FP092 - Metodologia da pesquisa científica Exame

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FP092 - Metodologia da pesquisa científica
	Iniciada
	Tuesday, 18 February 2025, 22:46
	Estado
	Terminada
	Terminada
	Tuesday, 18 February 2025, 23:26
	Tempo gasto
	40 minutos 24 segundos
	Nota
	9,00 num máximo de 10,00 (90%)
Parte superior do formulário
Pergunta 1
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
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Texto da pergunta
Assinale quais destes conceitos correspondem à concepção empírico - positiva, e quais a hermenêutico - interpretativa.
	Compreensão
	Resposta 1Escolha…Concepção empírico-positiva (CEP)Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI) 
	Predição
	Resposta 2Escolha…Concepção empírico-positiva (CEP)Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI) 
	Reconstrução de sentido
	Resposta 3Escolha…Concepção empírico-positiva (CEP)Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI) 
	Explicação única
	Resposta 4Escolha…Concepção empírico-positiva (CEP)Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI) 
	Causalidade eficiente
	Resposta 5Escolha…Concepção empírico-positiva (CEP)Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI) 
	Interpretação
	Resposta 6Escolha…Concepção empírico-positiva (CEP)Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI) 
	Explicações contextualizadas
	Resposta 7Escolha…Concepção empírico-positiva (CEP)Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI) 
	Causalidade final
	Resposta 8Escolha…Concepção empírico-positiva (CEP)Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI) 
	Experimentação
	Resposta 9Escolha…Concepção empírico-positiva (CEP)Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI) 
	Neutralidade do pesquisador
	Resposta 10Escolha…Concepção empírico-positiva (CEP)Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI) 
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A resposta correcta é: Compreensão → Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI), Predição → Concepção empírico-positiva (CEP), Reconstrução de sentido → Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI), Explicação única → Concepção empírico-positiva (CEP), Causalidade eficiente → Concepção empírico-positiva (CEP), Interpretação → Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI), Explicações contextualizadas → Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI), Causalidade final → Concepção hermenêutico-interpretativa (CHI), Experimentação → Concepção empírico-positiva (CEP), Neutralidade do pesquisador → Concepção empírico-positiva (CEP)
Pergunta 2
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
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Texto da pergunta
Relacione as etapas ou fases de uma pesquisa descritas na disciplina com aquelas ações que se correspondem com cada uma delas.
	Redige uma versão do problema, objetivos, perguntas e hipóteses, e dedica tempo a refletir sobre a coerência entre esses elementos.
	Resposta 1Escolha…3. Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de pesquisa.8. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa.1. Nascimento da ideia de pesquisa.5. Concepção da estratégia metodológica.4. Construção do marco teórico.2. Escolha do tema.7. Análise e interpretação dos dados.6. Coleta dos dados ou trabalho de campo. 
	Identifica uma situação problemática em seu contexto de trabalho e começa a interrogar-se e pensar nela.
	Resposta 2Escolha…3. Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de pesquisa.8. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa.1. Nascimento da ideia de pesquisa.5. Concepção da estratégia metodológica.4. Construção do marco teórico.2. Escolha do tema.7. Análise e interpretação dos dados.6. Coleta dos dados ou trabalho de campo. 
	Define os procedimentos para a análise da informação a reunir.
	Resposta 3Escolha…3. Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de pesquisa.8. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa.1. Nascimento da ideia de pesquisa.5. Concepção da estratégia metodológica.4. Construção do marco teórico.2. Escolha do tema.7. Análise e interpretação dos dados.6. Coleta dos dados ou trabalho de campo. 
	Transfere à linguagem escrita a prática de pesquisa e os resultados obtidos.
	Resposta 4Escolha…3. Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de pesquisa.8. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa.1. Nascimento da ideia de pesquisa.5. Concepção da estratégia metodológica.4. Construção do marco teórico.2. Escolha do tema.7. Análise e interpretação dos dados.6. Coleta dos dados ou trabalho de campo. 
	Faz uma imersão profunda na literatura referente aos termos de seu problema de pesquisa.
	Resposta 5Escolha…3. Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de pesquisa.8. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa.1. Nascimento da ideia de pesquisa.5. Concepção da estratégia metodológica.4. Construção do marco teórico.2. Escolha do tema.7. Análise e interpretação dos dados.6. Coleta dos dados ou trabalho de campo. 
	Identifica a população de estudo e delimita a amostra.
	Resposta 6Escolha…3. Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de pesquisa.8. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa.1. Nascimento da ideia de pesquisa.5. Concepção da estratégia metodológica.4. Construção do marco teórico.2. Escolha do tema.7. Análise e interpretação dos dados.6. Coleta dos dados ou trabalho de campo. 
