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1 CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL Simulado: CEL0350_SM_201407228161 V.1 Fechar Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO Matrícula: 201407228161 Desempenho: 10,0 de 10,0 Data: 20/09/2015 20:12:35 (Finalizada) 1a Questão (Ref.: 201407339446) Pontos: 1,0 / 1,0 Atualmente, entendemos a criança em suas particularidades, diferentes dos adultos. Entretanto, alguns sentimentos ainda são mantidos em relação às crianças, no sentido de que elas são idealizadas, nutrindo alguns sentimentos: a) paparicação, com atitudes do adulto em infantilizá-la, tratando-a como pura, anjo, ingênua, frágil e dependente; b) moralização, quando o adulto se dirige à criança com um olhar punitivo, repressor. Os trechos das músicas a seguir expressam esses sentimentos: I. "Olha aí! / Ai o meu guri, olha aí! / Olha aí! / É o meu guri e ele chega! / Chega suado / E veloz do batente / Traz sempre um presente / Pra me encabular (...) / Chega no morro / Com carregamento / Pulseira, cimento / Relógio, pneu, gravador / Rezo até ele chegar / Cá no alto / Essa onda de assaltos / Tá um horror/ Eu consolo ele / Ele me consola / Boto ele no colo / Prá ele me ninar / De repente acordo / Olho pro lado / E o danado já foi trabalhar / Olha aí! / Olha aí! / Ai o meu guri, olha aí! / Olha aí! / É o meu guri e ele chega!" (Chico Buarque, 1982) II. "Menininha do meu coração / eu só quero você a três palmos do chão / Menininha não cresça mais não / fique pequenininha na minha canção (...) / Fique assim, meu amor, sem crescer / porque o mundo é ruim, / é ruim e você vai sofrer" (Vinícius de Moraes, 1972) III. "O vento forte seco e sujo em cantos de concreto / Parece musica urbana / E a matilha de crianças sujas no meio da rua - Música urbana" (Renato Russo, 1988) IV. "No sinal fechado / Ele vende chiclete / Capricha na flanela / E se chama Pelé / Pinta na janela / Batalha algum trocado / Aponta um canivete / E até / Zanza na sarjeta / (...) Fatura uma besteira / E tem as pernas tortas / E se chama Mané / Arromba uma porta / Faz ligação direta / Engata uma primeira / E até" (Chico 2 Buarque, 1978) Em relação ao sentimento de "paparicação", assinale: se somente os trechos I, II e IV estiverem corretos. se somente os trechos I e III estiverem corretos. se somente os trechos I e II estiverem corretos. se somente os trechos II, III e IV estiverem corretos. se todos os trechos estiverem corretos. Gabarito Comentado. 2a Questão (Ref.: 201407293779) Pontos: 1,0 / 1,0 Cada cultura em diferentes momentos históricos irá oferecer de acordo com seus valores e organização uma forma de tratar as crianças. No caso das crianças de nosso país está INCORRETO afirmar que: A escola deve valorizar a diversidade etnica e cultural preservando as características regionais. As crianças passaram a frequentar mais cedo creches e escolas, tendo em vista a necessidade das mulheres entrarem para o mercado de trabalho para ajudar a compor a renda familiar. No Brasil colonial a criança deixa de ser exclusivamente do âmbito familiar privado e passa a ser também responsabilidade do Estado. O trabalho feminino seja por necessidade, seja por opção, traz como consequência a necessidade de tornar coletivo o cuidado e a educação da criança pequena. Os pais das crianças indígenas apresentam um excelente modelo de tratamento para as crianças, pois são atenciosos e amorosos com seus filhos. 3a Questão (Ref.: 201407340551) Pontos: 1,0 / 1,0 A Lei de Diretrizes e Bases (1996) considera a Educação Infantil a primeira etapa da educação básica e indica como finalidade o desenvolvimento integral da criança de zero a seis anos de idade. Para tanto estabelece que a Educação Infantil seja 3 oferecida em: Creches, ou entidades equivalentes, para crianças até cinco anos de idade, e pré-escola somente para atender as crianças de seis anos de idade. Pré-escolas, para todas as crianças de zero a seis anos de idade. Entidades públicas ou particulares que irão organizar a escolaridade conforme critérios definidos. Creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade, e pré-escolas, para crianças de quatro a seis anos de idade. Creche, para criança até dois anos de idade e pré-escolas, para crianças até 5 anos de idade. Gabarito Comentado. 