PROJETO LEILÃO DE JARDIM

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PROJETO LEILÃO DE JARDIM 
OBJETIVO GERAL 
 
 
-CONTEXTUALIZAR E EXPLORAR ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO 
AMBIENTAL, DESENVOLVENDO OPORTUNIDADES 
PARA O DESPERTAR DE ATITUDES CONSCIENTES DE MANUTENÇÃO E 
PRESERVAÇÃO 
DE DIFERENTES ESPÉCIES, ALÉM DE PROMOVER E INCENTIVAR A 
INTERAÇÃO 
ENTRE PARES A APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS DE MODO 
INTERDISCIPLINAR 
E TRANSDISCIPLINAR. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 
 
-LINGUAGEM ORAL E ESCRITA 
 
-PROMOVER A REFLEXÃO E PROBLEMATIZAÇÃO SOBRE A 
CONSTRUÇÃO DA ESCRITA OPORTUNIZANDO E INCENTIVANDO TAIS 
PRODUÇÕES. 
 
-CONHECER, RECONHECER E IDENTIFICAR DIFERENTES ESTILOS DE 
TEXTOS. 
 
-PROMOVER A ELABORAÇÃO DE HIPÓTESES E REGISTROS. 
 
-EXPERIMENTAR E PARTICIPAR DA ELABORAÇÃO DE TEXTOS E 
LISTAS. 
 
 
I – SENSIBILIZAÇÃO 
 
-RELEITURA DA OBRA DE ARTE 
 
-QUESTIONAR OS ALUNOS QUANTO ÀS CARACTERÍSTICAS DO LOCAL 
ANOTANDO NA LOUSA SUAS PERCEPÇÕES. 
 
-COMENTAR QUE A ILUSTRAÇÃO TRATA-SE DE UMA OBRA-DE-ARTE E 
CHAMAR A ATENÇÃO DOS 
ALUNOS QUANTO AOS DETALHES. 
 
-CONVERSAR SOBRE O TEMA JARDIM, QUESTIONANDO-OS QUANTO 
AS SUAS CARACTERÍSTICAS 
E ELEMENTOS QUE O COMPÕEM, CONFORME HIPÓTESE DA CLASSE 
ELABORANDO 
UMA LISTA COM OS ELEMENTOS MENCIONADOS (CARTAZ) EM PAPEL 
PARDO COM O 
NOME E ILUSTRAÇÃO. 
 
II – APRESENTAÇÃO 
 
 
-TRANSCREVER A POESIA “LEILÃO DE JARDIM” EM PAPEL PARDO. 
LEITURA. 
 
_EXPLICAR ÀS CRIANÇAS AS CARACTERÍSTICAS DE UM TEXTO 
POÉTICO. 
 
-LER A POESIA ACOMPANHANDO A ESCRITA DO CARTAZ SEM LER O 
TÍTULO. QUESTIONAR SOBRE 
O ASSUNTO DA POESIA E OS ELEMENTOS QUE A COMPÕE, 
COMPARANDO-OS COM 
A LISTA DA HIPÓTESE INICIAL. 
 
-ACRESCENTAR OU RECONSTRUIR O CARTAZ INICIAL COM A NOVA 
COMPOSIÇÃO DOS ELEMENTOS 
EM LISTA. 
 
-SE JÁ TRABALHADA A ORDEM ALFABÉTICA, PODE-SE ORGANIZÁ-LA 
COM O AUXÍLIO DOS ALUNOS. 
 
 
III – DESENVOLVIMENTO 
 
-LEITURA DA POESIA (SEM MENCIONAR O TÍTULO) E ESTIMULAR OS 
ALUNOS A CRIAREM UM 
TÍTULO PARA ELA. ANOTAR AS SUGESTÕES NA LOUSA. 
 
-APRESENTAR O TÍTULO E A AUTORA DA POESIA E EXPLICAR E 
EXPLORAR O SIGNIFICADO DA 
PALAVRA LEILÃO. 
 
-SUGERIR QUE OBSERVANDO A LISTA ILUSTRADA COM OS 
ELEMENTOS DA POESIA, OS ALUNOS PRODUZAM 
ATRAVÉS DE DESENHO E/OU PINTURA SEU PRÓPRIO JARDIM. 
 
