ATIVIDADE - FONOAUDIOLOGIA EDUCACIONAL

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r a ler e a escrever, basta apenas ensinar as letras soltas.
2. Consciência fonológica é a habilidade que nós temos em manipular os sons de nossa língua.
3. Consciência fonológica é a capacidade de percebermos que uma palavra pode começar ou terminar com o mesmo som.
4. Ter consciência fonológica é saber que existem também termos grandes e pequenos e que há frases (e uma segmentação nessas orações).
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
a.
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
b.
São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.
c.
São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
d.
São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
e.
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
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Sua resposta está correta.
Questão 5
Completo
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Texto da questão
A alfabetização é a aquisição do código da escrita e da leitura, está se faz pelo domínio de uma técnica: grafar e reconhecer letras, usar o papel, entender a direcionalidade da escrita, pegar no lápis, codificar, estabelecer relações entre sons e letras, de fonemas e grafemas, a criança percebe unidades menores que compõem o sistema de escrita (palavras, sílabas, letras). Já o letramento é a utilização desta tecnologia em:
a.
Práticas sociais de leitura e de escrita.
b.
Práticas de ensino da escrita.
c.
Práticas de ditado e cópia.
d.
Práticas de ensino da leitura.
e.
Práticas de codificação da escrita.
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Questão 6
Completo
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Texto da questão
Alunos com atraso escolar apresentam:
a.
Necessitam do mesmo tipo de resposta educativa.
b.
Não precisam de apoio pedagógico.
c.
A mesma origem dos problemas.
d.
Boa adaptação ao ambiente educativo.
e.
Manifestações diferenciadas dos problemas.
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Questão 7
Completo
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Texto da questão
Analise as afirmativas abaixo, dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
 
(  ) A leitura e a escrita se influenciam e se desenvolvem mutuamente.
(  ) O desenvolvimento da leitura e da escrita depende de uma única área cortical, pois há apenas um caminho de aprendizagem.
(  ) A consciência fonológica é extremamente importante para o aprendizado da escrita, mas insignificante para o aprendizado da leitura.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
a.
F – F – F.
b.
V – F – F.
c.
V – V – V.
d.
V – F – V.
e.
F – V – V.
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Questão 8
Completo
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Texto da questão
O que NÃO é correto afirmar sobre a consciência fonológica?
a.
Consciência fonológica é entendida como uma consequência da aquisição da leitura e da escrita e nunca como causa.
b.
É a capacidade de refletir sobre os sons da fala e manipulá-los, englobando a consciência de sílabas, rimas, aliterações, unidades intrassilábicas (ataque e rima) e fonemas.
c.
Há 3 tipos de habilidades metafonológicas: 1) consciência da sílaba, 2) consciência das unidades intrassilábicas e 3) consciência do fonema.
d.
Entendida como um conjunto de habilidades e não como uma entidade única.
e.
É um excelente preditor da facilidade de aquisição da leitura, tendo um papel causal e representando uma condição necessária, mas não suficiente nesse processo.
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Questão 9
Completo
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Texto da questão
A mãe chega ao consultório com queixa que seu filho tem problemas na escola escrevendo: “maçarão”, “queicho”, “girasou”, traviceiro” e “visinho”. Qual seria a hipótese diagnóstica?
a.
Dislexia.
b.
Disortografia.
c.
Dislalia.
d.
Discalculia.
e.
Disgrafia.
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Questão 10
Completo
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Texto da questão
Com relação às práticas fonoaudiológicas em crianças com dificuldades na linguagem escrita é incorreto o que se afirma em:
a.
A principal indicação atual para o tratamento de crianças com dificuldades de linguagem escrita é a intervenção direta nas habilidades de leitura, associada a atividades relacionadas ao processamento fonológico da linguagem.
b.
Salienta-se a importância da estimulação da consciência fonológica em pré-leitores, visto que muitos estudos demonstram sua eficiência no aprendizado da leitura.
c.
Todas as atividades de estimulação da linguagem escrita devem ser realizadas de forma lúdica, através de jogos e brincadeiras, para que a criança não se interesse apenas pela brincadeira e dificulte a abordagem.
d.
Práticas anteriores buscavam estimular habilidades consideradas pré-requisitos para o aprendizado da leitura, como percepção visuoespacial, habilidades psicomotoras, etc.
e.
Nem todas as atividades de estimulação da linguagem escrita devem ser realizadas de forma lúdica, através de jogos e brincadeiras, para que a criança não se interesse apenas pela brincadeira e dificulte a abordagem.
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