4a Questão (Ref.: 201407484150) Pontos: 1,0 / 1,0 O código de 1927, primeiro conjunto de leis voltado especificamente para crianças no Brasil, foi o marco da infância brasileira desigual, onde o foco verdadeiro era defender a sociedade do ¿menor infrator¿. A respeito desse período está CORRETO afirmar que: ¿o menor infrator¿ era obrigado a cumprir pena a partir da liberdade assistida e da semiliberdade. foi marcado pelo autoritarismo de uma politica centralizadora caracterizada pela exclusão total ou parcial e a inexistência da cidadania infantil. as creches e pré-escolas passaram a ser direitos das crianças. surgiram as rodas dos expostos aconteceu o inicio da luta pelos direitos da infância e juventude brasileira. Gabarito Comentado. 5a Questão (Ref.: 201407340577) Pontos: 1,0 / 1,0 Na Educação Infantil, conforme Sonia Kramer (2006), o objetivo é atuar com liberdade para assegurar a apropriação e a construção do conhecimento por todas as crianças. Nesse sentido, é importante considerar: 4 Os procedimentos adotados pelas educadoras para avaliar a construção do conhecimento ensinado as crianças. As crianças, suas diferenças e suas fragilidades, para que conheçam o mundo por meio das orientações dos adultos. As crianças em sua totalidade, observando suas especificidades, as diferenças entre elas e sua forma privilegiada de conhecer o mundo por meio do brincar e descobrir. As crianças e adultos, identificando suas semelhanças no momento de aprender e de apropriar-se do conhecimento. Os currículos determinados pelos dirigentes e especialistas, a fim de impor padrões de ensino e de aprendizagem dos conhecimentos. 6a Questão (Ref.: 201407340564) Pontos: 1,0 / 1,0 Na Educação Infantil, alguns aspectos, apontados pelas tendências atuais acerca do trabalho pedagógico com as crianças, são indissociáveis. Indique esses aspectos: O cuidar, ler e escrever. A educação, o ensino e a educação. O ensino, a aprendizagem e atitudes de comportamento. O aprender a brincar, a se comportar e a ler. O cuidado, a educação e o brincar. 7a Questão (Ref.: 201407300817) Pontos: 1,0 / 1,0 Ao discutirmos o perfil desejável de um educador (a) de creches é necessário ressaltar algumas características fundamentais. Abaixo se encontram algumas dessas características COM EXCEÇÃO DE: ser autoritário e controlador ser um observador-pesquisador de crianças ter paciência e afetividade ser organizado e ter planejamento ter bom humor e a boa disposição 5 8a Questão (Ref.: 201407424779) Pontos: 1,0 / 1,0 Um educador de qualidade deverá ser capaz de pesquisar constantemente a sua própria prática com o intuito de aperfeiçoa-la através de observações cotidianas das atividades planejadas e oferecidas às crianças durante os diferentes momentos vividos nas instituições de educação infantil. Sendo assim, esse professor conseguirá realizar um bom planejamento e entre os aspectos desse planejamento existem vários critérios. Marque com um X entre as opções abaixo qual NÃO ESTÁ relacionada a esses aspectos: elaborar testes que permitam identificar o aprendizado. pensar os objetivos com relação a atividade. registrar os materiais que irá utilizar no planejamento da atividade.registrar as formas de como a atividade irá se desenvolver. ter atenção a respeito do tempo utilizado. Gabarito Comentado. 9a Questão (Ref.: 201407339455) Pontos: 1,0 / 1,0 O brincar leva a criança a uma série de descobertas e soluções, que envolvem o conhecimento da própria história, da cultura, da sociedade em que vive. Desenvolve a capacidade de imaginação e de recriação da realidade. O (a) professor(a) que entende o brincar como uma forma de aprender: estreita a comunicação com as crianças e encontra novas soluções. realiza mediações durante o brincar das crianças possibilitando novas experiências infantiliza-se ao participar das brincadeiras das crianças. conhece mais os gostos das crianças, seu contexto de vida e cultura. observa as crianças brincando e reflete sobre