ESTUDOS MORFOSSINTÁTICOS DA LÍNGUA PORTUGUESA

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CURSO: Letras Português
ACADÊMICO: Silmara Virginio Aragão RM:
DISCIPLINA: ESTUDOS MORFOSSINTÁTICOS DA LÍNGUA PORTUGUESA
PROF: 
Data: 26/11/2024 
PRÁTICA PROFISSIONAL
Elaborar um plano de trabalho direcionado para os anos iniciais, ensino fundamental ou ensino médio, de acordo com a faixa etária ou nível de escolaridade da turma atribuída.
ORIETAÇÕES:
1. Selecione a opção que corresponda ao nível de ensino desejado: Anos Iniciais (1º ao 5º ano), Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) ou Ensino Médio.
2. Escolha um tema, dentro da área do seu curso, que você se identifique melhor.
3. Vá na BNCC, procure no ano (antiga série) a temática escolhida, leia as orientações e separe algumas competências as quais irá trabalhar para ensinar o conteúdo dessa temática.
4. Nesses processos acima, você irá preenchendo seu Plano de trabalho. Eles responderão: Unidade temática, objeto do conhecimento (conteúdo), objetivo da aprendizagem, habilidades (em códigos alfanuméricos).
5. Na metodologia você descreve como fará o trabalho, o seu desenvolvimento e quais recurso didáticos usará para desenvolver essa aula.
6. Ao final como usará instrumentos e critérios de avaliação.
7. Sugestões de sites para pesquisa sobre aulas e como desenvolve-las segundo a proposta da BNCC. Lembre-se: Não faça cópia das pesquisas, desenvolva seu plano, construindo inteiramente seu trabalho. Sucesso! Avante Sempre!
http://download.basenacionalcomum.mec.gov.br/ 
MODELO DE PLANO DE ENSINO
ÁREA DO CONHECIMENTO: Linguagem
DISCIPLINA: Língua Portuguesa
TEMA DA AULA: A Magia das Sílabas
DATA: 26/11/2024
CÓDIGO DO CONTEÚDO: EF01LP01, EF01LP02, EF01LP03, EF01LP04.
ANO: 1° Ano
UNIDADE TEMÁTICA: Fonética e Leitura: sílabas simples, sons e letras.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS: 
Reconhecer e identificar sílabas simples;
Compreender a relação entre sons e letras;
Desenvolver habilidades de leitura e escrita;
Entender a estrutura silábica das palavras.
HABILIDADES DA BASE: 
Reconhecimento de sons vocálicos (a, e, i, o, u);
Identificação de sons consonantais (b, c, d, f, g);
Leitura de palavras com sílabas simples (C-V ou V-C).
CONTEXTUALIZAÇÃO:
Incluir nome dos familiares, amigos;
Identificar objetos da sala de aula;
Leitura de histórias infantis.
PROBLEMATIZAÇÃO:
Introduzir palavras com sílabas simples desconhecidas.
Perguntar aos alunos se reconhecem as palavras.
Discutir sobre a importância da leitura. 
 ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO:
Aula Expositiva (20 minutos): apresentar conceitos fonéticos e sílabas simples.
Atividades Práticas (30 minutos): exercícios de leitura, escrita e identificação de sílabas.
Trabalho em Grupo (20 minutos): jogos e atividades colaborativas.
Aula Interativa (20 minutos): discussão e feedback.
 RECURSOS DIDÁTICOS, TECNOLÓGICOS:
Livros infantis, figuras impressas, letras móveis, folha de papel e lápis.
Aplicativos: Leitura fácil, reconhecendo as sílabas.
Jogos onlines reconhecendo os sons fonéticos. 
 AVALIAÇÃO:
Observar a participação, análise de produção da escrita e teste de leitura. 
REFERÊNCIAS: https://portal.mec.gov.br/portal-do-professor
https://www.normaculta.com.br/atividades-de-alfabetizacao-lista-de-palavras-com-silabas-simples/
https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/silabas.htm
https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-em-tempo-integral/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal.pdf
Corumbá, 26 de Novembro de 2024