da rotina para tratar de temas sensíveis ao grupo: como a chegada ou a despedida de um colega, a substituição do professor ou a preparação para uma atividade extraescolar, como um passeio ao zoológico ou a visita a um museu. II. Realizar rodas de conversa com os alunos e o professor, a fim de escutar as demandas da turma, analisá-las e resolver coletivamente os conflitos que surgem. III. Nos anos finais do Ensino Fundamental e no Médio, a presença do orientador pode se destinar a atividades que auxiliem os alunos a fazer o uso adequado do tempo, do caderno, da agenda e dos livros, além de promover discussões sobre a realização da lição de casa e as estratégias de estudo. Essas aulas visam estimular a prática dos conteúdos procedimentais - aqueles que favorecem a apropriação do conhecimento conceitual. IV. Contribuir com a formação do aluno em sala de aula, discutindo a gestão dos conflitos do dia a dia, os chamados conteúdos atitudinais, tais como as brigas do intervalo, o descuido com os espaços coletivos e o desrespeito entre os alunos. 
		
	
	(E) Apenas I, II e III.
	
	(C) Apenas III e IV.
	
	(B) I, II, III e IV.
	
	(D) Apenas I, III e IV.
	
	(A) Apenas II e IV.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201308487931)
	4a sem.: A Orientação Educacional e os desafios presentes no contexto escolar.
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Marque a alternativa correta após a apreciação das proposições: 
I - A Orientação Educacional tem a função de promover o resgate cultural nas práticas educativas desenvolvidas no ambiente escolar. 
II- O Orientador Educacional é um mediador no ambiente escolar quanto o estímulo do resgate da cultura brasileira mediante o desenvolvimento de um currículo comprometido com a pluralidade. 
III- A interculturalidade propõe a negativa quanto ao reconhecimento da diversidade cultural e a interrelação entre as mesmas em um ambiente 
		
	
	As proposições II e III estão corretas.
	
	As proposições I e II estão corretas.
	
	Somente a proposição III está correta. 
	
	Somente a proposição I está correta.
	
	Todas as proposições estão corretas
		Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201309072893)
	sem. N/A: A Orientação Educacional e a dificuldade de aprendizagem
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	De acordo com Libâneo (1998, p. 71) (...) as funções da educação somente podem ser explicadas partindo da análise objetiva das relações sociais vigentes, das formas econômicas, dos interesses em jogo. Com base nesse entendimento, a prática educativa é sempre a expressão de uma determinada forma de organização das relações sociais na sociedade. Neste sentido, o processo de aprendizagem dá-se tanto de forma alienante como possibilidade libertadora. À educação, podemos atribuir quatro funções que interagem e se inter-relacionam. EXCETO: 
		
	
	Função transformadora: a educação revela formas peculiares de expressão revolucionária.
	
	Função Mitológica: Compreender que a explicação do que passa do entendimento humano deve ter respostas nas divindades. 
	
	Função mantenedora: a continuidade da conduta humana se realiza através da aprendizagem.
	
	Função repressora: permite a continuidade do homem histórico, garante também a sobrevivência do sistema específico que rege a sociedade.
	
	Função socializadora: o indivíduo, à medida que se sujeita à educação, transforma-se em um ser social, identifica-se com o seu grupo, com as suas regras e seus códigos.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201309072852)
	sem. N/A: A Orientação Educacional e a dificuldade de aprendizagem
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	A Epistemologia Genética é uma teoria do conhecimento fundamentada no desenvolvimento natural da criança. É uma teoria de Jean Piaget. Ele deixou muitas contribuições para a prática educacional e elas são essenciais para a formação do Professor e do Pedagogo. Piaget pensou o desenvolvimento intelectual da criança a partir de algumas orientações, EXCETO: 
		
	
	O desenvolvimento intelectual está desligado do desenvolvimento biológico e acontece de forma separada e anterior ao funcionamento total do organismo.
	
	Os atos biológicos são atos de adaptação ao meio físico e organizações do meio ambiente, sempre procurando manter um equilíbrio.
	
	O desenvolvimento intelectual age do mesmo modo que o desenvolvimento biológico.
	
	Os seres humanos passam por uma série de mudanças ordenadas e previsíveis.
	
	A atividade intelectual não pode ser separada do funcionamento total dos organismos.