-APÓS A PRODUÇÃO, FIXAR TODAS NA LOUSA E INCENTIVAR A 
APRECIAÇÃO DE CADA UMA DELAS. 
 
-REALIZAR UMA LEITURA DA POESIA E COBRIR OS ELEMENTOS DA 
LISTA COM UMA TIRA DE PAPEL 
PARDO SOLICITANDO QUE PESQUISEM E RECORTEM E/OU DESENHEM 
TAIS ELEMENTOS PARA ILUSTRAR A POESIA. 
 
-INCENTIVÁ-LOS A DESCOBRIR RIMAS E COMPARAR O TEXTO 
POÉTICO A OUTROS. EX. HISTÓRIA 
EM QUADRINHOS, UM TEXTO NARRATIVO DE LIVRO INFANTIL E 
JORNALÍSTICO, 
RECEITA E BILHETE. PODERÁ SER CONFECCIONADO UM CARTAZ NA 
CLASSE CONTENDO 
TAIS TIPOS DE TEXTO PARA QUE OS ALUNOS POSSAM PERCEBER AS 
DIFERENTES ESTRUTURAS E ESTILOS. 
 
-APÓS DESENVOLVER ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES SUGERE-SE 
UMA ATIVIDADE DE ESCRITA ESPONTÂNEA 
A PARTIR DAS LISTAS PRODUZIDAS. 
 
-CONSTRUÇÃO DE PALAVRAS DA LISTA COM ALFABETO MÓVEL. 
 
-BRINCADEIRA DE FORCA ( NA LOUSA) PARA DESCOBRIR QUAL A 
PALAVRA DA LISTA ESTÁ SENDO TRABALHADA. 
 
IV- ÁREAS ENVOLVIDAS 
 
-PESQUISA EM LIVROS E REVISTAS DE ILUSTRAÇÕES DE UM JARDIM. 
 
-PASSEIO PELO BAIRRO PARA IDENTIFICAR A PRESENÇA OU NÃO DE 
JARDINS NAS IMEDIAÇÕES. 
 
-DESENHO DE 
OBSERVAÇÃO: O JARDIM QUE EU VI. 
 
-PINTURA DE CÍRCULO E COLAGEM DE PALITOS PARA 
CONFECCIONAR O SOL. CONTAGEM DOS 
PALITOS. 
 
-APRESENTAÇÃO DE CARTAZ OU ILUSTRAÇÕES DE DIFERENTES 
FLORES, INCENTIVANDO A PERCEPÇÃO 
DE DIFERENTES CORES, FORMAS E NOMES. DESENHO: AS FLORES. 
 
-EXPLORAR QUAIS 
FORMAS E LINHAS PODE SER UTILIZADO PARA DESENHAR FLORES 
DIFERENTES, 
SUGERINDO QUE ALUNOS (QUE SE PROPONHAM) AS DESENHEM NA 
LOUSA PARA OBSERVAÇÃO 
DOS AMIGOS INCENTIVANDO A LINGUAGEM E O DISCURSO ORAL. 
 
-CONFECÇÃO DE FLORES NO AZULEJO – RECORTE, COLAGEM E 
PINTURA. 
 
-PINTURA COM MOLDE VAZADO E MONTAGEM DAS FLORES EM 
PALITOS. 
 
-PINTURA DE COPINHO DESCARTÁVEL DE CAFÉ – PARTE INTERNA - E 
MONTAGEM DE FLORES 
( RECORTE). 
 
-MOSAICO. O SOL COM EVA AMARELO. 
 
-DOBRADURA UTILIZANDO QUADRADOS. AS BORBOLETAS COM 
GARFINHOS DE MADEIRA. 
 
-PESQUISA: COLEÇÃO NATUREZA: PLANTAS E INSETOS PARA 
OBSERVAÇÃO E LEITURA DE CURIOSIDADES. 
 
-MOLDE DA BORBOLETA COM PINTURA ESPELHADA PARA 
FANTOCHES DE PALITO. 
 
