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FP116 – Portfólio III
Portfólio III
INDICAÇÕES GERAIS:
Para a elaboração do Portfólio III, devem ser seguidas, fielmente, as indicações dadas no Guia do Portfólio, tanto em termos de estrutura como de conteúdo.
Extensão: 30 páginas, no máximo (sem contar as instruções e os enunciados).
Tipo de letra: Arial.
Tamanho: 11 pontos.
Espaçamento entre linhas: 1,5.
Alinhamento: Justificado.
O trabalho deve ser realizado neste documento Word e seguir o procedimento oficial de entrega. Sob nenhuma hipótese ele deve ser enviado ao e-mail do(a) professor(a).
Finalmente, o trabalho que não cumprir as condições de identificação não será corrigido. 
Nome completo: Glauce Sales da Costa
Usuário: BRFPMME4534996
grupo: 2022-02
Nome completo do(a) professor(a): Kathilça Souza 
Data: 14/02/2025
índice
1- Ponto de partida....................................................pág. 4 a 6
2- Introdução.............................................................pág. 6 a 8
3- Experiência de aprendizagem I...........................pág. 8 a 10
4- Experiência de aprendizagem II..........................pág 10 a 12
5- Reflexão pessoal................................................pág 12 e 13
6- Reflexão pessoal experiência I.................................pág. 14
7- Reflexão pessoal experiência II................................pág. 15
8- Autoavaliação.............................................................pág 16
9- Plano de ação.............................................................pág 17
1- PONTO DE PARTIDA. 
A educação é um processo fundamental na vida do ser humano. e necessita que o docente esteja preparado em sua formação como ser transformador não é mais admissível uma formação ultrapassada. Hoje com as conquistas educacionais, temos o direito a uma educação com qualidade, com isso temos a obrigação de garantir esses direitos, e, é nossa obrigação proporcionar ao educando uma educação significativa e transformadora.
No desenvolvendo humano passamos por vários estágios, assim na vida de um professor, construímos e descontruímos, aprendemos e reaprendemos. é necessário que o docente esteja aberto e sensível a esse processo. Em minha vida profissional passei por vários percursos, ao início da docência cometi alguns erros, talvez ainda cometa, entretanto, estudando percebi a importância de ser transformada nesse processo contínuo, que é a educação.
 A educação na vida do ser humano tem a função de transformar, de tirar da área de conforto, de confrontar, de libertar, nesse âmbito a educação é um processo de salvação para o ser humano. Em minha visão só a educação proporciona uma real mudança na vida de qualquer pessoa. Vivo atualmente essa constante transformação e tenho a educação como parceira, percebo o quanto fui transformada, acredito fielmente que só através dela temos oportunidades para mudança de vida, que só podemos ter uma vida melhor, sermos melhor, através do processo educativo. 
Na nova perspectiva educacional as metodologias oportunizam aos educandos um processo formador em seu desenvolvimento. Ao estudar a legislação educacional percebemos que o processo educativo teve mudanças significativas e transformadoras. Isso é muito bom para nós docentes, quanto para os educandos. Na época que eu estudava em ensino regular, aprendi de uma forma tradicional, complexa, tinha muitas dificuldades para assimilar algumas disciplinas.
Hoje como docente percebo que as metodologias oportunizam ao educando não só aprender, mas, a aprender de forma mais simples, e significativa. Em minha trajetória como docente tive oportunidades de passar por muitas experiências, muitas delas proporcionou aprendizagens significativas para minha profissão, como docente aprendi que não temos o conhecimento por completo, e que não somos dominadores dele, aprendi que aprendo com cada situação exposta a mim no momento de transmissão e de troca de conhecimentos. Que é necessário está aberto para o conhecimento e que precisamos ser sensíveis com um olhar mais minucioso as situações do cotidiano.
Antes da minha formação em pedagogia romantizava a aprendizagem como algo sobrenatural e lindo, algo que acontece por si só, de fato a aprendizagem é algo lindo, mas hoje eu percebo que para se aprender, passamos por momentos que nem sempre são fáceis, a aprendizagem é um processo contÍnuo na formação humana e requer esforço, coragem, força e ousadia, requer metodologias que nos ajude a chegar ao processo da aprendizagem, também necessitamos de sensibilidade, pois nem todos nós aprendemos igual. Por isso é necessária uma formação continuada tanto para nós docentes, quanto para os educandos.
