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AV PARCIAL 1 CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT

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1a Questão (Ref.: 201308990684)
	sem. N/A: Caracterização das ciências naturais
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O conhecimento que surge a partir da observação sistemática do mundo de forma criteriosa e meticulosa, sendo registrada de alguma forma: fotos, notas, desenhos etc. é:
		
	
	O Conhecimento científico
	
	O Conhecimento ideológico
	
	O Conhecimento Popular
	
	O Senso Comum
	
	O Conhecimento escolar
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201308469818)
	4a sem.: Informação científica e papel da escola
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Segundo Bizzo (2002), "o domínio do conhecimento científico hoje em dia é indispensável para que se possa realizar tarefas tão triviais como ler o jornal ou assistir televisão. Da mesma forma, decisões a respeito de questões ambientais por exemplo, não podem prescindir da informação científica que deve estar ao alcance de todos", da mistura do leite com manga ao preparo da mandioca até ao exemplo trágico e extremo que foi o acidente de 1987 em Goiânia (GO) quando um aparelho de radioterapia "um cilindro" foi levado por dois catadores que o venderam a um ferro velho e nesse o dono distribuiu para a família causando mortes e contaminação de muitas pessoas. Qual o papel da escola frente a acontecimentos como esse? 
		
	
	proporcionar acesso somente a formas de conhecimento cotidiano.
	
	proporcionar acesso somente a formas de conhecimento transmitido pelos livros-texto.
	
	proporcionar acesso somente a formas de conhecimento científico.
	
	proporcionar acesso as formas de conhecimento cientifico.
	
	proporcionar acesso a todas as formas de conhecimento (seja ele cultural, científico e artístico).
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201308472764)
	6a sem.: ENSINO DE CIÊNCIAS
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Em relação ao ensino de ciências, leia as assertivas a seguir: 
i) O ensino de Ciências deve possibilitar, para além da mera exposição de ideias, a discussão das causas dos fenômenos, o entendimento dos processos em estudo, a análise acerca de onde e como aquele conhecimento apresentado em sala de aula está presente nas vidas dos sujeitos. 
ii) o ensino das ciências segue alguns procedimentos metodológicos adequados, os quais seriam: observação, experimentação, solução de problemas, unidades de trabalho, discussões, leituras e método científico propriamente dito. 
iii) O ensino de Ciências deve fazer parte dos temas transversais, pois somente através de uma discussão cultural e política será possível compreender o objeto de estudo científico. 
São corretas as questões: 
		
	
	II e III 
	
	Apenas I
	
	Apenas III
	
	I e II
	
	I, II e III
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201308586524)
	sem. N/A: OBJETIVOS DO ENSINO DE CIÊNCIAS
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	 Um dos objetivos do ensino de Ciências, apresentado no Caderno 1, do 3º ano do Ensino Fundamental é "Caracterizar diferentes seres vivos conforme seus aspectos externos, sua alimentação e características dos ciclos de vida, considerando possíveis usos pelo ser humano." Para atingir tal objetivo, o mesmo Caderno propõe algumas atividades. Entre as atividades citadas abaixo, uma está encaminhando o aluno para alcançar o objetivo proposto. Depois da análise feita, assinale a alternativa que contém tal atividade. 
		
	
	Investigações para comparar ambientes urbanos e rurais por meio de observações e leituras, realizando registros por desenhos, coleção de figuras ou textos.
	
	Preparação experimental de pães e iogurtes, relacionando a fermentação à ação de fungos microscópicos.
	
	Experimentos variados para estudar as relações da água com o calor ou da água com os materiais.
	
	Criação de modelos de massinha para mostrar e conversar sobre a Terra por dentro. 
	
	Rodas de conversa sobre a presença da água em diferentes lugares e atividades humanas. 
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201308469984)
	4a sem.: O CONHECIMENTO DO CONTEÚDO CIENTÍFICO E A FORMAÇÃO DO EDUCADOR
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	As Ciências Naturais são compostas de um conjunto de explicações com peculiaridades próprias e de procedimento para obter essas explicações sobre a natureza e os artefatos materiais. Seu ensino e sua aprendizagem serão sempre balizados pelo fato de que os sujeitos já dispõem de conhecimentos prévios a respeito do objeto de ensino. Neste contexto é correto afirmar:
I- O papel do educador é situar o aluno ao mundo em que ele vive para que possa se posicionar criticamente.
II - As relações sociais e naturais prévias à escolaridade dos alunos não devem ser consideradas no contexto escolar.
III- Os alunos possuem um conjunto de conhecimentos prévios à sua escolaridade e que permanecem presentes durante o tempo da atividade escolar.
		
	
	As alternativas I e II estão corretas
	
	As alternativas I e III estão corretas
	
	Apenas a alternativa II está correta
	
	Apenas a alternativa I está correta 
	
	Apenas a alternativa III está correta
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201308993482)
	sem. N/A: O CONHECIMENTO DO CONTEÚDO CIENTÍFICO E A FORMAÇÃO DO EDUCADOR
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	No que se refere ao ensino de ciências no Ensino Fundamental, só podemos afirmar (Assinale a alternativa CORRETA): 
		
	
	A ciência é um dos temas transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais, não constitui como disciplina, mas contribui para a aquisição de habilidades básicas, incluindo habilidades de pensamento. 
	
	As posturas envolvidas em "ser científico" geralmente envolvem curiosidade, respeito pelas evidências, disposição para tolerar a incerteza, criatividade e inventividade, ter uma mente aberta, reflexão crítica, cooperação com outras pessoas e sensibilidade aos seres vivos.
	
