Histórico e Missão da Universidade

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Histórico e Missão da Universidade 
 
História da IES; sua criação e trajetória 
 
A origem da Universidade Estácio de Sá remonta à criação do Curso de 
Direito em 1970. Em 1971, foi transformada em Faculdades Integradas 
Estácio de Sá, sendo reconhecida como Universidade em 1988, através 
da Portaria Ministerial nº 592 de 29 de novembro de 1988, publicada no 
DOU de 30/11/1988. 
 
A Universidade Estácio de Sá estabeleceu como uma de suas metas 
viabilizar uma proposta educacional criativa e dinâmica, capaz de gerar 
novas ideias, de renovar carreiras existentes e de antecipar as 
tendências do mercado, buscando formar indivíduos que possam 
contribuir para construção de uma nova realidade. Essa meta, que 
associa o compromisso institucional com a excelência, vem se traduzindo 
em objetivos e estratégias fundamentados nos princípios de qualidade e 
de participação e vem sendo perseguida ao longo da história da 
Universidade. 
 
Nesse contexto, a Universidade, preocupada em democratizar o ensino e 
em ofertá-lo com qualidade e baixo custo, desenvolveu um estudo cujos 
resultados demonstraram que a oferta de bens e serviços era reduzida a 
pontos determinados, formando concentrações econômicas, 
demográficas e culturais geradoras, muitas vezes, de acentuados 
desequilíbrios regionais. 
 
Em decorrência deste estudo, a Universidade implantou o Projeto Rumo 
ao Futuro que, entre outras propostas, apresentou o princípio da 
descentralização implementando, desta forma, ações que levaram a 
Instituição a se aproximar dos locais de trabalho e/ou de residência dos 
alunos. Esta aproximação possibilitou reduzir consideravelmente os 
custos relativos ao transporte bem como o estresse urbano causado pelas 
 
 
dificuldades de deslocamento, garantindo a redução do tempo gasto 
neste processo e minimizando os custos indiretos. 
 
Este estudo sociodemográfico foi apresentado ao MEC em 1996, 
fundamentando a solicitação da implantação dos campi fora de sede. 
Foi, então, autorizado, através do Parecer CNE/CES/PAR: 148/97 
aprovado em 26/02/97, o funcionamento dos campi nas cidades de Nova 
Friburgo, Niterói e Resende. 
 
Considerando este estudo foram autorizados, posteriormente, os campi 
de: Campos dos Goytacazes, Petrópolis, Cabo Frio, Macaé, Queimados, 
São João de Meriti, São Gonçalo, Nova Iguaçu, Duque de Caxias e Angra 
dos Reis. 
 
A integração acadêmico-administrativa e a articulação dos vários campi 
da Universidade, calçados nos princípios de unicidade e organicidade, 
têm assim garantido o mesmo padrão de qualidade em todos os cursos 
neles oferecidos. Esta integração perpassa, não só o Projeto Pedagógico 
de cada Curso, mas também, as modalidades de seleção do corpo 
docente, as atividades acadêmicas oferecidas aos professores, a 
qualidade dos serviços da biblioteca e de seu acervo bibliográfico e as 
instalações gerais e específicas dos Cursos. A qualidade na realização de 
um trabalho integrado e descentralizado tem sido mesmo a principal 
meta da Instituição, que a entende como uma forma de favorecer a 
inclusão social. Nessa perspectiva, as questões de localização e custos 
não constituem um fim em si mesmo, mas meios para assegurar a 
democratização do acesso ao ensino. 
 
É importante, ainda, destacar outras iniciativas institucionais da 
Universidade como a TV Estácio, e o Setor de Estágios e Empregos 
visando oferecer empregos e estágios aos seus alunos, através de 
convênios. Atualmente, estes convênios estão firmados com 
aproximadamente 8.000 empresas. 
 
 
 
 
Concebido dentro do espírito inovador que caracteriza a Universidade, 
em 5 de setembro de 1997, pela Resolução n° 53 do Conselho 
Universitário da Universidade Estácio de Sá (CONSUNI) foi criado Instituto 
Politécnico para oferecer cursos superiores de formação para o trabalho. 
A Universidade Estácio de Sá construiu, assim, um novo modelo 
institucional inovador, com competência e criatividade, antecipando-se 
à regulamentação da LDB. Em 1998 a Estácio efetuou ajustes nestes 
cursos visando adaptar-se aos termos do Parecer CNE/CES nº 968/98 e da 
Resolução nº 1/99. Estes cursos, inicialmente sequenciais, com a edição 
da Resolução CNE/CP nº3, de 18/12/2002, que instituiu as Diretrizes 
Curriculares Nacionais para os Cursos Superiores de Tecnologia, 
transformaram-se – em sua maioria – em cursos de graduação 
tecnológica. 
 
