AVALIANDO APRENDIZADO DE 1 A 10 PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM

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 PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM Lupa 
 
 
 
 
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Exercício: CEL0241_EX_A1_201407228161 Matrícula: 201407228161 
Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO Data: 15/09/2015 23:34:34 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201407825424) Fórum de Dúvidas (1 de 3) Saiba (0) 
 
Sobre a Teoria Piagetiana, analise as assertivas abaixo: 
Piaget considera que a aprendizagem é o oposto do desenvolvimento. Ela é provocada por 
situações desafiadas por: um experimentador psicológico; um professor, com referência a algum 
ponto didático; ou uma situação externa. 
Porque 
Para Piaget, cada elemento da aprendizagem ocorre como uma função do desenvolvimento total, 
e não deve ser compreendida como um elemento que explica o desenvolvimento. 
Considerando as duas asserções, é correto afirmar que: 
 
 a primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira. 
 as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 as duas são falsas. 
 a primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. 
 as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201407875608) Fórum de Dúvidas (1 de 3) Saiba (0) 
 
Também chamado de sujeito cognoscente ou do conhecimento, o conceito de Sujeito epistêmico 
diz respeito às estruturas mentais comuns a todos os seres humanos, que conferem a possibilidade 
de aprender fazendo relações entre diferentes informações (classificação, comparação, dedução 
etc.). Tais estruturas se desenvolvem do início ao fim da vida por meio da ação dos indivíduos 
sobre o meio, num processo de interação com o objeto de conhecimento, o que possibilita a 
construção de níveis de saber cada vez mais complexos. Os apontamentos acima são parte da 
teoria de qual autor? 
 
 Sigmund Freud 
 
2 
 Lev Vygostky 
 Henri Wallon 
 Jean Piaget 
 Kathleen Berger 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201407875645) Fórum de Dúvidas (1 de 3) Saiba (0) 
 
Se para Piaget conhecer um objeto é agir sobre ele, podemos afirmar que: 
Conhecer é modificar, transformar o objeto e entender o processo desta transformação, e em 
consequência, entender como o objeto é construído. 
Porque 
O sujeito não seria o que o meio ambiente faz dele: seria o que ele faz do que o meio ambiente faz 
dele. Cada aluno é um sujeito ativo de seu desenvolvimento cognitivo, na dinâmica interativa com 
o objeto. 
Marque a opção correta: 
 
 a afirmativa I é verdadeira e a II é falsa. 
 ambas as afirmativas são falsas. 
 as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda NÃO justifica a primeira. 
 a afirmativa II é verdadeira e a I é falsa. 
 as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201407875720) Fórum de Dúvidas (2 de 3) Saiba (0) 
 
Fazer uma pesquisa no campo da psicologia, principalmente por ter o ser humano como objeto de 
análise, requer o pesquisador o uso de estudo longitudinal. Sobre o método de investigação 
longitudinal, analise as afirmativas: 
Este tipo de investigação é utilizado para o estudo de um grupo de pessoas com mais de um 
período extenso de tempo. Os dados são recolhidos no início do estudo, e, em seguida, os dados 
 
3 
adicionais podem ser recolhidos ao longo do tempo durante toda a duração do estudo. 
Porque 
Este tipo de pesquisa é útil porque permite aos cientistas estudar as mudanças comportamentais 
que ocorrem com os sujeitos ao longo do tempo. 
Assinale a opção correta: 
 
 as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda NÃO justifica a primeira. 
 as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 a afirmativa I é verdadeira e a II é falsa. 
 a afirmativa II é verdadeira e a I é falsa. 
 ambas as afirmativas são falsas. 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201407491012) Fórum de Dúvidas (1 de 3) Saiba (0) 
 
A teoria de Piaget apesar de muito valorizada, também é fortemente criticada e um dos motivos é: 
 
 não ouvir os professores 
 tratar as crianças como miniatura de adulto 
 propor estágios universais e lineares de desenvolvimento 
 valorizar excessivamente a cultura 
 fazer pesquisa com crianças 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 
201407825435) Fórum de Dúvidas (1 de 3) Saiba (0) 
 
Tendo com base o conceito de embriogênese de Jean Piaget, podemos afirmar como verdadeiro: 
 
 
 É processo mental pelo qual os dados das experiências se incorporam aos 
esquemas de ação e aos esquemas operatórios existentes. 
 É o processo pelo qual reorganizamos o pensamento, mudamos nossas 
estratégias, aperfeiçoamos nossas habilidades. 
 Diz respeito à construção de estruturas variáveis que, ao lado de 
características que são constantes e comuns a todas as idade. 
 
 
4 
 Diz respeito ao desenvolvimento do corpo, mas também ao 
desenvolvimento do sistema nervoso e ao desenvolvimento das funções 
mentais. 
 É desenvolvida apenas na infância, em decorrência das necessidades 
inerentes ao processo de formação motor e psicológico. 
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Exercício: CEL0241_EX_A2_201407228161 Matrícula: 201407228161 
Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO Data: 15/09/2015 23:38:42 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201407281669) Fórum de Dúvidas (2 de 8) Saiba (0) 
 
Marque a alternativa que corresponda corretamente ao conceito de Acomodação na obra de Jean 
Piaget: 
 
 Após algum empenho cognitivo, demonstrar fadiga, tornar-se acomodado e, por 
conseguinte, ter prejuízo acadêmico. 
 Déficit cognitivo existente entre o sujeito do conhecimento e os demais sujeitos que 
interagem na sala de aula. 
 Mudanças na estrutura cognitiva do sujeito para incluir novas informações. 
 Tornar-se um sujeito bastante acomodado e pouco interessado em novas construções 
cognitivas. 
 Mostrar-se resistente à mudança de ponto de vista, conservando o egocentrismo intelectual 
e, sobretudo, a imaturidade cognitiva. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201407281658) Fórum de Dúvidas (2 de 8) Saiba (0) 
 
Numa turma de 1º ano do Ensino Fundamental, alguns alunos escrevem a mesma palavra com 
letras diferentes, como em casa / caza / kasa / kaza. A professora busca trabalhar na Zona de 
Desenvolvimento Proximal, por isso ela irá: 
 
 Identificar o que o aluno ainda não faz sozinho e mediar para que a resolução se 
efetive. 
 Identificar o que o aluno já sabe e propor conhecimentos mais complexos. 
 Identificar o que o aluno ainda não faz sozinho e registrar na ficha de avaliação. 
 Identificar o que o aluno já sabe e propor vários exercícios de fixação. 
 
