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DIDÁTICA 
 
 Simulado: CEL0304_SM_201308035322 V.2 
 
 Aluno(a): DANIELA CRISTINA SANTOS DE SOUZA Matrícula: 201308035322 
 Desempenho: 10,0 de 10,0 Data: 21/09/2015 14:32:52 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201308303133) Pontos: 1,0 / 1,0 
J. Dewey contribuiu para a educação, na medida em que idealizou um método pedagógico em que o aluno aprenderia não mais apenas 
ouvindo seu professor dissertar. O aluno aprenderia fazendo. Entretanto, tal método sofreu críticas, sendo intitulado por educadores 
progressistas de pragmatistas. 
 A este método de Dewey incorporado no sistema educacional brasileiro, denominamos de: 
 
 
LIBERTADOR 
 
CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS 
 
TRADICIONAL 
 
TECNICISTA 
 ESCOLA NOVA 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201308654485) Pontos: 1,0 / 1,0 
Quando a educação é considerada um processo que guarda múltiplas dimensões: pessoal, social, econômica, política, filosófica e diz 
respeito a processos individuais e coletivos de aprendizagem, a dinâmicas de grupos e valorização das diversas culturas, podemos dizer 
que está respaldada na lógica: 
 
 da construção de uma sociedade democrática 
 
do currículo disciplinar 
 
da ideologia dominante 
 
do enquadramento ao sistema de ensino 
 
da pedagogia da exclusão social 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201308086672) Pontos: 1,0 / 1,0 
A emergência da escola tem estreita relação à consolidação do capitalismo como modelo econômico e societário. Sua constituição exige 
a racionalização dos processos pedagógicos. Assim, a organização do tempo, do espaço, dos saberes e das atividades na escola se fará 
tendo em vista a manutenção de uma determinada ordem sócio-econômica. o que de alguma forma terá implicações quanto à forma 
como se darão as relações entre os sujeitos no seu interior . Nesse caso em que se mantem a ideologia dominante, podemos dizer que a 
Didática... 
I. Surge como um conjunto de procedimentos e técnicas de ensino, buscando imprimir uma abordagem científica para a educação. 
II. Surge como um movimento libertador do trabalho docente de modo a reconstrução de saberes na atualidade. 
III. Pretende garantir uma abordagem tecnicista da educação voltada para a lógica do mercado. 
 
 Estão corretos apenas os itens I e III 
 
Está correto apenas o item II 
 
Estão corretos apenas os itens II e III 
 
Está correto apenas o item I 
 
Todos os itens estão corretos 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201308069354) Pontos: 1,0 / 1,0 
A palavra Didática provém do grego didaktike, século XVII, para inaugurar um campo de estudos na Educação, deixando de ser intuitiva 
da prática vigente para tornar-se um campo de reflexão de filósofos e pensadores que participam da história das ideias pedagógicas. 
Assim, podemos concluir que o conceito de Didática mudou com a influência das diferentes tendências pedagógicas. Seguindo preceitos 
da tendência contemporânea, a Didática pode ser identificada como 
 
 
técnicas e recursos pedagógicos. 
 
conjunto de metodologias para organizar e otimizar o ensino. 
 
regras e preceitos bem consolidados para dirigir a aprendizagem. 
 
reflexão sistemática que busca alternativas para a prática pedagógica, tendo como centro o processo ensino-aprendizagem 
apenas. 
 foco na multifuncionalidade do processo ensino-aprendizagem nas dimensões técnica, humana e política. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201308211812) Pontos: 1,0 / 1,0 
Hoje, com as intensas transformações ocorridas nos processos sociais de produção e de difusão de informação, novas reflexões sobre o 
papel da educação e das organizações educacionais tomam cada vez mais espaço na vida social. É preciso considerar os contextos, as 
cotidianidades e sentidos construídos. Assim, a Didática passa a ser vista como "Uma reflexão sistemática e busca de alternativas para 
os problemas da prática pedagógica". (CANDAU, 2004). Em outras palavras, podemos dizer que se trata da: 
 