elas sem intervir na sua ação. 10a Questão (Ref.: 201407304912) Pontos: 1,0 / 1,0 6 O educador deve planejar atividades variadas que favoreçam o lúdico levando em consideração os seguintes aspectos. COM EXCEÇÃO de: oferecer brinquedos variados atividades livres e dirigidas se a criança cumpriu bem as suas tarefas diferentes faixas-etária atividades corporais CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL Simulado: CEL0350_SM_201407228161 V.2 Fechar Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO Matrícula: 201407228161 Desempenho: 10,0 de 10,0 Data: 20/09/2015 20:42:48 (Finalizada) 1a Questão (Ref.: 201407293788) Pontos: 1,0 / 1,0 De acordo com Azevedo (1996), a chegada dos Jesuítas ao Brasil demarca o início da história oficial em nosso país. Contudo, nem todos tinham acesso a esse ensino. Estavam excluídos dessa educação: os filhos de colonos os índios os nobres os negros os brancos 7 2a Questão (Ref.: 201407293790) Pontos: 1,0 / 1,0 Entre o Brasil Colônia e o Brasil República houve uma mudança na forma como a maternidade era vista e como as crianças eram tratadas. Marque a opção que NÃO retrata essa época: A mulher branca entrega seus filhos à ama As crianças negras e as mulheres eram excluídas da educação A escrava incorporava o filho ao trabalho cotidiano A criança e a maternidade tinham muita importância A escrava colocava seu filho na roda por opção ou coação 3a Questão (Ref.: 201407424782) Pontos: 1,0 / 1,0 NUNES, (2005, p.88) afirma que o ECA nasce numa perspectiva de reordenamento do atendimento à criança e ao adolescente assentada em uma ampla política de garantias de direitos, fundada numa articulação entre políticas setoriais da saúde, educação, moradia e trabalho. Esse novo documento trouxe grandes mudanças, pois foi marcado por diferenças fundamentais em relação as leis anteriores. Entre as mudanças abaixo marque com um X a alternativa que NÃO se aplica a essas mudanças: propõem a obrigatoriedade da família de matricular a criança de 4 anos a frequentar a pré-escola. as Leis do Estatuto são para toda e qualquer criança e jovem e não só aquele marcado pela pobreza de nosso país. 8 propõem medidas protetivas no lugar das tradicionais medidas de repressão. propõem que o confinamento e a punição sejam substituídos pela prestação de serviço a comunidade. compromete todos os cidadãos brasileiros é que todas as instancias devem também ser controladas pela sociedade civil, tanto quanto através do Conselho Municipal de Direitos da Criança e Adolescente quanto pelos Conselhos Tutelares. Gabarito Comentado. 4a Questão (Ref.: 201407424777) Pontos: 1,0 / 1,0 A constituição Federal de 1988 destaca que a educação é direito de todos (art.205) e coloca a educação infantil como um dever do Estado. Quais as principais mudanças que ocorreram a partir dessa lei? a educação infantil passa pela primeira vez no Brasil, a ser um direito da criança e uma opção da família o professor de educação infantil foi melhor remunerado. a mulher pôde ser inserida no mercado de trabalho. passou a existir creches para todas as crianças brasileiras. a criança passou a receber medidas protetivas e não de punição. Gabarito Comentado. 9 5a Questão (Ref.: 201407338950) Pontos: 1,0 / 1,0 Sabemos que a creche é um espaço coletivo em que as práticas de higiene e saúde fazem parte da formação de todos os profissionais que atuam direta ou indiretamente com as crianças. Sobre o tema: A saúde na educação infantil, marque a segunda coluna de acordo com a primeira. (1) Nunca farei (2) Às vezes farei (3) Sempre farei ( ) Higienizar os brinquedos que são levados a boca diariamente ( ) Dar banho de sol diariamente nas crianças num período nunca inferior a 15 minutos, utilizando pouca roupa e respeitando o sol da manhã. ( ) Manter janelas e portas fechadas para não entrar ventos que possam resfriar as crianças. ( ) Soprar a comida quando ela estiver muito quente. A ordem correta é: 3 3 3 1 3 2 1 3 3 3 2 1 3 1 2 2 3 2 1 1 6a Questão (Ref.: 201407424760) Pontos: 1,0 / 1,0 As crianças devem ter acesso a saúde e higiene, tanto quanto aos conhecimentos do 10 mundo e de sua cultura. Os