	Mesmo com a tendência crescente para uma abordagem intercurricular, é importante que a ciência apareça, mas não podemos deixar de reafirmar que os conhecimentos da Matemática e da Língua Portuguesa, ainda devem ocupar lugar mais importante.
	
	A formação de cientistas é a única razão para a necessidade de desenvolver o ensino de ciências nas escolas
	
	As atividades baseadas em experiências práticas no ensino de ciências nas escolas já constitui uma realidade para a maioria dos profissionais das séries iniciais e, de fato, para todos os professores que trabalham nas salas de aula do Ensino Fundamental
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201309078316)
	sem. N/A: EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SEUS CONCEITOS BÁSICOS E PRINCIPAIS TENDÊNCIAS
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	De acordo com a lei que institui a ¿Política Nacional de Educação Ambiental¿, fazem parte dos princípios básicos da educação ambiental: I- o enfoque holístico, democrático e participativo; II- a vinculação entre a ética, educação, trabalho e as práticas sociais; III- o reconhecimento e o respeito à pluralidade e à diversidade individual e cultural. Logo, é correto afirmar que: 
		
	
	Apenas as afirmativas I e III estão corretas
	
	Apenas a afirmativa III está correta
	
	Apenas as afirmativas II e II estão corretas
	
	Apenas as afirmativas I e II estão corretas
	
	Todas as afirmativas estão corretas
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201308470026)
	5a sem.: EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SEUS CONCEITOS BÁSICOS E PRINCIPAIS TENDÊNCIAS
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Segundo a Unesco (2005), "Educação ambiental é uma disciplina bem estabelecida que enfatiza a relação dos homens com o ambiente natural, as formas de conservá-lo, preservá-lo e de administrar seus recursos adequadamente". De acordo com a Conferência de Tbilisi, ocorrida em 1977, Educação Ambiental tem como principais características ser um processo: 
I- Participativo - atua na sensibilização e na conscientização do cidadão, estimulando-o a participar dos processos coletivos. 
II- Contextualizador - atua diretamente na realidadede cada comunidade, sem perder  de vista a sua dimensão planetária.
III- Globalizador - considera o ambiente em seus múltiplos aspectos
IV- Permeante - extrapola as atividades internas da escola tradicional
Neste contexto, são características do processo de Educação Ambiental: 
		
	
	Apenas I, II, IV 
	
	Apenas II, IV 
	
	Apenas I, III, IV 
	
	Apenas I, II 
	
	Apenas I, II, III 
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201308469828)
	6a sem.: efeito estufa
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O efeito estufa cumpre um papel fundamental na preservação da vida na Terra, funcionando como um isolante térmico do planeta. O CO2 é um dos principais gases que formam uma barreira na atmosfera: deixa passar luz do sol e retém calor irradiado, como uma estufa de vidro. Com isso, mantém a temperatura terrestre em níveis normais, possibilitando a vida de todos os seres vivos. No entanto, nas últimas décadas observa-se um aumento do CO2 na atmosfera devido à explosão demográfica, desenvolvimento industrial acelerado com a queima de carvão e de derivados do petróleo, desmatamento, queimadas entre outros fatores. Com referência a esse assunto, é correto afirmar que o governo brasileiro: 
		
	
	foi o primeiro país no mundo a ter um projeto inserido no Protocolo de Kioto aprovado.
	
	não vem tomando nenhuma medida uma vez que o Brasil não faz parte do Protocolo de Kioto.
	
	tem desenvolvido projetos ambientais apenas custeados pelas empresas privadas.
	
	não vem tomando nenhuma medida sobre esse tema, uma vez que não há emissão de CO2 no nosso território.
	
	tem um programa de prevenção uma vez que faz parte do Protocolo de Montreal.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201308470383)
	12a sem.: EDUCAÇÃO AMBIENTAL
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	De acordo com Edgar Morin (1994), "A consciência ecológica levanta-nos um problema duma profundidade e duma vastidão extraordinárias. Temos de defrontar ao mesmo tempo o problema da Vida no planeta Terra, o problema da sociedade moderna e o problema do destino do Homem. Isso nos obriga a repor em questão a própria orientação da civilização ocidental. Na aurora do terceiro milênio, é preciso compreender que revolucionar, desenvolver, inventar, sobreviver, viver, morrer, anda tudo inseparavelmente ligado" (p.6). Gadotti (2000) apresenta o texto acima que se reporta a uma questão contemporânea da maior importância: o uso da Terra e o destino do ser humano. Esse assunto remete a uma educação para a cidadania que deve nos levar à construção de uma cultura de sustentabilidade, isto é, uma cultura da vida, da convivência harmônica entre os seres humanos e entre estes e a natureza. A cultura da sustentabilidade deve levar as pessoas a saberem selecionar o que é realmente sustentável em suas vidas, em contato com a vida dos outros. Este conceito de educação deve se concretizar na vida cotidiana e, naturalmente, no cotidiano escolar. Educar para a cidadania pressupõe o desenvolvimento de novas capacidades nos professores e nos alunos, tais como: 
		
	
	capacidade de buscar causas e prever consequências
	
	ambição pessoal e preocupação com objetivos econômicos
	
	individualismo e visão egocêntrica da realidade
	
	convicção de que o indivíduo tem mais valor que a comunidade 
	
	tolerância com o desperdício dos bens naturais

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