	Reúne informação relativa a conceitos, enfoques, processos, vinculados a seu problema de pesquisa.
	Resposta 7Escolha…3. Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de pesquisa.8. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa.1. Nascimento da ideia de pesquisa.5. Concepção da estratégia metodológica.4. Construção do marco teórico.2. Escolha do tema.7. Análise e interpretação dos dados.6. Coleta dos dados ou trabalho de campo. 
	Sistematiza um estado da arte sobre o tema que pesquisa.
	Resposta 8Escolha…3. Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de pesquisa.8. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa.1. Nascimento da ideia de pesquisa.5. Concepção da estratégia metodológica.4. Construção do marco teórico.2. Escolha do tema.7. Análise e interpretação dos dados.6. Coleta dos dados ou trabalho de campo. 
	Revisa diversas fontes informativas para situar-se no campo de estudos que avalia pesquisar, assegurando-se de não estar se propondo "reinventar a roda".
	Resposta 9Escolha…3. Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de pesquisa.8. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa.1. Nascimento da ideia de pesquisa.5. Concepção da estratégia metodológica.4. Construção do marco teórico.2. Escolha do tema.7. Análise e interpretação dos dados.6. Coleta dos dados ou trabalho de campo. 
	Realiza uma definição operacional das variáveis, especificando os indicadores de medição para cada uma delas.
	Resposta 10Escolha…3. Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de pesquisa.8. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa.1. Nascimento da ideia de pesquisa.5. Concepção da estratégia metodológica.4. Construção do marco teórico.2. Escolha do tema.7. Análise e interpretação dos dados.6. Coleta dos dados ou trabalho de campo. 
	Questiona a realidade que é objeto de estudo, mediante os procedimentos e técnicas definidos.
	Resposta 11Escolha…3. Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de pesquisa.8. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa.1. Nascimento da ideia de pesquisa.5. Concepção da estratégia metodológica.4. Construção do marco teórico.2. Escolha do tema.7. Análise e interpretação dos dados.6. Coleta dos dados ou trabalho de campo. 
	Põe em prática os procedimentos de análise e especifica uma aproximação aos resultados.
	Resposta 12Escolha…3. Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de pesquisa.8. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa.1. Nascimento da ideia de pesquisa.5. Concepção da estratégia metodológica.4. Construção do marco teórico.2. Escolha do tema.7. Análise e interpretação dos dados.6. Coleta dos dados ou trabalho de campo. 
	Apresenta a colegas uma ideia a pesquisar, pedindo feedback sobre o valor de sua proposta.
	Resposta 13Escolha…3. Concretizaçãodo problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de pesquisa.8. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa.1. Nascimento da ideia de pesquisa.5. Concepção da estratégia metodológica.4. Construção do marco teórico.2. Escolha do tema.7. Análise e interpretação dos dados.6. Coleta dos dados ou trabalho de campo. 
	Detecta e obtém diversas fontes bibliográficas que tratam as variáveis e processos mais relevantes de sua pesquisa.
	Resposta 14Escolha…3. Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de pesquisa.8. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa.1. Nascimento da ideia de pesquisa.5. Concepção da estratégia metodológica.4. Construção do marco teórico.2. Escolha do tema.7. Análise e interpretação dos dados.6. Coleta dos dados ou trabalho de campo. 
	Decide os instrumentos e técnicas que utilizará para analisar as variáveis de estudo.
	Resposta 15Escolha…3. Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de pesquisa.8. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa.1. Nascimento da ideia de pesquisa.5. Concepção da estratégia metodológica.4. Construção do marco teórico.2. Escolha do tema.7. Análise e interpretação dos dados.6. Coleta dos dados ou trabalho de campo. 
	Questiona-se como pesquisará aquilo que definiu em seu marco teórico.
	Resposta 16Escolha…3. Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de pesquisa.8. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa.1. Nascimento da ideia de pesquisa.5. Concepção da estratégia metodológica.4. Construção do marco teórico.2. Escolha do tema.7. Análise e interpretação dos dados.6. Coleta dos dados ou trabalho de campo. 