profissionais de creches e instituições de educação infantil devem buscar planejar o cotidiano procurando respeitar as individualidades, bem como as necessidades especificas de cada faixa-etária. A partir do parágrafo acima, podemos afirmar: o cuidar e o educar devem ser tratados separadamente para que as ações sejam melhor planejadas. a brincadeira interfere positivamente no desenvolvimento global da criança. que a educação alimentar é tão importante quanto os aspectos pedagógicos, nessa etapa da educação. a partir dos 4 a 5 anos, é esperado que as crianças já tenham adquirido todos os hábitos necessários de higiene e alimentação com independência e autonomia. o desfralde e o desmame devem ser feitos em casa, pois necessitam do olhar carinhoso das mães. 7a Questão (Ref.: 201407424770) Pontos: 1,0 / 1,0 Geralmente, ao ouvir "NÃOs" as crianças manifestam irritabilidades ou choros, saber lidar bem com essas situações é muito importante. Facilita bastante o fato de um adulto saber lidar de forma equilibrada com seus próprios sentimentos. Pensando no perfil de um bom educador de creches podemos AFIRMAR sobre esse aspecto que: atividades variadas e materiais diversificados, bem como a quantidade de crianças por adulto, são aspectos que não interferem no equilíbrio emocional do professor. nesses momentos o educador deve fazer o que achar melhor, pois não há muitos estudos a esse respeito. 11 o educador jamais deverá perder seu lugar de figura de autoridade e para isso deve evitar brincar e valorizar as interações entre as crianças para que não seja desrespeitado. deixar a criança pensar isoladamente é uma atitude de reflexão, resultado da busca por melhores estratégias de construção de limites. a busca pelo equilíbrio emocional facilitará o oferecimento de uma sólida base de afeto. 8a Questão (Ref.: 201407300810) Pontos: 1,0 / 1,0 Sabe-se que o perfil do profissional da educação infantil não é um dado resolvido pelas características biológicas de cada um, porém ainda existem muitos preconceitos relacionados ao assunto. Em alguns ambientes educativos ainda é velado a possiblidade de um homem ser professor de crianças. Com relação a esse aspecto está CORRETO afirmar que: o fato das mulheres poderem ter filhos garante a qualidade profissional. esse é um tema relativamenterecente, por isso ainda não está bem compreendido. os homens costumam ser brutos e não ter paciência com as crianças. as mulheres são mais tranquilas e amorosas em comparação aos homens. os homens não tem habilidades que são especificas das mulheres. Gabarito Comentado. 12 9a Questão (Ref.: 201407304906) Pontos: 1,0 / 1,0 Para a realização da brincadeira no cotidiano da educação infantil é necessário: garantir espaço e tempo que ofereçam diversidade e direito de escolha. pedir que todas tragam brinquedos de suas casas. separar bem as brincadeiras e a articulação com os conhecimentos. não reconhecer as diferenças das atividades lúdicas para crianças de diferentes idades. oferecer somente atividades lúdicas planejadas pelo educador. 10a Questão (Ref.: 201407298433) Pontos: 1,0 / 1,0 A brinquedoteca é um espaço essencial nas creches e escolas de educação infantil. Este local representa para a criança um laboratório de: ficar quieto isolamento experiências culturais castigo dormir CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL 13 Simulado: CEL0350_SM_201407228161 V.3 Fechar Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO Matrícula: 201407228161 Desempenho: 10,0 de 10,0 Data: 20/09/2015 21:16:03 (Finalizada) 1a Questão (Ref.: 201407340553) Pontos: 1,0 / 1,0 Atualmente, no contexto brasileiro, o redimensionamento das práticas educativas na Educação Infantil articula às concepções de criança, da educação e de instituição. No que concerne à concepção de criança, em uma perspectiva histórico-cultural, considera-se: A crianças como um sujeito que vai adquirir seus direitos, ou seja, precisa ser preparado para um dia ser cidadão do mundo. A criança como sujeito cognitivo imerso em um conceito particular e unificador da cultura, cuja a participação é limitada diante das relações pedagógicas que estabelece. A criança como sujeito histórico-social e participativo na relação pedagógica, capaz de estabelecer múltiplas relações no contexto socioculturais. A criança como um sujeito unidimensional, cujas as formas de atuar, pensar e representar são equivalentes. A criança como um ser incompleto e sensível, que precisa ser moldada para sobreviver e adaptar-se ao mundo dos adultos. 