 
Normatização-aceitação-normatização 
 
Reprodução-memorização-reprodução 
 
Transmissão-assimilação-transmissão 
 
Sistematização-mecanização-sistematização 
 Ação-reflexão-ação 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201308128884) Pontos: 1,0 / 1,0 
Para Isabel de Alarcão (2001), a escola reflexiva reflete sobre si mesma e coloca em destaque a relevância da participação dos 
professores como principal elemento na compreensão do seu papel social e educacional. Paiva (2003) complementa a reflexão sobre a 
escola que se pretende reflexiva, que é: "a soma das subjetividades torna mais rico o discurso" (p.31). Correlacionando os dois 
pensamentos pode-se concluir que para a ação transformadora da escola torna imprescindível: 
 
 
A formação continuada do professor para melhor compreender as normas educacionais naquele espaço educacional. 
 a formação continuada do professor como espaço de reflexão sobre a realidade da escola deve ser garantida na organização 
da escola que queremos para a construção necessária à qualidade da educação 
 
a formação continuada do professor para estudos de novas formas de abordagem técnica dos conteúdos que possam 
identificar o aluno criativo e habilidoso 
 
a gestão voltada para a coordenação das ações pedagógicas a partir da preservação e manutenção de valores de respeito aos 
saberes do professor 
 
o planejamento da leitura polifônica da realidade para formação do aluno intelectual e preservador de sua realidade 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201308093420) Pontos: 1,0 / 1,0 
(Questão adaptada do TJPE, 2009). Fundamentado na perspectiva progressista da educação, em relação às orientações didáticas, levar-
se-ão em consideração todos os aspectos abaixo, EXCETO: 
 
 
Diversidade 
 
autonomia 
 
Disponibilidade para a aprendizagem, interação e cooperação. 
 
Contexto sócio-histórico 
 Homogeneidade da Turma. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201308069643) Pontos: 1,0 / 1,0 
Das afirmativas abaixo, aquela que NÃO é coerente com a Tendência Crítico Social dos conteúdos, no que se refere à relação professor-
aluno: 
 
 
Professor exerce o papel de mediador entre conteúdos e a realidade dos alunos. 
 
Professor e aluno são seres concretos (sócio-históricos), situados numa classe social - síntese de múltiplas determinações. 
 
Professor é autoridade competente, direciona o processo pedagógico, interfere e cria condições necessárias à apropriação do 
conhecimento 
 
Professor e aluno são sujeitos ativos. 
 Professor é apenas um conselheiro, monitor à disposição do aluno. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201308093422) Pontos: 1,0 / 1,0 
(Questão adaptada do TJPE, 2009). Fundamentado na perspectiva construtivista e progressista em relação ao conceito de educação, 
assinale a alternativa verdadeira: 
 
 
Cultura de determinado grupo social. 
 
É a transmissão de conhecimento de uma geração a outras gerações. 
 Processo de formação e construção de conhecimento. 
 
Conjunto de normas e técnicas que colaboram para o desenvolvimento cognitivo humano. 
 
Desenvolvimento individual no espaço escolar 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201308737109) Pontos: 1,0 / 1,0 
Apreender a escola como construção social implica, assim, compreendê-la no seu fazer cotidiano, onde os sujeitos não são apenas 
agentes passivosdiante da estrutura. Ao contrário, trata-se de uma relação em contínua construção, de conflitos e negociações em 
função das circunstâncias determinadas (DAYRELL, 1996, p. 137). Compreender, admitir, reconhecer a escola como heterogênea, plural 
significa que as ações dos sujeitos nela inserida são: 
 
 
unificadas e delimitadas 
 
oprimidas e estereotipadas 
 
hierarquizadas e padronizadas 
 
completas e definitivas 
 mediadas e problematizadas