A compreensão do processo de aprendizagem de cada ser humano é fundamental para o docente, hoje sabemos que uma criança não aprende igual a outra e que é necessário o docente ter essa percepção para criar metodologias para o desenvolvimento daquele aluno. Quando eu estava recém-formada e sem experiencia alguma comete vários erros em relação ao ensino aprendizagem do aluno, acreditava que o aluno tinha que se esforçar para aprender, que a metodologia que eu usava era o suficiente para aquele aluno dominar o conteúdo e aprender. Comecei a perceber o quanto minha metodologia estava ultrapassada, geralmente nós professores cometemos muitos erros, um deles é ensinar da forma que fomos ensinados. Ainda bem que percebi a tempo que essa metodologia não estava funcionando, que estava ultrapassada, sempre tive um fascínio pelo processo educativo e sempre tive uma preocupação com o desenvolvimento dos alunos, eu não queria ser mais uma docente, eu queria fazer a diferença na vida das pessoas. Então voltei a estudar e a conhecer as teorias e os processos da aprendizagem. Acredito que a educação é transformadora, que a educação muda vidas de pessoas. Quando passei a entender a força da educação mudei meu pensamento e minhas atitudes, passei a entender e a pesquisar como cada criança aprende, compreendi que era necessário estudar, precisava aprender a aprender. Hoje tento conceber o processo ensino aprendizagem de forma que eu consiga ajudar cada aluno em seu desenvolvimento educacional em sua plenitude. 
Em um olhar menos romântico, a aprendizagem não é um processo simples, requer em primeiro lugar nós reconhecermos que precisamos aprender e reconhecer que não sabemos de tudo, é necessário renunciar ao eu, precisamos ser menos egocêntricos. percebo que tenho alguns medos, que tenho muitas inseguranças e um dos meus maiores medos é não conseguir fazer a diferença na vida de um aluno, de não conseguir ajudar em seu desenvolvendo. Estou ansiosa com essa nova etapa da minha vida, temos tantas coisas a aprender, a transmitir o que aprendemos, temos tantas ferramentas para utilizarmos. nas minhas experiencias como docentes tive dificuldades e desafios, os maiores desafios são aqueles que nos confrontam a pensar em nossas atitudes, o que fazermos para que haja aprendizado em uma turma com 42 alunos? Como lindamos com uma turma onde é necessário trabalhar a inclusão de pessoas com diversos problemas educacionais? São essas questões que me faz todos os dias repensar em meu próprio processo como docente. Outros tópicos são as novas metodologias, vivemos em um novo tempo, tecnologias, as mais diversas, como usamos isso em sala de aula? Como trabalhar com elas? Temos muitos desafios pela frente e com isso é necessário se munir do conhecimento, para isso nossa formação tem que ir além da graduação, exigisse algumas pós-graduações, mestrados e quem sabe doutorados. O processo mudou, os alunos mudaram, o mundo mudou, precisamos mudar também. Com isso, espero nessa nova jornada “o mestrado”, aprender para ensinar, mergulhar e me doar ao máximo para que eu possa além, de me transformar, ajudar a transformar milhares de vidas que passarão pela minha. Para meus objetivos pessoais, o conhecimento é a maior arma que um homem pode usar, e é isso que eu quero para meu futuro e para o futuro dos meus alunos, quero oportunidade de trabalhomelhor, de uma renda melhor, de moradia melhor, de uma vida melhor, de melhores condições humanas, para mim e para todos, e isso só a educação pode dar. 
2- INTRODUÇÃO 
Este trabalho é referente a disciplina de portifólio III- ministrada pela professora Kathilça Souza, nele, contém experiências de aprendizagens e reflexões sobre o processo de construção do projeto final. O processo da aprendizagem é árduo e complexo, entretanto a aprendizagem é libertadora. Nessa reta final o processo se torna mais complexo, pois requer mais disciplina em busca do conhecimento científico. O portfólio é uma ferramenta que possibilita ao acadêmico refletir e organizar esse processo.
 A construção do tema para o projeto final se deu em uma indagação quase de revolta sobre a saúde mental dos docentes. Observa-se que nos últimos anos a saúde dos docentes tem sido alvo de preocupação. Há políticas públicas com o foco voltado aos alunos. Entretanto os docentes ficam abandonados, esquecidos e desvalorizados.