2a Questão (Ref.: 201407340548) Pontos: 1,0 / 1,0 A infância é hoje, reconhecidamente, uma condição e direito das crianças. É possível afirmar que: 14 A criança precisa se reafirmar cidadã na sociedade perante as vivências estabelecidas na infância. A criança é portadora de direitos e, nesse sentido precisa de proteção, de cuidado e de educação. A infância constitui uma fase do desenvolvimento humano e, como tal, deve ser pensada sobre a ótica dos adultos. A criança não é considerada como um sujeito de direito; porém precisa de uma educação de qualidade. A infância é marcada pela homogeneidade e fragilidade; portanto, não se trata de um direito e, sim, de um dever dos adultos de proteger as crianças. Gabarito Comentado. 3a Questão (Ref.: 201407340232) Pontos: 1,0 / 1,0 A vida começa antes do nascimento. No ventre da mãe, a criança já tem o direito de ser protegida e gerada com saúde e segurança. Devemos, portanto, efetivar políticas públicas que favoreçam o nascimento e o desenvolvimento harmonioso de todo ser. Assinale qual a situação abaixo que indica uma violação ao direito da criança. Fornecer declaração de nascimento, logo que a criança nasça Recusar atendimento médico com prioridade em postos de saúde e hospitais públicos Dar prioridade ao atendimento da criança em hospitais públicos Garantir uma alimentação saudável, equilibrada e variada. Proporcionar creches e pré-escolas para todos os filhos dos trabalhadores 15 4a Questão (Ref.: 201407340544) Pontos: 1,0 / 1,0 As propostas pedagógicas da educação infantil devem respeitar os princípios defendidos nas Diretrizes Curriculares para Educação Infantil, que são: Princípios Éticos, Princípios Políticos e Princípios Estéticos. Sabendo disso, uma pré-escola pública reitera esses princípios em sua proposta pedagógica. Uma de suas ações pedagógicas se vê no projeto didático intitulado "Eleições na Mata", com a participação de todas as crianças (3-5 anos), professoras e profissionais da unidade. Esse projeto é organizado em várias etapas (reformuladas todos os anos) e que culmina sempre com um teatro, em que as professoras são as personagens (passarinho, peixinho, leão, macaco...), cada um com sua plataforma política. Ao fim da peça, todas as crianças se organizam em fila para votar no animal que escolheram para Prefeito da Mata. Terminada a votação, contam-se os votos e elege-se o prefeito do ano. A partir da situação exposta, é correto afirmar que: os princípios defendidos nas Diretrizes Curriculares para Educação Infantil não podem ser traduzidos por projetos nas escolas. o projeto didático da instituição está em consonância com a proposta pedagógica da unidade e com as Diretrizes Curriculares para Educação Infantil. os princípios previstos nas Diretrizes Curriculares para Educação Infantil não podem ser tratados do modo como a instituição trabalha. a proposta pedagógica da unidade é um documento de regulação que apenas reitera artigos das Diretrizes Curriculares para Educação Infantil. uma prática pedagógica que concretize os princípios expressos nas Diretrizes Curriculares para Educação Infantil não se realiza por projetos didáticos. 5a Questão (Ref.: 201407424783) Pontos: 1,0 / 1,0 16 Na creche "Moranguinho" a professora de turma, avisou a professora auxiliar que ao longo da divisão de tarefas, em hipótese alguma, ela levaria qualquer criança da turma ao banheiro, pois ela não estudou para isso e essa tarefa não é dela. A frase da professora acima REFLETE: uma visão equivocada que está associada a praticas fragmentadas e excludentes que ajudam a marcar a divisão social de classes. as conclusões de pesquisadores e especialistas da área que buscam em seus discursos e textos demonstrar a importância do cuidar como aspecto essencial na educação infantil. o texto das diretrizes nacionais curriculares, que afirmam a importância de dividir as tarefas ligadas ao cuidar e ao educar. sensibilidade e delicadeza no trato de cada criança, e assegurando que essa professora procura dar atenção especial, conforme as necessidades que identifica nas crianças. espaços de ação e compartilhamento em que todos interagem trocando experiências significativas. 