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emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades; e utilizem as diferentes linguagens corporais. 2. DESENVOLVIMENTO 2.1 RELATO DE EXPERIENCIA DAS ATIVIDADES Na etapa de observação, o aluno/estagiário vai até a instituição, sendo esse o primeiro contato com a escola, é nessa etapa que se conhece os alunos, diretor e professores. De acordo com Godoy e Soares (2014), a observação acontece em todo o processo do estágio, mas é fundamental que a mesma ocorra com maior ênfase na etapa de observação para que o estagiário esteja preparado para as próximas etapas, como a participação e principalmente a atuação. A etapa da participação proporciona um contato maior com os alunos, porque o acadêmico já pode ajudar a professora regente da turma nas realizações das atividades. Mas, "é importante mostrar solicitude junto ao profissional mais experiente que está acompanhando" (Godoy; Soares, 2014, p.86). Sabendo que a criança aprende por meio da brincadeira, cabe ao professor proporcionar atividades que promovam experiências diversas para seus alunos, tais como: "sentir, manipular, observar, criar, descobrir, relacionar, articular, elaborar hipóteses e verificá-las compreender informações cada vez mais complexas" (Ribeiro, 2001, p.112). Diante das reflexões expostas e de todos os conhecimentos adquiridos no curso de Pedagogia, estes não se distanciaram da prática no estágio supervisionado, sendo que sempre buscou-se relacionar a teoria com a prática. Iniciou-se o estágio conhecendo a professora e a turma de sua regência. Posteriormente houve um encontro com a diretora, a qual proporcionou um conhecimento maior sobre a instituição e apresentou o Projeto Político Pedagógico PPP. Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010), uma das propostas pedagógicas é garantir que a criança possa ter vários conhecimentos e aprendizagem. Assim também, tem o direito a proteção, saúde, liberdade, confiança,