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A resposta correcta é: Redige uma versão do problema, objetivos, perguntas e hipóteses, e dedica tempo a refletir sobre a coerência entre esses elementos. → 3. Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de pesquisa., Identifica uma situação problemática em seu contexto de trabalho e começa a interrogar-se e pensar nela. → 1. Nascimento da ideia de pesquisa., Define os procedimentos para a análise da informação a reunir. → 5. Concepção da estratégia metodológica., Transfere à linguagem escrita a prática de pesquisa e os resultados obtidos. → 8. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa., Faz uma imersão profunda na literatura referente aos termos de seu problema de pesquisa. → 4. Construção do marco teórico., Identifica a população de estudo e delimita a amostra. → 5. Concepção da estratégia metodológica., Reúne informação relativa a conceitos, enfoques, processos, vinculados a seu problema de pesquisa. → 4. Construção do marco teórico., Sistematiza um estado da arte sobre o tema que pesquisa. → 4. Construção do marco teórico., Revisa diversas fontes informativas para situar-se no campo de estudos que avalia pesquisar, assegurando-se de não estar se propondo "reinventar a roda". → 2. Escolha do tema., Realiza uma definição operacional das variáveis, especificando os indicadores de medição para cada uma delas. → 5. Concepção da estratégia metodológica., Questiona a realidade que é objeto de estudo, mediante os procedimentos e técnicas definidos. → 6. Coleta dos dados ou trabalho de campo., Põe em prática os procedimentos de análise e especifica uma aproximação aos resultados. → 7. Análise e interpretação dos dados., Apresenta a colegas uma ideia a pesquisar, pedindo feedback sobre o valor de sua proposta. → 2. Escolha do tema., Detecta e obtém diversas fontes bibliográficas que tratam as variáveis e processos mais relevantes de sua pesquisa. → 4. Construção do marco teórico., Decide os instrumentos e técnicas que utilizará para analisar as variáveis de estudo. → 5. Concepção da estratégia metodológica., Questiona-se como pesquisará aquilo que definiu em seu marco teórico. → 5. Concepção da estratégia metodológica.
Pergunta 3
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
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Texto da pergunta
Classifique as afirmações enunciadas abaixo em verdadeiras ou falsas.
	As pesquisas experimentais são superiores às não experimentais, quanto aos resultados obtidos.
	Resposta 1Escolha…Verdadeira.Falsa. 
	A sistematicidade é uma característica diferencial do conhecimento científico frente ao conhecimento ordinário, e essa sistematicidade se obtém graças às teorias.
	Resposta 2Escolha…Verdadeira.Falsa. 
	Uma amostra representativa é aquela que possui algumas características em comum com a população de onde foi extraída, independentemente da proporção.
	Resposta 3Escolha…Verdadeira.Falsa. 
	Historicamente, tanto a utilização de técnicas qualitativas como a de técnicas quantitativas receberam o mesmo valor por parte da comunidade científica.
	Resposta 4Escolha…Verdadeira.Falsa. 
	A ciência é um tipo de conhecimento, mas nem todo tipo de conhecimento tem de ser científico, nem o fato de ser lhe traz, necessariamente, mais verdade.
	Resposta 5Escolha…Verdadeira.Falsa. 
	Uma vez elaborado o projeto de pesquisa, suas etapas transcorrem de início a fim, sem necessidade de modificá-las.
	Resposta 6Escolha…Verdadeira.Falsa. 
	A disponibilidade de tempo para desenvolver uma pesquisa condiciona o alcance de seus propósitos.
	Resposta 7Escolha…Verdadeira.Falsa. 
	É mais valiosa uma ideia de pesquisa nascida de um estudo prévio que aquela que se deriva de uma observação casual ou experiência pessoal.
	Resposta 8Escolha…Verdadeira.Falsa. 
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A resposta correcta é: As pesquisas experimentais são superiores às não experimentais, quanto aos resultados obtidos. → Falsa., A sistematicidade é uma característica diferencial do conhecimento científico frente ao conhecimento ordinário, e essa sistematicidade se obtém graças às teorias. → Verdadeira., Uma amostra representativa é aquela que possui algumas características em comum com a população de onde foi extraída, independentemente da proporção. → Falsa., Historicamente, tanto a utilização de técnicas qualitativas como a de técnicas quantitativas receberam o mesmo valor por parte da comunidade científica. → Falsa., A ciência é um tipo de conhecimento, mas nem todo tipo de conhecimento tem de ser científico, nem o fato de ser lhe traz, necessariamente, mais verdade. → Verdadeira., Uma vez elaborado o projeto de pesquisa, suas etapas transcorrem de início a fim, sem necessidade de modificá-las. → Falsa., A disponibilidade de tempo para desenvolver uma pesquisa condiciona o alcance de seus propósitos. → Verdadeira., É mais valiosa uma ideia de pesquisa nascida de um estudo prévio que aquela que se deriva de uma observação casual ou experiência pessoal. → Falsa.