5 
 Identificar o que o aluno já sabe e continuar o seu planejamento. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201407281681) Fórum de Dúvidas (2 de 8) Saiba (0) 
 
Marta é uma educadora da região metropolitana de São Paulo e recebeu Tadeu - um aluno 
portador de uma síndrome genética rara que causa déficit cognitivo e atraso em todo o 
desenvolvimento psicomotor. Tadeu com 7 anos de idade tem demonstrado evolução bastante 
positiva do seu quadro cognitivo e abre a possibilidade de reflexão sobre a importância do 
ambiente e das interações sociais para o desenvolvimento humano. Como Vygotsky poderia nos 
explicar o sucesso do desenvolvimento deste menino tendo como base a teoria sociocultural? 
 
 Para Lev Vygotsky, mesmo tendo nascido com uma síndrome que levasse a prejuízo no 
desenvolvimento, Tadeu poderiase desenvolver graças às interações que acontecem em 
sua vida e a riqueza do seu ambiente cultural. 
 Nascer com uma síndrome genética é um dado irrelevante para a teoria de 
desenvolvimento elaborada por Vygotsky, já que, para o autor, a aprendizagem depende 
exclusivamente de fatores aprendidos no ambiente social. 
 Para Vygotsky, nascer com uma síndrome é uma fatalidade que afeta totalmente o 
desenvolvimento e só com muita sorte pode ser modificada ao longo da vida de uma 
criança. 
 Vygotsky descreveu vários trabalhos sobre crianças deficientes em que defendia um 
tratamento diferenciado e particular para elas, pois somente poderiam aprender na 
interação com crianças igualmente deficientes e com os mesmos prejuízos. 
 Para Vygotsky, o aprendizado somente se inicia quando a criança é capaz de imitar seus 
pares e, assim, progredir no desenvolvimento das habilidades cognitivas e relacionais. 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201407281614) Fórum de Dúvidas (2 de 8) Saiba (0) 
 
Para atender às diferenças de aprendizagem, de interesse e de ritmo de uma classe de alunos de 
11 a 12 anos, o professor de Matemática, que tem com base a teoria de Vygotsky, tem trabalhado 
com atividades em duplas e trios. Esse docente vem realizando diagnóstico do desenvolvimento 
desses estudantes em relação à construção dos conceitos fundamentais da Matemática e 
estabeleceu, como meta, que todos os alunos pudessem aprender tais conceitos. Para tanto, o 
professor planejou atividades como: 
I - resolução de situações-problema para aplicação dos conceitos que serão estudados; 
 
6 
II - exercício para levantamento do conhecimento prévio dos alunos em relação aos conceitos a 
serem estudados; 
III - provas com pormenores dos conteúdos que são pré-requisitos para os estudos posteriores; 
IV - série do mesmo tipo de exercício para que os alunos possam reter os conceitos fundamentais. 
Contribuíram para o alcance da meta proposta: 
 
 II e III, apenas. 
 I e IV, apenas. 
 III e IV, apenas. 
 II e IV, apenas. 
 I e II, apenas. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201407323667) Fórum de Dúvidas (2 de 8) Saiba (0) 
 
A escola Archê está promovendo uma seleção para a contratação de professores para atuarem 
junto às turmas do primeiro ano do ensino fundamental, como professores regentes. Como pré-
requisito para a contratação, são exigidos formação em pedagogia e experiência com docência de 
pelo menos 2 anos e conhecimento sobre as práticas de alfabetização. Além disso, é necessário 
conhecimento da teoria de Lev Vygotsky, pois a escola está fundamentada no sociointeracionismo 
como concepção de conhecimento que fundamentará a atuação docente. Das respostas abaixo, 
qual é a única que faz parte dos pressupostos teórico-metodológicos da concepção 
sociointeracionista? 
 
 A criança é um sujeito passivo que terá seu comportamento moldado pelo meio em que 
vive, pois na teoria sociocultural há uma relevância dos aspectos ambientais na formação 
psíquica do aluno. 
 A aprendizagem na concepção sociointeracionista acontece mediante o treino e a 
memorização dos conteúdos que são trabalhados na sala de aula, pois a aprendizagem exige 
a disciplina de estudo e de exercícios que ajudem ao aluno fixar o conteúdo. 
 Há uma relação intrínseca entre desenvolvimento e aprendizagem, pois na concepção 
sociointeracionista, o desenvolvimento é impulsionado pela aprendizagem. Desta forma, as 
atividades escolares, mediadas pelo professor, devem colaborar para trazer novas 
informações que ressignifiquem os conhecimentos cotidianos que os alunos já trazem. 
 O sociointeracionismo tem uma concepção de desenvolvimento muito específica: ele é 
resultado das pressões do meio sociocultural sobre a criança e acontece a partir dos 
conhecimentos que são transmitidos às crianças, pelos companheiros mais experientes, nas 
interações escolares. 
 
7 
 O aluno construirá seu conhecimento na interação com os objetos que fazem parte de sua 
cultura, sobretudo, os instrumentos da informática, pois esses são os mais importantes para 
serem utilizados na escola como material de nosso contexto sociocultural. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201407281463) Fórum de Dúvidas (2 de 8) Saiba (0) 
 
Em uma escola de ensino fundamental foi implantada uma ação para propiciar a melhoria do 
rendimento escolar. Essa ação estava centrada na distribuição de objetos escolares como prêmios 
para todos os alunos que obtivessem nota superior a sete pontos. Nessa situação, é correto 
afirmar que essa ação está baseada na teoria de aprendizagem denominada: 
 
 sociointeracionismo, de Vygotsky. 
 epistemologia genética, de Piaget. 
 aprendizagem significativa, de Ausubel. 
 de autorrealização, de Maslow. 
 behaviorismo, de Skinner. 
 
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Exercício: CEL0241_EX_A3_201407228161 Matrícula: 201407228161 
Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO Data: 15/09/2015 23:41:13 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201407281892) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
Ana Cristina é professora de uma turma do quarto ano do ensino fundamental da rede pública de 
Nova Iguaçu. Desde o início do ano letivo ela vem percebendo que seus alunos apresentam 
dificuldade na retenção de informações que são importantes para a aprendizagem dos conteúdos 
de ciências biológicas. A única avaliação em que eles apresentaram bom resultado foi sobre o tema 
da epidemia dos caramujos africanos, por estes fazerem parte do seu contexto. Considerando a 
história descrita marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere ao 
desenvolvimento e processamento da memória e sua influência na aprendizagem. 
( ) A aprendizagem é a primeira fase do processo mnêmico. 
( ) Aprendizagem e memória são processos indivisíveis. 
 