-CARTAZ PARA OBSERVAÇÃO: AS BORBOLETAS 
 
-CONFECÇÃO 
DA BORBOLETA UTILIZANDO DIVERSOS MATERIAIS A SEREM 
SELECIONADOS PELOS 
PRÓPRIOS ALUNOS. 
 
-MODELAGEM DA LIBÉLULA COM MASSINHA. 
 
-DOBRADURA: A JOANINHA (QUE PODE SER REALIZADA COM A 
GARRAFA PET PEQUENA). 
 
_DOBRADURA 
COM CÍRCULOS: PASSARINHO-RELEITURA DA OBRA DE ROMERO 
BRITO BUTTERFLY 
 
-PINTURA DA BORBOLETA COM LEGENDA NUMÉRICA E 
CORRESPONDÊNCIA COM CORES. 
 
DESENHO: O CARACOL COM BARBANTE E PINTURA. 
 
-DOBRADURA 
COM CÍRCULOS: A FORMIGA. 
 
-CONFECÇÃO DE UM FORMIGUEIRO – OBSERVAÇÃO E EXPERIÊNCIA. 
 
-SUGESTÃO DE FILMES; LUCAS NO FORMIGUEIRO E VIDA DE INSETO. 
 
-DOBRADURA: 
O SAPO, COM CÍRCULOS E IMPRESSÃO COM AS MÃOS. 
 
-MÚSICAS QUE PODEM SER TRABALHADAS EM CARTAZES QUE 
PODEM SERVIR DE REFERÊNCIA PARA 
ATIVIDADES DE LOCALIZAÇÃO DE LETRAS OU PALAVRAS, 
COMPLETAR OU IDENTIFICAR PALAVRAS NOS TEXTOS: 
BORBOLETINHA, 
SAPO CURURU, O SAPO NÃO LAVA O PÉ, A FORMIGUINHA. 
 
 
MATEMÁTICA 
 
-IDENTIFICAÇÃO, TRANSFORMAÇÃO E PRODUÇÃO UTILIZANDO 
FIGURAS GEOMÉTRICAS. 
 
-TRANSFORMAÇÃO DE IMAGENS TRIDIMENSIONAIS EM 
BIDIMENSIONAIS. 
 
-IDENTIFICAÇÃO DE LEGENDAS E NUMERAIS. 
 
-QUANTIFICAÇÃO DE OBJETOS E FORMAS PARA A CONSTRUÇÃO DE 
DIVERSAS PRODUÇÕES. 
 
-INTERPRETAR CORRESPONDÊNCIA ENTRE NUMERAIS E CORES. 
 
ARTES 
 
-AMPLIAÇÃO DO UNIVERSO CULTURAL DOS ALUNOS PROMOVENDO O 
ACESSO ÀS PRODUÇÕES 
ARTÍSTICAS E OBRAS DE ARTE. 
 
-PROMOVER A TRANSFORMAÇÃO E ELABORAÇÃO DE PRODUÇÕES 
ARTÍSTICAS ATRAVÉS DO 
CONTATO COM DIFERENTES MATERIAIS E TÉCNICAS. 
 
-AMPLIAR A CAPACIDADE DE OBSERVAÇÃO INCENTIVANDO O 
DESENVOLVIMENTO DE UM “OLHAR 
CRÍTICO”. 
 
_PROMOVER A VALORIZAÇÃO, INCENTIVO E APRECIAÇÃO ÀS 
PRODUÇÕES INDIVIDUAIS E COLETIVAS. 
 
MÚSICA 
 
-EXPLORAR O REPERTÓRIO POPULAR DE MÚSICAS INFANTIS, 
AMPLIANDO-O. 
 
-CONTEXTUALIZAR ATIVIDADES RELACIONADAS À LINGUAGEM ORAL 
E ESCRITAS. 
 
-ELABORAR E COMPARTILHAR PASSOS PARA A DANÇA DA MÚSICA 
 
-DESENVOLVIMENTO DA COMPREENSÃO RÍTMICA E COMPASSO PARA 
ACOMPANHAR AS MÚSICAS TRABALHADAS. 
 
-JOANINHA PEQUENINA – ORGANIZAR UM LIVRINHO COM TAIS 
MÚSICAS E ILUSTRAÇÕES. 
 