Pergunta 4
Incorreta
Nota: 0,00 em 1,00
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Texto da pergunta
Uma pessoa, aficcionada por futebol, viu eventos de violência nos estádios de futebol ao assistir a várias partidas. A partir daí, conversa com vários colegas, lê informações a respeito em revistas e periódicos e chega até consultar -através de uma leitura flutuante- algum artigo científico sobre violência, psicologia das massas, e eventos esportivos maciços.
Segundo as fases ou etapas de pesquisa descritas na disciplina - tomando como referência as expostas por MacMillan e Schumacher (2005) - em que etapa do processo de pesquisa se encontra a pessoa do caso anterior?
Selecione a resposta correta.
Selecione uma opção de resposta:
a. Nascimento da ideia de pesquisa. 
INCORRETA.
b. Escolha do tema.
c. Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de pesquisa.
d. Construção do marco teórico.
e. Concepção da estratégia metodológica.
f. Coleta dos dados ou trabalho de campo.
g. Análise e interpretação dos dados.
h. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa.
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A resposta correta é: Escolha do tema.
Pergunta 5
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
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Texto da pergunta
Uma pesquisadora recebeu a encomenda de um órgão público para fazer uma pesquisa sobre a televisão e as crianças. Avançou em sua pesquisa até definir os objetivos e perguntas que se mostram a seguir.
A televisão e as crianças.
Objetivo geral:
Descrever os usos queda televisão faz a criança e o que consegue obter ao ver programas televisivos.
Objetivos específicos:
1. Descrever o uso que as crianças da Cidade do México fazem dos meios de comunicação coletiva.
2. Pesquisar o tempo que as crianças da Cidade do México dedicam a ver televisão.
3. Descrever quais são os programas preferidos pelas crianças da Cidade do México.
4. Determinar as funções e ganhos da televisão para a criança da Cidade do México.
5. Conhecer o tipo de controle no caso da Cidade do México que exercem os pais sobre a atividade de ver televisão de seus filhos.
Perguntas de pesquisa:
Qual é o uso que as crianças da Cidade do México fazem dos meios de comunicação coletiva?
Quanto tempo dedicam a ver televisão diferentes tipos de crianças?
Quais são os programas preferidos dessas crianças?
Quais são as funções e ganhos da televisão para a criança?
Que tipo de controle exercem os pais sobre seus filhos em relação com a atividade de ver televisão?
Segundo as fases ou etapas de pesquisa descritas na disciplina - tomando como referência as expostas por MacMillan e Schumacher (2005) - que etapa(s) do processo de pesquisa venceu a pessoa do caso anterior?
Selecione a(s) resposta(s) correta(s).
Selecione uma ou mais opções de resposta:
a. Nascimento da ideia de pesquisa. 
CORRETA.
b. Escolha do tema. 
CORRETA.
c. Concretização do problema, os objetivos, as perguntas e as hipóteses de pesquisa.
d. Construção do marco teórico.
e. Concepção da estratégia metodológica.
f. Coleta dos dados ou trabalho de campo.
g. Análise e interpretação dos dados.
h. Elaboração do relatório ou memorial de pesquisa.
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Respostas corretas: Nascimento da ideia de pesquisa., Escolha do tema.
Pergunta 6
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
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Texto da pergunta
A seguir, lista-se um conjunto de critérios a considerar na justificativa de uma pesquisa. Também aparece um conjunto de perguntas que descreve um ou outro critério. Relacione os critérios com aquelas perguntas que tem de formular o pesquisador/a ao avaliar a justificativa de seu estudo.
	Conveniência
	Resposta 1Escolha…Pode ajudar a criar um novo instrumento para coletar e/ou analisar dados?Quem se beneficiará com os resultados da pesquisa?Tem consequências importantes para um ou vários problemas práticos?Para que serve esta pesquisa?Chegará a algum vazio de conhecimento?  A informação que se obtém pode servir para comentar, desenvolver ou apoiar uma teoria? 
	Relevância social
	Resposta 2Escolha…Pode ajudar a criar um novo instrumento para coletar e/ou analisar dados?Quem se beneficiará com os resultados da pesquisa?Tem consequências importantes para um ou vários problemas práticos?Para que serve esta pesquisa?Chegará a algum vazio de conhecimento?  A informação que se obtém pode servir para comentar, desenvolver ou apoiar uma teoria? 