A justificativa dessa pesquisa se deu ao cenário educacional caótico do nosso país. Com isso, gerasse uma indagação, como está a saúde mental dos nossos professores? As condições de trabalho permitem que os professores tenham plena saúde mental para o exercício da função docente? Existem projetos ou políticas públicas para amparar os professores quando adoecem? Ou projetos de apoio para que evitem que adoeçam? Essas questões levam a justificativa dessa dissertação de conclusão de mestrado com foco na formação docente. 
A educação brasileira sempre foi foco de várias discussões e estudos. É um cenário de debates e lutas políticas em busca de uma educação de qualidade para toda população brasileira, já conseguimos mudar muitas coisas. Entretanto há ainda muitas coisas para serem mudadas na educação brasileira. Uma delas é a valorização dos nossos docentes, para termos um retorno positivo na educação é necessário que a equipe docente, principalmente o professor esteja bem, seu corpo e mente devem estar em plena harmonia e saudáveis para o exercício da docência.
 Nos últimos quatros anos passamos por uma pandemia e isso causou mais problemas no cenário da educação brasileira, pessoas morrendo, o caos instaurado, professores e alunos em educação a distância modelo remoto, foram tantas mudanças, tantas adaptações, ainda não estávamos adaptados ao nosso novo sistema de ensino, muitas cobranças, mais trabalho do que o normal e a saúde como sempre ficando em segundo plano. Mal saímos de um cenário pandêmico nos deparamos com jovens transtornados invadindo escolas matando alunos, crianças e professores, esse cenário além de caótico é um cenário assustador, terror, medo e a sensação de fragilidade, falta de segurança.
Os professores por mais fortes que são de enfrentar uma sala de aula muitas das vezes lotadas, sem estrutura alguma, sem recursos, sem dignidade de trabalho e sem valorização. Mas, com tudo isso existe uma cobrança, o corpo e a mente adoecem e aí é necessário cuidar de quem cuidar todos os dias de muitas vidas. O docente até parece ser um super-herói, mas é necessário lembrar que é um ser humano como qualquer outra e pessoa e merece uma atenção especial de cuidado com sua pessoa, com sua saúde. Devido este questionamento o tema escolhido para essa dissertação de conclusão de curso é: Projeto de intervenção voltado a saúde mental dos professores das escolas públicas de Manaus.
A pesquisa busca responder às seguintes perguntas: Qual é o estado da saúde mental dos professores em Manaus? As condições de trabalho permitem que os professores mantenham a saúde necessária para o exercício da docência? Existem projetos ou políticas públicas voltados ao apoio dos professores quando adoecem? Ou projetos de apoio preventivo para evitar que adoeçam? Com base nessas perguntas, definimos nossos objetivos de pesquisa. O objetivo geral dessa pesquisa é: 
· Avaliar as ações propostas pela secretaria de educação relativas aos cuidados direcionados aos seus docentes e desenvolver uma estratégia abrangente para a prevenção e o cuidado da saúde mental dos professores das escolas públicas de Manaus, durante o exercício de suas funções. 
E Por objetivos específicos:
· Analisar as políticas públicas e projetos que cuidem da saúde mental e física dos professores nas escolas públicas de Manaus. 
· Observar as condições do ambiente de trabalho para fortalecer a integridade física e mental dos docentes. 
· Investigar as causas das doenças entre os professores em exercício na rede pública de Manaus. 
· Contribuir com um projeto de intervenção através de palestras sobre a importância da saúde mental, proporcionando um ambiente saudável e acolhedor aos professores.
A saúde é imprescindível para vida, entretanto muitos de nós não à valorizamos, sempre colocamos em primeiro lugar o trabalho, a família, os compromissos, o dinheiro e negligenciamos o que de fato é primordial, aí chega à conta, o corpo cobra e acaba ficando caro essa conta. No cenário educacional o caso ainda se torna pior, pois são tantas atribuições de um docente que hoje vemos um sistema educacional valido, doente e em crises. É necessário tomar medidas urgentes para mudar esse quadro, queremos com essa proposta ajudar a educação que é algo tão valoroso para humanidade e poder contribuir com os docentes para que sejam garantidos seus direitos e que todos possam exercer suas profissões com saúde e qualidade de vida. 
3- EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM - 1
Essa nova etapa foi desafiadora demais, houve diversos motivos para uma desistência, persistir em busca de um objetivo não é tão fácil como muitos pensam, o processo do conhecimento requer muita resiliência e perseverança, por diversos motivos quase não conseguir retornar ao meu objetivo; passei por lutos, por desanimo, por depressões, fui diagnosticada com transtorno de déficit de atenção hiperatividade (TDHA) e transtorno de ansiedade generalizado,(TAG), meu mundo quase desabou, mas também entendi o porquê de algumas situações onde eu me achava incapaz.
Quando recebi o diagnostico passei a me conhecer um pouco melhor e saber de minhas limitações e das minhas potencialidades, por um tempo tranquei o curso, por três meses. Mas tive que retornar, mesmo sem forças e sem animo, tive que retornar, tinhas dias que achava que não iria conseguir chegar até esse momento, o objetivo e sonho do tão almejado do título de mestre, onde eu sei que minha vida e minha perspectiva profissional irá mudar, seria necessário mudança de pensamento e fazer muitas coisas até sem forças. Então estamos aqui, conseguimos chegar, o homem ele mais forte do que pensa e suas limitações são o combustível para suas realizações.
Nesse processo procurei pesquisar na própria internet várias obras com o título parecido com minha pesquisa, pois devido a indagação gerada em mim sobre a questão da saúde mental dos professores eu queria muito trabalhar um tema onde pudesse observar e talvez ajudar os profissionais da docência. Eu sou apaixonada pela docência e respeito demais esses profissionais. Eu mesma como profissional da educação sei bem como é árduo o processo educativo e seus desafios, diariamente somos postos em situações de conflitos e nossas exigências e nossos provações a serem enfrentados. 
O ambiente de trabalho do professor pode ser um fator de desgaste tanto físico quanto psicológico. Entre os principais condicionantes estão a constante interação interpessoal e a sobrecarga de tarefas. Além disso, a precariedade com a qual realizam suas funções demonstra a deterioração psicofísica que resulta nos muitos casos de estresse e adoecimento entre esses profissionais.
A Base comum curricular (BNCC) traz uma preocupação em relação aos alunos a suas emoções e cuidados para que todos tenham oportunidade de desenvolver-se em sua totalidade. Uma dessas bases é trabalhar o socioemocional dos alunos. Com o desenvolvimento da tecnologia é necessário cada vez mais trabalhar os valores que se perde com esse desenvolvimento. Ao mesmo tempo que as pessoas estão conectadasas redes sociais elas estão cada vez mais distantes. Isso ocasiona a falta de sensibilidade a dores do próximo, ou até mesmo o simples bom dia ou como vai? Por pura educação.
Para a construção desse marco teórico iremos abordar no capítulo I dessa dissertação de conclusão do curso mestrado em educação; Saúde mental e sua importância para o trabalho docente. A saúde em si é muito importante para o ser vivo, com ela podemos exercer todas as nossas funções diárias com êxito. O conceito atual de saúde é o de um estado de completo bem-estar físico, mental e social, e não apenas a ausência de doenças. (OMS: A Organização Mundial de Saúde, 2000). No capítulo II desta pesquisa, analisaremos as leis e os projetos educacionais que oferecem suporte aos docentes. Nosso objetivo é identificar se existem leis que amparam os docentes em casos de adoecimento, bem como projetos voltados para a prevenção de doenças entre esses profissionais. Nosso capítulo III é nossa pesquisa de campo, com tema: A importância de um ambiente sadio para o trabalho docente, iremos observar e fazer a coleta de dados através de questionário com trinta questões abertas e fechadas com os docentes da escola escolhida. E no último capítulo IV- dessa pesquisa, iremos fazer o levantamento dos dados para conclusão da pesquisa e terá como tema: Fatores que levam ao adoecimento mental dos professores, depois de fazermos o levantamento teórico bibliográfico a pesquisa seguirá em busca de responder seu objetivo inicial. E contribuir com uma proposta de intervenção através de um projeto que auxilie as escolas e os docentes para cuidarem de suas saúdes mentais. 
Nossos professores andam cada vez mais isolados precisando de ajuda. É necessário trabalhar um ouvir, um olhar mais sensível para esses profissionais que fazem tanto pela escola. As hipóteses levantadas a essa problemática são: Trabalhar questionário com 30 perguntas elaborados para docentes do ensino fundamental I em uma escola pública da cidade de Manaus. Fazer investigação das causas das doenças e afastamentos dos professores. Elaborar projeto de palestras com psicólogos, educadores e grupos de apoio para os professores pesquisados nas escolas públicas de Manaus. Essas palestras terão temas como: Autoconsciência, autogestão, Consciência social, Habilidades para um bom relacionamento, tomada de decisão responsável. A ideia é ajudar esses professores com apoio pedagógico e psicológico para que se sintam confortáveis e sintam-se que não estão sozinhos. Iremos trabalhar essas palestras de forma dinâmica trazendo todo apoio necessário para esses docentes. 