 
NATUREZA E SOCIEDADE 
 
 
-EXPLORAR AS HIPÓTESES E RESGATAR O CONHECIMENTO PRÉVIO 
DOS ALUNOS QUANTO ÀS CARACTERÍSTICAS 
DO MEIO AMBIENTE DE ALGUMAS ESPÉCIES (INSETOS). 
 
-CONHECER CARACTERÍSTICAS FÍSICAS E BIOLÓGICAS DE ANIMAIS E 
PLANTAS (HABITAT, CUIDADOS, ALIMENTAÇÃO, 
ETC.). 
 
-IDENTIFICAR E ADOTAR ATITUDES DE PRESERVAÇÃO. 
 
-ATUAR COMO AGENTE MULTIPLICADOR. 
 
-INCENTIVAR E PROMOVER O HÁBITO DA PESQUISA E DA TROCA DE 
CONHECIMENTO ENTRE OS 
ALUNOS. 
 
V - FINALIZAÇÃO 
 
MONTAGEM DE UM PAINEL COLETIVO COM A PINTURA DE UM JARDIM 
E ENRIQUECÊ-LO COM AS 
ATIVIDADES DE ARTES DESENVOLVIDAS NAS AULAS. 
AUDIÇÃO DA MÚSICA PRIMAVERA DA ELIANA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pequenos poetas, grandes escritores! 
 
CMEI – Professor Gil Nunesmaia 
Coordenação Pedagógica – Segmento Pré-escola: Márcia Cruz 
Turma: Pré-escola 04 anos 
Educadora: Eliana Lino 
 
Proposta que integra as atividades do Projeto: Pequenos poetas, grandes escritores 
 