	Implicações práticas
	Resposta 3Escolha…Pode ajudar a criar um novo instrumento para coletar e/ou analisar dados?Quem se beneficiará com os resultados da pesquisa?Tem consequências importantes para um ou vários problemas práticos?Para que serve esta pesquisa?Chegará a algum vazio de conhecimento?  A informação que se obtém pode servir para comentar, desenvolver ou apoiar uma teoria? 
	Valor teórico
	Resposta 4Escolha…Pode ajudar a criar um novo instrumento para coletar e/ou analisar dados?Quem se beneficiará com os resultados da pesquisa?Tem consequências importantes para um ou vários problemas práticos?Para que serve esta pesquisa?Chegará a algum vazio de conhecimento?  A informação que se obtém pode servir para comentar, desenvolver ou apoiar uma teoria? 
	Utilidade metodológica
	Resposta 5Escolha…Pode ajudar a criar um novo instrumento para coletar e/ou analisar dados?Quem se beneficiará com os resultados da pesquisa?Tem consequências importantes para um ou vários problemas práticos?Para que serve esta pesquisa?Chegará a algum vazio de conhecimento?  A informação que se obtém pode servir para comentar, desenvolver ou apoiar uma teoria? 
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A resposta correcta é: Conveniência → Para que serve esta pesquisa?, Relevância social → Quem se beneficiará com os resultados da pesquisa?, Implicações práticas → Tem consequências importantes para um ou vários problemas práticos?, Valor teórico → Chegará a algum vazio de conhecimento? A informação que se obtém pode servir para comentar, desenvolver ou apoiar uma teoria?, Utilidade metodológica → Pode ajudar a criar um novo instrumento para coletar e/ou analisar dados?
Pergunta 7
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
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Texto da pergunta
Um jovem antropólogo recém-graduado se sente muito motivado a trabalhar temas migratórios. Deseja realizar um projeto direcionado a descrever as práticas de socialização precoce nas sociedades de origem da população imigrante residente na Catalunha (mais de 20 nacionalidades diferentes, de todo o mundo), a propósito da relevância que os temas migratórios têm na agenda das cidades catalãs. Conferiu a literatura referente ao tema, mas não encontrou nenhum estudo similar ao que deseja realizar. Seu sonho é realizar etnografias nos diferentes contextos de origem da população imigrada.
Por outro lado, sente a exigência de sua família, a qual lhe insiste que comece a trabalhar e contribuir para a economia doméstica o quanto antes.
Encontra-se atualmente analisando a pertinência do tema. Para isso, fizeram-se diferentes perguntas:
a. é um tema atraente ou relevante além da minha motivação pessoal?
b. é um tema inovador?
c. é facilmente acessível ou apresenta de partida inconvenientes que dificultam sua abordagem?
d. é um tema suficientemente demarcado para tornar possível sua abordagem?
e. disponho dos meios materiais e humanos para assumir um projeto desta natureza?
Ao avaliar o caso anterior e se fazer as mesmas perguntas que o jovem antropólogo, chegará a diversas respostas. Algumas destas respostas supõem a necessidade de que o pesquisador reformule o tema proposto. Quais são as perguntas cuja resposta o levaria a uma reformulação do tema? Selecione-as.
Selecione uma ou mais opções de resposta:
a. É um tema atraente ou relevante além da minha motivação pessoal?
b. É um tema inovador?
c. É facilmente acessível ou apresenta de partida inconvenientes que dificultam sua abordagem? 
CORRETA.
d. É um tema suficientemente demarcado para tornar possível sua abordagem? 
CORRETA.
e. Disponho dos meios materiais e humanos para assumir um projeto desta natureza? 
CORRETA.
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Respostas corretas: É facilmente acessível ou apresenta de partida inconvenientes que dificultam sua abordagem?, É um tema suficientemente demarcado para tornar possível sua abordagem?, Disponho dos meios materiais e humanos para assumir um projeto desta natureza?
Pergunta 8
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
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Texto da pergunta
No texto da disciplina, são oferecidas algumas normas para a leitura de textos acadêmicos que pretendem contribuir para uma maior qualidade na leitura de textos escritos. A seguir, apresentam-se algumas dessas normas e a definição da ação que acarretam.
Relacione ambas as colunas: normas e definição da ação.
	Localizar o texto específico em um contexto mais amplo.
	Resposta 1Escolha…Revisar o índice completo e identificar com que termos ou problemas se associa o tema em que nos focamos.Ler do início ao fim o material, de maneira que possa localizar-me globalmente no que aborda.Conhecer sua trajetória acadêmica, enfoques teóricos, metodológico ou corpo categorial que costuma empregar.Interrogar-me sobre o que conheço sobre o tema em questão. 
	Atualizar o conhecimento prévio acerca do tema do texto.