O medo quer nos paralisar, ele quer ser mais forte do que nossos sonhos, entretanto é necessário ter a coragem de se levantar mesmo quando não queremos mais, para realizar um sonho, temos que nos enfrentar diariamente, esse projeto de pesquisa foi gerado em meu coração e o processo de construção desse projeto estar sendo árduo, mas no fim, tenho certeza que gerará um resultado extraordinário, não só para mim sendo autora dele, mas para todos os profissionais da educação que trabalham com tanto esforço e dedicação, muitas vezes sozinhos, muitas vezes sobrecarregados, mas que não desistem jamais, ficam doentes, deixam suas próprias vidas para suscitar uma educação de qualidade para seus alunos. 
4- EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM- 2 
A experiencia de aprendizagem II em construção ao projeto final do mestrado, intitulado como; Projeto de intervenção voltado a saúde mental dos professores das escolas públicas de Manaus, nessa fase construímos a divisão da pesquisa; esta foi dividida em três fases, sendo a primeira: O levantamento bibliográfico, foram levantadas obras de 2015 até 2023. O site visitado é scielo com temas relacionadas à saúde mental de professores içamos cerca e 75 obras entre artigos e dissertações. Após revisar os resumos desses estudos, identificamos duas produções que mais se assemelham ao nosso objeto de investigação. A primeira trata-se da dissertação de Camala de Menezes Moreno, 2016, intitulada: O trabalho docente e a saúde do professor: configurações e determinantes do trabalho de ensinar, que teve, como objetivo, investigar e analisar a relação existente entre o exercício do trabalho de ensinar e a saúde de professores dos anos Iniciais do Ensino Fundamental I. A autora observou a sobrecarga de exigências de trabalho ao professor, com ampliação constante de funções sem haver, na maioria das vezes, o fornecimento de condições para sua execução. Associado a isso, percebeu certa tendência pela culpabilização do professor por possíveis fracassos no desempenho de suas atividades, com tendencia à naturalização do sofrimento docente nas instituições escolares. Manifestações de mal-estar são desencadeadas nessa relação, em que professores são acometidos por intensos sentimentos de angústia, ansiedade e desmotivação.
Outra dissertação que servirá como base teórica é de Rosemary Gonçalves de Oliveira (2017), denominada Processos de adoecimento: experiências vividas por professores no exercício profissional. Nesse estudo, há a investigação de experiências vividas por professores durante suas trajetórias profissionais, especialmente aquelas que tenham desencadeado formas de adoecimento psíquico. 
O estudo teve, como objetivo, identificar e analisar pontos comuns nas experiências de docentes diagnosticados com transtornos mentais e/ou comportamentais. O estudo teve, como objetivo, identificar e analisar pontos comuns nas experiências de docentes diagnosticados com transtornos mentais e/ou comportamentais. A autora encontrou, como resultados de sua pesquisa, prevalência de transtornos mentais e/ou comportamentais em professores da educação básica, com contribuições significativas do ambiente escolar e das inter-relações ali estabelecidas para o processo de adoecimento psíquico.
Outra obra selecionada é a dissertação, de Shearley Lima Teixeira (2020), intitulada Programa Saúde na Escola (PSE) e os desafios da inclusão, volta-se à temática da saúde mental correlacionada parcialmente à pandemia de COVID-19. O referido estudo teve como objetivo analisar o PSE no processo de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais nas instituições escolares, tendo desenvolvido. 
Depois do levantamento do marco teórico, a segunda fase é a visita à secretaria de educação da cidade de Manaus, (SEMED) onde serão solicitadas licenças médicas no período de 2019 a 2024, para fazermos a investigação das causas do adoecimento dos professores. A secretaria de educação está localizada na avenida Mário Ypiranga, 2358, Parque Dez de Novembro, Sala 106, na zona sul de Manaus, AM. 
A terceira fase será visita ao campo para observar o ambiente de trabalho dos professores e fazer o levantamento documental através do questionário para juntamos com os dados da secretaria de educação para fazer a análise final do nosso trabalho de conclusão.