6a Questão (Ref.: 201407297503) Pontos: 1,0 / 1,0 O PARECER de 9/12/2009 recomenda a respeito do cuidar e educar: Ao lermos o documento é possível perceber que um dos grandes pilares da educação é, sem dúvida, a habilidade emocional. Não é possível desenvolver a habilidade cognitiva e a social sem que a emoção seja trabalhada. Trabalhar a emoção requer paciência e garantia que as crianças possam viver seus processos de Individuação, ao mesmo tempo em que se constituem a partir de contextos sociais. As afirmativas apresentadas nas opções interpretam o Parecer citado em relação às responsabilidades do professor de crianças com relação a mediar processos que: respeitem e incentivem às características egocêntricas das crianças como comportamentos legítimos, pois correspondem a um período do 17 desenvolvimento que depois passará. construam limites seguros colocando as crianças para pensar individualmente sempre que desrespeitarem uma regra impostapelo professor. construam sentidos pessoais e significados coletivos à medida que vão se constituindo como sujeitos e se apropriando de um modo singular de formas culturais de agir, sentir e pensar. estimulem a expressão de qualquer sentimento como forma de expressão, mesmo quando possa causar desconforto a uma outra criança do grupo ou ao próprio educador. limitem a ampliação dos movimentos em prol da segurança e da saúde das crianças, mesmo que atrapalhe o desenvolvimento social e motor. Gabarito Comentado. 7a Questão (Ref.: 201407293801) Pontos: 1,0 / 1,0 Para traçar o perfil profissional de um professor de educação infantil existem alguns pontos a partir de diretrizes postuladas pelo governo. Qual dos itens abaixo, NÃO se enquadra como ponto importante? exigente com o conteúdo das avaliações saber escutar e elaborar plano de aula bom humor e boa disposição autocontrole e postura mediadora atualizado com as teorias e práticas pedagógicas 18 8a Questão (Ref.: 201407424766) Pontos: 1,0 / 1,0 Os Referencias para o Exame Nacional de Ingresso na Carreira Docente (2009) inserem como tema geral alguns itens necessários para um professor de educação infantil, abaixo encontram-se alguns desses itens COM EXCEÇÃO de: Buscar somente respostas positivas para os desejos das crianças, procurando minimizar as frustrações. Reconhecer as funções do ¿cuidar¿ e do ¿brincar¿ para o desenvolvimento das crianças e da educação infantil. Conhecer as diferentes concepções relativas à educação infantil. Identificar formas adequadas de utilização de recursos didáticos diversos, de acordo com os objetivos de aprendizagem de alunos da educação infantil. Identificar estratégias, abordagens e atividades adequadas para alcançar determinados objetivos de aprendizagem na educação infantil. 9a Questão (Ref.: 201407298432) Pontos: 1,0 / 1,0 Piaget considera o brincar como fundamental para o desenvolvimento da criança. O autor classifica o jogo em: Jogo sem interação Brincadeira sem regras Jogo de pares, jogo de mesa, jogo de palavras 19 Brincadeira sem intenção Jogo de exercício, jogo simbólico e jogo de regras 10a Questão (Ref.: 201407293802) Pontos: 1,0 / 1,0 A brincadeira permite à criança transitar entre mundos opostos que delimitam a realidade e a fantasia. O real e o imaginário se misturam abrindo a possibilidade de criação que instiga a viver com mais energia e alegria, encarando as dificuldades com mais leveza. As atividades devem concentrar-se em brincadeiras corporais - tocar e ouvir - engatinhar e andar, atirar, botar, balançar e empurrar objetos, fazer percursos, contornar obstáculos. Essas atividades são indicadas para crianças de: 5 a 6 anos 4 a 5 anos 5 a 7 anos 3 a 6 anos 0 a 3 anos
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