Proposta 03 – Sequência Didática: Trabalhando com o poema Leilão de Jardim 
 
Leilão de Jardim 
Quem me compra um jardim com flores? 
borboletas de muitas cores, 
lavadeiras e passarinhos, 
ovos verdes e azuis 
nos ninhos? 
Quem me compra este caracol? 
Quem me compra um raio de sol? 
Um lagarto entre o muro e a hera, 
uma estátua da Primavera? 
Quem me compra este formigueiro? 
E este sapo, que é jardineiro? 
E a cigarra e a sua canção? 
E o grilinho dentro do chão? 
(Este é meu leilão!) 
1º Dia – SENSIBILIZAÇÃO E INTRODUÇÃO 
• Inicialmente prepare um cartaz com o poema “Leilão de jardim”, de 
Cecília Meireles: 
• Fazera leitura em voz alta do poema para as crianças; 
· Conversa na rodinha: Pergunte às crianças se elas sabem o que 
é um leilão. Após as falas, reapresente o poema para a turma num cartaz bem 
bonito e decorado; diga que ali está escrito algo sobre um leilão e que eles 
devem tentar ler. Leia o texto para a sala passando o dedo embaixo das 
palavras para que eles possam acompanhar a leitura e tentem identificar 
algumas delas. Explique que se trata de um poema e diga o nome da autora. 
Perguntar às crianças se eles já ouviram o poema antes? se gostaram? Se 
sabem quem o escreveu? Se já ouviram falar de Cecília Meireles? Faça a 
leitura em voz alta da biografia da autora e conversar com elas sobre quem foi 
Cecília Meireles (Bibliografia), apresentar uma fotografia da escritora; e dizer a 
elas que por um período estaremos trabalhando com o poema Leilão de 
Jardim. 
2º Dia: Familiarização e criação: 
• Declamação coletiva do poema completo; 
• Depois de conhecerem o texto questione se entenderam o que é um 
leilão, o que a autora quer “vender” naquele jardim, o que é um jardim, 
onde podemos encontrar um, etc. Em seguida peça para fecharem os 
olhos e se imaginarem em um lindo jardim... ele pode ser em uma praça 
ou encantado, mas que eles deverão escolher algo desse lugar para ser 
leiloado. Assim, fale para desenharem o que irão leiloar e cole ao redor 
do cartaz para exporem na escola, com o título: No nosso leilão de 
jardim vamos leiloar... 
• Fazer um grande painel com um jardim (com os elementos que 
aparecem no poema e elementos colhidos (caídos) na natureza ou 
desenhados e ilustrados pelas crianças) e escrever o poema com letras 
garrafais (na classe, junto com as crianças); (usar pedrinhas, pó de cerra 
colorido, capim, folhinhas, florezinhas, areia colorida, cascas de caules 
de árvores,gravetos, etc.). 
3º Dia: Trabalhando com o poema lacunado 
• Trazer para a classe um cartaz com o título: poema lacunado: Leilão de 
Jardim (as lacunas devem ser nos nomes dos elementos: bichos e 
flores, etc. (fazer os nomes desses elementos, em papel cartolina 
colorido em tiras; fazer a leitura do poema com as crianças em voz alta 
apontando as palavras e questionando quais as palavras que estão 
faltando e solicitando que as crianças peguem a palavra sobre a mesa e 
a fixe no local da lacuna. 
• De posse do cartaz – ler coletivamente o mesmo, várias vezes – 
apontando as palavras no cartaz, chamando à atenção para as rimas e 
jogando com as palavras 
• Interpretando oralmente o poema: Questionar às crianças quanto: 
- Qual é o título do poema? 
- Quem é o seu autor ou autora? 
- Sobre o que fala o mesmo? 
- Se já visitaram um ou mais jardins? 
- Quais jardins já visitaram? Tinha o que? 
- Era igual ou diferente do jardim do poema? Em que? 
- Na comunidade tem jardim? Como é o nome? Tem o que? 
- Solicite que os alunos leiam novamente a poesia, para tanto os oriente a 
lerem da seguinte forma: meninos leiam a primeira estrofe, meninas a segunda, 
todos juntos a terceira. Observe a entonação da voz dos alunos durante a 
leitura. 
Questione-os sobre o que eles perceberam no poema: 
• Como ele está escrito? 
• Suas frases vão até o final da linha? 
• Como são chamadas as partes que compõem um poema? 
• Qual o nome das palavras que terminam com o mesmo som? 
• O que havia no jardim retratado na poema? 
4º Dia: Trabalhando com lista 
• Declamação coletiva do poema com as crianças apontando as palavras; 
• Questionar com as crianças: quais elementos estão sendo leiloados 
juntamente com o jardim? E na medida em que elas forem citando ir 
listando os nomes na lousa; 
FLORES 
BORBOLETAS 
LAVADEIRAS 
PASSARINHOS 
OVOS 
 NINHOS 
 CARACOL 
 SOL 
 LAGARTO 
 ESTÁTUA 
 FORMIGUEIRO 
 SAPO 
 CIGARRA 
 GRILINHO 
• Escrever a lista numa cartolina e afixá-la na classe; 
• Fazer a reflexão sobre escrita das palavras da lista; 
5º Dia: Jogando com as palavras do poema: 
• Declamação coletiva do poema completo com as crianças. 
• Criar outras rimas com as palavras do poema: 
JARDIM RIMA COM ...Por exemplo: CAPIM; 
FLORES rima com____________________________ 
BORBOLETAS rim com__________________________ 
 LAVADEIRAS rima com _____________________________ 
PASSARINHOS rima 
com___________________________________________ 
OVOS rima com__________________________________________________ 
 NINHOS rima com_______________________________________________ 
 CARACOL rima com_____________________________________________ 
 SOL rima com__________________________________________________ 
 LAGARTO rima com______________________________________________ 
 ESTÁTUA rima com______________________________________________ 
 FORMIGUEIRO rima com_________________________________________ 
 SAPO rima 
com___________________________________________________ 
 CIGARRA rima com_____________________________________________ 
 GRILINHO rima 
com_______________________________________________ 
 