	Resposta 2Escolha…Revisar o índice completo e identificar com que termos ou problemas se associa o tema em que nos focamos.Ler do início ao fim o material, de maneira que possa localizar-me globalmente no que aborda.Conhecer sua trajetória acadêmica, enfoques teóricos, metodológico ou corpo categorial que costuma empregar.Interrogar-me sobre o que conheço sobre o tema em questão. 
	Realizar uma leitura flutuante.
	Resposta 3Escolha…Revisar o índicecompleto e identificar com que termos ou problemas se associa o tema em que nos focamos.Ler do início ao fim o material, de maneira que possa localizar-me globalmente no que aborda.Conhecer sua trajetória acadêmica, enfoques teóricos, metodológico ou corpo categorial que costuma empregar.Interrogar-me sobre o que conheço sobre o tema em questão. 
	Questionar o autor do texto.
	Resposta 4Escolha…Revisar o índice completo e identificar com que termos ou problemas se associa o tema em que nos focamos.Ler do início ao fim o material, de maneira que possa localizar-me globalmente no que aborda.Conhecer sua trajetória acadêmica, enfoques teóricos, metodológico ou corpo categorial que costuma empregar.Interrogar-me sobre o que conheço sobre o tema em questão. 
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A resposta correcta é: Localizar o texto específico em um contexto mais amplo. → Revisar o índice completo e identificar com que termos ou problemas se associa o tema em que nos focamos., Atualizar o conhecimento prévio acerca do tema do texto. → Interrogar-me sobre o que conheço sobre o tema em questão., Realizar uma leitura flutuante. → Ler do início ao fim o material, de maneira que possa localizar-me globalmente no que aborda., Questionar o autor do texto. → Conhecer sua trajetória acadêmica, enfoques teóricos, metodológico ou corpo categorial que costuma empregar.
Pergunta 9
Correta
Nota: 1,00 em 1,00
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Texto da pergunta
A seguir, expõem-se alguns exemplos de estudos que utilizam diferentes projetos de pesquisa. Identifique aqueles que se referem estudos experimentais e os que supõem estudos não experimentais.
	Exemplo 1:
Uma professora de ensino fundamental quer estudar a efetividade de um método de estudo grupal que veio desenvolvendo há cinco cursos com seus alunos. Para isso, decide dividir os alunos do curso seguinte. Com um destes subgrupos, aplica o método de estudo grupal e, com o restante, segue as regras estabelecidas pelo centro educacional.
	Resposta 1Escolha…ExperimentaisNão experimentais 
	Exemplo 2:
Um pesquisador deseja analisar o possível efeito dos conteúdos televisivos na conduta alimentar saudável das crianças. Para isso, faz com que um grupo veja comerciais relacionados com alimentos ricos em açúcares e gorduras e outro grupo veja comerciais relacionados com o fomento do consumo de frutas e verduras. Posteriormente, observará a conduta alimentar de ambos os grupos de crianças.
	Resposta 2Escolha…ExperimentaisNão experimentais 
	Exemplo 3:
Uma pesquisadora em temas ambientais observou diferentes práticas na coleta de resíduos orgânicos por parte da população da cidade de Barcelona. Comenta-se que em breve se realizará uma campanha para educar quanto à coleta de resíduos, mas ela tem o critério de que seja necessário previamente estudar as diferentes práticas que se mobilizam na cidade, para sustentar a campanha em um diagnóstico da realidade atual, e com isso, garantir maior eficácia da mensagem. Apresenta seu projeto de Diagnóstico das práticas de coleta de resíduos em quatro distritos da cidade de Barcelona e consegue levá-lo adiante.
	Resposta 3Escolha…ExperimentaisNão experimentais 
	Exemplo 4:
Um pesquisador realiza um estudo para analisar como o tipo de liderança que exerce o supervisor influi na produtividade dos trabalhadores. Seleciona noventa trabalhadores de linha de uma indústria, que são divididos ao acaso em três diferentes condições:
1) 30 trabalhadores realizam uma tarefa sob o comando de um supervisor com função autocrático;
2) 30 realizam a tarefa sob o comando de um supervisor com função democrática;
3) 30 realizam a tarefa sob o comando de um supervisor com função "laissez-faire" (que não fiscaliza diretamente, não exerce pressão, é permissivo e desorganizado).