8 
( ) A motivação é um importante fator modulador da memória. 
( ) Uma criança desatenta terá prejuízo na memória. 
( ) A motivação não interfere na retenção da informação. 
A ordem correta de respostas é: 
 
 F V V F F 
 F V F V F 
 V V V V F 
 F V V V F 
 V V F V F 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201407422197) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
Leia a citação abaixo e responda à pergunta: "No mundo moderno atual, essa assertiva fica cada 
vez mais verdadeira, pois o que se observa é um aumento quase que exponencial da quantidade 
de informações que nos rodeia. A atenção dá o suporte neurobiológico para o primeiro passo 
mnêmico" ( ROTTA, 2006, p.274) Em relação à neurobiologia existente entre a memória e a 
atenção, a citação acima nos permite fazer qual inferência? 
 
 A memória e a atenção são processos antagônicos. 
 A memória e a atenção são processos indissociáveis. 
 Não pode haver relação entre atenção e memória, pois são processos totalmente 
diferentes. 
 A relação existente entre atenção e memória é caótica. 
 A atenção é o processo mais importante na atualidade. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201407888875) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
Marque F (FALSO) ou V (VERDADEIRO) e depois marque a resposta correta: 
 (1) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o resultado em detrimento do processo de 
aprendizagem 
 
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 (2) No construtivismo, o aluno é sujeito ativo porque se debruça sobre o objeto de estudos 
 (3) A mediação dos saberes é uma estratégia esperada no modelo tecnicista respaldado no 
Behaviorismo 
 (4) A aprendizagem se torna significativa quando o professor solicita aos alunos que memorizem 
um questionário com perguntas e respostas 
(5) O modelo da construçãodo conhecimento enfatiza o processo de aprendizagem em detrimento 
do produto final 
 
 F V F F V 
 F F V V F 
 V F V F V 
 F F V F V 
 V V F F V 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201407493062) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
NA TEORIA DE APRENDIZAGEM DE AUSUBEL, O FATOR MAIS IMPORTANTE DE APRENDIZAGEM É 
O QUE O ALUNO JÁ SABE. PARA QUE OCORRA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, CONCEITOS 
RELEVANTES E INCLUSIVOS DEVEM ESTAR CLAROS E DISPONÍVEIS NA ESTRUTURA COGNITIVA DO 
INDIVÍDUO, FUNCIONANDO COMO: 
 
 CONDICIONAMENTO RESPONDENTE. 
 PONTOS DE ANCORAGEM. 
 ESQUEMA. 
 ZONA DE DESENVOLVIMENTO REAL. 
 CONDICIONAMENTO OPERANTE. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201407281881) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
Quando falamos de memória é importante reconhecermos sua importância no desenvolvimento. É 
ela que nos dá a sensação de continuidade da qual depende nossa própria noção de eu. Quando 
pensamos no que significa ser humano, precisamos reconhecer a importância central da memória. 
Em se tratando de Educação, seu papel é fundamental. Segundo Ohlwiler, Rotta e Riesgo (2006), 
 
10 
uma informação "antiga" e conhecida gera uma lembrança por parte do Sistema Nervoso Central. 
Mas uma informação "nova" e desconhecida gera uma mudança no Sistema Nervoso 
Central.Podemos denominar esta mudança de: 
 
 ensino 
 evocação 
 amnésia 
 aprendizagem 
 memória de operação 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201407281286) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
Com relação à memória, alguns pesquisadores acreditam que sessões de recordações naturais 
fazem parte da experiência diária de todos os bebês, pois os mesmos acontecimentos ocorrem de 
maneira semelhante dia após dia e os bebês demonstram reconhecer estímulos habituais. Os 
pesquisadores também perceberam que as recordações logo são esquecidas, pois em um breve 
período os bebês esquecem. Então, pensando nessas afirmativas, podemos assegurar que a 
memória em bebês... 
 
 é um processo ativo e cognitivo pelo qual o indivíduo interage sempre da mesma forma. 
 é o processamento mental das informações que são recebidas dos órgãos sensoriais. 
 o ambiente não irá oferecer o potencial para ser percebido. 
 é um acontecimento que se assemelha à memorização. 
 é um fenômeno automático que todos, em toda parte, sentem da mesma maneira. 
 
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Exercício: CEL0241_EX_A4_201407228161 Matrícula: 201407228161 
Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO Data: 15/09/2015 23:43:47 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201407921812) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
Quanto à teoria inatista em aquisição da linguagem, formulada por Noam Chomsky, são corretas as 
afirmativas abaixo, exceto: 
 
 O homem nasce com um dispositivo inato para aquisição de linguagem, conhecido por 
 
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Language Acquisition Device (LAD) 
 A estrutura mental é o fundamento que embasa o processo de aquisição de linguagem. 
 A linguagem é uma estrutura cognitiva caracterizada por propriedades genéticas inatas. 
 A linguagem é um comportamento que pode ser aprendido como qualquer outro 
comportamento. 
 O sujeito é ativo no processamento da linguagem que se dá por meio de processos mentais 
superiores. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201407921804) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
Segundo Chomsky, o indivíduo nasce com capacidades inatas, com universais cognitivos e 
linguísticos e cabe ao meio estimular este potencial. Isto quer dizer que para construirmos a 
linguagem precisamos da percepção do meio ambiente pelo: 
 
 cognição; 
 simbolismo; 
 organismo; 
 representação. 
 reconhecimento; 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201407921833) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
Analise as assertivas sobre expertise musical: 
A expertise está relacionada aos processos de acúmulo de conhecimento e aos mecanismos de 
monitoração e controle dos processos cognitivos. Porque 
Visa estruturar o desempenho de um delimitado conjunto de tarefas de forma eficiente, utilizando-
se de uma série de estratégias para resolução de problemas presentes no seu repertório de 
estudo. 
Considerando as duas assertivas, é correto afirmar que 
 
 A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. 
 As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira. 
 
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 As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
 As duas são falsas. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201407911964) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e 
Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentaram 
dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Qual (is) ação (ões) pode 
(m)prejudicar a manutenção do foco atencional dos alunos em sala e aula? 
 a. Salas com muitos alunos e muitos estímulos sonoros e visuais. 
b. Estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo. 
 c. Oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro facilitador. 
 Estão corretas as questões: 
 
 Apenas a questão c 
 Questões a e c 
 Apenas a 
 Apenas b 
 Todas as questões 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201407911976) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
A inclusão de pessoas com necessidades educativas especiais é uma tarefa cotidiana que requer o 
engajamento do professor, pois os alunos que mais trazem enfrentamentos, desafios e problemas 
são os que mais precisam de uma mediação diferenciada para alcançar os objetivos educacionais. 
Dos manejos abaixo, qual pode, efetivamente, diminuir o mau rendimento do aluno com TDAH? 
 