Em agosto de 1999 foi implantado o Programa de Treinamento 
Profissional (PTP) como parte da estrutura curricular dos Cursos. Esse 
programa deu origem às atividades acadêmicas complementares 
implantadas nos cursos de graduação e da graduação tecnológica. Essas 
atividades visampropiciar aos alunos um contato com a realidade social e 
com o mercado de trabalho desde o primeiro período de curso. 
 
O ano de 2000 marca a oferta de serviços virtuais, com importantes 
projetos: a Sala de Aula Virtual, na qual os professores disponibilizam 
para os alunos materiais didáticos relacionados às disciplinas; a 
Biblioteca On-line, página de acesso à rede de bibliotecas da 
Universidade, disponibilizando seu acervo, artigos, pesquisas e trabalhos 
acadêmicos, e os Cursos Gratuitos On-line, cursos livres com sistema de 
módulos e conteúdos específicos, tais como Inglês On-line e Português 
On-line, que são ofertados aos alunos e a toda a sociedade. A Biblioteca 
Virtual Universitária disponibiliza livros em várias áreas do conhecimento 
para leitura em tela. 
 
 
 
 
Na perspectiva de acompanhar ações de caráter inovador, em 2003, a 
Universidade Estácio de Sá implantou o Sistema de Informações 
Acadêmicas (SIA), através do qual o aluno obtém informações 
acadêmicas, financeiras e cadastrais via internet. 
 
Um fato importante no âmbito institucional, para a continuidade dos 
processos avaliativos da Universidade foi a ampliação do PAIUNES, em 
decorrência da Lei n º 10.861 de 14 de abril de 2004 e da Portaria nº 
2.051 de 9 de julho de 2004, pela Comissão Própria de Avaliação (CPA), 
integrada por representantes dos docentes, dos funcionários técnico-
administrativos, dos discentes e da sociedade civil organizada. Esta 
comissão tem exercido um papel significativo no acompanhamento da 
avaliação interna, integrando-a aos resultados obtidos com as avaliações 
externas, promovendo reuniões periódicas para análise das 
potencialidades e fragilidades dos diferentes setores institucionais, 
visando atender às dez dimensões da avaliação preconizada pelo SINAES. 
 
Entre 2001 e 2005, dando prosseguimento às novas implantações, a 
Universidade criou uma série de serviços de Educação a Distância: o Diz 
Tudo, cursos on-line livres que abrangem as mais diversas áreas do 
conhecimento. Em 2006, a Estácio integrou todos os projetos de 
Educação a Distância no Campus Virtual que é o campus da Estácio na 
internet. Possui salas de aulas, bibliotecas, secretaria e outros serviços 
educacionais on-line e se constitui no espaço virtual da Estácio para a 
aprendizagem dos alunos. No Campus Virtual é que são implementados o 
Help Estácio e as disciplinas on-line de graduação. A Universidade 
implantou e caminha, ainda, para implantar com qualidade novos cursos 
de graduação e de cursos superiores de tecnologia a distância, 
aprimorando, internamente, seu projeto através da oferta dessa 
modalidade de ensino. 
 
 
 
Missão da Universidade 
 
A missão da Universidade está estabelecida no Plano de Desenvolvimento 
Institucional - PDI conforme abaixo: 
 
A Universidade Estácio de Sá tem como missão, através da formação de 
recursos humanos qualificados, contribuir para o desenvolvimento 
científico,tecnológico, cultural e social do País com comprometimento 
ético e responsabilidade social, proporcionando o acesso de diferentes 
segmentos da população ao ensino de qualidade articulado aos 
benefícios da pesquisa, da extensão e da formação continuada, 
privilegiando a descentralização geográfica e o valor acessível das 
mensalidades; buscando ao mesmo tempo a inclusão social na 
construção, pelo conhecimento, de uma sociedade mais justa, mais 
humana e mais igualitária.