Teoria Pós-Crítica

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PREPARATÓRIO SEDUC/GO
CURRÍCULO: DO PROPOSTO À
PRÁTICA
prof. rodrigo gondim
2ª Aula
TEORIAS SOBRE CURRÍCULO
Teoria Pós-Crítica
A pergunta-chave é Para quem? (Para quem
ensinar? A quem esse currículo está
direcionado?)
Preocupa-se com: identidade, alteridade,
diferença, subjetividade, significação e discurso,
saber-poder, representação, cultura, gênero,
raça, etnia, sexualidade, multiculturalismo.
Multiculturalismo: defende a ideia de que não se
pode estabelecer uma hierarquia entre as
culturas humanas. Apela para o respeito, a
tolerância e a convivência harmônica entre as
culturas diferentes.
Relações de gênero: a sociedade está feita
conforme as características do gênero
masculino.
O currículo como narrativa étnica e racial: o
texto curricular, de forma geral, confirma o
privilégio de identidades dominantes e tratam
as identidades dominadas como exóticas ou
folclóricas.
TEORIAS SOBRE CURRÍCULO
Teoria Pós-Crítica: Multiculturalismo
Para Vera Candau existem diversas abordagens
para tratar sobre o multiculturalismo, no
entanto, a autora destaca duas abordagens a
descritiva e a propositiva. Nesse sentido temos
as seguintes definições:
Abordagem descritiva - o multiculturalismo é
uma qualidade das sociedades atuais, porém os
arranjos multiculturais dependem dos
contextos histórico, político e sociocultural e das
características das nações, países e continentes.
Enfatiza, portanto, a descrição e a compreensão
das construções multiculturais.
TEORIAS SOBRE CURRÍCULO
Teoria Pós-Crítica: Multiculturalismo
Abordagem propositiva - percebe o
multiculturalismo não apenas como uma
característica da nossa realidade, mas como
uma forma de atuar, de intervir e de
transformar a dinâmica social. Trata-se,
portanto, de uma espécie de projeto político-
social, que busca melhorar as relações culturais
e sociais em cada espaço. Essa abordagem
possui três perspectivas:
1) Perspectiva assimilacionista - nossa
sociedade é multicultural, mas nela não há
espaço para todos. Assim, a sociedade
busca incorporar os excluídos à cultura
hegemônica, universalizando a educação, mas
focando no monoculturalismo, inclusive nos
conteúdos dos currículos.
TEORIAS SOBRE CURRÍCULO
Teoria Pós-Crítica: Multiculturalismo
2) Perspectiva diferencialista - propõe o
reconhecimento das diferenças e a garantia da
liberdade de expressão. Valoriza o acesso a
direitos sociais e econômicos, porém há um
estímulo ao estabelecimento de comunidades
culturais homogêneas, ou seja, pessoas com
similaridades culturais se aproximariam
formando sua comunidade, que viveriam mais
separadamente de outras comunidades com
culturas diferentes.
3) Perspectiva intercultural – vê as culturas
como um processo contínuo de elaboração,
construção e reelaboração, não fixando
as pessoas em padrões engessados. Assim,
nenhuma cultura seria pura. Estimula o
reconhecimento do outro, encoraja o diálogo e
percebe as diferenças como características a
serem valorizadas na construção de uma
sociedade democrática.
TEORIAS SOBRE CURRÍCULO
Teoria Pós-Crítica: Gênero e Étnico-
Racial
Outra perspectiva que possibilitou o
desenvolvimento das teorias pós-crítica foram
os estudos de gênero. Estes mostram que o
poder na sociedade é influenciado pelo
“patriarcado”. Nesse sentido, o mundo
social sempre valorizou muito os interesses, os
pensamentos e outras qualidades masculinas.
Assim, os currículos acabam sendo
influenciados pelas desigualdades entre
homens e mulheres. Portanto, ao considerar
questões de gênero, o currículo precisa ir além
desses reflexos existentes na sociedade para
não tornar natural condutas e estereótipos
vistos como normais.
TEORIAS SOBRE CURRÍCULO
Teoria Pós-Crítica: Gênero e Étnico-
Racial
Nas teorias pós-críticas também é necessário
referenciarmos a questão étnico-racial. Essas
teorias focalizam a dinâmica da raça e da
etnia, focando em narrativas sobre o acesso e a
exclusão. Argumenta-se, por exemplo, que a
identidade étnica e racial está bastante ligada
às relações de poder que contrapõem o homem
europeu às populações de países colonizados
por esses homens.