 Estímulo ao foco atencional pela motivação e compreensão do que se está 
aprendendo. 
 Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de 
desistência e evasão nos estudos. 
 
13 
 Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a 
compreensão dos temas abordados. 
 Aumento das atividades em grupo, pois elas favorecem a internalização dos 
pensamentos e conclusões dos demais alunos que apresentam mais preparo. 
 Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH 
construa seu conhecimento de forma autônoma. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201407921815) Fórum de Dúvidas (1 de 2) Saiba (0) 
 
Estudar um instrumento musical para desenvolver a expertise requer uma experiência humana 
multifacetada e multidimensional que envolve: 
 I. Compreender as diversas dimensões que compõem tal processo de aprendizagem pode fazer 
avançar não somente o nosso conhecimento sobre música, mas sobre a mente humana como um 
todo. 
 II. Desenvolver diferentes estratégias para resolver problemas, criar representações elaboradas e 
desenvolver suas habilidades por meio de estudo intenso e prolongado. 
 III. Desenvolver uma habilidade adquirida por meio da prática, sistematicamente planejadas com o 
objetivo promover a superação de dificuldades e de produzir melhoras efetivas em sua 
performance. 
 Assinale a opção correta: 
 
 Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
 Apenas as alternativas I e II são verdadeiras. 
 Apenas as alternativas I e III são verdadeiras. 
 As alternativas I, II e III são verdadeiras. 
 Apenas a alternativa I é verdadeira.PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM Lupa 
 
 
 
 
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Exercício: CEL0241_EX_A5_201407228161 Matrícula: 201407228161 
Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO Data: 15/09/2015 23:46:40 (Finalizada) 
 
 
 
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 1a Questão (Ref.: 201407281292) Fórum de Dúvidas (1 de 5) Saiba (1) 
 
Segundo BERGER (2003), a partir de seus estudos sobre os dois primeiros anos de idade, as forças 
do crescimento e do desenvolvimento biossocial são muito poderosas. A prova disso é visível a 
qualquer observador, pois adotam novos comportamentos e exibem um domínio cada vez maior 
de novas habilidades: sentam, levantam, caminham, correm, agarram, jogam, apertam e cada 
objeto torna-se algo a ser explorado com cada sentido e cada membro. A respeito das primeiras 
emoções dos bebês, está CORRETO afirmar: 
 
 o choro pode significar um pedido de socorro, alertando os responsáveis quanto à 
necessidade de proteção. 
 o bebê não é capaz de reconhecer a voz ou o cheiro de sua mãe que a alimenta 
 um pequeno sorriso em resposta a um som tranquilizador ou a um estômago cheio só 
irá surgir em torno do primeiro mês de vida. 
 as emoções das crianças contribuem para as interações sociais, mas não devemos nos 
preocupar com um choro, um sorriso ou uma careta, pois são apenas espasmos 
musculares. 
 recém-nascidos ainda não são capazes de arregalar os olhos de interesse quando 
alguma coisa atrai sua atenção. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201407385804) Fórum de Dúvidas (2 de 5) Saiba (1 de 1) 
 
Leia o seguinte relato e responda ao que se pede: No dia 9 de Janeiro de 1799 uma estranha 
criatura surgiu dos bosques próximos ao povoado de Saint-Serin, no sul da França. Apesar de andar 
em posição ereta se assemelhava mais a um animal do que a um ser humano, porém, 
imediatamente foi identificado como um menino de uns onze ou doze anos. Unicamente emitia 
estridentes e incompreensíveis grunhidos e parecia carecer do sentido de higiene pessoal, fazia 
suas necessidades onde e quando lhe apetecia. Foi conduzido para a polícia local e, mais tarde, 
para um orfanato próximo¿. Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Victor_de_Aveyron 
Acesso em 20/08/2012, às 11h. Esse relato se refere ao Garoto Selvagem e sua condição física e 
psicológica no momento em que foi encontrado. Um drama que nos convida a refletir sobre os 
impactos do ambiente sobre a hereditariedade. Sendo assim, das alternativas abaixo, assinale a 
única correta que explica como a genética influencia o desenvolvimento humano. 
 
 A genética é um fator importante, mas que deve estar relacionado com toda a influência 
sócio-cultural que o sujeito recebe no seu desenvolvimento, pois os fatores interagem e se 
influenciam reciprocamente. 
 Todos os comportamentos humanos são previstos geneticamente, pois fazemos parte do 
mais desenvolvido grupo de mamíferos e estamos bastante adaptados a essa condição 
social. 
 O padrão genético corresponde a maior parte da influência que existe no desencadear de 
nosso desenvolvimento cognitivo, pois há uma tendência a desenvolvermos exatamente as 
 
15 
habilidades e dificuldades previstas geneticamente. 
 A genética não tem qualquer importância no desenvolvimento humano , pois ele é 
resultante de uma soma de fatores internos e externos ao sujeito, que só será bem 
sucedida se houver equiparação na qualidade de ambos os fatores. 
 Para se desenvolver, o sujeito precisa ter uma inter-relação de fatores endógenos e do 
ambiente sócio-cultural, sendo os últimos os responsáveis por toda a aprendizagem 
independente dos padrões de maturação neurológica e genética. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201407281289) Fórum de Dúvidas (2 de 5) Saiba (1) 
 
Piaget descobriu que as crianças são na verdade aprendizes ativos. Ele acredita que o ser humano 
está sempre querendo entender o mundo e classificou a evolução da capacidade de compreensão 
em estágios universais, e afirmou que cada estágio apresenta a conquista de certas habilidades 
que aprimoram essa capacidade de compreensão. Pensando na aprendizagem dos bebês está 
INCORRETO afirmar que: 
 
 até o primeiro ano de vida todos os bebês são capazes de classificar ou discriminar 
qualquer objeto. 
 as habilidades de percepção os ajudam a identificar dados que eles recebem de suas 
experiências diárias. 
 a experiência com objetos e eventos diferentes também é essencial. 
 o bebê de 1 ano ainda não desenvolveu a representação mental. 
 eles coordenam e organizam noções iniciais de categorias como macio, duro, 
achatado, redondo e flexível. 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201407876027) Fórum de Dúvidas (2 de 5) Saiba (1 de 1) 
 
Em relação ao Desenvolvimento Biossocial nos dois primeiros anos de vida, analise a alternativa 
que não se enquadra nessa faixa etária: 
 
 Desenvolvem as habilidades motoras finas como segurar o lápis ou amarrar o cadarço dos 
sapatos. 
 Desenvolvimento do cérebro: crescimento do tamanho, densidade e complexidade. 
 Crescimento físico demasiadamente rápido. 
 Adoção de novos comportamentos a todo momento. 
 Desenvolvimento de várias habilidades: sentar, levantar, caminhar, correr, tocar, agarrar, 
apertar, jogar, etc. 
 