A pesquisa de campo será efetuada com professores do Ensino Fundamental Anos Iniciais 1 ao 5 ano da Secretaria Municipal de Educação (SEMED). As observações acontecerão na escola municipal localizada na zona leste de Manaus. Como instrumento de pesquisa, empregaremos um questionário, constituído por questões abertas e fechadas, que versa sobre aspectos profissionais e subjetivos vivenciados pelos participantes entre os anos de 2019 a 2024, do período da pandemia até os tempos atuais em um cenário de violência nas escolas. O questionário conterá 30 perguntas, os questionários serão impressos e entregues aos professores. 
A escola que será o campo da pesquisa é a escola Municipal professor: Danilo de Mattos Areosa está localizada na zona leste da cidade em uma zona de periferia, rua Lábrea, s/n comunidade grande Vitória, bairro São Jose operário. 
A população são pessoas de baixa renda amparadas por projetos do governo federal como o bolsa família e auxílio Brasil. Os professores são docentes do ensino fundamental I de 1° ao 5° ano, docentes com mais de 8 anos de atuação. O estudo de campo terá duraçãode três dias para observação mais uma semana para aplicação de questionário, mais uma semana para análise dos dados coletados e três semanas para levantamento documental e bibliográfico. Para a análise dos dados, seguiremos níveis múltiplos: um nível focará nas informações numéricas da amostra, com a observação, exame e distribuição dos dados em tabelas e gráficos; e outro explorará as informações de texto obtidas, com a decomposição das respostas em categorias, subcategorias e unidades.
5- REFLEXÃO PESSOAL 
Ao avaliar minha trajetória profissional e como estudante do curso de mestrado em educação, compreendi o peso da responsabilidade de formar pessoas. Enfrento várias cobranças pessoais, além das externas. Durante o período do mestrado, percebi a magnitude da responsabilidade docente, o que me causou apreensão, desânimo e até pensamentos de desistência, por diversos motivos. O aspecto mais desanimador foi o comportamento de vários colegas profissionais que não demonstram a mesma responsabilidade social em relação à educação. 
Por muitas vezes sou julgada por acreditar na educação como transformada. Um cenário caótico, onde o sistema oprime e marginaliza a maioria dos docentes que querem uma transformação neste cenário atual da educação brasileira. Muitos colegas desistiram de lutar por estarem cansados a um sistema corrupto. Vejo no meu cotidiano profissional, docentes dizendo; “eu venho, dou minha aula e só quero meu salário no final educação do mês” sem se preocupar com a aprendizagem dos alunos, não estou aqui para julgar, sei que essa luta contra um sistema corrupto e tradicional de longos anos não é uma tarefa fácil, mas me entristeço porque gostaria que todos se unissem em lutar por um propósito maior. Se a classe docente se unisse, com certeza iríamos ser fortes e iríamos ganhar esse reconhecimento que tanto merecemos. 
Nesse período final, só me fez repensar em minhas práticas em tudo que aprendi no curso de mestrado, em não desisti da luta de acreditar na educação, o mestrado e o trabalho de conclusão me fizeram acreditar veemente que a educação sim, pode transformar vidas e histórias. Sou fascinada pela educação, quando me aprofundo nas leituras acadêmicas entro em um universo de sonhos e penso nas minhas práticas e na busca de fazer meu melhor, quero ser reconhecida por alguém que fez a diferença na vida ou no mundo de pelo menos uma pessoa. 
Mesmo me sentindo fraca, triste e desanimada, não vou desistir, vou continuar acreditando e lutando por uma educação melhor, tenho certeza de que essa conclusão e esse título de mestre em educação não apenas mudarão minha vida, mas a vida de milhares de pessoas que passarão por mim, serão meus alunos, eu juro que sempre vou dar o meu melhor para que eu cumpra com o juramento que fiz há 9 anos atrás na graduação, que iria exercer meu trabalho docente de forma comprometida e honesta. Hoje eu prometo que irei continuar sendo esse profissional que sonha com uma educação de qualidade para todas as classes sociais e meu compromisso é sempre buscar me aperfeiçoar através do conhecimento para que eu possa levar o meu melhor para meus futuros alunos.
A educação é fundamental para fornecer soluções a diversos problemas. As instituições educacionais têm uma responsabilidade significativa em contribuir para o desenvolvimento tecnológico, ético, crítico e sustentável da sociedade. Esta experiência foi essencial para meu crescimento pessoal e profissional. Tornar-se um produtor de conhecimento científico e compartilhar esse conhecimento por meio da pesquisa proporcionou-me uma perspectiva inédita.