Finalmente, outros 30 trabalhadores trabalharão sem supervisor. No total, 120 trabalhadores. São formados grupos de 10 trabalhadores para a execução da tarefa (armar um sistema de arnês ou cabos para veículos automotores). A tarefa é a mesma para todos e os instrumentos de trabalho também, como o ambiente físico de trabalho (iluminação, temperatura, etc.). As instruções são iguais. Três supervisores (desconhecidos de todos os trabalhadores participantes) foram instruídos para que possam exercer as três funções (democrática, autocrática e laissez-faire). Os supervisores foram distribuídos ao acaso entre os horários.
	Resposta 4Escolha…ExperimentaisNão experimentais 
	Exemplo 5:
Uma socióloga, com sua equipe de trabalho, está pesquisando a cultura organizacional de empresas de um grupo multinacional. Busca identificar os padrões culturais das diferentes organizações e refletir a respeito do tipo de vínculo que isso possui com as culturas nacionais, assim como com a cultura fomentada pelo grupo multinacional. Pela dimensão do estudo e a natureza do tema, a equipe de pesquisa questionará o momento atual, visto em uma perspectiva histórica.
	Resposta 5Escolha…ExperimentaisNão experimentais 
	Exemplo 6:
Para melhorar as competências de estudantes de graduação usando técnicas de educação virtual, preparou-se um curso docente da disciplina "Redes e Comunicações" em dois grupos paralelos (A e B). O grupo paralelo A trabalhará com docência tradicional presencial e o B trabalhará com a modalidade virtual. Os estudantes são todos escolhidos no mesmo nível acadêmico e com um histórico acadêmico similar, mas equilibrando entre A e B estudantes com históricos acadêmicos e curriculares equivalentes. Definem-se as práticas tradicionais e virtuais a observar em cada grupo paralelo e são definidos dispositivos de observação e medição de cada um para fazer o acompanhamento das práticas e, finalmente, medir o tempo em serem assimiladas e o tempo em serem vistos os resultados. Reconhece-se que a observação será delimitada dado o tempo de observação de um período acadêmico (9 meses ou ano letivo).
	Resposta 6Escolha…ExperimentaisNão experimentais 
	Exemplo 7:
Um diretor de informática recolheu várias práticas de melhoria em suas equipes de trabalho. Este ano, baixaram os orçamentos e ele deve otimizar seu trabalho. Não deseja despedir ninguém, pois se encontra em condições de limite de trabalho. Argumentou com seus diretores que deseja manter sua equipe se permitem que ele aplique as práticas que reuniu. Recebendo autorização dos diretores, ele pede ajuda a um pesquisador externo com quem começa a introduzir as boas práticas nas diferentes equipes de trabalho.
	Resposta 7Escolha…ExperimentaisNão experimentais 
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A resposta correcta é:
Exemplo 1:
Uma professora de ensino fundamental quer estudar a efetividade de um método de estudo grupal que veio desenvolvendo há cinco cursos com seus alunos. Para isso, decide dividir os alunos do curso seguinte. Com um destes subgrupos, aplica o método de estudo grupal e, com o restante, segue as regras estabelecidas pelo centro educacional. → Experimentais,
Exemplo 2:
Um pesquisador deseja analisar o possível efeito dos conteúdos televisivos na conduta alimentar saudável das crianças. Para isso, faz com que um grupo veja comerciais relacionados com alimentos ricos em açúcares e gorduras e outro grupo veja comerciais relacionados com o fomento do consumo de frutas e verduras. Posteriormente, observará a conduta alimentar de ambos os grupos de crianças. → Experimentais,
Exemplo 3:
Uma pesquisadora em temas ambientais observou diferentes práticas na coleta de resíduos orgânicos por parte da população da cidade de Barcelona. Comenta-se que em breve se realizará uma campanha para educar quanto à coleta de resíduos, mas ela tem o critério de que seja necessário previamente estudar as diferentes práticas que se mobilizam na cidade, para sustentar a campanha em um diagnóstico da realidade atual, e com isso, garantir maior eficácia da mensagem. Apresenta seu projeto de Diagnóstico das práticas de coleta de resíduos em quatro distritos da cidade de Barcelona e consegue levá-lo adiante. → Não experimentais,
Exemplo 4:
Um pesquisador realiza um estudo para analisar como o tipo de liderança que exerce osupervisor influi na produtividade dos trabalhadores. Seleciona noventa trabalhadores de linha de uma indústria, que são divididos ao acaso em três diferentes condições:
1) 30 trabalhadores realizam uma tarefa sob o comando de um supervisor com função autocrático;
2) 30 realizam a tarefa sob o comando de um supervisor com função democrática;
3) 30 realizam a tarefa sob o comando de um supervisor com função "laissez-faire" (que não fiscaliza diretamente, não exerce pressão, é permissivo e desorganizado).