16 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201407825477) Fórum de Dúvidas (1 de 5) Saiba (1) 
 
Kathleen Berger (2000) estuda o desenvolvimento humano dividindo-o em três domínios: 
biossocial, cognitivo e psicossocial. Sobre estes domínios, analise as afirmativas abaixo: 
I. O domínio biossocial compreende as modificações relacionadas ao corpo, assim como os fatores 
genéticos, nutricionais e de saúde que afetam esse crescimento e desenvolvimento. 
II. O domínio cognitivo compreende os processos de pensamento, as habilidades de percepção, 
imaginação, discernimento, memória e a dimensão da linguagem. 
III. O domínio psicossocial compreende as emoções, a personalidade e as relações interpessoais 
com a família e a comunidade. 
São verdadeiras: 
 
 Apenas o I. 
 I e II 
 II e III 
 I, II e III. 
 I e III 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201407493128) Fórum de Dúvidas (2 de 5) Saiba (1) 
 
O APARECIMENTO DA LINGUAGEM, QUE VAI ACARRETAR MODIFICAÇÕES NOS ASPECTOS 
INTELECTUAL, AFETIVO E SOCIAL DA CRIANÇA, OCORRE, SEGUNDO PIAGET, NO PERÍODO: 
 
 OPERAÇÕES FORMAIS. 
 PRÉ-OPERATÓRIO. 
 OPERAÇÕES CONCRETAS. 
 SENSÓRIO-MOTOR. 
 PRÉ-CONCRETO. 
 
 
17 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM Lupa 
 
 
 
 
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Exercício: CEL0241_EX_A6_201407228161 Matrícula: 201407228161 
Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO Data: 15/09/2015 23:49:46 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201407876051) Fórum de Dúvidas (5) Saiba (1) 
 
Analise as afirmativas sobre o desenvolvimento das crianças de 2 a 6 anos: 
I - Irreversibilidade, ou seja, não conseguem entender que a reversão de um processo traz de volta 
as condições que existiam antes que a transformação ocorresse. 
II - O desenvolvimento do pensamento se acelera em decorrência do aparecimento da linguagem. 
III - A presença do egocentrismo, que faz da criança contemplar o mundo apenas sob sua 
perspectiva. 
Marque a opção correta: 
 
 As alternativas I, II e III são verdadeiras. 
 Apenas as alternativas I e III são verdadeiras. 
 Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
 Apenas a alternativa I é verdadeira. 
 Apenas as alternativas I e II são verdadeiras. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201407281679) Fórum de Dúvidas (5 de 5) Saiba (1 de 1) 
 
Uma secretaria de educação está planejando criar uma brinquedoteca para ser um polo de 
atendimentopara as crianças da educação infantil do município. Em seu planejamento, ela 
atenderá crianças nas faixas etárias de 3 a 6 anos, logo, os brinquedos e jogos devem se ajustar a 
essa capacidade cognitiva e aos interesses das crianças. Em se tratando da teoria de Jean Piaget 
sobre o Desenvolvimento Humano, em qual estágio cognitivo essas crianças estariam nesta faixa 
etária? 
 
 Pré-operatório 
 Lógico-operatório 
 
18 
 Pré-operatório e Lógico-formal 
 Sensório-Motor 
 Operatório-concerto 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201407821345) Fórum de Dúvidas (5 de 5) Saiba (1 de 1) 
 
Ana Carolina fez dois anos de idade e já tem pleno domínio da linguagem oral, desenha de forma 
celular e mostra uma riqueza em suas interações lúdicas. Sua professora está fazendo o seu 
relatório de avaliação semestral e deseja colocar a fase do desenvolvimento cognitivo que Ana 
Carolina está, bem como uma característica principal desta fase de acordo com a teoria de Jean 
Piaget. Qual das alternativas abaixo responde corretamente às questões da professora? 
 
 Pré-operatório e desenvolvimento linguístico 
 Lógico-simbólico e superação do egocentrismo 
 Pré-operatório e pensamento abstrato 
 Operatório-concreto e desenvolvimento linguístico 
 Sensório-motor e egocentrismo 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201407828545) Fórum de Dúvidas (5 de 5) Saiba (1 de 1) 
 
Para Vygotsky ensinar significa: 
 
 mediar o conhecimento, a partir do potencial da criança. 
 demonstrar afetividade e aceitação incondicional à criança e a tudo que ela realiza. 
 desenvolver determinados comportamentos na criança a partir de reforços. 
 encorajar o pensamento espontâneo da criança. 
 não interferir no que a criança faz, ela deve construir sozinha seu conhecimento. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201407281285) Fórum de Dúvidas (5 de 5) Saiba (1 de 1) 
 
19 
 
É sabido que os bebês têm capacidades sensoriais notavelmente aguçadas desde os primeiros dias 
de vida. São capazes de se habituarem desde cedo a algumas experiências de seu cotidiano. Com 
relação à percepção, está CORRETO afirmar que: 
 
 é o processamento mental das informações que são recebidas dos órgãos sensoriais. 
 é um fenômeno automático que todos, em toda parte, sentem da mesma maneira. 
 o ambiente não irá oferecer o potencial para ser percebido. 
 é um processo ativo e cognitivo pelo qual o indivíduo interage sempre da mesma 
forma. 
 é um acontecimento que se assemelha à memorização. 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201407281297) Fórum de Dúvidas (5 de 5) Saiba (1 de 1) 
 
Muitos pais costumam ficar ansiosos a respeito da aquisição da língua escrita para crianças a partir 
dos 3 anos de idade. Qual poderia ser a resposta CORRETA de uma educadora de crianças dessa 
faixa etária ao ser abordada por um pai que indaga a respeito de que atividades estão sendo 
oferecidas na creche e quais dessas atividades ele pode fazer em casa para acelerar esse processo? 
 