Pretendo seguir minha trajetória na educação através do estudo contínuo e da disseminação do conhecimento àqueles que necessitam. Comprometo-me com essa importante missão educativa, que reconheço desde os meus 7 anos de idade. Continuarei a trilhar esse caminho até onde for possível, sempre motivado pela paixão pela educação.
6- REFLEXÃO PESSOAL SOBRE A EXPERIÊNCIA 1
A experiência de desenvolver um tema polêmico levou-me a refletir sobre a persistência de diversos tabus na sociedade contemporânea. A saúde mental é um desses tabus, ainda permeada por preconceitos em nossa sociedade. Esse tema contradiz sobre a educação inclusiva, pois a escola levanta uma bandeira de “inclusão aos alunos portadores de algumas necessidades especiais”.
Nesse caso é essencial promover um ensino voltado para as necessidades, dificuldades e especificidades de cada um. Então se a inclusão é fazer acontecer o direito dessas pessoas, onde fica os professores? Porque percebemos que estes não recebem esse acolhimento. Acredito que os direitos dos professores devem ser respeitados e garantidos. No entanto, frequentemente, quando adoecem durante o exercício de suas funções, são tratados de maneira desrespeitosa e desumana pela própria instituição escolar e pelos colegas de profissão. 
Buscando através de pesquisas documentais, poucas são as obras que repercutem sobre esse tema. E ao conversar com alguns amigos profissionais, percebe-se o incomodo de se falar sobre o tema. 
O sistema educacional negligência seus docentes, deixando-os abandonados, doentes e desvalorizados, como se não bastasse a desvalorização salarial e profissional. Esses profissionais trabalham já com tantos desafios para serem enfrentados diariamente, como salas de aulas superlotadas, falta de infraestruturas materiais e pessoais, condições de trabalho precário, violência, sobrecarga de trabalhos e várias outras exigências imputadas aos docentes. 
A educação brasileira sempre foi foco de várias discussões e estudos. É um cenário de debates e lutas políticas em busca de uma educação de qualidade para toda população brasileira, já conseguimos mudar muitas coisas. Entretanto há ainda muitas coisas para serem mudadas na educação brasileira. Uma delas é a valorização dos nossos docentes, para termos um retorno positivo na educação é necessário que a equipe docente, principalmente o professor esteja bem, seu corpo e mente devem estar em plena harmonia e saudáveis para o exercício da docência. 
É necessário que lutemos para que as políticas públicas voltadas para a educação, tanto aos alunos quanto aos nossos profissionais da educação sejam validadas e respeitadas, que nossos profissionais vivam seu pleno exercício da profissão com saúde e em um ambiente sadio, para isso temos que quebrar esses tabus antigos de nossa sociedade e lutar em forma de resistência contra essas injustiças. 
 
7- REFLEXÃO PESSOAL SOBRE A EXPERIÊNCIA 2
Em busca do conhecimento científico para entendermos o futuro e vivermos de forma mais simples, confortável e humana, é necessário romper com nossa cultura e convicções, procurando o conhecimento através das ciências e da educação. Durante este período de pesquisa, tive a oportunidade de conhecer pessoas, conviver com elas, entender seus problemas, limitações e medos, e encarar questões que eu considerava certas ou erradas sob uma nova perspectiva. Em uma pesquisa de campo e em um trabalho científico, o autor deve se desvencilhar de suas próprias opiniões para realizar uma investigação imparcial e obter resultados precisos. Para que um trabalho científico seja válido, é essencial basear-se em fatos reais e incorruptíveis, livres de achismos pessoais. 
Essa etapa da pesquisa corresponde à observação, coleta, análise e interpretação de fatos e fenômenos que ocorrem dentro de seus nichos, cenários e ambientes naturais de vivência.
Esta é uma etapa muito importante da pesquisa. Ela é responsável por extrair dados e informações diretamente da realidade do objeto de estudo. Ela também define os objetivos e hipóteses da pesquisa, assim como define a melhor forma para coletar os dados necessários, como o uso de entrevistas ou questionários avaliativos, que darão respostas para a situação ou problema abordado na pesquisa. Nossa pesquisa se deu através da observação e o questionário com as trintas questões, depois disso fizemos a comparação com o levantamento bibliográfico dos autores e os documentos disponíveispela SEMED.