Finalmente, outros 30 trabalhadores trabalharão sem supervisor. No total, 120 trabalhadores. São formados grupos de 10 trabalhadores para a execução da tarefa (armar um sistema de arnês ou cabos para veículos automotores). A tarefa é a mesma para todos e os instrumentos de trabalho também, como o ambiente físico de trabalho (iluminação, temperatura, etc.). As instruções são iguais. Três supervisores (desconhecidos de todos os trabalhadores participantes) foram instruídos para que possam exercer as três funções (democrática, autocrática e laissez-faire). Os supervisores foram distribuídos ao acaso entre os horários. → Experimentais,
Exemplo 5:
Uma socióloga, com sua equipe de trabalho, está pesquisando a cultura organizacional de empresas de um grupo multinacional. Busca identificar os padrões culturais das diferentes organizações e refletir a respeito do tipo de vínculo que isso possui com as culturas nacionais, assim como com a cultura fomentada pelo grupo multinacional. Pela dimensão do estudo e a natureza do tema, a equipe de pesquisa questionará o momento atual, visto em uma perspectiva histórica. → Não experimentais,
Exemplo 6:
Para melhorar as competências de estudantes de graduação usando técnicas de educação virtual, preparou-se um curso docente da disciplina "Redes e Comunicações" em dois grupos paralelos (A e B). O grupo paralelo A trabalhará com docência tradicional presencial e o B trabalhará com a modalidade virtual. Os estudantes são todos escolhidos no mesmo nível acadêmico e com um histórico acadêmico similar, mas equilibrando entre A e B estudantes com históricos acadêmicos e curriculares equivalentes. Definem-se as práticas tradicionais e virtuais a observar em cada grupo paralelo e são definidos dispositivos de observação e medição de cada um para fazer o acompanhamento das práticas e, finalmente, medir o tempo em serem assimiladas e o tempo em serem vistos os resultados. Reconhece-se que a observação será delimitada dado o tempo de observação de um período acadêmico (9 meses ou ano letivo). → Experimentais,
Exemplo 7:
Um diretor de informática recolheu várias práticas de melhoria em suas equipes de trabalho. Este ano, baixaram os orçamentos e ele deve otimizar seu trabalho. Não deseja despedir ninguém, pois se encontra em condições de limite de trabalho. Argumentou com seus diretores que deseja manter sua equipe se permitem que ele aplique as práticas que reuniu. Recebendo autorização dos diretores, ele pede ajuda a um pesquisador externo com quem começa a introduzir as boas práticas nas diferentes equipes de trabalho. → Não experimentais
Pergunta 10
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A seguir, são apresentadas situações em que se descreve a aplicação de uma técnica ou se apresenta um fragmento ou momento particular de um caso de estudo. Identifique que técnica está sendo empregada, ou qual seria recomendável empregar, em função de cada uma das situações.
	Situação 1:
O.P. elaborou um conjunto de propostas de transformação das políticas públicas de gestão da água na cidade do Montevidéu, ordenadas em metas e prioridades. Antes de apresentar seu relatório, quer validar ou modificar estas propostas nascidas de uma sistematização bibliográfica, com especialistas no tema, nacionais e internacionais.
	Resposta 1Escolha…Grupo NominalTécnica DELPHIObservação participanteEntrevista em profundidade 
	Situação 2:
J.P. decidiu mudar-se para o bairro onde realiza sua pesquisa. Considera que esta convivência no contexto das pessoas pesquisadas é fundamental para seu estudo e, sobretudo, garantirá a qualidade na utilização de uma das técnicas.
	Resposta 2Escolha…Grupo NominalTécnica DELPHIObservação participanteEntrevista em profundidade 
	Situação 3:
Como parte de um processo de mediação de conflitos em contextos comunitários, a mediadora compreende que o tipo de informação que dispõe é insuficiente e que a informação que tem de conseguir é muito complexa e, ao mesmo tempo, confidencial e delicada. Considerando estes elementos, decide a técnica a empregar para ampliar o nível de informação.
	Resposta 3Escolha…Grupo NominalTécnica DELPHIObservação participanteEntrevista em profundidade 
	Situação 4:
A pesquisa de C.N. está em uma fase em que precisa auxiliar-se de uma técnica para analisar os problemas que apresentam e elaborar novas perspectivas sobre esses problemas. Mas este não tem de ser um processo individual\: precisa contar com a opinião de todos para chegar a um consenso, algo que não é difícil, pois todos se veem todo dia na mesma instituição.
	
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