Concepções de organização curricular
Currículo Tradicional
Currículo Tradicional-Tecnológico
(Tecnicista)
Currículo Construtivista
Currículo Sociocrítico (histórico-social)
Currículo Integralizado ou Globalizado
TEORIAS SOBRE CURRÍCULO
Currículo Tradicional
Disciplinas compartimentalizadas. O currículo é
reduzido a um conjunto de disciplinas e de
conteúdos a serem “passados” aos alunos,
organizados em uma “grade curricular”.
Currículo Tradicional-Tecnológico
(Tecnicista)
O currículo é proposto para a transmissão de
conteúdos e desenvolvimento de habilidades
para o serviço do sistema de produção.
Atualmente uma derivação dessa concepção é o
currículo por competências. A crítica que se faz a
esse currículo é a sua definição muito estreita de
competência, restrita ao saber-fazer.
TEORIAS SOBRE CURRÍCULO
Currículo Construtivista
Está relacionado às influências de Piaget e seus
seguidores. Conceito chave: crença no papel
ativo do sujeito no processo de aprendizagem
ativa. O currículo deve prever atividades que
correspondam ao nível de desenvolvimento
intelectual dos alunos e organizar situações que
estimulem suas capacidades cognitivas e
sociais.
Currículo Sociocrítico (Histórico-Social)
Dá ênfase às questões políticas e pedagógicas
no processo de formação. O ensino tem como
princípio a compreensão da realidade para
transformá-la, visando a construção de novas
relações sociais. Entende-se que sem os
conceitos, a teoria e os conteúdos culturais
sistematizados, dificilmente os alunos estarão
aptos a analisar a realidade e formular
estratégias de atuação.
TEORIAS SOBRE CURRÍCULO
Currículo Integrado ou Globalizado
Destaca-se a globalização das aprendizagens e
interdisciplinaridade. Está associado às
características da estrutura cognitiva e afetiva
dos alunos, de forma a construir e integrar os
conhecimentos.
 A Prática Curricular (Pedagógica)
A prática é uma temática que acompanha o
desenvolvimento da teoria curricular, assumindo
diferentes sentidos.
De acordo com Freire, a construção do
conhecimento se dá pela interação entre
professor e aluno. Assim, a prática pedagógica
pode ir além do especificado no currículo. Há a
prática intencional de ensino e aprendizagem,
que não se reduz à questão didática ou às
metodologias de estudo e aprendizado, mas
deve estar articulada à prática social,
numa relação dialética entre prática-teoria.
TEORIAS SOBRE CURRÍCULO
 A Prática Curricular (Pedagógica)
Na prática, o professor aprende com o aluno ao
pesquisar sua realidade, seu desenvolvimento
cognitivo e afetivo. Já o aluno aprende por meio
dos conhecimentos que o professor têm e busca
compartilhar. Todavia, deve-se destacar que
isso não deve excluir a autoridade do professor
em sala.
Assim, a aula desenvolve-se num tempo e em
determinado espaço por meio de relações e
conflitos, onde professor e aluno, ensinam e
aprendem, construindo e reconstruindo o
conhecimento juntos.
Currículo: seleção e organização dos
conteúdos
TEORIAS SOBRE CURRÍCULO
Organização: forma como se dispõe um sistema
para atingir os resultados pretendidos.
Disposição, sistematização, conformação,
ordenação, disciplina, preparo.
Seleção: ato ou efeito de escolher ou selecionar;
escolha feita a partir de critérios e objetivos bem
definidos. Triagem, escolha, opção, preferência,
eleição, separação.
Currículo: seleção e organização dos
conteúdos
Conhecimento: ato ou efeito de conhecer. Ter
ideia ou noção de algo. É o saber, a instrução, a
informação. Pode incluir descrições, hipóteses,
teorias, conceitos, princípios e procedimentos.
No âmbito da Pedagogia, pode referir-se
à matéria ou a conceitos aprendidos
anteriormente. Conhecimento científico
lida com ocorrências ou fatos, constitui um
conhecimento contingente, pois suas
preposições ou hipóteses têm a sua veracidade
comprovada por meio de experimentos.
TEORIAS SOBRE CURRÍCULO
Assim, o conhecimento escolar é tudo que se
aprende na escola e que,portanto, de alguma
forma, precisa ser selecionado e organizado.
Escolar: que se refere à escola; que é
desenvolvido ou destinado para a escola; que é
empregado ou usado na escola; característico
de escola.
Currículo: seleção e organização dos
conteúdos
O currículo escolar abrange as experiências de
aprendizagens implementadas pelas
instituições escolares e que deverão ser
vivenciadas pelos estudantes. Nele estão
contidos os conteúdos que deverão ser
abordados no processo de ensino-
aprendizagem e a metodologia utilizada para
os diferentes níveis de ensino.