Essa experiência nos leva a pensar sobre o conhecimento e seu processo. Cada pessoa assimila o conhecimento de maneira diferente, e o próprio conhecimento é algo mutável, sendo renovado com cada pesquisa. À medida que buscamos mais conhecimento, percebemos que há sempre mais a descobrir. “O conhecimento é o farol que guia os nossos passos na escuridão da ignorância”. (autor desconhecido)
8- AUTOAVALIAÇÃO.
Se autoavaliar necessita de ética e honestidade. Quando iniciei o mestrado estava com muitas dúvidas e medos, hoje ainda há alguns medos. Entretando, a vontade de mudança profissional e um sonho de infância me fez mudar em alguns aspectos. A princípio, o início do mestrado foi bem complexo, aprender a criar um hábito de estudos, leituras e buscar de fato o aprendizado que necessitamos não é fácil é necessária uma transformação na mente e no estilo de vida. Antes tinha muitas dificuldades nas leituras propostas das disciplinas do curso. Hoje percebo que conseguir mudar nesse aspecto. Hoje criei um hábito como discente, separo os materiais disponíveis em uma pasta em meu computador tiro de dois a três dias para leitura, criei um caderno que funciona como ficheiro, coloco nele todas as coisas que entendo ser importante de determinada literatura. Mesmo com essas mudanças em meios hábitos tive muitas dificuldades de escrever o projeto final, pois a pesquisa em si é complexa e exige muita leitura e busca de informações, li artigos, baixei trabalhos de conclusões de cursos semelhantes ao que estou matriculada, pesquisei sobre a temática em várias plataformas. Assistir aulas através de Youtube sobre o meu tema final. Essa etapa para mim foi a mais difícil, mas não obtive um retorno de modo compreensivo a mim de meu tutor orientador do PF, então por meses eu busquei entender a dinâmica e a temática a ser estudada.
Reconhecemos que atingimos um grau maior de maturidade e começamos a compreender a responsabilidade que nos compete. A educação não deve ser tratada com negligência; é imprescindível um comprometimento contínuo na busca pelo conhecimento. Este é um assunto de extrema importância. Embora eu pudesse afirmar que estou em ótimo estado, percebo a necessidade de aprimoramento constante, superar meus receios, confiar nas minhas habilidades e me dedicar ainda mais.
 As vezes ficamos presos naquilo que nos é indicado e não buscamos fazer críticas, será o que estou aprendendo é o suficiente para minha formação? Minhas ações estão adequadas? O que devo melhorar? Precisamos sempre nos avaliar e avaliar tudo que estamos aprendendo, a busca por uma educação de qualidade também depende do discente de suas responsabilidades consigo mesmo. Nesta reta final, tenho percebido o quanto mudei como pessoa, como profissional, e o quanto necessito mudar ainda para que alcance meu sonho.
Entretanto, ressalto a qualidade das disciplinas, dos docentes do curso e do material disponibilizado, que são ricos em conhecimento e bem elaborados. Espero que, nesta etapa, eu consiga fortalecer meus pontos fracos e aprimorar ainda mais meus pontos fortes em relação à educação a distância em uma especialização de mestrado. Almejo, futuramente, tornar-me uma educadora que possa contribuir significativamente no processo educacional e no desenvolvimento pleno de muitas pessoas. 
9- PLANO DE AÇÃO
O planejamento é necessário para a tingir um resultado satisfatório e organizar um roteiro de atividades, metas e objetivos, ou seja, um plano de ação é fundamental para o êxito 
acadêmico e profissional. Enquanto mestranda almejo evolução em meu processo de aprendizagem por meio dos seguintes objetivos: 
· Continuar com o intuito de aprender mais e sempre;
· Pôr em prática tudo que aprendi no decorrer do curso de mestrado em Educação
· Potencializar meu aprendizado através de novos projetos educacionais
· Dá continuidade em um novo curso; doutorado. 
Objetivos Profissionais
· Reavaliar e refletir sobre minhas práticas educacionais e pedagógicas; 
· Inovar as metodologias pedagógicas com base na reflexão crítica e autoavaliação;
· Utilizar tecnologias educacionais para facilitar a colaboração com outros educadores;
· Ressignificar a educação, passando da teoria à prática, fornecendo subsídios concretos para torná-la um espaço motivador e produtor de conhecimento significativo para a vida.
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