 Aconselho você, em casa, a ajudar a criança a cobrir as letras e, caso seja necessário, a 
segurar o lápis junto com ela durante a realização da atividade. 
 Evite incentivá-la fazer desenhos em casa; incentive-a a escrever as letras isoladamente, 
pois assim ela irá memorizar todo o alfabeto. 
 Peça para a criança repetir várias vezes a tarefa, até que ela apresente o resultado 
esperado. 
 Acho que você tem razão, e, por estar preocupada com isso, vou começar a oferecer 
atividades que envolvam cópias repetidas das letras do alfabeto. 
 Eu não desejo criar ansiedades quanto às habilidades que devem ser desenvolvidas com 
alegria. Para a aquisição da língua escrita ofereça atividades que explorem a linguagem 
falada, leitura de livros com figuras, contação de histórias. 
 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM Lupa 
 
 
 
 
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Exercício: CEL0241_EX_A7_201407228161 Matrícula: 201407228161 
Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO Data: 15/09/2015 23:51:25 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201407281299) Fórum de Dúvidas (3 de 4) Saiba (0) 
 
20 
 
Uma criança com oito anos de idade apresenta repetidamente erros de leitura, levar três vezes 
mais tempo do que qualquer outra para copiar algo do quadro, produzindo rabisco grandes e 
ilegíveis. Essa criança poderá apresentar um transtorno de aprendizagem que muitas vezes são 
detectados na escola. De acordo com as características descritas acima, está CORRETO afirmar que 
a criança apresenta características de: 
 
 discografia 
 dislalia 
 dislexia 
 discalculia 
 disritmia 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201407422020) Fórum de Dúvidas (1 de 4) Saiba (0) 
 
Muitos artistas notáveis apresentam publicamente as suas dificuldades com a leitura e a escrita. 
Dificuldades essas oriundas de um Transtorno da Linguagem que é neurobiológico e que confere 
ao cérebro uma forma inteiramente nova de funcionamento, ora trazendo aumento da criatividade 
e da capacidade expressiva ora trazendo muitos prejuízos para a compreensão dos textos lidos. É a 
Dislexia. Marque abaixo as características comuns deste transtorno. 
 
 Um transtorno que causa atraso no desenvolvimento da fala, dificuldades na 
pronúncia, na compreensão da leitura e na lembrança dos fatos já lidos. 
 Um transtorno que afeta a cognição do aluno e sua capacidade de prestar atenção nas 
explicações dos professores 
 É um transtorno na capacidade de contar, conhecer as relações monetárias e ter noção 
de quantidade e ordenação. 
 É uma dificuldade de aprendizagem que aparece no desenvolvimento da criança em 
decorrência da didática utilizada pelos professores. 
 Os problemas são todos de ordem neurológica e se caracterizam pela desatenção e 
pela hiperatividade motora durante as aulas de português. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201407422025) Fórum de Dúvidas (1 de 4) Saiba (0) 
 
A Disgrafia é um transtorno da linguagem que dificulta a expressão escrita da criança, pois ela 
apresenta uma letra ilegível e cheia de alterações. Assinale a resposta que apresenta corretamente 
as características da escrita no quadro de disgrafia. . 
 
 
21 
 Inversão de sílabas, omissão de letras, escrita de letras espelhadas, escrita contínua 
ou com separações incorretas. 
 Escrita ilógica e sem acentuação adequada. 
 Letras grandes demais, com pouco espaço entre elas mas com a construção de um 
texto claro e coeso. 
 Erros grosseiros na concordância nominal além de escrita abreviada 
 Escrita rápida demais e com falta de acentuação adequada 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201407491076) Fórum de Dúvidas (3 de 4) Saiba (0) 
 
A dislexia é É um distúrbio específico da aprendizagem, caracterizado pela dificuldade 
reconhecimento de palavras, de soletração e decodificação que pode ou não trazer dificuldades na 
compreensão da leitura, que dificulta a ampliação do vocabulário e a aquisição de conhecimentos. 
QUAL DAS ALTERNATIVAS ABAIXO NÃO É UMA DE SUAS CARACTERÍSTICAS: 
 
 Prejuízo no desenvolvimento psicomotor 
 Criatividade 
 Dificuldades em seguir orientações e instruções 
 Percepção aguçada da realidade 
 Atraso na aquisição da fala e deficiência na percepção fonética. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201407874490) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (0) 
 
Estava escrito no documento que a escola recebeu da Secretaria de Educação sobre como fazer o 
manejo acadêmico de crianças com TDAH: "A escola precisa se apresentar como um espaço aberto 
de fato, acolhedor, preparado para aceitar o desafio que é desenvolver os processosde construção 
de conhecimento atendendo às particularidades de cada aluno, pois o que marca a espécie 
humana é a singularidade e, no cotidiano escolar, é a forma como cada um aprende". 
Com esta frase, a escola pretende atender às necessidades educativas especiais de crianças com 
TDAH, dentre elas, podemos destacar: 
 
 Prejuízo nos cálculos matemáticos e deficiência cognitiva 
 Impulsividade e deficiência cognitiva 
 Dislexia e baixa memória 
 Déficit cognitivo e linguístico 
 
22 
 Déficit de atenção e impulsividade 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201407874412) Fórum de Dúvidas (4) Saiba (0) 
 
João Carlos é professor do Ensino Médio e tem entre seus alunos Pedro Marcus que sempre se 
mostrou um jovem desinteressado, rebelde e sem concentração. O professor sabia que existia 
alguma dificuldade com a aprendizagem deste jovem, mas não percebia problemas cognitivos nele. 
Desta forma, tentou organizar o ambiente de estudos de forma que Pedro se sentisse mais 
motivado a participar das atividades e sempre sentando-o perto do professor para receber uma 
mediação mais atenciosa. Das alternativas abaixo, quais ainda poderiam ser usadas pelo professor 
para melhorar todo o foco atencional de Pedro Marcus? 
 I) Despertar a sua motivação através da premiação e do reconhecimento dos seus êxitos escolares. 
 II) Acompanhar de forma sistemática todas as conquistas do jovem, trazendo para o processo 
educativo as mais exemplares punições quando ele não alcançar os objetivos propostos para a sua 
idade. 
III)Iniciar o processo de exposição oral das matérias motivando-o, focando a sua atenção, através 
da sua participação sistemática em todo o processo explicativo. Estão corretas: 
 
 Todas as alternativas 
 Apenas as alternativas I e II 
 Apenas as alternativas I e III 
 Apenas a alternativa I 
 Apenas a alternativa III 
 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM Lupa 
 
 
 
 
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Exercício: CEL0241_EX_A8_201407228161 Matrícula: 201407228161 
Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO Data: 15/09/2015 23:53:26 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201407281303) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
As crianças precisam de uma família e todas as famílias devem oferecer suporte. Os pais são 
essenciais para o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças. Mesmo as famílias diferindo 
quanto à estrutura, ela ocupa uma função fundamental. Pensando na importância da família no 
 