Confeccionar um bingo com as palavras do poema e brincar com as crianças. 
6º Dia: Montando as palavras do poema: 
· Declamação coletiva do poema completo; 
· Confeccionar cartelas 5 ou 6 (com as palavras do poemas em letras 
garrafais); 
· Dividir a turma em grupos, entregar as letras móveis às crianças e colicitar 
que os grupos montem as palavras das cartelas usando as letras móveis; 
· Sair de grupo em grupo e pedir para que cada criança leia uma ou duas das 
palavras montadas por elas. 
7º Dia: Mais tentativas de leituras e escrita 
• Faça atividades que envolvam tentativas de leitura e escrita, como por 
exemplo: retome o cartaz com o poema “Leilão de Jardim” e entregue 
folhas em que ele esteja escrito; peça aos alunos que procurem 
determinadas palavras no texto, circulando-as e que tentem escrever o 
nome dos animais do poema. 
8º Dia: Criando um jardim na sala 
• Sugira às crianças a criação de um Jardim na sala de aula. Faça 
dobraduras em forma de flor e deixe-as expostas decorando o ambiente. 
• Abaixo link do site origami-club que tem vários modelos bem 
explicadinhos: 
http://www.origami-club.com/en/flowers/index.html 
Aqui nesse link (site www.lendorelendogabi.com) mais algumas 
sugestões:http://www.lendorelendogabi.com/fazendo_arte/dobradura_flo
r.htm 
9º Dia: Plantando um jardim na instituição. 
• Providenciar e solicitar às mães mudas de plantas e flores; pedras 
decorativas, terra, regador, garrafas pet para fazer os canteiros, pá; 
escolher um local na área da instituição e construir junto um pequeno 
jardim que deverá ser visitado e cuidado pela turma todos os dias 
durante todo o ano. (registros com fotos e desenhos feitos pelas 
crianças). 
10 Dia: No caderno ou em folhas separadas: 
1. Dividir a poesia em frases e imprimir cada frase em uma folha A3 
e entregar cada uma para um grupo de 4 a 5 alunos ilustrarem 
com recortes ou dobraduras; 
2. Ilustrar individualmente nos cadernos; 
http://www.lendorelendogabi.com/fazendo_arte/dobradura_flor.htm
http://www.lendorelendogabi.com/fazendo_arte/dobradura_flor.htm
3. Pintar, dentre outros. 
- Esse momento é importante, pois os alunos poderão expressar artisticamente 
o que compreenderam sobre a poesia, e ainda, ao socializar as ilustrações eles 
poderão fazer leitura de imagens, que também é um tipo de leitura importante. 
 
11º Dia: Problematizando com o poema 
- Em seguida proponha uma PROBLEMATOTECA, na qual você poderá 
trabalhar operações de subtração e adição com as crianças a partir da poesia. 
Veja uma sugestão: 
1- Quantos animais de jardim aparecem na poesia? 
Resolvendo: 
 
 
 
 
2- Quantas letras há no título da poesia? 
Resolvendo? 
 
3- Quantos animais que aparecem na poesia voam? 
Resolvendo: 
 
 
4- Se somarmos todas as coisas que estão à venda no jardim qual seria 
o resultado? 
Resolvendo: 
 
 
 
5- Observe a segunda estrofe da poesia. Se alguém comprasse o 
caracol e o lagarto, quantoselementos restariam para serem vendidos 
nessa estrofe? 
Resolvendo 
 
 
 
 
12º Dia: PRODUZINDO UM TEXTO POÉTICO A PARTIR DA (RE) LEITURA 
DA POESIA 
 
- Educadora, o objetivo dessa atividade é que os alunos (re)leiam o poema e 
construam em grupo (coletivamente) um novo poema, tendo como ponto de 
partida o tema Leilão, que foi abordado no poema trabalhada na sala. 
- Peça às crianças que imaginem um leilão e criem um poema (com a sua 
ajuda, seja o escriba) tendo como modelo aquele que trabalhamos. Eles 
poderão leiloar o que quiserem: brinquedos, objetos escolares, animais, dentre 
outros. 
- Peça para observarem a estrutura do poema. 
• Releia e reescreva com as crianças até que eles considerem o poema 
como pronto; 
No decorrer do projeto Ensaio coreográfico de poemas trabalhados: 
Preparando para o Sarau/Recital 
 
 
 
 
Educadora Eliana Lino - Pré-escola 04 anos - Leitura Oral Coletiva do poema: 
Leilão de Jardim 
http://1.bp.blogspot.com/-Vebf52juW6E/UDu2O-Dv99I/AAAAAAAAAdQ/S4-lC0ORYQQ/s1600/APDC0044.JPG
	Pequenos poetas, grandes escritores!