23 
processo de aprendizagem das crianças de 7 a 11 anos, está INCORRETO afirmar que: 
 
 satisfação das necessidades básicas, encorajamento da aprendizagem, 
desenvolvimento da autoestima, estímulo à amizade com os colegas e proporcionar 
harmonia e estabilidade são aspectos fundamentais proporcionados pela família. 
 as famílias de estilo aberto valorizam as contribuições de todos os membros, inclusive 
das crianças. 
 a estrutura familiar é definida como o relacionamento legal e genético entre adultos e 
seus filhos. 
 fatores interno e externo são elementos determinantes no processo de 
desenvolvimento e aprendizagem. 
 as crianças em idade escolar são afetadas pela estrutura familiar que é a única 
estrutura que apresenta possibilidades de sucesso ou fracasso do aluno. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201407281298) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
De forma geral, podemos afirmar que as crianças em idade escolar passam mais tempo na escola 
do que fora dela, estudam mais e brincam menos. Esse fato se dá pela capacidade que as crianças 
têm de aprender. Nessa fase da vida aumenta a importância de a criança frequentar a escola. Com 
relação a esse aspecto, está INCORRETO afirmar que: 
 
 os processos de raciocínio das crianças em idade escolar são inteiramente diferentes dos 
processos das crianças mais novas. A capacidade de direcionarem o pensamento e se 
tornarem aprendizes mais eficazes é muito maior. 
 professores e pais, em parceria, podem contribuir acompanhando as tarefas escolares da 
criança. 
 a base de conhecimento cresce a cada ano escolar, tornando mais fácil a assimilação de 
novas informações. 
 alguns dos progressos do pensamento nos anos escolares são consequência da maturação 
do cérebro, por isso não devemos nos preocupar com os métodos, pois todas as crianças 
irão alcançar as mesmas habilidades. 
 uma notável melhora ocorre na capacidade das crianças de se concentrar na tarefa em 
andamento e de ignorar distrações. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201407281300) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
 
24 
O cérebro das crianças desenvolve-se tão rapidamente quanto o corpo durante os anos escolares. 
Portanto, como se poderia esperar, as habilidades intelectuais são dominadas por meio da 
motivação, da orientação e da prática. A criança em idade escolar tem avidez por aprender, é 
capaz de focalizar sua atenção, a lembrar fatos, a dominar operações lógicas e a utilizar vários 
códigos linguísticos. Crianças entre os 7 e os 11 anos do mundo inteiro têm recebido algum tipo de 
esforço para treiná-la, ensiná-la e educá-la. Porém, ainda existem muitas diferenças na forma 
como as técnicas de ensino são oferecidas. Com relação a este aspecto, está INCORRETO afirmar 
que: 
 
 a comunicação é uma habilidade importante e as crianças aprendem pela palavra, pela 
escrita e pela leitura. 
 métodos nos quais os alunos são proibidos de falar, ou interagir durante a aula 
facilitam o aprendizado, pois permitem aumentar a concentração. 
 de um modo geral, as crianças em idade escolar que acreditam em seus esforços são 
mais motivadas e envolvidas nas atividades. 
 a interação social entre as crianças com níveis diferentes de desenvolvimento é 
fundamental para o ato de aprender. 
 o professor deve servir como orientador, guia e amigo no lugar de um disciplinador 
autoritário. 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201407281304) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
Muitos pais criam objeções à desordem criada pela mania de seus filhos de colecionar coisas, 
principalmente quando os objetos são de pequeno valor material. Muitos adultos têm vontade de 
se desfazer do sortimento de conchas, pedrinhas, cartões, figurinhas ou seja o que for. Pensando 
nas características do período operatório-concreto, como um professor poderá orientar um pai a 
reagir a essa situação? 
 
 as crianças aprendem por meio de manipulação ativa. Contar e classificar essas coleções e 
compará-las entre si são combustíveis para o desenvolvimento intelectual. 
 as crianças costumam apresentar muita teimosia nesse período, por isso quando seu filho 
não estiver por perto você pode jogar tudo fora, pois ele depois irá esquecer. 
 os pais devem se responsabilizar por todas as coleções que as crianças fazem, colando as 
figurinhas em álbum para que os filhos não vivenciem situações de frustração ao cometer 
algum engano. 
 as crianças nesse período se comportam apresentando algumas manias estranhas, entre 
elas o hábito de colecionar coisas sem muita importância. Compre novos brinquedos que 
ela deixará você jogar os objetos velhos fora. 
 as crianças nesse período precisam de limites claros e seguros, portanto você deve jogar 
os objetos fora, pois a criança precisa perceber que você é a autoridade. 
 
 
 
 
25 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201407492095) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
A superação do egocentrismo é uma importante característica do estágio de desenvolvimento 
cognitivo Operatório Concreto discutido por Jean Piaget. Assinale outro importante esquema de 
conhecimento desenvolvido nesta fase. 
 
 desenvolvimento da percepção e da memória pela aquisição da linguagem. 
 conservação do objeto permanenteconservação da massa, volume e substância. 
 criação de imagens mentais 
 criação de hipóteses sobre temas nunca experimentados. 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201407910130) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
Você está jogando "Detetive" com um grupo de crianças que apresentam as seguintes 
características: elas entendem as regras do jogo; mas não sabem criar hipóteses e estratégias para 
descobrir quem é o suspeito, o assassino. Então, de acordo com os estágios de Piaget essas 
crianças estão com o desenvolvimento cognitivo compatível com a fase: 
 
 Pré-operacional 
 Operações concretas 
 Hipotético 
 Sensório-motor 
 Operações formais 
 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM Lupa 
 
 
 
 
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Exercício: CEL0241_EX_A9_201407228161 Matrícula: 201407228161 
Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO Data: 15/09/2015 23:55:28 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201407281302) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
Piaget sustentava que é na adolescência que se começa a atingir o pensamento operacional 
formal. Em sua teoria esse estágio é o último do desenvolvimento cognitivo, originando-se de uma 
 
26 
combinação de fatores maturacionais e da experiência, uma das características importantes que 
surge nesse estágio é a capacidade de pensar: 
 
 a partir da realidade perceptível. 
 possibilidades imaginadas apenas em coisas ligadas ao dia a dia. 
 apenas quando constata na prática o fenômeno estudado. 
 em compartilhar e dividir objetos concretos. 
 na possibilidade, e não apenas na realidade. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201407281675) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
A adolescência é uma fase do desenvolvimento em que a tomada de decisões é fundamentada por 
uma forma de cognição que permite ao adolescente pensar sobre fatos ou assuntos nunca antes 
vivenciados. Qual é o nome desta característica e ela é típica de qual fase do desenvolvimento 
cognitivo, segundo a teoria de Jean Piaget? 
 
 Representação - Estágio das Operações Simbólicas 
 Simbolização - Estágio Egocêntrico 
 Representação - Estágio Lógico Formal 
 Abstração - Estágio Operatório Concreto 
 Abstração - Estágio Lógico formal 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201407943625) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
Segundo Piaget, neste estágio do desenvolvimento a criança já adquiriu a capacidade de pensar e 
raciocinar sobre eventos hipotéticos e a capacidade de separar o real do possível. Têm início os 
processos de pensamento hipotético-dedutivos, com a aplicação do raciocínio lógico a todas as 
classes de problemas: 
 
 sensório motor 
 operações concretas 
 operações formais 
 pré operacional intuitivo 
 pré operacional conceitual 
 
 
27 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201407281306) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
A adolescência é o período de transição da infância para a idade adulta. Provavelmente é o período 
mais desafiador e apresenta muitas mudanças biossociais. Com relação à adolescência, está 
INCORRETO afirmar que: 
 
 Problemas sérios, nesse período, geralmente são causados por questões biológicas, que 
estão no indivíduo, mas só aparecem nesse período. 
 É uma fase a qual o adolescente deseja ter autonomia e libertar-se das regras que são 
impostas pela família. 
 A maioria dos adolescentes é por natureza inovador, idealista, desafiador de riscos, 
aberto a novos padrões. 
 Nenhum período do desenvolvimento se caracteriza por mudanças biológicas tão 
multifacetadas e tão instigantes. 
 Nessa fase, os adolescentes, que se envolvem em atividades sexuais precoces, 
enfrentam um risco adicional. 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201407876235) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
Chamamos de adolescência o período psicossociológico que se prolonga por vários anos, e se 
caracteriza pela transição entre: 
 
 a adolescência e a fase adulta 
 a infância e a idade adulta 
 a infância até os 18 anos 
 o período de 11 aos 17 anos 
 a infância e a adolescência 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201407876806) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
Ocorre a passagem do pensamento concreto para o pensamento formal, abstrato, isto é, o 
adolescente realiza as operações no plano das ideias, sem necessitar de manipulação ou 
referências concretas, como no período anterior. Qual período do desenvolvimento segundo 
 
28 
Piaget respalda a afirmativa acima? 
 
 Período Sensório-Motor 
 Período Pré-Operatório 
 Período Sexual 
 Período das Operações Formais 
 Período das Operações Concretas 
 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM Lupa 
 
 
 
 
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Exercício: CEL0241_EX_A10_201407228161 Matrícula: 201407228161 
Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO Data: 15/09/2015 23:57:06 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201407822435) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A fase da adolescência é marcada por uma grande transformação tanto nos aspectos biossociais 
quanto nos cognitivos. Piaget, em sua pesquisa, categorizou esta fase como estágio lógico-formal 
devido os esquemas de conhecimento altamente especializados e abstratos que são apresentados 
pelos jovens. Qual das características abaixo também faz parte do estágio lógico-formal? 
 
 Apresentação de uma lógica hipotético-dedutiva 
 Conservação do objeto permanente 
 Raciocínio operatório-concreto 
 Funções simbólicas 
 Egocentrismo 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201407281308) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
À proporção que os adolescentes passam a pensar de maneira hipotética e abstrata, começam a 
deixar de lado o raciocínio simplista e concreto e a construir visões de mundo mais imaginativas, 
mais abrangentes e mais complexas, então está INCORRETO afirmar que: 
 
 confiam bastante em suas capacidades e não são vulneráveis a opiniões diferentes 
das suas. 
 são capazes de discutir conceitos como justiça, democracia e ética. 
 
29 
 estão prontos a questionar cada ideia que alguém tenha diferente das suas. 
 estão interessados na opinião e na crítica de outras pessoas. 
 são altamente sensíveis a críticas reais ou previstas. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201407492166) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Aos 18 anos de idade, nosso cérebro já amadureceu bastante e é capaz de processar as funções 
executivas para organização e realização de atividades no dia-a-dia. Marque qual das atividades 
abaixo faz parte do rol de funções executivas que só estará plenamente pronto após a total 
maturação das estruturas corticais pré-frontais. 
 
 Fazer análises abstratas sobre temas nunca antes estudados pela humanidade 
 Ser um líder democrático e que use o diálogo em suas interações 
 Criar artisticamente com talento e inovação obras de rico valor cultural 
 Colocar um plano em prática monitorando o comportamento passo a passo e tendo a 
chance de refazer seus planos de acordo com os desafios alcançados 
 Ser capaz de apresentar movimentos delicados e muito rápidos de coordenação 
motora fina 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201407923442) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
A construção da identidade é um processo psíquico que ocorre ao longo da vida, entretanto, na 
adolescência, ela passa por novos desafios. No que se refere à construção da identidade do 
adolescente, são importantes elementos que precisam ser reorganizados em sua vida: 
 
 Compreensão simbólica sobre os objetos 
 Tamanho, forma do corpo e sexualidade 
 Noções de conservação de massa e volume 
 Conhecimentosobre artes e outros temas joviais 
 Os conceitos matemáticos e geométricos 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 
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 5a Questão (Ref.: 201407923447) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
De acordo com a teoria do desenvolvimento dos Estágios de Jean Piaget, no estágio lógico-formal, 
os jovens conseguem desenvolver habilidade cognitivas e relacionais muito sofisticadas que 
inauguram uma nova relação com a realidade. São características COGNITIVAS do estágio lógico-
formal: 
 
 Descoberta das pulsões sexuais 
 Capacidade de abstrair e raciocinar sobre temas nunca antes conhecidos 
 Compreensão simbólica dos objetos 
 Pensamento opositivo e rebelde nas tomadas de decisões 
 Egocentrismo cognitivo 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201407923444) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0) 
 
Na adolescência, há uma sofisticação de várias habilidades cognitivas que ajudarão o jovem a se 
inserir no mundo dos adultos. São conquistas COGNITIVAS da adolescência 
 
 Pensamento jovial e opositivo 
 Formação de grupos com a mesma identidade 
 Oposição às determinações antigas dos familiares 
 Compreensão simbólica dos objetos 
 Aumento do vocabulário bem como da capacidade de memória e raciocínio.